大班数学教案三篇21

第页共页大班数学教案三篇【推荐】大班数学教案三篇大班数学教案篇1设计意图：我班的孩子对于会滚动的物体非常感兴趣，并乐此不彼。为了进一步激发幼儿探究的兴趣，并发散幼儿的思维，我设计了“滚一滚”的教学活动，从而丰富幼儿相关的知识，并在亲身体验中，试着让幼儿发现问题，探究问题，解决问题。促使幼儿的观察才能，比拟才能都得到进一步的进步。活动目的：1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。2、激发幼儿探究的兴趣，开展其观察、比拟的才能。活动准备：1、搜集各种能滚动及不能滚动的物品。2、外表平滑度不同的木版假设干。活动过程：一、找出能滚动的东西。1、每位幼儿自由选择一样物品，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎样玩的？还发现了什么？”〔幼儿选择空地玩玩具，老师细心观察幼儿的各种玩法〕2、集中。提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发现？〔幼儿根据自己的玩法答复，如：“我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。”“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。”等〕3、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请才能强的幼儿检查是否放对了。二、区分能滚的东西有什么不一样1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。〔幼儿带着问题自由操作，老师从旁观察，并适时给予指导〕2、集中提问。在玩会滚动的东西时，你发现了什么？〔如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚。”又如：“我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐桶放在桌上，它能立住。”等〕3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的不错的玩具分别放在两个筐中。〔集体检查〕4、丰富幼儿有关知识：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。5、请幼儿结合生活经历讲一讲：还有什么东西是球体？圆柱体？三、实验活动〔此活动也可作为课后的延伸活动〕1、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样？2、老师和幼儿共同小结：木板外表平与不平，东西在上面滚的速度不一样；木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。大班数学教案篇2活动目的：1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。2、继续感知两个局部数之间的互补关系。活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。学具：幼儿操作材料。重点、难点分析^p：重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合难点：在上一节课的根底上继续感知两个局部数之间的互补关系活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁可以运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚刚讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。3、在感知互补关系时，老师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的局部，就是后面的数减少的局部。4、幼儿练习操作材料。老师进展点评。活动内容：数学《学习9的组成》活动目的：1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。2、继续感知两个局部数之间的互补关系。活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。学具：幼儿操作材料。重点、难点分析^p：重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合难点：在上一节课的根底上继续感知两个局部数之间的互补关系活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。为解决重点问题。“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁可以运用互换的方式省略几组相关的分合式。”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚刚讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。”继续感知两个较小数之间的`互补关系。“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。3、在感知互补关系时，老师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的局部，就是后面的数减少的局部。4、幼儿练习操作材料。老师进展点评。《9的组成》课后反思：一、本节课的成功之处。1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。本节课我从幼儿的生活经历和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中考虑，在数学活动中掌握根本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。教育心理学研究说明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探究，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是鼓励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开场就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经历知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与考虑，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9根小棒分成两份，要求两人一组合作进展，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时才能也得到进步。二、缺乏之处。1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的时机，老师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有打破难点达成学习目的。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进展的，通向这个屋子的路有许多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。老师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向成功。2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。大班数学教案篇3活动目的：1、引导幼儿学习交集分类。初步理解两集合相交局部所摆放的图形，必须同时具有两个集合图形的特征。2、养幼儿的动手操作才能。3、复习10以内数的圆圈减法。活动准备：1、教具：多媒体教具一套、录音机、磁带、两个山洞圈〔图上有大标记和红标记〕2、学具：人手一套磁性操作材料〔两个贴有标记的空心圈及几个图形〕五角星胸饰，小组材料四份，复习材料〔算式接龙，看图编应用题，写算式。〕活动过程：一、看表演导入活动：〔出示多媒体〕让幼儿看表演《花儿找家》发现问题。情节：两个空心圈，一个是大花的家，一个是蓝花的家，四朵花根据标记回了家，而一朵既是大的，又是蓝的花说：“别吵了，别吵了，我也不知道自己的家在哪儿了，小朋友你能告诉我吗？”二、学习交集分类：1、引导幼儿观察花的特征，知道大的蓝花同时具有两个家的特征。2、小组讨论，共同操作一份小组材料，为大的蓝花找自己的家。3、演示教具，将大花的家和蓝花的家相交重叠一局部并配上音乐，使幼儿知道这个重叠局部是两个家公共的地方，并能运用，加深理解。4、把大的蓝花送进重叠局部，并贴上相应的标记。5、演示教具分别拿掉相交相重叠局部大花家的弧线和蓝花家的弧线，帮助幼儿验证，同时具有两个特征的花朵才能住在两个家相交重叠的局部。6、请幼儿共同完成小组操作材料，并选派一位幼儿把材料送上来，让大家检查。三、小组活动：演示教具：以小花瓣跟着音乐迎风飞舞，变成了各种形状的形式，激发幼儿运用经历的兴趣。1、让幼儿从桌子上小黑板的反面找出操作材料，并讲一讲你的操作板上有哪些材料。2、交待活动要求：〔1〕边讲边操作。〔2〕请幼儿互相检查作业，假如做好了，请从篓子里拿一个