(教案1)13乌鸦喝水_第1页
(教案1)13乌鸦喝水_第2页
(教案1)13乌鸦喝水_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

乌鸦喝水［教课目的］知识与技术会认“乌”“鸦”“处”等11个生字，会写“只”“石”“多”等5个生字，学习“攵”1个偏旁。正确、流畅地朗诵课文，知道乌鸦是用什么方法喝着水的。感情态度与价值观理解碰到困难应认真察看、认真思虑的道理。［教课重难点］掌握本课所学生字，能够按笔顺正确、规范地书写生字。正确、流畅地朗诵课文，感悟课文内容。［教课课时］课时第一课时教课过程教师标注一、图文联合，故事导入1.故事导入（出示乌鸦找水喝图片，叙述课文的第1自然段）：一只乌鸦口渴了，各处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！但是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？乌鸦眼珠一转，灵光一闪想出了一个好方法。什么好方法呢？今日我们要学习的《乌鸦喝水》将为你解开这个谜团。出示课题，全班齐读。（认读“乌、鸦”。）二、初读课文，整体感知师：大家赶忙翻开课本，看看《乌鸦喝水》接下来发生了什么出色的故事。多风趣的课文呀！自己高声读一读，碰到不认识的字，能够请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦！标出自然段序号，数一数，课文一共有几个自然段？（3个自然段）三、动动脑筋，学习生字看拼音读词语。（课件出示要点词语）出示课件，学习生字。指导学生学习生字，并组词练习。第二课时教课过程教师标注一、回首导入上节课我们学习的故事，你们还记得吗？这节课我们持续深入学习课文，现在就让我们走近那只聪慧的乌鸦吧！二、深入研究（一）学习第一自然段出示并学习第一自然段，用自己喜爱的方式读读第一自然段，想一想方才老师的介绍，看看你从中认识了什么。把自己的学习所得在学习小组内沟通。学生反应，师生沟通。1）一只乌鸦口渴了，各处找水喝。（领会乌鸦口渴难耐的焦虑心情。）2）乌鸦找到了水，但是由于瓶子里水不多，瓶口又小，因此喝不着水。（抓住“但是”指引学生认识乌鸦发现水的欣喜和喝不到水的无奈，并指导朗诵。）3）乌鸦开始想方法了。（指点：怎么办呢？这是乌鸦思虑时的喃喃自语。）小结朗诵第一自然段。（举行朗诵擂台赛）（二）学习第二、三自然段师过渡：乌鸦找到了水，但是由于瓶子里水不多，瓶口太小，因此喝不着水。再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情的结果会如何？（乌鸦喝着了水。）师：这时，你最想知道什么？（乌鸦是如何战胜困难喝着水的？或乌鸦想出了什么方法才喝着了水？）让学生自由举手读第2自然段猜想：石子——方法（用一句话求情二者关系即乌鸦如何利用小石子喝着了水。）小组合作学习第三自然段。（1）朗诵第三自然段（2）议论沟通：乌鸦是如何利用这些小石子喝着水的呢？实物演示，打破难点。（指引学生经过实验，亲自感知）指导表情朗诵，读出乌鸦口渴时的焦虑和喝着水后的快乐心情。三、总结延长齐声朗诵全文。请同学们用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。（指名讲故事）小论坛：瓶子旁边假如没有小石子，乌鸦该怎么办呢？分小组议论，全班沟通。（比比谁的点子更好

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论