(人教版)九年级语文下册第3课《祖国啊我亲爱祖国(第1课时)》教案新部编本

教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰祖国啊，我亲爱的祖国教课目标知识与能力：初步感知中国今世诗歌物中见情、情形交融、意味隽永、朴素晓畅等特色。过程与方法：理解诗中蕴涵和象征的社会内容，领会心象运用的特色。初步学会赏识诗歌的感情美、节奏美、委宛美、境界美。感情态度与价值观：学习借鉴诗歌思想和语言技巧。教课重点1．理解诗中的意象组合，领会诗中包孕的思想感情。2．掌握诗中蕴涵和象征的社会内容。3．感觉诗中的思想灵感和语言美趣。教课难点认识诗歌的抒怀特色，累积诗歌赏识方法。教课方法1．朗读感悟——铺设跳板——联想一想象——理性升华。2．研究评析赏识法。3．今世诗艺赏识讲座法。（讲解：可依据学生基础状况采用。基础好，学校资料丰富、设施先进或附近查找资料方便的可采用2；基础中等的，可采用1、3。也可综合运用3种方法，勾联起课内课外。）媒体设计1．制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适合的画面，把诗意变换为画意。2．运用文学讲座法，最好预先设计好纲要及思虑题，制作成待用软盘，以便在媒体上展现。3．依据诗的内容选择适合的音乐，制作配乐朗诵录音带。教课时数：课内教读2课时，课外练习由学生自定。第一课时一、导语设计同学们可能最喜爱的是中国古典诗歌，困为它的凝练、它的隽永、它的风采，是多少年积淀的精髓；但，这不是中华诗歌宝库的所有。一批锦绣满腹、才干横溢的新一代诗人，站在古人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感觉着新时代的清爽气味，创作了一大量新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。赏识这些诗，我们会获得另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。今日，我们就一同来学习赏识一组今世探究诗歌。（讲解：设计这个导语，目的有两个。一是奇妙地把古代诗歌与现今世诗歌联系起来，明确它们之间的借鉴和发展的关系，惹起对新诗的阅读兴趣；二是以尽量优美的语言感染学生，引起学生对美的盼望，激倡始激烈的学习欲念，确立顺利进行教课的基础。）二、解题：《祖国啊，我亲爱的祖国》发布于1979年7月，以其深重的历史积淀，表达了一种希望光明的难过和挚情，从中能够领会到诗人对祖国的深情和挚爱。三、研习课文1．整体掌握，理清思路育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰①教师范读（配乐）（讲解：先把学生带进诗的气氛，初感诗的美味，为进一步学习赏识确立基础。）②学生自由朗读。（讲解：趁着学生才有的感觉尚在，让学生直接再次感觉，这是文学赏识的必需步骤，防止抛开刚营设好的气氛而由老师大讲特讲的弊端。）③学生独自朗诵，师生评论。（讲解：在这个步骤中紧扣对诗歌内容的理解，落实字词教课，引出下一个教课环节。）④诗歌内容与形式总理。学生先用一句话谈谈感觉，而后教师和学生一同总结：这首诗“运用平庸而富裕特色的意象，从不一样角度揭露了我与祖国的血肉联系”。诗人借鉴运用了苏联诗人沃兹涅先斯基《戈雅》的圆周式句法，借以加强对祖国挚爱的深度。（讲解：先由学生体悟，示意自主求知意识；而后巧加点拨，指引学生学会充分利用信息资料；最后老师向宽拓展，把学生眼界翻开。）2．详细研习，落实重点，打破难点①这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？要修业生边读边思虑边议论。点拨：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“枯瘠的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”；“贫穷”“悲痛”“希望”“飞天袖间”的“花朵”；“崭新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的拂晓”；“迷茫”“沉思”“沸腾”的诗人、“遍体鳞伤”“丰饶”“荣光”“自由”的祖国。第一组意象以委宛波折的笔触，回溯祖国数百年来的贫穷落伍，表达对祖国长久处于这类状态的深邃沉痛的心情；第三组意象描述祖国到了历史转折时期，已经走在了重生的起跑线上；第四组意象再次重申“我”与祖国的关系，倾诉献身祖国的热望。（讲解：这一环节既是突出重点，也是赏识的重点。简重点出“意象”这一观点，但不阐发，而经过详细的实例来帮助理解，表现精要好懂适用的要求。在指引、点拨中浸透分节归纳这一能力训练点，一法多用，一石两鸟。）②这首诗在运意图象上有什么特色？点拨：A、在平庸中发现美，而给人一种新奇、独创的美感。B、意象集体经过递进组合，既表现社国从磨难到重生的发展历程，又表达诗人及青年一代从迷茫到沉思到沸腾的心灵感情历程。C、身临其境，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情亲密符合。（讲解：指引学生在感性体悟的基础上学习抽象归纳、提炼总结，学习运用比较思想方法。）③谈谈对诗中表达的思想感情理解。（讲解：这一环节意在帮助学生进一步理解诗意，掌握诗的境界，感觉诗的思想美、感情美。提这几个问题，有搭桥铺路的作用，一步步把学生思想引向深处。落真相感美、境界美教课重点。）④朗读全诗。（讲解：再次加强感觉。）3．赏识品尝①领会圆句式的表达成效。点拨：圆周句式是重复同种类的句子或词语的一种修辞方法，它把十分完好的语言单位的几个部分，按圆周形进行连续摆列，构成在乎义和音调方面和睦一致的整体。（讲解：落实节奏美教课。）②象征和比喻的运用。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰点拨：该诗构想突出表此刻对抒怀主人公“我”的拟物化上。“我”既是抒怀主人公，又是详细的客观物象，也是祖国的象征。“我”的复杂矛盾意绪和多层次拟物交叉出现，表现了一种独到的悠久、矛盾的心态，产生了言有尽而意无量的成效。诗中一系列意象，既是抒怀主人公“我”，也是祖国的象征。诗中的意象又有其比喻意义，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等比喻祖国承受的巨大灾害和眼前的严重困难；“崭新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的拂晓”等比喻祖国的将来和希望。（讲解：帮助学生理解诗的内涵，落实语言美教课重点。）4．讲堂训练①归纳各诗节的粗心。②谈谈对“刚从神话的蛛网里摆脱”“我是你雪被下古莲的胚芽”的理解。（讲解：这两个题当前者进一步落实归纳能力训练，后者抓住详细句子并详细理解。）5．讲堂小结：学生回想总结本节课所用到