大班数学教案8

第页共页大班数学教案大班数学教案大班数学教案1设计思路：沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子冲动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。。。他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，互相比着各自沙的多与少，常常争执不下。〔因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经历，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经历。〕针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题，我设计了《量沙》这一活动。本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比拟发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙游戏中，游戏性与探究性恰当地结合，使幼儿探究既有兴趣，又有目的。活动目的：1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探究活动中掌握运沙的科学方法。2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。3、培养幼儿发现问题解决问题的才能。活动准备：沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等活动过程：1、谈话引起幼儿兴趣。今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？2、幼儿第一次运沙。〔1〕提出要求：两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。〔2〕出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。〔每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样〕〔3〕引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的详细操作规那么〔满杯后用工具刮平〕3、幼儿第二次运沙，验证。〔1〕统计运沙次数〔2〕引导观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。4、幼儿第三次用不同工具运沙。〔1〕幼儿预测大工具来运刚刚的一堆沙，运的次数会怎么样？〔2〕幼儿操作〔3〕统计数据〔4〕幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……老师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。5、延伸游戏请小朋友想想，假如用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。大班数学：猫捉老鼠活动目的：1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进展运算。2、开展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。活动准备：老鼠〔背后有式题〕、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题〔幼儿、老师都有〕、彩旗〔旗上有数字〕、布置场景、铃鼓一只、雪花片活动过程：1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！〔火车音乐〕进场后转一圈2．无意发现鼠迹师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！幼：老鼠师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来拾掇一下〔带着幼儿将垃圾捡干净〕师：宝宝，来，我们坐下来想用什么方法对付他们，好吗？幼儿坐好后师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？幼儿讨论答复。老师小结：刚刚小朋友想得方法真多，如今妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？3．老师教本领A．看谁脑筋动得快〔看算式说答案〕师：妈妈如今就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？出算式，幼儿说答案B．对暗号〔复习对数游戏〕师：刚刚，宝宝们的脑筋动得真快，如今妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？C．看谁耳朵灵〔听得数出算式〕师：如今妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，假如答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？D．打靶〔综合练习〕师：如今妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？幼儿摆好椅子后师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。4．执行任务师：宝宝，你们的本领练得真棒，如今我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面放音乐，走一圈，停下师：宝宝们，如今妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿答复。A．先派一名幼儿抓师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿答复对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。幼儿计算后到老师那里那雪花片〔老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片〕老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？5、完毕局部带幼儿开火车回家。大班数学教案2大班数学活动：圈里有几个活动目的：1.学习计数两圈穿插情况下圈内物体的数量。2.探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。3.体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。重点：学习计数两圈穿插情况下圈内物体的数量难点：探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体活动准备：课件，体操圈假设干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。活动过程：一、玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠二、玩套圈并看标记记录1.出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。2.出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。3.请几名幼儿和老师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。三、学习计数两圈穿插情况下圈中瓶宝宝的数量1.课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带着幼儿分析^p穿插局部瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。老师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来了，和红圈怎么样了？〔穿插在一起〕如今瓶宝宝在什么地方？〔中间〕你们说的“中间”是不是这个地方？〔带幼儿徒手画一画公共地方〕这是红圈和绿圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？〔将绿色变浅〕在绿圈里吗？〔将红色变浅〕这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？2.操作课件，改变穿插局部瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。并在课件上记录下来。〔借助白板的拖动、变色、挪动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何穿插形成一个公共局部，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共局部物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。〕四、操作活动：兔宝宝站圈1.出示标记图一：红圈里站2只兔子，绿圈站两只2只兔子，分析^p标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。老师设疑：红圈里要站两只，绿圈里也要站两只，这可怎么站呀？老师帮助幼儿分析^p，给3只兔子站圈2.出示标记图二：红圈3只绿圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿考虑两圈穿插局部站几只兔宝宝。3.出示标记图三：红圈1只绿圈3只，怎样站圈？五、合作游戏：站圈乐1.幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。〔课件演示不同结果〕小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。2.分别标记图一〔红圈里2人，绿圈里3人〕、图二〔红圈里2人，绿圈里4人〕、图三〔红圈里4人，绿圈里4人〕，幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。活动延伸：1.为每组幼儿提供一个可随意翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈游戏。2.鼓励幼儿尝试5人一组玩站圈游戏。活动反思：本次活动对孩子们来说挑战不断，惊喜不断！从孩子们高涨的学习热情和一张张自信的笑脸看得出他们喜欢这样的活动。这也让我对活动内容的选择、活动的组织与指导等方面有了更多的考虑。1.从生活中来，到生活中去。让幼儿学习计数两圈穿插情况下圈内物体数量涉及“交集”这一概念，有人会问：“让幼儿接触交集是不是为时过早？”我的想法是，既然幼儿的生活、游戏中遇到了这样的问题，我们就不应该回避，应该将幼儿遇到的问题通过教学活动来解决，再让孩子将获得的有效经历运用到实际生活中去，实现真正意义上的“生活数学”理念。2.运用课件，化繁为简。本节活动中，我运用了课件，化解了教学重、难点。课件中的圈和兔子、瓶子可拖动、挪动，可调节透明度等功能，为教学带来了极大的方便，能让幼儿更直观地感知公共局部物体的特征，明确计数范围。我可以根据孩子的学习情况变换物体数量、书写数字等，极大地调动了幼儿的积极性，形成了良好的师幼互动。3.做中学，体验快乐。理论证明，幼儿必须通过亲自的感知和实际操作才能真正理解和掌握数概念。本节活动中我为幼儿创设了玩套圈、帮助兔宝宝站圈、4人一组玩站圈游戏等情境，引导幼儿通过自身的操作自行建构经历图式，为形成数概念创造条件。值得一提的是，幼儿4人一组完成站圈任务环节，还为幼儿创设了一个协作学习的空间，幼儿必须在与同伴的不断合作、调整中才能完成任务。幼儿在活动中体验到了成功的喜悦，增强了自信心，真正表达了通过数学学习开展多元智能。大班数学教案3教学目的：1、练习视觉识别的才能。2、能注意周围环境中物体的形状。教学准备：帽子图片，衣服图片，小熊，小猪形象卡片，投影仪，《我的数学》幼儿用书教学过程：一、出示小猪、小熊图片师：小朋友，今天老师请了两位动物朋友，你看是谁啊？二、创设第一个情景：四件衣服1、引导幼儿找出图片中四件衣服中的两件一模一样的衣服师：小猪和小熊是一对很要好的朋友，它们喜欢一模一样的东西。有一天，他们来到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他们只想买一件一模一样的衣服。师：谁愿意帮助它们？哪两件衣服是一模一样的呢？2、一一验证：其他衣服哪里不同三、创设第二个情景：五顶帽子1、引导幼儿找出图片中五顶帽子中的两顶一模一样的帽子师：小猪和小熊有一顶一模一样的帽子，他们很喜欢，可是不小心给混在一起了。谁愿意帮助他们找到这两顶帽子？2、一一验证：其他帽子哪里不同四、创设第三个情景：五辆车子1、引导幼儿观察书中的五辆车子师：小猪和小熊还有一辆漂亮的车子呢，可是在停车场里有许多车子，到底哪两辆车子会是他们的呢？我们一起来找一找。2、一一验证：其他车子哪里不同五、幼儿操作幼儿将一模一样的车子圈出来大班数学教案4大班数学教案：挂灯笼活动目的：1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。2、比拟、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。活动准备：幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。活动过程：一、谈话在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。二、认读加法题1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+325，3+225这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。认读数字：每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。三、看灯笼找算式题1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友?3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。四、认读交流：1、认读每一串灯笼下面的算式题。2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。3、找一找两串灯笼下一样的算式题，说说它们不同的意思。4、寻找不同灯笼下挂着的一样算式题，体会一样算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。延伸：生活中的算式题。考虑：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情?算式题的用途很大，能帮我们许多忙，我们平时可以用它做什么事呢?大班数学教案5重点：理解接龙游戏的规律，并能运用比拟、对应的经历合作制作接龙卡。难点：1.孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小局部所组成，容易会造成孩子区分卡片上的混淆。2.操作中的前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维开展尚不成熟，容易被附近一个数所误导。解决策略：1.逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。2.资共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，到达资共享。活动目的：1.理解接龙游戏的规律，并能运用比拟、对应的经历合作制作接龙卡。2.尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的数学经历说明意思。活动过程：第一环节：以“舞龙”引出课题。幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。老师目的：为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫，潜意识中浸透对中国传统的颂扬。第二环节：观察并寻找接龙卡规律。这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点?老师目的：2.通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的根本方法，激发参与操作的愿望。第三环节：分层操作：接龙和补缺(四类不同难易的操作材料)老师目的：让不同才能孩子以不同的材料学习接龙游戏方法，体验游戏的乐趣，并能将规律活学活用于推理之中。第四环节：小组合作——数物接龙卡。老师目的：提升接龙游戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角度考虑，多角度解决问题。大班数学教案6目的：感知10以内物体的数量，将数量与数字对应起来。准备：ppt，数学本子一、复习10以内的数量师：今天有很多小动物来我们这做客，我们有谁？1、出示长颈鹿〔谁来了？我们一起来数数有几只？又来了几只？如今一共有几只？可以有数字几表示？〕2、出示狮子〔谁来了？请小朋友数数有几只狮子？可以用数字几表示？〕3、出示斑马〔谁也来了？有几只？看看又来了几只？如今有一共有几只？可以用数字几表示？〕4、我们来听听谁也来了？〔老虎有几只？又来了几只？如今一共有几只了？可以用数字表示？〕二、今天除了这些小动物，还有一些不同职业的叔叔阿姨也来了，我们这些人都是做什么工作的？1、出示交警〔谁来了？交警会在哪工作呢？〕2、出示厨师——厨房3、〔猜猜拿着剪刀，吹风机的是谁呢？〕出示理发师——理发店4、出示建筑工人〔带着平安帽的建筑工人在工地工作〕5、〔猜猜坐着消防车，穿着消防衣。一有火灾就马上赶去的是谁？〕消防员——消防大队6、出示医院，〔猜猜谁会在这工作呢？〕三、幼儿操作师：那你们想不想自己来找找这些叔叔阿姨的工作呢？要求：1、将同一职业的人用笔圈起来。2、数一数，有几个？将数字宝宝贴在旁边。3、把这些叔叔阿姨和他们的工作地方用铅笔连线。大班数学教案7活动目的：1．以同伴10个手指的“藏起”为情境进展10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。2．比拟同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。3．在游戏活动反复进展中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解。4．激发幼儿对数学学习活动的兴趣。5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1．幼儿有过两两结伴进展合作运算和记录的经历。2．老师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对应的10的减法算式PPT课件。3．记录纸，记号笔。活动过程：1．导入活动——手指游戏。和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。师：你有几个手指头?你喜欢它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头?(这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中’，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下来的数的运算活动建立“跳板”。)2．看“图”玩游戏——手指头，藏起来!(1)介绍游戏玩法，激发幼儿的兴趣：老师喜欢一个“藏起来”的手指游戏。我来藏，你来猜，看看能不能猜出老师藏了几个手指头。(2)老师演示，幼儿猜想。幼儿猜想后，老师追问：你怎么猜得这么准的呢?鼓励幼儿把自己的观察、考虑用明晰的语言表达出来，比方“我知道少掉了××，它们一共是4个，所以藏起了4个”。(3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。老师可以用激将法，比方说：你们会玩这个游戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗?(4)出示“图卡”，逐张和幼儿讨论图画的意义：这是什么意思?提醒你们藏几个手指头?(5)幼儿自主看“图”游戏。(由“藏起”的游戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再分别与数学符号“10”、“一”、“4”等之间建立更进一步的联络，引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐藏的数学运算意义，并通过自身的理论——也来玩“藏起”游戏，在动作表现中不断稳固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为根底建构，孩子的理解认识才能深化透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。)3．“示意图”大变身——看看“?”来答复。(1)将“10一1”变化成“10一1=?”，引导幼儿观察考虑：你发现了什么?这是什么意思?假如让你来答复这个“?”你会怎么答复?(2)结合情境小结“10—1=9”所表达的完好意思：原来是10个手指头，藏起了一个手指头，还剩下9个手指头。(3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”后面的数字是什么意思?“=”后面的数字又是什么意思?(4)出示图片“10一4=?”，引导幼儿考虑：你会答复吗?你怎么答复出来的?我们一起来检查一下。(5)请幼儿自主出题进展运算：让你来出“题目”考考大家，你还会出些什么题目?老师根据幼儿答复及时书写算式，并引导集体中的其他幼儿及时答复。同时引导幼儿考虑：哪些题目我们答复比拟快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“答复得慢”的题目再快一点呢?小结：假如让你给今天我们玩的这个游戏取个名字，你说是什么游戏?(10的减法)刚刚我们看到的这些“图”就是“减法算式”。大班数学教案8设计意图：我们学习数学就是为了更好的运用于生活中。数学教学假如把“身边数学”引入教学，使孩子们在不知不觉中感悟数学真谛，学会用数学的思维方法去观察和认识客观世界，从而促使孩子的思维向科学的思维开展。因此，我选择《等分》这一教学活动，让幼儿通过自己的操作由简到难把抽象的概念与详细实物产生联络，这样幼儿学得活，易掌握，不仅将一般的认识迁移到详细的事物上，扩大认识面，而且对开拓幼儿思维，培养思维准确性，并激发幼儿数学兴趣。教学目的：1、理解等分的含义，学习二等分四等分。2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。3、理解等分后整体与局部的关系。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学准备：面包，两根一样大的火腿，刀子，各种形状的图形。教学重点难点：重点：学习二等分和四等分难点：通过操作引导幼儿探究物体等分的多种方法教学过程：一、理解等分的含义，学习等分。1、老师简单讲故事《两只笨狗熊》。师：狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，他们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。有一天，天气真好，哥儿俩手拉手一起出去玩儿。他们走着，走着，突然看见路边有一块干面包，捡起来闻闻，嘿，喷喷香。可是只有一块干面包，两只狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点，这可不好办呀!大黑说：“咱们分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”小黑说：“对，要分得公平，你的不能比我的大。”可是怎么分才公平呢？请小朋友帮他们想想方法？幼：一人一半、从中间分2、出示“面包”，个别幼儿尝试等分“面包”的方法。师：请你用你的方法帮哥儿俩分面包。请其他孩子观察，他是怎么分的。幼：他是从中间分的。师：对了，从中间分，这样才公平。3、老师用小刀切开“面包”验证。师：分开的两个面包大小是否一样？幼：大小一样4、小结等分含义。师：把一个物品分成大小相等的几份，这种方法叫等分。分成几份叫几等分，像狗熊这样把面包分成大小相等的两份叫二等分。5、出示不同的图形，进一步理解等分的含义。师：如今请小朋友说说这些图形是几等分？〔出示桃心形、扇形、正方形、长方形、圆形。分别为二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。〕师：为什么这些图形是等分图形？幼：它们大小都一样、形状也一样。所以是等分图形。师：你怎么知道它是几等分？幼：因为它们分成大小、形状一样的几份就是几等分。师：请你找找哪些不是等分图形。〔出示正方形、长方形、扇形、三角形、圆形。〕师：为什么这些不是等分图形呢？幼：分的大小不一样、分的形状不一样。所以不是等分图形。二、幼儿操作尝试探究二等分、四等分的方法。〔幼儿各自选择图形，探究等分的多种方法，请幼儿示范讲述等分的方法〕幼：我是对折从中间分的〔边对边对折〕、我也是对折从中间分的〔角对角对折〕幼：对折再对折、中间画两条线。幼：我的方法是对折再对折〔边对边对折〕、我的方法是角对角对折。三、理解等分后整体与局部的关系。1、出示两根火腿肠先让幼儿比拟是否一样长。2、将其中的一根二等分，取等分后的一份与原来比谁大谁小？再将二等分的一份二等分，比一比又怎样？3、小结：等分后的一份比原来小，等分的份数越多，每份就越小。教学反思：在《等分》这一教学活动中，我以幼儿熟悉的故事导入，把幼儿带进公平的情景中，使大局部幼儿的兴趣很自然的被调动起来。再一个就是让幼儿在活动中通过操作、探究、观察、比拟，掌握二等分、四等分的方法，在学习和探究中引导幼儿由浅入深，学习从不同角度、不同方向考虑问题，能通过观察、比拟、类推、迁移等方法解决简单的数学问题，培养幼儿对数学活动的兴趣。在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原那么，让幼儿亲自动手去操作、去探究、去发现、去解决问题，我在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者。幼儿通过操作和探究，自己找出了图形二等分、四等分的分法，建立等分的概念。整个过程下来大局部幼儿的积极参与性还是比拟高的，有个别两三个幼儿不喜欢动脑筋探究，在以后应鼓励幼儿大胆探究，不要太过于拘束。大班数学教案9设计思路：大班幼儿的分类才能虽然有了很大的进步，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的才能仍然较弱。需要通过屡次的分类活动来帮助进步他们概括、比拟、分析^p的才能。为此，我们选择幼儿身边感兴趣的材料，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析^p事物的特性，寻找多种分类方法，从而开展幼儿的观察力及概括、比拟的才能。活动目的：1、能按物体的外部特征进展层级分类，理解类与子类的包含关系。2、按意愿确定合理分类的标准，培养主动学习，体验合作分享的快乐。重点难点：引导幼儿从物体的不同特征进展二次分类。活动准备：1、多媒体课件一套。2、实物：大人小孩的衣服假设干，长袖短袖衣服假设干。3、标记卡、分类衣柜等。活动过程：一、集体活动：1、师：在森林里，狮子大王为小动物们造了两幢小洋房。小动物们知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些小动物。〔幼儿讲述〕有狮子、豹、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子、小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡，小鸭、2、师：这么多动物都要住，怎么分才能使小动物们满意呢？3、幼儿讨论交流方法〔引导幼儿按兽类和禽类分在两间房里〕。“狮子、狼、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子，他们都是兽类分一间屋。”“小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡，小鸭，他们都是禽类分一间屋。”老师在电脑上演示。4、师总结：我们可以按照小动物的不同种类或者其它特征来分。二、分组讨论分类标准，进展初步分类活动。1、讨论交流，分享自己的分法：师：小动物们住在一起后，觉得不舒适。这一次狮王为每一间小洋房再多造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小房子里去，你们商量商量，应该怎么分呢？为什么要这样分呢？2、小结：嗯，是的，〔狮子、狼、大老虎是凶猛的住一起。小白兔、小松鼠、小猴子他们住一间屋。〕〔小燕子、小麻雀、小蜻蜓、住一间，他们都会飞。小鸡、小鸭住一间，他们不会飞。〕可以按照鸟类、兽类、禽类，这真是个好方法？给自己鼓鼓掌。〔幼儿讲述自己的分法。老师在电脑上操作。〕三、再次分组讨论分类标准，幼儿进一步分类。1、分组操作材料：师：小朋友们本领这么大，狮王再请你们帮它一个忙。狮王的服装店要开张了，看，店里的衣服又多又乱，请小朋友们帮助它，按什么标准摆放衣服呢?商量好就试着分分看。但是分的要与别的组不一样？第一组：把长装放一排，短装放一排。第二组：把女装放一排，男装放一排。第三组：大人衣服和小孩衣服分开，男女服装分开。2、幼儿讨论交流：你觉得哪个衣柜分得好?哪个分得不够好？为什么？3、小结：觉得第三组分得比拟清楚，整齐，按照大人衣服一排，小孩衣服一排，男款一排，女款一排，给他们鼓鼓掌把！四、再次分组讨论分类标准，幼儿进一步二次分类。1、你们觉得有些柜子的衣服分得不是太好，我们一起想方法解决，再来分分看吧！2、师提问：接下来，谁能向大家介绍，这回你是按什么分的？〔幼儿观察答复〕3、小结：嗯，先是按大人和小孩分，再按男款和女款分，最后按白色黑色和彩色衣服分，想的真仔细〔表扬〕。五、讨论分类标准及分类标记图的制作方法。1、师提问：大家把衣柜上的衣服分得很整齐，美观？还有什么方法，让顾客，快速就知道你卖哪些衣服呢？2、小结：可以拍照，可以给衣柜上做一个标记，写上名称，这样既方便又明白。3、出示标签，找到对应的衣柜。师：好，老师这里有每种款式的标记，请你们为他们找到对应的款式吧！六、活动延伸：庆贺开业大吉，要请老师来购置衣服。大班数学教案10【活动目的】1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。2、理解时间的重要性，懂得珍惜时间。【活动准备】穿珠、雪花片、炮弹积木假设干;磁带、录音机。【活动过程】一、导入活动。1、师：你知道一分钟是多久吗?那让我们一起来静静地感受一下一分钟是多久吧?2、好，一分钟到了，原来秒针从这里开场，走一圈又回到这里，就是一分钟。二、体验一分钟很短，但是可以做很多事情。1、师：那么一分钟可以做些什么事情呢?如今老师就给你一分钟时间，去后面的桌上选择一样你喜欢的玩具玩。老师观察。2、好，一分钟到了，请你拿着你的玩具回座位。提问：一分钟里你玩到了吗?你玩了什么?(幼儿交流)3、根据幼儿的交流提问：为什么在一样的时间里，有的人玩的很好，插了许多雪花片，穿了许多珠珠，有的人只玩了一点点，还有的人却没玩到呢?4、小结幼儿答复：原来有些小朋友他一开场就想好了，而且认真的玩，就玩的好玩的多。5、好，如今老师再给你一分钟时机，你刚刚玩的是什么，请你再去玩一玩。6、请幼儿交流：你跟第一次比玩的怎么样?怎么会这样子的呢?7、小结：其实，短短的一分钟里，只要你想好了，认真的去做了，还是可以做很多事情的。三、理解时间的重要性，知道珍惜时间。1、师：你知道吗?还有许多人在短短的时间里，做了很多很多了不起的事。出示刘翔跨栏图片，问：他是谁?他在干什么?师介绍：这是一位世界冠军，叫刘翔，他参加跑步比赛，在短短的几秒钟里，刘翔只比人家快了一点点，终于夺得了金牌，为祖国争了光，真了不起，一起鼓掌表扬。2、还有哪些人在短短的时间里做了了不起的事，我们来看看他们是谁?在做什么呢?请你和旁边的小朋友一起说一说吧!图一：消防队员在救火;图二：医生在抢救病人;图三：营救困在屋顶上的老人。3、总结：时间是非常珍贵的`，我们大家都要珍惜每一分钟时间，这样才能学到更多的本领。四、完毕局部。接下来老师给你珍贵的一分钟，请你跟着音乐一起唱唱跳跳吧。大班数学教案11活动名称：文具小超市活动目的：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3，能大胆的发表自己的见解。活动准备：用幼儿和老师共同搜集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。〔钱的数目从5～10〕、每组一个塑料框计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片假设干。活动过程：一，超市买文具1，老师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿根据各自不同的数字购置文具，并用算式列出所购置的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。2，小组成员之间互相讨论，并能做出适当调整。鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。3，集体讨论请个别小组展示所购置的文具。〔1〕，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？〔2〕，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。〔3〕，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？〔4〕，师生共同总结。4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？大班数学教案12数学活动：单双数活动目的：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的才能。3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。活动准备：自制ppt课件、画有水娃娃的卡片假设干、彩笔、神秘袋一个。活动过程：1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件〔幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…。7〕，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…。”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。2、集体活动：继续观看ppt课件〔1〕引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？〔幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队〕〔2〕请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。〔3〕引导幼儿观察、讨论：画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？〔4〕引导幼儿答复后老师：像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。老师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。b、10以内有5个单数，有5个双数。c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。〔5〕简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。〔如：我叫李艳，还叫贝贝〕师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。〔6〕找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。3、在游戏与操作中区分单双数〔1〕从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。〔如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……〕〔2〕练习卡操作活动〔3〕集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。活动延伸：幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。大班数学教案13大班数学活动：有趣的排序设计意图：大班幼儿已有一定的生活经历，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度考虑问题，并探究和发现各种不同的排序规律，开展幼儿观察、分析^p的才能。活动目的：1、引导幼儿探究和发现各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。2、培养幼儿观察、分析^p的才能。3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。活动准备：1、环境创设：四座小房子。2、大小一样的正方形的白色、蓝色卡纸假设干。3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴假设干。4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条假设干。活动过程：一：情景导入：小朋友，今天我在外面看到一个招聘启事：说白雪公主要过生日了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间打扮的漂漂亮亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找人帮助，你们愿意吗？二、幼儿自主操作，探究和发现各种不同的排序规律。1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验操作的快乐。A、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的正方形卡纸假设干，让幼儿按颜色变化规律排序。B、贴墙：提供三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴假设干，让幼儿装饰墙，让他们自由探究，只要是按一定的规律排列，就要鼓励。C、装饰门帘：提供三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条假设干，让幼儿做门帘，鼓励幼儿大胆探究，找出按不同特征的排序规律，感受不同的美感。2、自主探究活动的交流：在每次探究之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的疑惑进展讨论，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。3、师生共同归纳小结：排序的方法有多种，可按形状、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排序。我们的生活中有许多有规律的排序，有规律的排序美化了我们的生活。4、完毕语：今天我们帮助小矮人为白雪公主装饰了房间，小矮人和白雪公主一定快乐，小朋友高不快乐呀？我们不仅帮助了别人，还发现了有规律排序的机密，真值得快乐。三、延伸活动：观察生活中还有哪些地方用到有规律的排序。活动反思：大班幼儿已有一定的生活经历，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学习从多角度考虑问题，并探究和发现各种不同的排序规律，开展幼儿观察、分析^p的才能。整个活动以帮小矮人为白雪公主装饰房间为主线贯穿始终，极大地调动了幼儿的操作积极性，也使他们体验到了帮助别人的快乐。活动分三个环节完成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次明晰，由易到难，让幼儿自主操作，自己观察总结，在理论的过程中引导幼儿探究和发现各种不同的排序规律，既培养了幼儿的观察、分析^p才能，又让他们感受到了有序排列的美感。因为整个活动是装修家的过程