A5技术支持的课堂导入信息技术学科

A5技术支持的课堂导入Windows

基本操作题目：第2章基本操作第3节Windows基本操初一年级第一学期共1课时作第4节汉字输入教材分析学建议：本课是熟练操作Windows98的基础，最主要的内容是Windows98窗口的操作、键盘的操作和文件的保存，这些都是利用电脑进行信息交流所必需掌握的操作技能，也是后续学习的基础，其重要性不言而喻。以任务驱动为主线，让学生自主学习和探究，教师着重对部分基础不好的学生进行辅导。注意要让学生在输入文字的过程中掌握正确的操作方法。要让学生体会到用计算机输入文字的好处。学目标：知识技能目标：.”Windows98的一些常用术语和窗口的基本操作。.了解启动和使用记事本软件的方法.初步掌握智能ABC输入法。.熟悉对话框的组成部分，能够使用“另存为”对话框保存文件。情感体验目标:激发学生学习本课的兴趣及对信息技术课的兴趣教学重难点:

用键盘输入字符、汉字和保存文件应用教具(学具)、软件:多媒体广播软件打字软件教学过程：教学手段：控措施：导入新课：通过上节课的学习我们已对Windows98有了初步的认识，这节课我们利用帮助系统来继续学习Windows98基本操作和汉字的录入方法。讲授新知：一、Windows基本操作.进入“探索Windows98”学习(1)启动程序的方法(2)移动窗口、最大化、最小化窗口、关闭窗口的方法(3)打开多个窗口并在其间切换的方法(4)打开快捷菜单并执行其中的命令(5)在对话框中选择所需的选取项卡.用“Windows帮助”了解Windows学生不易掌握的可找学生代表演示总结引导学生认真观察帮助窗口中步骤学会掌握其方法生在小学已经掌握了windows98的基本操作，教师可以找学生演

的更多概念与操作二、汉字输入1.启动“记事本”软件试着键盘输入字母、数字及各种符号，巩固练习CapsLock、Shift、Enter、Backspace等功能键的使用。切换到智能ABC输入法完成下列任务：（1）输入：“分”字汉语拼音“fen”（2）输入：“信息技术”汉语拼音"xinxijishu”（3）利用主键盘区上的“-”和“二”键翻页查找，如果需要的正好是被选框中的第一汉字，直接按Enter键就可以了。（4）输入中、英文标点符号的方法。（5）在记事本中输入自己的小档案。引导学生输入字、词的方法。引导学生每一步骤操作注意观察屏幕的变化告诉学生，遇到词或词组“智能ABC”可能连续输入拼音。在学生输入过程中，提示当输入一段文字时，使用Enter键来换行示操作。巡视，对完成有困难的学生进行个别辅导学生作一些适当的提示和鼓励。一部分内容，特别是

（6）将输入的文章保存到磁盘中（6）将输入的文章保存到磁盘中教师有一定的难介绍“保存文件”对话度，因此利框的操作方法用电子教室软件，先演示某一学生的操作，教对基师作适当的础较好完成速度快的学提示或纠生可引导其用“打字软正，再让全件”来测试一下其文字体学生进行录入的速度操作。保存操作，课堂小结：通过这节课的学习我们对Windows98有了更进一步的了解，学会了如何利用记事本来录入汉字。下节课我们将学习“资源管理器”一节来了解如何利用其对计算机中的文件、文件夹、磁盘等进行管理。课后分析：习题：用打字软件练习字符和汉字的输入。教学流程图:课堂导入设计（一）情景导入：同学们，今天我们来学习第5课《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》。首先大家一起来读一下学习目标。（生：・通过利用历史地图梳理三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，提高时空观念和历史解释能力。•分析三国两晋南北朝时期的区域开发和孝文帝改革，提升唯物史观和史料实证能力。•认识民族交融对统一多民族封建国家巩固的意义，培养家国情怀。）我们来欣赏一段视频。（观看“迪士尼全新《花木兰》全球首支先导预告片”）三国两晋南北朝一直是热门题材，《楚乔传》、《兰陵王》、《锦绣未央》、《琅琊榜》，还有刚才我们看到的、最近大热的《花木兰》，是谁给了他们这么多素材？是历史！接下来请大家欣赏一段历史表演……导入目的：通过阅读学习目标，让学生明确本节课的学习要求。通过电影视频导入新课，引发学生对本课知识的学习兴趣。媒体工具：ppt、视频我们生活在一个充满对称的世界中，许多建筑物都设计成对称的，艺术作品的创作往往也从对称角度考虑，自然界的许多动植物也按对称形生长，中国的方块字中有些也具有对称性……对称给我们带来多少美的感受！初步掌握对称的奥妙，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可以使我们感受到自然界的美与和谐.轴对称是对称中重要的一种，从这节课开始，我们来学习第十六章.今天我们来研究第一节，认识什么是轴对称图形，什么是对称轴.导入目的：以生活中的轴对称为例，勾勒美好的画面，让学生感受数学中的美，体会数学与生活的密切联系，自然地引入到本节课的学习之中.媒体工具：ppt

教学方法任务型教学 （ 中）结运用的信息技术通过多媒体课件，图片，音频直观教学。教学设计思路根据本课内容，分成四部分。第一部分：What,sthis?,学习本课单词。第二部分：Let'sdoit!第三部分：对话练习第四部分：Let'splay!教学过程设计意图时间安排ReviewandgreetingsNewconceptsPart1.What'sthis?Tolearnthenewwords:animal,horse,yes,no.出示两个带标注的单词.老师指着马说：What'sthis?It'sahorse.Ahorsecanrun.领读句子,让学生跟读.重复教学rabbit,给予学生时间听并跟读..对学生进行标准的问候，欢迎他们进入英语课堂，营造活跃轻松的气氛，并复习上节课的内容。.将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生谈论他们1.3minutes2.Part1(10minutes)Part2(7本Whatanimalscanfly/jump/run/swjm...?题目

/~课教师学生能熟练运点Rabbits耿丹!Lesson4Horsesand工作单位年级/ । ）引导学生臼主学习1.学生能听懂、会说,认读并书写词汇Fanimal,horse,yes,no.2.学生能认读、三年级辛集市清河湾学校?并^使用下歹U句式:题目

/~课教师学生能熟练运点Rabbits耿丹!Lesson4Horsesand工作单位年级/ । ）引导学生臼主学习1.学生能听懂、会说,认读并书写词汇Fanimal,horse,yes,no.2.学生能认读、三年级辛集市清河湾学校?并^使用下歹U句式:Horsecanrun.Rabbitscanjiimp.Canahorserun?3.学生能说出哪些动物可以swim,juMp,fly句式:HorsecaMrun. Rabbitscanjump、.Canahorserun?解汉貂r字输入共重点讲解保存文件的演示跑的动作.边演示边说Icanrun.让学生跟读.让一个学生到教室前面，教师问：Canyourun?学生则做跑的动作，动作结束后,教师说He/Shecanrun.然后问Canhe/sherun?学生都应能够正确回答Yes,he/shecanrun.同上教学jump.让学生连词成句horse jump.rabbit run.学得好的学生会说出：Horsescanrun.Rabbitscanjump.的句子.教师领读两遍.句子的意思学生理解后播放第1部分录音，让学生看书跟读.Let'sdoit!教科书第二部分，以第1个为例给学生演示活动的做法,仔细观看图卡然后问What'sthis?让学生仔细观看然后进行猜测.教师读出下面的句子：Isthisacow?Yes,itis./Noitisn't.告诉学生对勾是用来勾选正确答案的，给学生一定的时间来完成活动.Canahorserun?放录音2遍，一起跟读.然后学生到教室前面表演对话.帮助这两名学生读对话，并让他们给全班表演.Let'splay!看着图表给学生解释游戏的做法.把学生的动物词卡放到桌子上，一名学生担任提问者，其他学生回答问题.问题:Whatanimalscanfly/jump/swim/run?回答问题并找出相应卡片.喜欢的小动物会飞吗，会跑吗？minutesPart3(10喜欢的小动物会飞吗，会跑吗？minutesPart