《单元复习与测试》教学设计(天津市县级优课)-政治教案

第一单元《公民的政治生活》教案会考复习课天津市新华中学高二级部蒲小飞一、教学目标1．明确我国的国体；了解人民民主专政的本质；理解人民民主的广泛性和真实性；明确必须坚持人民民主专政；2．了解我国公民享有的政治权利和必须履行的政治性义务；理解我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容；3．了解我国的选举方式；列举公民参与民主决策的多种方式、实行民主监督的合法渠道；感悟公民参与民主决策的意义、农村村民自治和城市居民自治及其意义、公民要负责地行使民主监督权利。二、教学重难点:1.我国的国体2.人民民主的特点（广泛性和真实性）3.公民参与政治生活的基本原则4.对比区分民主决策与民主监督三、教学模式：知问-导学-反思四、教学手段：多媒体、导学案五、课时安排：一课时六、教学过程：教学环节教学内容备注材料导入【知问环节】【导学环节】1.组织交流，互助解疑3.渗透方法总结归纳（2）（见学案）3.渗透方法总结归纳（1）2.引导认知探究深问4.检验效果落实应用今天开始，我们一起进入《政治生活》的复习，每次当开始新的内容复习时，我们首先要在心中明确这本书的知识框架，有利于大家从宏观上更好的了解各单元知识之间的联系。请大家翻开教材的目录，《政治生活》教材更关注大家政治生活实践，以贴近生活的方式来组织教材内容，其知识体系为：公民的政治生活→政府→国家→政党→国际社会。（在每个单元的标题上划出关键词，这些都是政治生活的主体，帮助我们在做题时进行区分）这节课就让我们一起走进第一个主体——“公民”，第一单元《公民的政治生活》考点呈现（PPT）命题形式选择题为主，少量主观题说到公民的政治生活，我就想起了最近在我们的政治生活中发生的一件备受国内外瞩目的事件“百人红色通缉令”中国国家中心局近日集中公布了针对100名涉嫌犯罪的外逃国家工作人员、重要腐败案件涉案人等人员的红色通缉令，加大全球追缉力度。这一举动将十八大以来的反腐引向深入，维护了广大人民的利益，许多老百姓为之点赞。现在让我们用所学过的知识来分析这一事件背后所蕴含的道理。请同学们在课前自学的基础上，以小组为单位讨论交流知问环节的四个问题，时间2分钟。我们先讨论到这，大家讨论的很热烈，哪位同学先来回答问题一：（1）忆一忆：我国的国体是什么？其本质又是什么？（生：我国是人民民主专政的社会主义国家，本质:人民当家作主）大家一起找到书上的位置师：（追问）①我们的人民民主专政和剥削阶级掌权的国家，有什么不同呢？（生：对占全国绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政）教师引导：（正能量引导）因此，我们要学会辩证看待中央反腐，不能只看到负能量的一面，要看到党和国家为此而做的努力，是为了维护广大人民的利益，对人民实行民主，对触犯党纪国法、损害人民利益的敌人实行专政，只有这样才能保障人民民主，维护国家长治久安。师：（追问）②如果说是“公民当家作主”可以吗？（生：不可以）点拨：看来同学们对这两个个概念有自己的认识，公民与人民不能等同。公民是法律概念，人民是政治概念。凡人民一定是公民，但公民不一定是人民。这是一个容易出现的误区，大家千万不要因为粗心而掉进出题人的陷阱里。师：（追问）③既然是人民当家作主，那么人民可以直接行使国家权力吗？（生：人民不直接行使国家权力，通过选举人大代表间接行使国家权力）点拨：这里和第三单元复习知识结合起来了，要注意知识间的内在联系。师：关于我国的国体，还有一个非常重要的知识点，在P5第一段，“我国的国体，在我国社会主义制度中具有根本性意义”点拨：这是国体在国家政治生活中居于的重要地位。这里告诉大家一个答题经验：从答题角度讲，只要遇到了公民为什么享有某种权利、政府为什么要履行某种职能、党和人大为什么要制定符合人民利益的政策和法律、国家为什么要奉行独立自主的和平外交政策等都要考虑我国的国体（国家性质）这一知识点。哪个小组愿意来发表你们对第二个问题的看法？（2）在我国，人民民主具有什么特点？在镜头二中是如何体现的？（生：人民民主具有广泛性和真实性；镜头二中广大网民享有监督权和言论自由，体现主体广泛和权利广泛；网民通过网络监督政府的工作，体现了随着经济社会发展，人民的利益得到了日益充分的实现，我们真实的拥有自由、民主人权，具有真实性）点评：同学们回答的很准确，说明大家对这个知识点有了正确的把握，（大家对这个知识点掌握还有困惑，我们一起来看）学业考对大家要求是能够理解人民民主的这两个特点，下次变换其他材料时，大家能判断区分。（落实在教材上。）师：刚才谈到镜头二是公民在行使监督权，我国宪法和法律规定，公民还享有哪些政治权利和自由？（生：选举权和被选举权、政治自由、监督权）这是需要我们了解的内容。注意：选举和被选举的是国家权力机关代表也就是人大代表的权利；同时要注意，选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志（地位）选择题经常出现的考点。监督权，谁监督——公民，监督谁：任何国家机关和国家工作人员。师：我们常说权利和义务是统一的，所以我国宪法规定公民享有广泛政治权利和自由的同时也必须要履行性政治性义务，四项政治性义务在教材上标注，这也是需要了解的内容。请下一组回答第三个问题：（3）镜头一，“不论什么人，不论其职务有多高，只要触犯了党纪国法，都要受到严肃追究和严厉惩处”体现公民参与政治生活应遵循什么原则？（生：法律面前一律平等的原则，即使是政府官员触犯法律也要受到法律制裁）除了这个事件中涉及的原则，参与政治生活还应遵循哪两个原则？（权利与义务相统一的原则，个人利益和国家利益相结合的原则）师：这就是我们参与政治生活应遵循的三原则提醒几个容易出现的认识误区：①这种平等，是指法律实施上的平等，即守法平等，不是指立法平等；反对一切特权；②权利与义务是相对应而存在的，公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体，在享受权利的同时要自觉履行义务。③在行使权利与履行义务时，要把国家利益和个人利益结合起来。我们来看最后一个问题：（4）镜头二，是公民通过什么方式参与民主监督？公民应如何行使监督权？（生：是通过舆论监督制度行使监督权；公民在行使监督权时，一方面，为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权；另一方面，必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动）师：同学们找的很准确，提醒大家注意，舆论监督是我们经常使用的一种民主监督的渠道，但并不是唯一的渠道。那么，除了民主监督，公民还可以通过哪些方式来参与政治生活？（生：民主选举、民主决策、民主管理）我们来看这四种参与政治生活的方式民主选举只需要了解即可，我们需要了解四种选举方式，影响选举的因素；民主管理，也就是我们常说的基层民主，包括村民委员会和居民委员会，有人认为村委会和居委会是我国的基层政权机关，或政府机关，这种看法对吗？注意：这里涉及到它们的性质：基层群众性自治组织，不是基层政权机关或政府机关；知道它们的意义；民主决策和民主监督是需要能够区分，根据所给的事例来判断是哪种方式，我们通过表格来对比，便于大家学习：表格：比较公民参与民主决策和民主监督的合法渠道注意：公民参与民主决策的权利，突出决策过程中的公民参与；公民行使民主监督的权利，突出公民对国家机关及其工作人员的行为的合法性、合理性的监督。稍后通过做题来实践演练。过渡：（看黑板）刚才我们一起复习了公民的相关知识，现在请同学们来总结一下公民的知识都包括哪些（请学生来回答，同时，教师补充完整板书）师：同学们比较准确的总结了刚才的复习内容，现在就来学以致用，进入[引导认知探究深问]——适应新常态，展现新作为：深入推进生态文明建设仍是今年两会的重要内容，我们作为公民也应自觉参与到生态文明建设实践中去，现在，通过小组合作互助完成探究活动，时间2分钟。（材料：见学案）请大家谈谈公民如何自觉参与到“共建生态文明”的实践活动中去。（请学生回答，可以其他小组补充，然后教师讲解答案要点，并且总结主观题解答步骤）答案：①坚持权利和义务相统一的原则。公民有选择生活方式的自由，也有保护生态环境的责任；②坚持个人利益和国家利益相结合的原则。公民应积极配合相关部门治理环境的工作，自觉主动维护国家利益；③积极参与民主决策，通过电话、信函、邮件等方式向有关部门提出治理环境的建议和意见；④积极参与民主监督，依法行使监督权，监督国家机关和国家工作人员依法推进改善环境，敢于同破坏生态环境的行为做斗争。教师点拨：政治主观题一般的解答步骤第一步：仔细审题，明确题意，这是解题的基础先审设问，再审材料。审设问，就是要明白题目要求我们呢回答什么解决什么问题，找问题中的关键词；在读懂设问的基础上，再审材料，提取有效信息，一边读题，一边划出和设问有关的关键信息。第二步：回归教材，寻找知识，这是解题关键“题在书外，理在书中”，要根据审题的结果，建立起材料和书本知识之间的内在联系，找准、找全答题所需知识点。第三步：理清思路，规范表述根据设问，逐一对材料进行分析，回答问题，同时，运用学科语言分点表述。最后我们来看看本单元的知识在历年真题中的考查，请同学们看《检验效果落实应用》，真题回眸（在ppt里播放，大家一起完成）过渡：分析完历年真题，我们要关注这一学年有哪些时事热点，例如：2014年12月4日，是我国首个“国家宪法日”，根据这个时事热点，我们来做三个变式训练。结束语：今天我们一起完成了公民政治生活的知识复习，对于会考来说，我们需要对每个知识点的掌握达到相应的要求，但对于生活来说，我们作为公民，大家作为青年学生，应该有主人翁意识和社会责任感。刚刚过去的五四青年节，习近平总书记来到北大，再次谈到“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，我们作为祖国的青年一代，应该以主人翁意识积极参与政治