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文档简介

《繁星》教学设计第一课时一、导入新课：晴朗的夜空，面对满天的星斗，如此美景，你有何种感受？试着把你心中的感受写出来，来记录下你心灵的感悟吧。二、简介：巴金：1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。名。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》，《激流三部曲》三、课文解析：1、先有师范读课文，再指名由学生朗读课文。2部分讲述的是什么内容？结构分析：第一部分第一段：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分第二段的情景和感受。第三部分第三、四段：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。3、朗读课文一、二自然段，思考：下面两句话表现了怎样的思想感情？好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。第一句写小时候望星天的感受――甜蜜、温馨，侧重于表达对星天的依恋之情。第二句写三年前望星天的感受――亲密、投机，侧重于表现与星星的伙伴之情。第三句写如今在海上望星星的感受――惬意、信赖，侧重于表现星星的知心之情。总之，这几句话表达了对星空、繁星（即大自然）的热爱这情，这美好生活的向往，童心、童趣不减。四、学生再次齐读课文，领悟文中所蕴含的对美丽大自然的热爱和对美好生活的向往之情。五、布置作业：背诵课文第三自然段。第二课时一、检查上节课的复习情况。1、提学生默写生字词。2、提学生背诵课文第三自然段。二、课文解析：阅读课文，回答下列问题：1、星光是“微小”的，为什么它又“使我们觉得光明无处不在”？2、为什么会觉得“它们就是我的朋友”？3、第三段中的“它们就是我的朋友”？4、能把“船在动，星与在动”调换成“星在动，船也在动”吗？为什么？5哪一句话？67、文章末段写的“巨人”是什么星座？请夜空中找出。你是什么星座？请观察后把它描述出来。8后你有什么感想？请简要写下来。其他同学可以补充。三、写法简析1、由实到虚，虚实结合。2、课文运用了比喻、拟人和排比等修辞方法。四、总结：这篇课文照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”有不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。五、布置作业：1

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