2019届语文讲义第三章文学类文本阅读·散文阅读 专题二 含答案

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精专题二掌握关键的高考真题研究能力［考点要求］能阅读分析、鉴赏评价中外文学作品.1．作品结构的分析，作品主题的概括2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析3．重要语句丰富含意的体会，精彩语言表达艺术的品味4．作品形象的欣赏,作品内涵的赏析,作品艺术魅力的领悟5．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价6．从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘7．对作者的创作背景和创作意图的探讨8．对作品的个性化阅读和有创意的解读一、（2012·浙江）阅读下面的文字，完成文后题目.母亲的中药铺甘典江那时候，我最喜欢去的地方，除了新华书店,就是母亲的中药铺，因为我喜欢嗅闻那些中药的味道，特别是爱咀嚼几片苦甜苦甜的甘草。母亲当过赤脚医生.八十年代初,母亲参加医疗培训后，进入了城关镇合作医疗站。医疗站在我读书的中学附近，临街两间旧木房，一间开处方和打针，另一间是药铺。和母亲一起在守药铺的，有三个阿姨。一天到晚，她们就做三件事：抓药,打针,织毛衣。除此之外,便是无休无止地聊天。我注意到，她们抓药非常麻利，瞟一眼处方，就可以找到相应的抽屉。仅凭手抓,就基本准确，最后还是放进小秤称一称，添点或减点.然后，把药倒入毛边纸或废报纸，包好扎紧,写几个字交待几句，递给别人。只要一走进药铺，我就被一股浓重的药香包裹得严严实实，有点喘不过气来。我望着那些神秘莫测的抽屉，瞅着那些贴着标签的药名，兴奋不已：什么“半夏、黄精”,什么“益母草、白芨”，都是名字曼妙的植物。当然,也有的是矿物和其他异类,比如“朱砂、雄黄、海马”，不由得使我产生了相关的联想：这朱砂，肯定就是国画中传统的红色颜料吧？李可染曾用顶级朱砂绘过四张毛主席诗意图《万山红遍》，已成画史上的经典.至于雄黄，不就是许仙曾意气用事的东西吗？所谓的海马,只是相当于一条小鱼而已。其中，我最喜欢的药草，是甘草。首先，是因为它的名字,甘草，望文生义，就是“甘甜之草”。昔时，神农氏遍尝百草，解毒靠的就是这宝贝。再加上，我自己就姓“甘"，与这甘草，是家门，五百劫前，应是同根而生之族.最早，是母亲教我嚼的甘草,一是因为它的药理，二是可以变相地替代水果糖，八十年代,任何甜味都是奢侈品。就这样，我嚼着甘草成长着，自以为嚼出了甘草的本真之味,破解了甘草的一切密码.母亲还爱用党参来炖乌骨鸡和猪肚，补血。她营养不足，严重贫血。人参太贵,吃不起。还有金银花和枸杞,母亲用来泡茶喝。自然，我也跟着全部享受到了。在自家的院子墙角，母亲还栽了几株三七。蔓延的藤叶牵上墙,覆盖成了一面翠绿的毯子,像青绿山水画的设色，极其养眼。可惜，后来拆迁，毁于一旦，使我失去了这一片翠绿.母亲只好把三七块茎挖出，收藏好.她说，三七可以治妇科恶疾，以及跌打损伤。九十年代的某一天，这个合作医疗站被撤销了。回到家,母亲专职做她的家庭主妇.赚钱的任务，彻底由父亲负责.那个中药铺，被别人买去，改作了服装店。从此，街上流行的药店，大多是连锁的西药店.在我的印象中，传统的中药是文化，望闻问切的中医大夫,近似于诗人.相反，我害怕西药，因为这些东西是实验室配制合成出来的，至少没有一个在阳光之下生长的过程，没有温度、湿度，更无个性与灵魂。我实在难以想象，“阿莫西林"比母亲的“金银花”会更让我亲近与依赖。甚至，当我感冒受寒，母亲亲手煎熬的一罐红糖姜开水,也会比昂贵的感冒药更能帮我发汗，助我痊愈,让我心暖。现在，父亲走了,去了天国。母亲一个人守着我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人生活着?何况这世上,还有那么多栩栩如生的药在陪护呢.一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至,一个人可以是另一个人的灵芝.母亲多年与草木为伴,沉浸于无边无际的药香之中。于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，为我抵御这世间的种种伤害。(本文有删改)第一步:关注标题第二步:圈点批注（正文)（标出段数，圈画出关键词句,稍加批注）(前两步可在边读边画中完成)第三步：理出思路答：________________________________________________________________________答案本文是一篇写人散文,以母亲的中药铺的变迁为线索，先写“我”幼时最喜欢去中药铺，展现对往事的回忆;再写中药铺被撤销后母亲在家用中药为“我"治病;后写母亲老了，表达了“我”对母亲的真挚情感。第四步：概括主旨答：________________________________________________________________________答案本文主要回忆了作者与母亲及母亲的中药铺的故事,表达了对传统文化的依恋，抒发了对母亲的真挚情感。1．简析第三段中的“抓药”细节。答题思路:________________________________________________________________答案先仔细阅读描写“抓药"的文字，找出所写的细节，思考它们有什么作用,最后按照“先点手法，再举例说明，后分析作用”的思路形成答案。特别注意的是“作用”，“表现她们工作细致、耐心”的作用容易答出，但千万不能止于此，应再深入思考为什么要表现“她们工作细致、耐心”，就可以发现第二点作用了.形成答案:_________________________________________________________________答案（1）用白描手法，通过“瞟”“抓”“称”“添”“减”“包”“扎"等一系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度.（2）用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。题型归类：表达技巧赏析题对应考点：考点2、42．第四段中作者写由药名引发的联想，有何用意?答题思路:__________________________________________________________________答案“用意”是由“联想”的内容决定的.先读第四段，看“联想”的内容，由药名“朱砂、雄黄、海马”引发的联想涉及图画、民间传说，与传统文化有关；“我”为何会“不由得"对药名产生联想也是思考分析的角度之一,它关乎作者的情感态度。另外，散文中的“联想”以及“引用”还有普遍意义上的表达作用，即充实、丰富文章内容等.基于上面的阅读与思考，就可形成答案了。形成答案：___________________________________________________________________答案(1)点明药名与传统文化的联系。（2)表现“我”对中药的好奇心与亲近感.(3)丰富文章的内容。题型归类：表达技巧赏析题对应考点:考点2、43．文中为什么用较多的笔墨写“甘草"？答题思路：_______________________________________________________________答案“用较多的笔墨写‘甘草’”的原因可以从对甘草的描写内容读出。第五段写甘草，先抓住“首先……再加上"“最早”“就这样"等标志词，理出三个层次;再抓住“最喜欢”“宝贝"“任何甜味都是奢侈品”“本真之味”这些情感词语逐层分析原因。一般而言，散文作者详写某部分内容与其情感态度有关，与意蕴主旨有关。形成答案：________________________________________________________________答案（1）“我”的姓氏关联着甘草,与甘草有渊源。（2）“我”嚼着甘草长大，对甘草有特殊的感情。（3)甘草具有“甜味”,是处于那个年代的“我”充实、幸福的写照.(4）甘草使“我”悟出了人生的真谛.题型归类：作品形象赏析题对应考点：考点44．赏析文中画线的句子。答题思路：_________________________________________________________________答案该题要求赏析句子，答题思路是先确定其所用的艺术手法，再结合语句分析其表达效果。画线句使用的排比、比喻手法容易判断，重难点在“析"效果上。排比句意在表明万物都是药,这在前文写多种中药的基础上，进一步拓展了“中药"的内涵；比喻句侧重表现人与人的关系，“灵芝”一直被视为珍贵的补品,以此为喻，说明他人（尤其是亲人）对于自我的重要意义.形成答案：________________________________________________________________答案(1)运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力.(2)世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义。(3）点明万物皆有其性、各具其用的哲理。（4)用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。题型归类：表达技巧赏析题(精彩语句赏析题)对应考点：考点35．作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解.答题思路：________________________________________________________________答案先审题：所给句子是个比喻句，出现在文末；要求“理解”，而“理解”不只是“理解"句子的含意，还要“理解”其在表达情感和结构上的作用.根据这个理解,首先主要是答出句子的含意，而该句的含意则可以转变为对“母亲为什么是中药”这个原因的回答上，这一点结合全文可以答出。其次,要结合它在文末的位置,考虑它在表达作者情感和行文结构上的作用，这两点容易回答，但容易被考生忽视。形成答案：_______________________________________________________________答案(1)母亲这味“中药"，为“我”抵御世间的伤害.（2)如同中药的药理,母亲的爱与美德,慰藉“我"的心灵，成为“我"无价的精神财富。（3）形象地表达了“我”对母亲的真挚情感。(4)呼应标题，深化题旨。题型归类:探究文本意蕴题对应考点：考点6二、(2013·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目.牛铃叮当李清明①水乡多水牛.②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。③俗话说，一方水土养一方人.在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个垸落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料.水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食;到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹.④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子.从牛犊学会走路的那天起,它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中,有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。⑤水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢,一边高高抬起头角,“嗯呀—-嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨"“蛙泳”等全套的游泳本领。⑥与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性.只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽,腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。⑦别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛,尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角,冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天.这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。⑧终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛,静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来.因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚.想起水牛这一辈子所求最少,干的却是最苦最脏最累的活,站在一旁的我们不禁泪眼模糊。⑨现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种,等天收粮,靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场.春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就算是谁家的。⑩如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战.由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”.自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。⑪打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。（本文有删改)第一步：关注标题第二步:圈点批注（正文)(圈画出关键词句,稍加批注)(前两步可在边读边画中完成）第三步：理出思路答：________________________________________________________________________答案本文是一篇状物散文，与2012年的《母亲的中药铺》一样属回忆性散文，思路上颇有相似之处。本文回忆在水乡与水牛相伴的生活，分为两部分：第一部分为①～⑧段,回忆了水牛在传统农耕时代的作用及与水牛相伴的生活；第二部分为⑨⑩两段，写了水牛在现代生活中作用消失却引发了利益冲突。最后一段表达了对往昔生活的怀念。第四步：概括主旨答:________________________________________________________________________答案本文主要回忆了作者在水乡与水牛相伴的生活，表达了对淳朴、诗意的传统乡村的眷恋，对田园牧歌图景日渐消失的怅惘，包含了对现代文明的反思。1．第④段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意?答题思路：______________________________________________________________答案先确认引号的用法：“铁牛”的引号起强调作用，“拖拉"的引号起讽刺作用。再分析这两个词语的含义，将这两个词语置于语句中理解.最后重点分析“特别用意"。这两个加引号的词语都是用来形容东方红牌拖拉机的，而它有时还得依仗水牛,两相对照,对拖拉机的揶揄意味、赞叹水牛作用的情感就表达出来了。形成答案：_________________________________________________________________答案(1)起强调的作用，旨在引起读者的注意。(2）“铁牛"与水牛形成对照，突出拖拉机被“拖拉”的尴尬，有揶揄、幽默的意味。题型归类：词语赏析题对应考点：考点32．赏析第⑤段中画线句.答题思路：_______________________________________________________________答案所给文字有两处，一处写“水牛游泳”，另一处写“我们跟着水牛学游泳”,描写生动，形象鲜明。因为都是描写文字，确定艺术手法应优先从描写角度思考。写“水牛”主要是动作描写，其次是神态描写；写“我们”则是动作描写.可按描写对象分别赏析，赏析最后应落实到对形象特点的分析和归纳上。形成答案:_______________________________________________________________答案（1)通过动作（“划动”“抬起”等)描写和神态（“得意地叫唤")描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。(2）通过动作（“赶”“拽住”“拍击"等)描写,生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。题型归类：表达技巧赏析题(精彩语句赏析题)对应考点:考点33．作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”？答题思路：________________________________________________________________答案回答该题，关键之一是理解什么是“黑色幽默”，为此，要先从“牛犊引发的纠纷”入手去理解.其一，“黑色幽默"所在的句式特点有助于理解，“这”指的是“鉴定费”等“远远超过几头小牛的价值”，有强烈的讽刺意味;其二，“黑色幽默”指“如今,利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战”的社会现象.因此，该词语的语境义含有荒谬可笑、无可奈何、冷嘲热讽等内涵.关键之二是结合语境看，到底是什么原因引发了“黑色幽默”,原因在本段首句便点出来了。形成答案：_________________________________________________________________答案(1）利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，产生讽刺性的喜剧效果。（2)追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突，折射出时代变迁带来的无奈。题型归类:词语含义理解题对应考点：考点34．文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？答题思路：__________________________________________________________________答案先找出“牛铃”在文中出现的地方：第④段“它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛"，第⑥段“牛铃也会‘叮当——叮当'地响个不停”，第⑦段“牛铃骤响"，第⑨段“脖子上换上了刻有记号的新铃铛"，第⑪段“牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬".再思考其艺术效果.其艺术效果可从两方面审视：一是行文思路,二是表情达意。行文思路主要从题意、线索角度考虑,表情达意也从两个视角思考：从“表情”观之，写牛铃寄寓了作者对水牛及水乡生活的喜爱、留恋之情,增添了艺术感染力;由“达意”观之，写牛铃有所寄托、象征。形成答案:________________________________________________________________答案（1)呼应题目，点明文旨。（2）作为线索，使全文结构更加紧凑。（3)形成背景旋律,增添了感染力.(4）构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。题型归类：物象作用赏析题对应考点：考点45．简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。答题思路：_______________________________________________________________答案该题两问.第一问是概括主旨，可抓住文中能点明主旨的句子，如“如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战"“岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响"“牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬”等，概括即可。第二问是谈谈感悟,不一定要面面俱到，只要能够选取自己感触较深的内容加以阐发，悟出一点道理即可。感悟不宜与本文主旨重复，就本文而言,感悟触发点可以是传统与现代、人与自然、物质利益、人性本真、社会风气等。形成答案：________________________________________________________________答案（1）本文主旨：表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。（2)（示例)①乡村是我的精神家园，但如今，故乡一点一点被毁容，被篡改,田园牧歌式的生活渐渐消失，真是令人惆怅、叹惋。②虽然故乡的富裕、文明、美好的产生基本上是以故乡某些风物的消失为代价，但是人不能总停留在过去。新农村建设是时代发展的必然趋势,我们应该跟上时代的步伐。题型归类：概括主旨题、个性化阅读探究题对应考点：考点1、8三、(2016·浙江)阅读下面的文字,完成文后题目.母亲何家槐看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：“你们可是看火车去的？”“是的，阿南婶!”“我也想去."“要去就去，又没有谁阻止你。”可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身,把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下,或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。这几天天气很好,虽则已是十一月了，却还是暖和和的，象春天。母亲只穿着一身单衣,戴一顶凉帽，一天到晚的捶着豌豆,一束又一束的。豆非常干燥,所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙,装进大竹篓，而且亲自挑上楼去.这些本来需要男子做的事，真苦够她了。催，催，催,催；催，催，……她一天打豆，很少休息,连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作,忘神地抬起头来,倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：“唉，要是我能看一看火车！”车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上,还能够看见打回旋的白烟.因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。母亲打豆的天井,就在大路旁，村里人都得经过她的身边，如果要去火车站。一有人过去,她总要探问几句，尤其当他们回来的时候:“看见了没有?”“自然看见了，阿南婶！”“象蛇一样的长吗？"“有点儿象。”“只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？”“真的很奇怪。”因为她象小孩子似的,不断地问长问短,有许多人简直让她盘问得不能忍受：“我们回答不了许多的,阿南婶，最好你自己去看！”“我自己？”她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来象是永远做不到的事.“是的,你要去就去，谁也不会阻止你！"可是母亲摇摇头,她不能去，虽则没有谁阻止。她一生很少出门,成年累月的给钉在家里，象钉子一样。在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣.那悠长的,古怪的汽笛,尤其使她起了辽远的，不可思议的幻想,飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界。不论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳,有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生半熟，就是烧焦了半锅。“你也是坐着火车回来的吗？"她时常问从省城回来的人。“是的，阿南婶！”“火车跑得很快吗？”“一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你讲话了。”“那末比航船还快？”“自然自然.”“它是怎样跑的呢？”“那可说不上来。”“哦，真奇怪-—"她感叹着说,“一天跑一千多里路,如果用脚走，脚胫也要走断了。这究竟是怎样的东西,跑得这样快，又叫得这样响！”“……”跟她讲话的人唯恐她噜，急急想走开，可是母亲又拉住问：“你想我能坐着火车去拜省城隍吗？”“自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你!"可是母亲摇摇头，她不能去,虽则没有谁阻止。她举起木槌,紧紧地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了。（原载《文学》一九三四年一月一日第二卷第一号）第一步:关注标题第二步:圈点批注（正文)（标出段数,圈画出关键词句，稍加批注)(前两步可在边读边画中完成)第三步:理出思路答：________________________________________________________________________答案全文以母亲与行人的三次对话为线索,从开头至“唉,要是我能看一看火车"，写母亲与行人的第一次对话，写出了母亲对火车的向往和劳作的辛苦与忙碌；从“车站离我们家里并不很远”至“就是烧焦了半锅”,写母亲与行人的第二次对话，进一步写出了母亲对火车的强烈向往与呆滞古板、很少变化的生活；从“你也是坐着火车回来的吗”至文末，写母亲与行人的第三次对话,写出了母亲因无法看火车而生出的内心的叹息与痛苦。第四步：概括主旨答：________________________________________________________________________答案本文通过母亲与行人三次关于看火车的对话描写,塑造了一位朴实、勤劳、辛苦又对外面生活充满着渴望的母亲，揭示了母亲心中梦想与生存困境的冲突、矛盾，抒发了对母亲一生为家庭付出、牺牲的感念之情。1．根据文中画波浪线部分，用两个词概括母亲劳作的特点。答题思路：______________________________________________________________答案解题主要依据画波浪线部分描写母亲劳作的文字，还可借助画波浪线部分前后的语句。第一处描写母亲劳作,用了一系列动词，其中“忙着”概括了劳作的特点，联系这处描写之前的“她成年忙碌，尤其是在收豆的时候”，可用“忙碌”加以概括。第二处描写前面写“不费力”，后面用“可是……而且……”突出了母亲劳作的辛苦，之后“真苦够她了”可视作这处描写的小结。形成答案：_________________________________________________________________答案①忙碌②辛苦题型归类:人物形象概括题对应考点:考点42．简析“催，催，催，催；催，催,……”对表现人物的作用。答题思路：_______________________________________________________________答案解答此题，要先把握词语的基本含义,然后将词语置于上下文中品味.既要读懂“催"反复使用的修辞意义,更要仔细体悟这一动词表现了人物怎样的特点.从词义看，“催"指叫人赶快行动或做某事.句中反复使用这个动词，有拟声作用，形象地表现急迫感；联系上下文，如下文“她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬”，可看出“催”表现了母亲忙碌劳作的状态。如再联系下文母亲想“看火车"却不能如愿的描写，能读出这么多的“催”体现了母亲为家庭而甘愿牺牲自我的责任感。形成答案：______________________________________________________________答案①透露了母亲内心的急迫。②表现了母亲劳作的忙碌。③反映了母亲对家庭的责任感。题型归类：精彩词语赏析题对应考点：考点33．母亲和行人的对话在文中出现了三次,这样安排有何用意?答题思路:_____________________________________________________________答案解答此类题目主要从形式与内容两个层面考量。先谈形式层面,重点是分析对话在文章结构上的作用。三次对话有简有繁，内容各有侧重点，问与答也都有变化；对话分别安排在文章的开头、中间和结尾，可谓贯穿全文.再说内容层面，重点是分析三次对话对刻画母亲这一人物形象的作用。从“我也想去”等语句可以读出母亲对看火车的向往之情，而从“我自己？”及作者描述的“她仿佛吃了一惊”与反复出现的“母亲摇摇头，她不能去,虽则没有谁阻止"等语句可以看出母亲的犹豫不决。此外，对话双方的态度描写也有助于母亲形象的刻画，如问者“象小孩子似的,不断地问长问短”,答者“简直让她盘问得不能忍受”“急急想走开”,对比鲜明。形成答案:_____________________________________________________________答案①同样写看火车,内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。②反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。③询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形成对照,丰富了母亲的形象。题型归类：对话作用分析题对应考点：考点1、44．结合上下文，赏析文中画横线部分。答题思路：________________________________________________________________答案先审题，注意题干比正常的句子赏析题多了个“结合上下文"的提示，暗示了应分析该部分描写在行文上的作用.然后根据先明确所用手法，再结合语句内容赏析其表达效果的思路答题。手法的赏析应首先从修辞方法考虑，画线句中比喻和排比的修辞方法容易辨认；其次是常规的描写手法,如“闭上眼睛"“完全失神一样”等神态描写以及末句的动作描写。分析时可从这些手法的固有作用和特定语境中的表现效果着手,重在赏析上述手法对刻画母亲心理的表达效果。至于行文方面的作用，要考虑上下文对话内容，从承上启下、叙事节奏的角度作赏析。应紧扣文本作具体分析，按不同角度分点作答。形成答案：_______________________________________________________________答案①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。②通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。③叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。题型归类:表达技巧赏析题（精彩语句赏析题)对应考点:考点2、45．联系全文，评价母亲这一人物。答题思路：______________________________________________________________答案根据题意，解答要联系全文，通过母亲的语言、行动、神态和心理描写来评价。先找出能表现人物形象特点的关键词句，然后从不同侧面将表现人物相同特点的描写归类，分析这些表现的内涵、原因，从而作出符合文意的评价。联系全文，母亲忙于家务、勤于劳作的鲜明形象是解析的重要侧面；母亲对火车的向往，“失神"的状态，“坐着火车去拜省城隍"的念想,与“虽则没有谁阻止”，母亲却一直不付诸行动的原因皆是评价的侧面。表达时，要按不同侧面分点作答。另外，与赏析相同，评价要以人物形象为核心，以文本为依托,切忌架空分析，罗列概念.形成答案：_______________________________________________________________答案①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性.②母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。③母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气.题型归类：