2016春二年级数学下册第二单元《游览北京万以内数认识》教案2青岛版六三制

旅行北京—万之内数的大小比较讲课内容：小学二年级数学:万之内数的大小比较。教课目标：、进一步加深对万之内数的认识，掌握比较万之内数大小的方法。2、让学生体验到数学与生活的联系。3、培育学生知识迁徙和抽象归纳的能力。4、培育学生解决问题的能力。教课要点：掌握比较万之内数的大小的方法。教课难点：探究万之内数的大小比较的方法。教材理解：本节课的内容是比较万之内数的大小。比较数的大小是学生在平时生活中常常碰到的问题，学生有必定的生活经历和大数的学习基础，本节课力争把学生过去对万之内大数比较的分别的、不规范的感性认识上涨到科学的、规范的理性认识，并在风趣的游戏中发现问题、解决问题。教课准备：课件、数字卡片。教课过程：（一）讲话导入孩子们，在游戏中学习能够让数学课变得很风趣，想和我一同上一节数学活动课吗？瞧！这是什么？-计数器。谁来拨出一个你学过的数？板书：----几位数？用这个数字说一句话。谁还想拨一个位数不同样的？板书：----几位数？用这个数字说一句话。（二）游戏体验，探究新知。依据这两个数，你能提一个数学识题吗？（一共是多少？放入问题口袋）比大小，今日我们就来玩转“万之内数的大小”。这两个数谁大谁小呢？同桌两个商议商议，并说明原因。--你是怎么想的？1.比位数（比高位）；2.比近似数；3.比整千数。我们借助这么多好方法，得出了一致答案：怎么读？假如把两个数互换前后地点，应当写什么符号？怎么读？学会了比较4位数和3位数的大小，你还想比较几位数和几位数呢？想不想跟同桌玩一玩呢？请看活动要求。同桌合作：一人在计数器上拨出一个学过的数；同桌拨出一个位数不同的数；比较两个数的大小；将活动结果填写在记录单（一）。学生报告，教师板书。察看这些算式，每组中两个数的位数有什么特色？两个数比大小，最喜爱哪一种方法？位数不同的两个数的大小我们会比较了，那么位数同样的两个数如何比大小呢？我设计了一个小游戏，想不想玩？游戏规则：1、男、女生各派一个代表来抽签（四位数）。2、第一次抽到的数字放个位，第二次抽到的放十位，第三次抽到的放百位，第四次抽到的放千位。3、哪一组抽到的数字构成的四位数大，哪一组就赢。游戏开始：先从低位摆起。男女第一次：58第二次：2538第三次：425138第四次：64257138本次竞赛经历了从个位、十位、百位、千位才能确立大小。再从从高位摆起，能决定谁赢吗？比较这几组数的位数，有什么同样处？同样位数的两个数比大小，怎么比？课件出示比较方法。分别将千位、百位、十位、个位上的数变得同样，比较数的大小。74257138712571387135713871387138而这一次竞赛，两方能够直接比较出数的大小。经过教师的假定千位上的数同样，再比较百位、十位、个位上的数，得出比较数的方法。经过两个游戏，我们得出比较数的大小的方法。送给大家比较大小的小儿歌。一同读。（三）学致使用，解决问题依据比大小的方法，可否解决生活中的问题呢？让我们一同走进光明小学和实验小学。出示信息窗，提出与比大小相关的数学识题吗？学生判断。用什么符号能够很清楚的表示出这些数的大小关系呢？学生能够从大到小摆列，或许从小到大摆列。小组抽卡片游戏。最大和最小数是多少？小游戏：报数一个比一个数大，一个比一个数小。教师给与猜数的标准。教师小结：评一评：今日有什么收获？有什么想说的？你感觉自己表现得怎么样?你感觉这节课谁表现得最好，你最赏识谁?2教课反省：这节课学生以游戏竞赛的形式，将教课内容直观的体现出来。经过同样数位的不同方法的比较，让学生自己发现比较数的大小的规律。而后，再自然的由同样数位过分到不同数位的比较方法，使学生经历了数学知识形成的过程。接下来的小组内的抽卡片游戏，是前面知识的稳固，经过书上情境图的察看、剖析、发问，最后将本节课所学的知识加以运用，把情境图中的数按必定的次序摆列，是对本节课知识的运用和延长。一方面使部分学生能够学致使用，将所学知识运用到实质中间，在表达和沟通的过程中，培育学生的语言表达和沟通的能力；另一方面，经过小组内的游戏，聆听他人的看法，与自己的想法进行比较，进而能获取最正确的学习策略，培育学生剖析、比较与综合的能力。板书：万之内数的大小比1000；2.比近似数；3.比位数：位数多的数大位数少的数小四位数三位数两位数一位数刘小伟准备：学习万之内的数，学习近似数学生练惯用计数器拨一个数，几位数？你能用320说一句话吗？你能用1520说一句话吗？依据460和2879，你能提出一个数学识题吗？依据信息窗提出比大小的问题。同桌合作记录单同桌合作：一人在计数器上拨出一个数；同桌拨出一个位数不同的数；3比较两个数的大小；将活动结果填写在记录单。次数甲拨数比大小：﹥﹤﹦乙拨数12345同桌合作记录单同桌合作：一人在计数器上拨出一个数；同桌拨出一个位数不同的数；比较两个数的大小；将活动结果填写在记录单（一）。次数甲拨数比大小：﹥﹤﹦乙拨数12345小组合作记录单小组合作：小组内每人抽出一张卡片。