2016春三年级数学下册第一单元《采访果蔬会两三位数除以一位数(二)》教案1青岛版六三制

采访果蔬会—两、三位数除以一位数教课内容：青岛版小学数学三年级下册9-11页信息窗3教课目的1.联合详细的情境，让学生理解商中间或末端有0的除法的算理，掌握商中间或末端有的除法计算方法。经历研究商中间或末端有0的除法法笔算过程中，培育学生创新意识及合作能。踊跃参加共同提出问题、研究问题、解决问题的全过程，发展学生应意图识。同时在研究过程中获取成功的体验。4．在解决问题的过程中，培育学生认真、认真的计算习惯。教课重难点教课要点：掌握商中间或末端有0的除法算法。教课难点：理解商中间有零和末端有0算理。教具、学具教师准备：多媒体课件、小棒学生准备：课本、练习本教课过程一、创建情境，提出问题1.复习旧知（1）口算，并谈谈你是怎么想的。２８÷２＝２４０÷８＝３６÷３＝８４÷７＝３２－０＝４８+０＝０×９＝８×０＝０+２５＝２９+０＝（2）不计算，直接说出下边各题的商是几位数。906÷3=600÷3=666÷6=630÷9=引出课题上节课我们一同采访了果蔬展览会的现场，今日我们一同到果蔬加工厂认识一下他们的生产状况，课件展现课本的情境图。二、自主学习，小组研究同学们认真察看，谈谈这副图描述的是一个什么场景，你能找出哪些数学信息，又能提出哪些数学识题？学生沟通，师板书相关的信息和问题。信息一：4分钟生产果汁428瓶问题一：均匀每分钟生产果汁多少瓶？信息二：2小时生产果脯204千克问题二：均匀每小时生产多少千克果脯？信息三：3分钟生产420瓶干红葡萄酒问题三：均匀每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？2.小组合作研究问题一、二，师可从以下几方面指引学生研究：（1）沟通前先指引学生进行估量，判断商的大概范围，明确商比100多，是三位数。再松手让学生小组合作研究笔算的方法（2）沟通中领会再列竖式计算时，你发现与我们从前学习的有什么不一样？指引学生思虑：十位上的2除以4，商不够1个十，怎么办？3）沟通后想一想你们小组是怎么解决这个问题？你能给大家谈谈你们组的方法吗？三、报告沟通，评论怀疑1．沟通算法预设报告一：我们用分小棒的方法获取答案为107。4大捆小棒均匀分红4份，每份有100根，中间的2捆小棒由于不够分，我们把它打开和8个小棒和在一同分红4份，每份7根，因此最后每份有107根小棒。即428÷5=107报告二：我们组用竖式计算时我发现百位能除尽，但在除到十位上2除以4时，商不够1个十，我们组不知该怎么往下做？报告三：我们组用竖式计算发现到十位上的2除以4，不够商1，我们在十位上商0，假如十位上空着不写，那么这道题的结果就变为了17，这与我们估量的相差太远。我们向来以为要把0写在十位上，这样结果就变为了107。怀疑辨析，理解算法。一定学生的各样算法，能够先估量出大概范围，再用竖式计算。十位上的2除以4不够商1时，有估量和学具我们知道需要和个位8个一合起来再除以4，每份分的7个一。也就是在个位上商7。十位上不商和估量相差太远，因此要在十位上商0，起到占位的作用。2优化方法请部分学生展现自己所列的竖式展现一：十位上商0此后，用除数4乘0得0，把0写在2的下边。2减0得2，与被除数个位上落的8合在一同就是28，28除以4商7，7写在个位上。展现二：十位上商0此后，直接把2落下来，与被除数个位上落的8合在一同就是28，28除以4商7，7写在个位上。由于0乘以任何数都得0。比较：师可从以下几方面指引（1）比较这两个竖式计算有没有不样的地方，哪不同样？请生报告（能够登台指一指）（2）他们这两种计算方法都行吗?（3）那哪一种更简易些呢？为何？（中间0-0能够不写，什么也没有，我们可以省略它）全班学生察看议论后一致以为第二种竖式是最简易的方法。（4）商十位上的0能够不写吗？再次重申：商十位上的0不能够不写，由于0起到占位的作用，不写结果就会是两位数，和估量的相差太远。学致使用学生独立达成问题三。并在小组内沟通，利用知识的迁徙师可从以下几方面指引学生：1）沟通前先指引学生进行估量，明确商是几位数（即结果的大概范围），再松手让学生独立达成，而后小组内沟通算理。2）沟通中领会再列竖式计算时，你发现与我们刚做的题有哪些同样点，有哪些不同点？（3）沟通后想一想你们小组是怎么解决这个问题？想一想为何商的末端有0？经过估量、竖式计算，孩子可能会得出计算时除到被除数的哪一位，就在那一位上写商，不够商1时，就商0。四、抽象归纳，总结提高指引孩子从以下双方面思虑：3（1）方才我们做的这三道题有什么共同点？（2）为何商的中间或末端会出现0？我们这节课主假如借助分小棒的过程，经过察看，对照，估量研究了商中间或末端有0的除法，在竖式计算时，当我们在求出商的最高位上的数此后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着被除数的那一位上写0。有时商的中间可能出现0，0也可能在商的末端出现。经过这节课的学习，我们对两、三位数除以一位数又有了新的认识，同时我们也领会0数字的新作用（占位作用）。五、稳固应用，拓展提高1、达标检测谁最棒（！）计算402÷2609÷3750÷5980÷7（2）丛林医生19023011147602556640654463665366600522、85÷4要使商的中间有0，里能够填几？÷3要使商的末端有0，里能够填几？先让学生认真辨析，认