小学语文麦哨教案

小学语文麦哨教案【篇一：人教版小学语文四年级下册24《麦哨》教学设计】24.麦哨教案设计方国超一、导入1.在上课之前，我们先来欣赏一组图片，欣赏一幅幅美丽的风景。2.在同学的脸上，老师读出了愉悦、惊叹、陶醉，这是老师看到的，那请同学自己来说说，你欣赏完图片后的感受。1）.哦，你觉得美丽，同学们可以用词语、或句子来表达都行2).说的太好了，真是景色如画。啊，乡村的景色是迷人的，同学们说的太好了，你们听这是什么声音：呜卟，呜卟，呜……什么声音啊？真不错，同学们显然回家都经过预习了，对了，这就是麦哨，今天咱们就一起来学习第24课《麦哨》，板书3.那谁能告诉老师，麦哨是什么呀？谁知道？（你是学习小能手，你让老师知道了麦哨就是用麦秆做成的哨子。用它来吹，就能发出（…），同学们吹的真好听。4.今天我们就来学习这篇描写乡村生活的课文，好不好？二、初读课文，感受文意1.请同学们把书打开，翻到第112页。自由的大声的来朗读课文，想一想文中描写的乡村生活是怎样的呢？2.听着你们朗朗的读书声真是一种享受呀，那现在请同学们看这里，我来检查你们这些生字词读准了没有？3.请你来读第一行，请小华你来读第二行，请你来读第三、四行，有没有要订正的。对了这个词读“剥开”。全班同学一起来读上两遍。4.课文当中还藏了很多多音字，你能找出了那些来？你找到一个“和”，你也找到一个“应”，很好，那我们来看屏幕上的这些多音字，咱们一起来读一读。5.把文中的字词读正确了，我们学起课文来就更加的轻松了。现在请同学回答刚才的问题，文中描写的乡村生活是怎样的呢？（欢快的、柔美的、丰富的）同学们通过认真的朗读感受到了乡村生活的美。三、再读课文，感受乡村生活美1.下面快速默读课文，完成屏幕上的的问题。把第一个问题解决了，请他来给大家分享成果。对吗？很好，大家一起来朗读一下这个句子。3.开头给我们描写了欢快、柔美的麦哨，那结尾的麦哨又是怎样的呢.谁喜欢来读一读，谁还喜欢来读一读？4.那麦哨声是怎么“一声呼、一声应的，请同学来吹吹麦哨，听我读，看他们模仿的像不像？“田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼….，一声应…..”真好，谁还愿意来，好，大家一起来，这边两组呼，那边两组应：田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼….，一声应…..，忽高忽低，那么…那么…”6.接下来大家以来读读这四段，感受麦哨的欢快与柔美。同学们真会读书。那课文开头描写了麦哨声，结尾也写了麦哨声，这种写法叫“…….”真棒！首尾呼应，首尾呼应的作用在于能强调课文的主题，突出内容重点，这种写法，我们也可以在平时的习作中用一用，写一写。7.开头和结尾让我们感受到优美的麦哨声。四、品味语句，积累运用1.下面请同学思考课文中哪里表现了乡村生活的欢快，哪里表现了乡村生活的“柔美”，请你们同桌之间相互交流一下，再告诉我。2.停下交流，谁来告诉老师，你找到的句子。你来说，你找到了“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花，”这句。你的理解是，还有其他理解吗？可爱、活泼的的乡村孩子，谁把可爱、活泼的语气读出来。谁再来有感情读一读，非常好，跟随他的感情，我们一起来读一读。3.这个句子它是一个（….），对，比喻句，把什么比作什么？对了，把脸蛋比作月季花，把细汗比作露珠。更加突出了乡村孩子在田野里的欢快。4.还有哪里能看出乡村的美？你来说。课件出示：“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。”你找到了这句，说说你的理解，（哦，理解这个是排比句，写出了这个季节里庄家丰收的喜悦。5.谁愿意带着丰收的喜悦来读读这一段。6.下面我们再来欣赏几张图片，并模仿文中的这个排比句，创作你自己的排比句。当然也可以写你生活看到的其它事物进行描写。我看了同学们写得排比句都很美，下课后再叫上来给老师批改。下面看看老师的范例。7.还有表现美的句子吗？每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。”那你是如何理解这个句子的呢？你的理解力真好，你从中读出了把麦芒比作线条，把麦穗儿比作音符，体现出了麦田的美丽。听了你讲解，老师也感受了这麦田的柔美，展现了麦田的韵律美。7.刚才同学找到了体现乡村柔美的句子，让我们感受到乡村生活如诗如画。那体现孩子欢乐的呢？你找到第5段的内容，理解到孩子们的欢乐；你找到了第6段，体会到了孩子们无忧无虑的想干什么就干什么的生活。那我们一起带着欢快，无忧无虑的语气一起来读读这两段。8.其实这两大段的描写，我们可以通过抓关键词和孩子们的动作词来体会，你们看这里，老师给你们概括了，今后我们也要学会这种方法。那孩子们的这些事情都在进行的？9.“草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！谁来说说你的理解？这个句子其实还用一种修辞手法对比。来看看他们的作用。10.在这个天然的运动场上，你想干什么：哦，你想去跟他们比比力气，你想采集茅茅针，你想放风筝，这么多，好玩的事情可以做，因为在天然的运动场上我们无忧无虑，可以随心所欲。11.板书：田野美如诗如画孩子乐无忧无虑五、总结，回顾乡村美1.听，呜卟，呜卟这是什么声音？生：麦哨声。你会吹吗？2.孩子们，拿起课本，让我们带着轻松、愉快的心情齐读一、二、七、八四个自然段。想一想，那欢快的麦哨声暗示了什么？你说。谁来补充。好的这欢快的麦哨还暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。3.板书：欢快、柔美3.让我们在柔美的乡村音律中，课后完成以下作业。【篇二：人教版小学语文教案《麦哨》】【篇三：人教版小学语文四年级下册《麦哨》教学设计】《麦哨》教学设计一.创设情景，导引课题师：同学们，第六组课文为我们展示了一幅幅清新淳朴的乡村生活画面，你们喜欢吗？生：喜欢师：老师给你们带来一些图片，一起欣赏，用一个词或一句话来说说你的感受。生：我感觉这里山清水秀。生：我想到一句诗“舟行碧波上，人在画中游。”生：??师：今天我们就来学习本组的最后一篇课文，这也是一篇略读课文，相信你读后一定会对乡村生活有更深的体验。请大家齐读课题----《麦哨》。什么是“麦哨”？（出示实物）老师特地做了一些麦哨，准备奖给那些专心听讲、用心体会的同学，你有信心得到吗？生：有信心。二初读课文，整体感知师：请同学们打开课本，用你喜欢的方式朗读课文，借助注音读准字音、读通句子。看看文中几次写到“麦哨”？是怎样描写的？生：课文两次写到麦哨。分别是课文第一、二、七、八自然段。师：你找的很准确。谁想来读一读。生：读课文。师：想不想体会一下吹麦哨的乐趣？生：想师：你来吹一吹，（指生模仿吹麦哨）生：呜卟、呜卟、呜卟、呜??师：想不想一起来吹一吹？生：想师：小组合作来吹一吹，吹出忽高忽低，此起彼落。（生分组吹师：变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受？生：欢快柔美师：你真棒！用文中的两个词来概括。在文中圈出这两个词。你们想不想再次体会吹麦哨的乐趣？生：想师：男女生合作有感情朗读描写麦哨声的段落，女生读红色字，男生读蓝色字。生：“呜卟、呜卟??”三、细读课文，点题明理师：为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请小组同学轮读课文的36自然段，讨论课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？你最感兴趣的是哪些？生：那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。师：说说你的体会。生：这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋比作了“一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美师：谁还想交流。生：金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。师：你的体会是？生：这是一个排比句。通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦。师：接着交流。生：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。我的体会是麦田正演奏着丰收的乐曲，这曲子令人欣喜。师：还有想交流的吗？生：草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！我的体会“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了由衷的赞叹。三总结提升，拓展延伸师：这节课，我们通过学习，领略了我们国家乡村生活的乐趣，同时还学到了首尾呼应的写作方法及排比、比喻等修辞手法和抓关键词理解句子的方法。想不想去领略异国的田园风情？生：想师：下面请同学们默读课文22课《牧场之国》：、画出你感兴趣的句子，借助本节课学习的方法，谈谈自己的体会。第二