大班美术教案9

第页共页大班美术教案大班美术教案大班美术教案1设计意图：泥工活动是大班幼儿特别喜欢的活动之一，大班幼儿对立体造型的意识和追求也逐渐增强。南瓜是幼儿经常见的一种植物，南瓜大大的造型和暖暖颜色一直受到幼儿的喜欢。通过泥工活动，使幼儿全方面认识南瓜，培养幼儿对物品观察的方法和习惯。增强幼儿的手眼协调才能。活动目的：1、在学会团、搓、压泥的根底上，借用辅助工具塑造南瓜的根本形象。2、愿意尝试看图谱进展学习，培养独立塑造才能。3、体验捏泥过程中的成功感。活动重点：能借助辅助工具完成作品体验成功。活动难点：将南瓜挂于南瓜架上，南瓜与茎部分的连接。活动准备：物质准备：彩泥假设干、泥工板、牙签、步骤图等。经历准备：知道南瓜的生长过程及南瓜的形状。活动过程：一、开场部分展示动画PPT，让幼儿猜测结出的果子是什么?让幼儿产生兴趣。二、根本部分提问：南瓜长的是什么形状?(圆形、扁扁的圆形)那我们怎样制作出这个形状呢?出自:大;考.吧"(根据幼儿的答复，老师制作出其形状)南瓜上面都是有什么花纹?你来制作南瓜，你有什么好的方法制作上面的花纹呢?刚刚看了南瓜的生长过程，你们知道南瓜长在什么地方?你们有什么好的方法将我们要把制作好的南瓜挂在南瓜架上?三、幼儿操作将幼儿分成两组进展制作，比一比看哪组的小朋友制作的南瓜在南瓜架上长得好?又圆又好看。四、评价作品分别请4名小朋友对两组的作品进展评价，说出哪组做的好?为什么?料想问题与解决策略：1、当幼儿对于南瓜的比例把握不准确时，可提示幼儿观察图片步骤图，或者分解各部分，在进展组合的方法来完成作品。可提示幼儿利用工具刻画南瓜细节。2、当幼儿在连接用力情况时，可提示观察南瓜的形状，不要将南瓜压的过扁。3、当幼儿不能将南瓜挂于南瓜架上时，可建议幼儿将南瓜的茎做粗做长点，将南瓜挂在上面。或者参观其他幼儿的南瓜生长，借鉴经历。五、活动延伸观察其他植物的生长及果实，分别进展绘画和手工制作。大班美术教案2活动目的：〔1〕引导幼儿知道森林的形成及好处，激发幼儿保护树木的情感。〔2〕鼓励幼儿发挥想象，勤于动手习惯。〔3〕增强幼儿保护环境的意识。活动准备：1、带幼儿到山上观察树木。2、水彩笔、油画棒、废旧报纸。3、固体胶、画纸。活动过程：〔一〕幼儿自由设计树。引题：“大家说说山上的空气为什么那么好？〔因为山上有很多的植物：树〕〔1〕老师：“请小朋友们设计一棵树，给我们的教室也带来好空气吧！”〔2〕幼儿自由设计树，老师分组观察。〔3〕幼儿展示自己的树，互相欣赏别人的作品。〔4〕提问：一棵树的身子有哪几部分组成？〔干—枝—叶〕一棵树有什么作用呢？〔吸人二氧化碳、呼出氧气、吸噪音、做药、乘凉挡雨、挡风沙等〕幼儿共同讨论问题。〔二〕幼儿分组合作将树组合成“森林”。〔1〕老师出示一棵树：“树宝宝很孤单，让我们来想想方法使树宝宝不再孤单吧。”〔2〕老师将幼儿分成四组，引导幼儿各自把画好的树粘贴组合在废旧报纸上。〔3〕“哇，这么多的树成了好朋友，他们手拉手变成了一个快乐的小家庭，小家庭的名字就叫“森林”。提问：森林是由哪些宝宝组合在一起形成的？森林有什么作用？幼儿互相讨论森林的作用。〔三〕全体幼儿合作将“小森林”变成“大森林”。〔1〕“瞧，这里有四个森林，每个森林里都住着不同的树宝宝，请小朋友们动脑筋使这些小森林变成一个大森林。”〔2〕老师引导幼儿将四组“森林”粘贴组合在一张大报纸上，形成一个“大森林”。提问：大森林里有什么？说说这些树的样子怎么样？哪棵树最大？幼儿讨论：森林的好处？小结：很多的树宝宝手拉手组合在一起就形成了大森林。大森林给我们带来很多的好处，可见这些树的本领可真大啊。大森林能制造新颖空气，创造美丽的环境，挡住风沙，遮挡太阳光，抗洪水，提供各种原料，还可以成为很多小动物的家。所以我们要保护这些树宝宝，使我们每天呼吸到新颖的空气。〔四〕活动完毕。提问：幼儿园里的四周也有树，我们该怎样关心帮助它们呢？老师：“我们一起去帮这些树浇浇水，松松土吧，让小树们快快成长。”大班美术教案3快乐的洗衣机活动目的1、整理益友的蜡笔涂色经历，把握短线连接的涂色方法。2、有兴趣地选换颜色，开展对色彩的感受潜力。活动准备模拟洗衣机的纸盒三个，蜡笔、纸剪的各式服饰：衣服、背带裤、连衣裙、袜子、手套等。活动过程一、观察讨论1、导入语：这二天，天气非常的热，每一天小朋友都有许多的脏衣服要换下来去洗，洗衣房的阿姨为了把小朋友的衣服洗的干干净净，想去买一台非常好的洗衣机，她呀来到了百货商场，看到商场里放着3个不同的产品〔出示三个不同色的纸盒〕，但是终究哪台洗衣机好呢？不能看外表，所以，阿姨决定试一试，她邀请我们小朋友帮她一齐挑选。2、先来试试兰色洗衣机老师：“洗衣机洗的时候发出什么样的声音？”好，我们一齐来学学。洗衣机开场启动〔幼儿模拟洗衣机的声音〕“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并从“洗衣机”里拿出一件衣服。“哎呀！怎样回事？噢，甩水有问题，肥皂水没有冲洗干净。”〔引导幼儿观察画面上有许多白点，并讨论：怎样才能把肥皂水冲洗干净，使衣服上没有小白点呢？〔线条要排得密〕3、再用同样方法试绿色洗衣机老师：“我们再试试绿色洗衣机”。同样，从洗衣机里拿出一件衣服。老师：哎哟，绞干有问题，新衣服上一丝一丝的，抽丝，变成了旧衣服了。引导幼儿观察画面上的线条太长，造成杂乱，“怎样才能不绞坏衣服，使得衣服光亮？你们说说该怎样办呢？”二、操作尝试1、我们来试试红色洗衣机，开前与幼儿共同试涂一件衣服。2、老师：“请小朋友一齐来涂色。”师生一齐涂色，然后如前放在红色洗衣机里，取出后说：“洗衣房的阿姨非常满意，就决定买这台红色洗衣机。三、模拟创造老师：红色洗衣机非常好，工厂里决定造许多红色洗衣机，你们愿意当红色洗衣机吗？好，我要看看你们洗衣服的本领了。四、游戏及评价根据幼儿作品涂色的状况，摆放到各种洗衣机里，然后取出，请大家做评价。说说是哪台洗衣机洗出来的，为什么？大班美术教案4活动目的：1、通过欣赏静态的图片或观看"青蛙"的录相片段，理解青蛙一些活动及生活场景。2、学惯用毛笔画各种动态的青蛙，能添画上较合理的背景。3、会用它们大胆地进展艺术表现与创造，喜欢装饰。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。活动准备：幼儿最好分成一半教学；宣纸或毛边纸按美术本页面大小裁好；每人一支毛笔；绿、黑、红、蓝等其他颜色；水、擦布；作品展示区；老师操作用《青蛙》图片幻灯、范画及示范用的材料等活动过程：一、欣赏图片孩子们，如今我们来看一下人类的好朋友——青蛙的生活照。〔____播放，边放边提问：青蛙在干什么？在哪里等〕二、律动《小青蛙》三、老师讲解、示范。今天我们要用毛笔学着来画一画青蛙。怎么画呢？1、我们先来欣赏几幅毛笔画的青蛙图。2、示范绘画方法：绿身子〔整支毛笔按两下完成〕，先长后腿再长前腿，〔换色画〕大大的眼睛，穿花衣〔黑色按三笔〕，一只得意的青蛙就出现了。试着换个方向再画一只……用其他笔添画上背景即成。3、请大家动手试试看。四、幼儿绘画老师巡视，及时表扬孩子的进步表现。五、作品展示根据孩子先后，及时张贴出作品。等到大半孩子完成时，请大家自由欣赏并评价一下自己及同伴的作品。活动反思：我在这节课的教学设计中，重视“人”的开展，以生为本，联络学生的生活实际，主要采取了“合作学习——汇报交流——课外扩展”教学形式。在教学中，创造性地运用教学设计，恰当地处理教学设计与课堂操作的关系。在平等、开放的教学过程中，注重学生的学习过程，学生即可学到很多知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和才能的培养。我在教学中，进展一些大胆尝试后，总结反思感触较深的有以下几个方面：一、变老师的“带着者”为“促进者”。“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣的养成为学生持续阅读和进步阅读才能提供了保证。在整节课中，我从兴趣入手为学生营造了宽松、愉快的学习气氛。让学生感受到走进大自然、走进了青蛙的世界。我没有过多的语言，活动也不是很多。我所做的就是积极地看，积极地听，放下架子，走下讲台，亲自来到学生中间感受学生的所作所为，所思所想，随时理解学生的情况，并且向读书有困难的学生伸出援助之手，给予大力支持，促进学生自主学习。我将以往老师的分析^p代替学生的阅读，理论的权利还给了学生，使他们全身心投入到学习活动之中，学生学的轻松、快乐，这样的课堂才能充分表达老师的主导和学生的主体地位。二、采用自主合作的学习方式，培养学生的合作意识。转变学生的学习方式是本次课程的改革的重点之一，《语文课程标准》中特别倡导自主、合作、探究的学习方式，从而培养学生的分析^p、解决问题和交流与合作的才能。倡导此学习方式是时代开展的需要，其根本目的是使学生学会学习。这一课的教学中，在学生读熟课文，交流青蛙的美称时，我就采用了让学生合作学习的形式，不但要找到青蛙的各个美称，还要用自己的动作、语言表演。在汇报交流学习结果时，每个小组的成员都积极、涌跃、争先恐后的到前面给同学们汇报表演。结合学生汇报歌唱家的美称，我也参与到学生的活动中，领学生一起表演课文第5自然段，老青蛙领着小青蛙在寂静的黄昏进展神秘而美妙的大合唱的情景，使学生真正感受到青蛙之所以有歌唱家的美称，不是因为它歌唱的好，而是因为它的声音宏亮，课堂气氛**叠起。当有的同学提出：青蛙为什么不用手来捉害虫？其他小组的同学帮助他解决了这个问题，而且还从中理解了青蛙四肢、舌头、眼睛的特点。这样的学习活动，弥补了老师难以面向有差异的众多学生分别教学的缺乏，使每个学生都得到展示自己、锻炼自己的时机。三、通过以读为主，进步学生的阅读才能。阅读教学应以读为主，采用多种形式的读可以培养学生的阅读和理解才能。给学生充裕的时间，使学生在读中感知理解课文内容，并且发现课文中的语言文字美，可以保证阅读质量，使学生读有所思、读有所获。本课以读代讲，采用了学生个性化地读，同桌互读，小组内以自己喜欢的方式读、表演读等形式，把“读”、“演”、“评”融为一体，通过多种形式的朗读，调动学生多种感官参与学习，使其对课文的理解更深，学习效果更好。学生在欢乐的课堂气氛中既获得了新知，又开展了语言，真正进步了学生的综合素质。四、联络生活实际，广泛地开发课程资。我们班的学生从小就是在农村长大，对于身边的小动物非常熟悉。因此，我联络学生生活实际，在理解青蛙的同时，让学生交流我们身边的有益动物，对人类的好处，让他们更多地理解有关动物方面的知识。使学生认识到动物是人类的朋友，保护动物是我们每个公民的义务和责任，激发学生保护动物的决心和信心。在识字教学环节中，我将枯燥的识字教学变为生动的交朋友游戏，每个生字卡片的背后都画着一种对人类有益的动物，当学生把生字读给同学听时，就可得到背后的小动物图片，并请其他同学交流对小动物的理解。这种游戏识字的方法，促使学生每次读书时，都留心、积极主动的识字，激发了学生识字的兴趣，由“厌学”变为“愿学”，使学生真正成为学习的主人。同时，我还将课文中的内容提炼为学生头脑中的画面，用乖巧的双手画一画，使“读”与“画”融会贯穿，获得最正确的教学效果。这样，学生在一个充满生活化的课堂气氛下学习，使学生的学习个性和创造力得到了充分的显示。五、充分利用《阅读》课本和课外资料，培养学生的阅读才能。阅读是学生个性化行为，是一项自觉性的活动，养成良好的阅读习惯不是一朝一夕的事情，而是贵在坚持，良好的阅读习惯可以使人终身受益。为此，我在阅读教学中始终重视培养学生良好的阅读习惯，学生特别愿意上“快乐读书屋”一课，不但可以学到书本上的知识，还可以尽情的阅读课外资料，学习课本上学不到的知识。《阅读》课本是我们同学爱不释手的第一手好的课外资料，每学完一篇课文学生都拿出《阅读》课本找到与知相应的文章读一读，本节课也不例外，学完本课后在有限的时间内学生们拿出《阅读》课本，分小组阅读全班汇报交流，还有的同学将课外积累的与小动物有关的故事讲给同学们听，如：蜻蜓为什么将卵产在水边，小蚂蚁怎样交流……使学生增长知识见闻，开阔知识视野，真正享受读书的快乐。总之，在本节课的教学活动中我力争表达课程改革和《语文课程标准》新理念、新思想。一切从学生的角度出发，关注学生的开展，但在实际教学中，对课堂教学活动的整体把握，课外拓展知识的深浅程度等问题还有待于进一步探究、提升，在今后的教学中我将不断讨论、研究，不断前进，走出一条合适我实际阅读教学的特色之路。大班美术教案5教材分析^p春暖花开的季节，在不知不觉中我们的周围都披上了绿的春衣，红的春袖。让我们感到了一股浓浓的春意。我班幼儿心中也下了一颗种子，他们渴望春雨快快落下来，滋润种子发芽、长大。就如诗歌“春雨”里描写的“下吧！下吧！我要发芽。”无论是大自然的植物还是动物或者说我们人类，都急迫地盼望着春雨的到来。我设计的“春雨”这一教学活动就是让幼儿用艺术的形式来表达自己的内心世界。活动目的1、学惯用拟人化的方法有规律地排列雨点。2、能运用遮盖、连体等方法让地面上的物体变得饱满。3、体验春雨带给人们的乐趣。4、培养幼儿的观察、操作、表达才能，进步幼儿的审美情趣及创新意识。5、培养幼儿的欣赏才能。活动重难点重点：用拟人化的方式有规律地画春雨。难点：运用多种技能表现地面上的人物、动物或植物等在迎接雨点的快乐场面。活动准备幼儿作品范例画几幅。勾线笔、蜡笔人手一份。活动过程1、讨论与考虑。集体朗读诗歌《春雨》。提问：师：春雨给谁带来好处？还有谁也喜欢春雨？〔评析：让幼儿回忆诗歌内容，说说春雨给大自然的作用，逐步分析^p概括事物的情感。开展幼儿的想象思维。〕2、尝试与排列。尝试。让幼儿用小的长条纸尝试画出自己心目中“喜欢春雨的角色”。排列。幼儿将尝试作品有规律地排列在展示板上。然后说说雨点降落是按照一定规律排列的。3、欣赏范例。展示2—3件平行班幼儿的作品。提问：还有谁也喜欢春雨？它们是怎样迎接春雨的？你觉得这些画面上的春雨怎么样？为什么得意？你还喜欢画面上的什么东西？〔评析：让幼儿欣赏孩子的作品，拓宽创作思路，激发幼儿的绘画欲望。〕4、讨论重叠滴嗒！滴嗒！下春雨啦！植物娃娃和动物娃娃们都挤在一起出来迎接春雨的降落。瞧！下面的娃娃又大又多，都挤在一起了，怎样画出又多有大的植物娃娃和动物娃娃？〔评析：老师及时引导幼儿运用已有的经历讨论遮盖、连体等方法技法，使画面得以充实和丰富。〕5、操作要求：引导幼儿大胆想象小雨点的动态。提醒幼儿把雨点画小一些，并要按照一定规律排列。雨点的四肢可用线条表示。联络已有的技能和经历，表现欢送春雨的各种娃娃的动态。〔评析：在每次练习中都从不同角度提出一定的要求，使幼儿通过每次练习都有新的进步。〕6、讲评作品幼儿将作品贴在展示板上，讲讲自己的作品中所表现的想法。大家说说你最满意的地方是什么。你认为哪张画得好，为什么？〔评析：评价幼儿作品应立足于孩子的自我展示，听一听他们的描绘，看一看他们的妙趣。这样才能激起幼儿的绘画兴趣。〕活动反思“先学后教，以学为主：先练后讲，以练为主”，充分表达了把课堂还给幼儿，把学习主动权交给孩子的教学理念，改变了老师主宰课堂的现状，实现了老师角色的换位。这正是当前实行创新教育所必须的。人物画是绘画教学中的难点之一。我将植物、动物、春雨等大自然的物体用拟人化的方式来帮助幼儿学习画人物的根本特征。从而为幼儿学习人物画打根底。这种循序渐进的练习方法，能较好地增强幼儿的绘画技能。与此同时，我还把遮盖、连体等方法技法的传授与思维创造在教学中溶为一体，这样才能更好、更自如地表现人物的场面描绘。大班美术教案6活动目的：1、尝试学习静物写生，初步引导幼儿写生画的根本观察方法。2、学习按静物摆放的疏密、高矮、远近、大小来进展构图，能运用遮挡法在造型上、色彩上表现水果。3、在构图绘画时能布局好整张画面，知道先画主体，在画部分。4、培养对写生的兴趣，体验对静物写生的乐趣。5、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动准备：1、幼儿准备：有画过水果的经历，理解水果的根本特征。2、老师准备：水果：苹果、梨子、橙子、香蕉、菠萝、圣女果等色彩与外形特征明显的水果，PPT水果静物写生图片、花瓶平面图、各色颜料、水粉笔、抹布、水桶、两块一样的衬布活动过程：1、出示的花瓶平面图，让幼儿摆放到一张画纸上，感知画面的饱满。师：如今老师这里准备了很多不同大小形状的花瓶图片，想请小朋友上来摆放。〔请你来〕好，这个小朋友摆放的很不错，把画面都摆的很饱满，这里就密一点，这个就疏一点，还有就是可以按高矮、大小、远近摆放的，这个____上去很小，对了，因为它摆放的位置是远处。2、幼儿欣赏水果写生画PPT幻灯图，表述感受。师：小朋友，看看，上面都有什么呀？〔水果〕那我们这上边的静物水果写生画是怎样的？它们是怎么构图的？它们的颜色是怎样的？3、出示实物水果，让幼儿来自由摆放。师：小朋友，看，老师给你们带来了什么？〔水果〕今天老师要请小朋友来帮这些水果摆造型，看看你们是要怎么摆。好，请你上来摆。小朋友，你觉得这个小朋友摆的的水果怎么样啊？〔对了，她摆的太密了，我们都不能看到后面的水果了〕那我们应该怎么摆会容易看呢？〔你来〕摆的很好〔老师帮助把水果在调整一下位置〕这样是不是更好看啊！4、引导幼儿观察一组水果静物和构图。〔1〕老师：小朋友，如今这里的水果，它们是怎样摆放在我们面前的？每一个水果都表现得完好吗？为什么有的水果会被遮挡一部分？〔因为摆放的时候，有的水果在前面，有的在后面，后面的被前面的挡住了，这叫做遮挡关系〕〔2〕讨论水果写生的步骤和方法。我们要怎样开场画？先画什么后画什么呢？为什么？〔我们要先看到静物的主体，也就是说我们先看到中间那个最大的静物先画，在画部分的。〕在画的时候要把画面画的饱满，要布局好整张纸的画面。师：如今请你们在看看，从你们那边看到的水果盘，你们每个人看到的内容一样吗？为什么不一样？〔每个人所处的位置不同，观察的角度也不同，看到的水果静物自然会有变化，被遮挡的部分也不一样。〕〔3〕怎样才能把东西画得更逼真呢？〔画的时候，仔细观察，眼睛看到什么样的形状就画成什么形状。先画外轮廓，再画轮廓里的细节，比方，菠萝表现的纹。〕5、引导幼儿画衬布。小朋友，摆放水果的桌子上还有什么？〔衬布〕我们要把衬布的颜色画上去，你们看到什么样的颜色就要画什么样的。但要先把水果画好了，最后才把衬布背景画上去。6、引导幼儿如何简单的调颜色。师：这些水果有什么颜色？每一种水果颜色一样吗？对了，每个水果的颜色都不一样。你们要认真的观察，这些水果的颜色。〔交代幼儿在调颜色时要在浅颜色上加一点点的深颜色，一点点的加上去，加到你想要用的颜色。7、老师交代作画要求。〔1〕在作画时，要安静认真的观察。〔2〕我们在用水粉颜料换颜色时，一定要把笔洗干净，在抹布上蘸干水。8、幼儿操作，老师巡回指导。〔1〕老师对绘画感到困难无从下笔的幼儿可给予详细的指导。〔2〕对于写生才能强的幼儿，老师应要求他们能画出更多的细节来。小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且可以促进消化。大班美术教案71.理解石头在生活中的作用。2.能利用石头进展艺术创作。3.体验创作的乐趣。4.感受作品的美感。5.感受色彩比照。活动重难点：重点：能用毛笔均匀地在石头上涂色。难点：利用石头的造型进展艺术创作。活动准备：1.搜集的不同形状的石头假设干。2.颜料、毛笔、水桶、纸盘、双面胶、塑料垫板。3.石痛意电子稿图片假设干张。4.《我是一颗小小的石头》CD曲。活动过程：一、引起兴趣，交流讨论师：小朋友们，我给你们带来了一样东西，看，是什么?(石头)你还在哪里见过它?它可以用来做什么?小朋友说出石头有这么多用处，石头还可以做成什么呢?二、示范欣赏提出要求1.出示石头范画，说一说石头画是怎样做成的。2.老师示范，提出要求。师：有些石头画是根据石头形状来想像绘画图案、有些石头画的制作是根据石头组合粘贴造型而完成的。所以首先要选择石头，看看石头像什么，能做什么画。然后在石头上涂一层漂亮的颜色，换颜色时一定要把笔在水桶里涮干净，涮笔时要轻轻的，不要甩到别人的身上，把毛笔头上的水在桶边挡掉，再在干毛巾上把水吸干净。再蘸上颜料画上漂亮的图案，假如有颜色碰到手上要用湿毛巾及时擦手。将石头放到盘子里，添画上漂亮的的花边，一幅石头画就画好了。3.播放好看的石头画，请幼儿欣赏石头画作品。师：老师这里还有好看的石头画作品，我们一起看看吧。三、启发引导，拓展想象1.交流、想象。师：你想做什么样的石头画?幼儿自由选择自己喜欢的石头造型，说给同伴听一听。2.老师给予适当指导。四、幼儿创作，老师指导师：石头王国要举办一个"石痛意展"需要许多奇特的石头画作品，小朋友们都是小小艺术家，快来显身手吧。活动反思：(一)本次活动的成功之处在这次活动中，孩子们都体验到了进展石头画创作的乐趣，多数孩子的作品可以不受老师俘的影响，有自己的创新之处，并能胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的到达了我预定的活动目的。(二)本次活动的缺乏之处及提出新的设想在这次活动中，经过过后的思，我认为存在着以下几点缺乏之处：1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在考虑，假如我把介绍制作方法这个环节提早到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比拟可以集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去对待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们可以按照你的思路走，可以较好的到达你预定的目的，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，可以让幼儿在轻松，自由的环境下到达你预定的目的外，老师课前的准备活动也是非常重要的，这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。3、刚开场的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿老师，除了有较好的组织才能外，还能具备较好的口语表达才能，假如把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的困惑。今后，我想自己除了进步自身的业务素质外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子可以“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。4、老师的俘过小，不利于幼儿的观察。我的俘在这次活动中所起的作用并没能很好的表达，由于俘过小，就造成了幼儿观察的不便。本来俘在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用，可数想细想，我本未能很好的来表达俘的这一特征，俘在活动中就象走场一样，并无其他用处了。(三)幼儿的创新之处在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如用石头组合了一个小人，最后用稻草给小人弄了一屠丽的“头发”;用吸管为不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来表达绳子的动态。另外，也有许多孩子对石头外型观察的非常仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，很多孩子的作品都让我梦目相看。总之，作为一名刚刚转岗的年轻老师来说，我还存在着许多缺乏之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老老师好好学习，多看相关方面的资讯，多理解有关幼教界的信息，以更多的知蚀充实自己，提升专业素养，进步业务程度。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子出发，理解孩子，贴近孩子。大班美术教案8活动目的：1.能根据圆形大胆想象，并尝试用各种圆形材料拼摆组合成各种物体。2.会积极表达自己的想法，与同伴互相交流，并能自己解决活动中遇到的问题。活动准备：1.各类瓶子、瓶盖、钮扣、纸盘、纸筒、各色彩纸、花布等。2.橡皮泥、剪刀、橡皮筋、电线、双面胶等。3.场地布置、电脑课件。活动过程：1.师生进场向客人老师打招呼后入座。小朋友，今天我们到圆圆的世界来玩。一起来做动脑热身操吧。师生一起边做动作边念儿歌：脑筋转转转，小手动起来，一二三，准备好。2.〔出示电脑课件〕你们看，这里有一个圆，它象什么？〔引导幼儿大胆想象并讲述。〕〔出示两个圆，许多圆〕方法同上。3.老师：圆圆的世界真是一个丰富多彩的世界，有葡萄、蛋糕这些圆圆的吃的东西，还有雪碧瓶、饼干盒这些圆圆的用的东西，还有气球、皮球这些圆圆的玩的东西，大自然中圆圆的动物脑袋、圆圆的仙人球这些都是圆的，真是精彩极了。4.前段时间，我们搜集了生活中许多圆圆的材料，用这些圆圆的材料能变出什么好玩的东西呢？请你跟旁边的小朋友讲一讲。幼儿自由讲述。老师与个别幼儿交流。今天我们就来变一变，变得时候遇到困难该怎么办？〔幼儿泛讲〕你的方法不成功怎么办？〔幼儿泛讲〕5.请想好的小朋友自己选择材料，把你想到的用这些圆圆的材料来变出来吧。这儿有一些辅助材料，需要用的小朋友可以来取用。6.幼儿活动，老师指导。老师在活动中不干预幼儿活动，以帮助的口吻引导幼儿以下几点：〔1〕你需要的材料没有，怎么办？〔2〕你的方法不成功怎么办？〔3〕怎么做才能结实？试一试用这种材料是不是更结实些？〔4〕引导作好的幼儿互相交流自己的作品，并玩一玩作品，同时鼓励幼儿大胆制作。7.师拿一件作品让幼儿猜一猜是什么？幼儿如猜不出，就请设计师来介绍一下。"还有谁也想来介绍自己的作品？"8.圆圆的世界真是丰富多彩，小朋友真能干，用圆圆的材料变出汽车、雪人这么多好玩的东西。小朋友肯定还有更好的方法把圆圆的世界变得更美，请你们把好想法去告诉客人老师吧！如今，我们请下面的小朋友来也来看看我们的创作吧！大班美术教案9背景描绘：提到过春节，使人们兴奋不已，大家用各种各样的方式来庆贺新年的到来，贴春联、放鞭炮、过灯笼是必不可少的庆贺方式，而在孩子眼里灯笼是每年最桔祥的玩具，听老人说过在农村正月十五打着灯笼在家里每个地方照一照，来年家里平平安安、顺顺利利、完了之后与小伙伴们把灯笼碰一下让灯笼着起来、这意味着日子红红火火，再加上语言书上又一篇古诗也讲的是春节所做的事情提灯笼放鞭炮，在生活中孩子也经历过。是这个古史和课程内容让我产生了这样一个想法让孩子自己也来制作灯笼。手工课的单一使我想让孩子在不一样的环境与思想下来完成，想到这里所以借助节日的气氛来邀请家长和孩子一起完成不一样手工灯笼制作的体验。案例描绘：在活动开场时先让孩子们听《喜洋洋》这首音乐，让他们听完这首音乐说出自己的感受想法，有的小朋友就说出了像过年，跟着孩子的话就引出了过年人们要做的事情导入灯笼。灯笼在我们生活中也很常见，那么我问小朋友"你们都见过什么样的灯笼"，孩子都很兴奋说了很多有圆形的、长方形的还有好多动物形状、还有带电池的灯笼。再接着我出示了许多漂亮灯笼的图案让他们来欣赏小朋友都发出一阵阵赞叹声，欣赏完我问他们"你看到的灯笼有什么形状、什么图案"孩子的记忆力也很好答复了好多。接着出示了制作好的灯笼让孩子来欣赏观察，"灯笼上面都用了哪些材料"孩子观察的很细心。孩子对材料很感兴趣迫不及待的想制作。在制作中家长和孩子把戏也很多配合着柔和的音乐都很用心经过半个小时的制作灯笼终于完成了非常漂亮，特别是赵轩懿小朋友的灯笼非常有特色。孩子提着自己的灯笼和家长手拉手伴随着音乐走了一段T台秀，把本节课程推向了高潮，最后我们的王园长向孩子们颁发了巧手宝宝奖并和家长进展了合影纪念，让孩子们记住这快乐地时刻。案例反思：在本案例中，老师根据幼儿的兴趣点盒绘画心理开展程度选择了幼儿喜欢的挑战难度适宜的美术活动，为了到达家园共育培养家长与孩子之间的感情，特此以亲子活动完本钱节课程内容，家长和孩子都非常积极。为了能使幼儿在原有程度上有所进步，老师选用了立体画来展现，活动材料准备也很丰富，在通过欣赏不同形状、不同图案的灯笼来刺激幼儿的视觉，激发他们的想象力运用不同材料构造出自己的灯笼，幼儿很感兴趣迫不及待的想制作。大班孩子这个年龄阶段，绘画才能的开展已经进入，他们对表现自己的经历、情感、和想象有明确的目的，能用简单的线条、图案、形状表象越来越多的事物。然家长和孩子配合也很默契，想法很丰富构造出来的灯笼千姿百态，幼儿和家长用自己喜欢的美术方式将想法表现出来对自己的绘画程度有了很大进步。通过本次活动我深入体会到美术是孩子的第二语言。八他们想说，想做和想法用美术用画笔表现的淋漓尽致。大班美术教案10活动目的：1、引导幼儿在观察、讲述嘴巴的根底上用线描的方式画出嘴巴的根本特征与不同造型，开展幼儿细致的观察力。2、启发幼儿透过置换、方位转换等方式在嘴巴原型上进展创造想象，开展想象力、创造力及美术表现力。3、在活动中培养幼儿与同伴协商、合作的潜力。活动准备：多媒体课件〔不同的嘴巴照片、有代表性的幼儿作品〕；8张白纸、16只勾线笔；背景音乐；投影仪。活动过程：〔一〕谈话引题。师：我们每个人都有一张嘴巴。嘴巴有什么用？〔说话、吃东西〕〔二〕观察嘴巴。1、师：嘴巴确实是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么样的呢？请你们观察一下旁边的小朋友，然之后告诉大家。〔幼儿互相观察后答复嘴巴的根本特征，如2片嘴唇、唇线形状等。〕指导语：〔1〕看看嘴巴有哪几部分组成？〔幼儿答复后请出朋友指给大家看，下同〕〔2〕上唇线和下唇线的线条一样吗？上唇线看起来是什么线条？下唇线呢？〔3〕嘴唇上有什么线条？是短的线还是长的线？〔4〕显示多媒体，师小结：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一条波浪线，中间凹进去构成一个三角。下嘴唇由一条长的弧线组成。嘴巴轻轻地闭合，当中可以再画一条线将上下两片嘴唇分开。2、师：嘴巴可神奇了。我们的情绪不一样，嘴巴的形状也会不一样。〔播放第一张嘴角向上翘的微笑嘴巴〕这是一张怎样样的嘴巴？嘴巴里露出了什么？3、继续播放照片，依次有撅起的〔生气〕嘴巴、歪嘴巴、吐舌头的嘴巴、舔舌头的嘴巴、舌头歪一边的嘴巴、挂下来的〔哭〕嘴巴、成圆形的嘴巴、张开的〔哈哈大笑或打哈欠〕大嘴巴等，请幼儿一齐学一学，然后说一说这是一张怎样样的嘴巴？猜猜他在干什么或情绪怎样样？个别嘴型是怎样样的？师：原祖先的表情不一样，嘴巴也会有不一样的造型。〔三〕写生画嘴巴。1、师：嘴巴真的很神奇，可以变出不同的造型。我们也来变一变。〔幼儿变造型〕我觉得你们的嘴巴也很搞笑，很想把你们的嘴巴画下来。老师请出其中一人当嘴巴模特。他的嘴巴是什么样貌的？2、师用线描的方法将它画下来，边画边讲述观察的方法。3、师：请你们也来画一画小朋友的嘴巴，好吗？前后2人成为一组，一人当嘴巴模特，一人当小画家，画下模特的嘴巴，好吗？〔请模特到前面来摆好嘴巴造型，坚持住。〕4、幼儿分工作画。〔背景音乐起〕5、作品展出。师：先谢谢模特。请小画家将8幅作品贴到黑板上。师选取其中2―3张作品问一下：你画的是谁的嘴巴？请模特上来比拟一下，适当提出缺乏。〔四〕想象画嘴巴。1、师拿出其中一张画：你们觉得它象什么？可以变成什么？〔幼儿想象讲述〕然后师将画翻转方向想象。2、师取出不一样的一幅画，用同样方法引导幼儿想象讲述可以变什么。3、师：那里有几张大一班小朋友的作品，看看他们把嘴巴变成了什么。〔欣赏作品，学习不同的画法〕4、师：接下来我们就将嘴巴变变变，变成各种搞笑的东西，好吗？同样是2个人合作，这回是两个人一齐画，但是画之前两人要想好可以变什么，然后用最快的速度将它画下来。看看哪一组想法个性奇妙，合作得最好，还要画得快。6、幼儿将画取回想象添画。〔背景音乐起〕7、作品在投影仪上展出。请个别幼儿讲述作品资料。8、总结：这么小的一张嘴巴都可以变成这么多搞笑的东西，看来我们的生活中、大自然中还有很多细小的事物都可以拿来画一画、变一变，对吗？大班美术教案11活动目的：1、学会用水滴形、扁圆制作乌龟造型。2、尝试运用材料和工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。3、愿意与同伴分享制作乌龟的经历。4、开展幼儿手部动作的灵敏性。5、感受作品的美感。活动准备：泥工板、泥工工具、泥块、范例一个，海底世界的`录像。活动过程：一、观看视频图片，理解乌龟的身体特征。1、播放海底世界的录像，幼儿仔细观察。说一说看到海底世界有哪些动、植物？2、再次欣赏录像，重点观察乌龟的形态特点。请幼儿说说乌龟主要的外形特征。〔一对眼睛、四条腿、硬硬的壳、一条小尾巴。〕二、学习制作小乌龟1、鼓励幼儿尝试说说制作乌龟需要哪些造型水滴形、扁圆形等。2、老师讲解制作要求重点指导乌龟四肢和头部均匀分泥的方法；乌龟壳和四条腿的连接。〔把壳和头、尾巴、腿略微用力地按上去。〕3、幼儿动手操作，老师指导。提醒幼儿可以利用工具在乌龟的背、脚划出相应的花纹，也可以制作圆点花纹。指导才能较弱的幼儿制作出简单的动物形象；指导才能强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹涉及草等使画面更加完好。三、作品交流与分享1、幼儿自由欣赏同伴作品2、鼓励幼儿互相评价同伴作品3、老师小结总结制作效果较好的技巧方法和存在的问题。活动效果：本节活动内容生动、有趣，能吸引幼儿的兴趣和注意力，大部分幼儿都能在不断的学习与尝试制作的过程中学习均匀分泥、合理搭配、有序黏贴等操作技巧，顺利完成小动物——乌龟的制作活动。小百科：乌龟〔Chincmysreevesii〕隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科，是常见的龟鳖目动物之一。大班美术教案12活动目的：1、利用各种勺子创作出自己喜欢的勺子娃娃。2、鼓励幼儿大胆想象，享受运用工具进展创作的乐趣。3、开展幼儿的动手才能和创造力。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1、勺子娃娃范例。2、各种勺子、广告颜料、胶水、毛线、茹胶纸、碎布、瓦楞纸、硬卡纸等。活动过程：1、说一说：我们身边的餐具“勺子”有什么用？2、考虑和讨论：—我们能用它做成得意有趣的娃娃吗？—怎么做呢？〔鼓励幼儿比照勺子与娃娃相似的地方，如勺像娃娃脸，勺柄像娃娃身体。〕—假如我们用勺子做娃娃，要怎样才能让它更像娃娃呢？如：需要给娃娃作出五官，可以有手有脚，可以做不同的衣服区分男女，可以做不同的发型等。—哪些材料可以用来做小朋友们说的这些呢？如：毛线可以做头发、眉毛，硬卡纸可以做手和脚等。3、创作勺子娃娃。—出示有趣的范例，创设情境激发幼儿的创作欲望和热情。如：得意的勺子娃娃来找朋友了，哩，让我们帮帮它吧！告诉勺子娃娃你想帮它找一个怎样的朋友。—鼓励幼儿说出自己打算做什么样的勺子娃娃，用什么做。—根据幼儿的才能和表现帮助幼儿拓展可以使用的材料和工具。—幼儿利用勺子和各种材料进展创作，老师观察并适时指导，使幼〕LJI匝利完成自己的勺子娃娃。4、展示和欣赏作品。活动反思：大班幼儿有了一定的想像力，看到老师的示范非常感兴趣，为此在设计本次活动《勺子装饰画》中，我先让幼儿通过观察勺子的形状和备用材料，让他们自己先来猜猜一个勺子和备用材料可以做什么，运用已有的装饰知识，来自己进展自主装饰，让幼儿大胆发挥想象。从而让幼儿在玩中学，在玩中感受变废为宝的快乐。活动符合大班幼儿的年龄特点，进步了幼儿的动手操作才能，同时也激发了幼儿对美术活动的兴趣，提升了幼儿观察生活，创造生活的才能。小百科：勺子的种类是很多的，不同的材料、不同的颜色，不同的大小，针对不同的东西，他的用处也是不一样的。大班美术教案13一、活动目的：1、能在二等分的根底上，学会剪金鱼2、喜欢剪纸，体验剪纸的快乐二、活动准备：折纸步骤图，折纸假设干，金鱼剪纸范例一幅三、活动过程：一、情境导入师：今天小朋友的后面来了许多的客人老师，老师的后面也有一位小客人，请小朋友和我一起数到3，把它请出来。1，2，3，原来是金鱼朋友。小金鱼说今天是它的生日，它想开一个生日舞会，请小朋友去邀请那些藏在彩纸里金鱼，你们愿意么？二、根本部分1、幼儿观察金鱼的组成部分师：在邀请金鱼之前，我们先来看看它是由那些图形组成的？2、师示范剪金鱼过程师：老师先来邀请一条金鱼，请你看清楚我是怎么用二等分的方法邀请金鱼，回头请小朋友告诉我出现了两个正方形，上面的正方形画金鱼的脑袋。能不能画到边，为什么？哦，要注意这个地方不能画到边，不然金鱼就没脖子了。下面的正方形画金鱼的尾巴，一个大叶子和一个小叶子。因为要参加舞会，我们要给它剪出漂亮的花纹。金鱼的头和尾巴出来了，还缺什么呢？画一个能碰到四条边的大圆，画上眼珠。3、出示图谱师：一条漂亮的金鱼出来了，那么我是用什么方法剪出来的呢？我是怎么用二等分的方法剪出金鱼的身体的？第一步是什么？眼睛和身体一样，先对边折，再画一个大大地圆形，画上眼珠。舞会上还有一个做迷藏的游戏，请你想一想小金鱼能藏在什么地方？如今，我请小朋友赶紧动手邀请金鱼、水草和石头吧！4、幼儿操作，老师巡视5、完毕部分：音乐游戏师：小朋友们，舞会快要开场了，赶紧把手里的东西放进盆里，参加舞会。大班美术教案14一、活动目的：1、能用绘画的形式表现自己对冬天的认识。2、尝试用水粉作画。3、增强对冬季周围事物关注。二、活动重点：用水粉的形式表现自己对冬天的认识。三、活动难点：能画出冬天里景物、人物的特征。四、活动准备：油画棒、画纸、范画、水粉五、活动过程：1、谈话，导入活动，引出主题。讨论，老师简单小结。2、提出绘画主题，引导幼儿考虑。“今天我们要来画一幅‘冬天’”，你会画一些什么呢？”幼儿个别说一说，互相说一说。3、提出作画要求，幼儿自主作画老师观察引导。“请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，但是要求小朋友用白色油画棒作画，整幅作品完成以后，在纸上图上水粉颜料，一幅非常漂亮的画面就成如今眼前。尽量不要和别人一样。”4、幼儿作画，老师帮助才能较弱的幼儿丰富画面内容，进一步表现冬天特征。5、活动完毕：请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜欢的作品，说说原因。在幼儿美术教学中，我们经常就教学和幼儿开展的关系进展讨论。维果斯基的有关理论给了我们许多有益的启示。维果斯基认为，教学造就了开展，是开展的决定性动力；教学与开展过程既不是两个互不依赖的过程，也不是同一过程，教学与开展之间存在着复杂的关系，只有指向最近开展区的教学才是好的教学。这是一个非常诱人但又很难在教学中解决的理论假设。中班美术活动《冬娃娃》是一个很传统的教学活动。可是，从这一次的教学中，我们可以看到，老师用维果斯基理论进展了许多有益的理论尝试。1、努力寻找幼儿的大纲。维果斯基曾经指出：“3岁以后的儿童是按照成人的大纲同时也是自己的大纲的程度学习的……，因此，老师的大纲同时也应该是儿童自己的大纲。”《冬娃娃》的第一个教学目的是引导幼儿画出冬季人物服装的主要特征。这是老师从幼儿原有程度出发提出的教学自标,是一个教的大纲。本次活动中,老师在引导讨论范例人物小弟弟时,将该目的变得非常详细又非常有弹性:小弟弟要出门怎样才能保暖呢?你们戴过什么样的帽子呢？在分辨人物服饰颜色的时候,老师还请幼儿从桌上的蜡笔中任选两枝,比拟哪一枝颜色深，哪一枝颜包浅呢。这里，范例并没有成为统一的图像标准,而是从这一详细图像中引发了幼儿对已有经历的重现。因此，当老师的大纲变成幼儿的大纲时，就成了穿得暖烘烘，别冻着就好，穿戴什么、穿什么式样、花纹、颜色都行。这个有统一答案的问题，给了幼儿创造自己图式最大的平安感。老师的大纲变成幼儿自己的大纲以后，幼儿就信心百倍地投入到表现他们自己对冬季的感受中去了。2.将技能与幼儿的经历相联络。幼儿对任何一种美术技能技巧的认识和学习，都与他的生活经历联络在一起。当一种技能技巧脱离了幼儿的经历时，他们的学习就会因不理解，没兴趣而变得被动，有时他们还会回绝学习。《冬娃娃》中，老师示范蜡笔涂色，其实是进步控制手部肌肉动作的才能和协调性的技能演示。但老师没有把这个涂色技能抽象地告诉幼儿．说：“要用力地涂得均匀，涂得浓”，而是把它与穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，别让北风吹进来等与幼儿息息相关的经历联络起来。所以当幼儿涂色时，他们想到的不是涂满、均匀，而是给冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色练习变成了幼儿关心冬娃娃的行为，进步了幼儿练习涂色的积极性。3．在激发创造中指向最近开展区维果斯基指出，好的教学不仅能训练或强化业已形成的内部心理机制，而且能激发和形成目前尚不存在的心理机能。这就是指向最近开展区的教学。怎样才能找到最近开展区呢？那就是我们的教学不能停留在幼儿已经掌握的知识技能上，必须鼓励幼儿的创活性表现。在本次活动中，老师两次对幼儿直接提出表扬。一次是当一名幼儿说出蓝色和米色配合时，老师立即表示惊讶地说：“啊！你连米色都知道，这可是许多大人也说不出的呀！”又一次是老师为手套划分色块时少划了一块，她没有立即补上，而把表现的时机留给了幼儿。她用一种犹豫的口吻说：“呀！少了一块，两块米色要连在一起了！”一位幼儿立即说：“中间再挤过去—块！”老师说：“真的，你可救了我了！”这两个并不明显的细节，都被老师不失时机地抓住，变成了鼓励幼儿努力超越的契机。老师还向幼儿提出为冬娃娃找一个动物朋友一起上学的极具挑战性的建议。在整个作画过程中，老师一直在不断地寻找幼儿创造的那些她从未演示过的图像，并把这些图像及时介绍给大家，如狐狸、野牛、松鼠……，在活动完毕的时候，幼儿在老师的引导下又进一步观察考虑：冬娃娃穿得暖和不暖和,我们找到了哪些动物，它们是怎么过冬的,能不能跟着冬娃娃一起上学。从而引出了更多的话题。也许有人会觉得老师对幼儿认识米色有点小题大做,幼儿画的那些动物远比老师画得差，甚至让幼儿帮助老师填色还会降低老师的威信。可正是这一教学过程表达了老师在为幼儿创造主动学习的良好气氛,使幼儿不是跟着老师重复已经获得的经历，而是在不断地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老师,从中体会到获得成功的乐趣。我们看到幼儿非但没有看不起老师,相反,他们与老师更亲密了。这一切使老师从幼儿的真实表现中进一步理解了他们在想什么、喜欢什么、需要什么。这样，老师才有可能把教学建立在幼儿的最近开展区。这个教学活动，也给了我们进一步的启发。我们的教学工作确实常常不能到达维果斯基所提出的那种好的教学境界，其主要原因不是教材不够新，也不是教学形式不够别致，而是老师和幼儿是处于完全不同开展程度的人，老师并不能真正地完地理解教育对象。这就使我们的教学过程和幼儿的开展过程常常不能一致。怎样找到通向理想教学境界的思路呢？维果斯基曾指出，幼儿园编制的大纲应该按照能引导儿童到达一定目的的体系来编制，而且每年要沿着向目的迈进的道路上跨出一定的步伐……大纲施行的次序又应符合儿童感情丰富的兴趣的和与一般要领相联络的思维特点。假如我们能在教学中努力去创设一种开放式的教学情景，每一次都去认真地理解幼儿，把幼儿的不同表现贯穿起来，找到一些规律，并将它们作为设计、组织、评价和改良教学的根据，那么，我们的教学在适应和推动幼儿的开展上就可能做得更好一些。大班美术教案15活动目的1．尝试使用毛笔、墨与宣纸，模拟藏水墨画。2．体会中国画的艺术美，表现古诗的优美意境。活动准备1．吴冠中作品之一、二、三。2．宣纸，炫彩棒，狼圭笔，墨汁，清水，小毛笔。活动过程一、欣赏议论1．看看今天桌上放着哪些画画的工具和纸？2．理解毛笔、墨汁和宣纸，这是我们中国特有的画画工具，用毛笔、墨汁和宣纸画的图画就叫中国画。3．欣赏吴冠中的三幅作品，分辨哪一幅作品是《望》。师：这三幅画都是中国画，多好看啊！你们是不是觉得在一幅画里藏着一首古诗《望》，它是哪一幅呢？请找一找哪一幅走得最远，房屋又多，家家门前还有很多树和花呢？引导幼儿找出中间一幅后，一边念古诗，一边随老师欣赏古诗在画上对应的内容。4．结合古诗，补充关于表现