大班音乐教案：龟兔赛跑

第页共页大班音乐教案：龟兔赛跑大班音乐教案：龟兔赛跑大班音乐教案：龟兔赛跑1目的：1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及比照段落中的音乐要素。2.幼儿通过欣赏音乐理解音乐的内容，体会音乐的情境感。3.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，进步学新歌的兴趣。4.愿意跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连接的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。准备：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔过程：一、引入1.幼儿完好欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受?"幼儿自由答复。2."有2只小动物藏在音乐里，它们是谁?请小朋友仔细听，把它们找出来。"幼儿完好欣赏音乐。(乌龟、兔子)3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"二、欣赏1.分段①"这首音乐可以分成几段?让孩子们理解鱿鱼和章鱼的特征及习性。每段讲了什么?"幼儿完好欣赏音乐。(三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉)②出示贴饰。2.欣赏分析^p第一、二两段①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同?"(音乐的快慢、上下、给人的感受等不同。)老师根据幼儿的答复用简笔画在贴饰后注明。②老师小结幼儿的答复。3.欣赏分析^p第三段①"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么?"(幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。)②"这呼声有几个?它们都一样吗?"(6个，越来越轻。)③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"(乌龟在爬的声音。)三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，②请幼儿在其他时间自行分组游戏。大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这____达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完好性又要表达出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比拟好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，"听"是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，假如是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析^p才能的提升也更为明显。大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价：1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，表达了音乐欣赏的价值，2.第一、二段分析^p后就应该让幼儿进展动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。3.欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也表达的提问的有效性并进步了对幼儿倾听的要求。4.在教具的制作和板书上略显粗糙。活动反思：由于本课是欣赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而进步幼儿对音乐的感受、欣赏才能。无论在导入，还是整个欣赏环节中，我都可以结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参与艺术理论的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身开展。大班音乐教案：龟兔赛跑2教学目的：1.学惯用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》。2.迁移朗读儿歌的经历，在熟悉过门、旋律的根底上，学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。3.懂得在锻炼的过程中要坚持到底，不能骄傲的道理。教学重点：学惯用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲。教学难点：学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。活动准备：1.幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的经历。2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。3.节奏图两张。活动过程：一、开场局部1.组织幼儿做端，师幼问好。2.老师谈话引出课题。你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗？故事里是怎样说得？今天我们学惯用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。3.发声练习1=F162︳13︳2162︳10︳162︳13隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚2162︳10‖里格隆格隆。二、根本局部1.老师播放京剧《龟兔赛跑》，幼儿欣赏。提问：〔1〕这首歌跟你们平时唱的歌一样吗？有什么不一样？〔2〕歌曲里你听到得最多的一句是什么？〔3〕前奏欣赏：〔前奏是唱歌前的准备〕〔162︳13︳2162︳10︳162︳13︳2162︳10‖〕〔4〕节奏训练。〔可加过门的唱词。〕2∕4XXX︱XX︱XXXX︱XO‖XXX︱XXXX︱X.XXX︱XO‖2.老师范唱歌曲，引导幼儿跟唱过门。提问：〔1〕歌里除了绕着唱，还有什么不一样？〔2〕老师讲解念白的概念，并引导幼儿边说念白边做动作。3.出示挂图，学说歌词，理解动物的心理。①老师看图示范朗读一遍歌词。②老师教幼儿看图朗读歌词内容，用整体法朗读。4.整体学唱歌曲。①老师教幼儿学习唱新歌，用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌，学会听琴声，做到不走调。②幼儿练习唱新歌，老师指导，要求幼儿吐字清楚，唱出京剧的味道来。③老师伴奏幼儿完好的演唱歌曲。5.老师和幼儿一起玩对唱游戏。三、完毕局部1.老师总结，对幼儿进展思品教育，今天小朋友表现的非常棒，学会了一首京歌，还会边唱边说边表演，还明白了一个道理：遇到困难的时候我们要向小乌龟学习，坚持、努力，就会成功的。2.角色表演。大班音乐教案：龟兔赛跑3一、活动目的：1、帮助幼儿通过肢体的动作、乐器的演奏来感应快慢。2、通过接力游戏的形式，让幼儿感应节奏的快慢。3、通过游戏，让幼儿获得成功的喜悦和自豪感。二、活动准备：1、铃鼓、三角铁。2、乌龟、兔子的胸贴，龟兔赛跑图。3、两支记号笔。三、活动过程：〔一〕通过肢体的动作，感受快慢。1、听曲子“龟兔赛跑”有什么不一样的地方？2、动物世界里有两个小动物在比赛，谁在走路时特别慢？谁在走路时特别快？3、乌龟和兔子在比赛，听音乐学做乌龟、兔子的动作。〔二〕通过乐器的伴奏感受快慢。1、让幼儿仔细听音乐中还有什么声音？2、用三角铁、铃鼓分别为乌龟、兔子伴奏。〔三〕通过接力游戏“龟兔赛跑”，感应节奏的快慢。1、介绍游戏的玩法：乌龟音乐用短线表示，兔子音乐用点来表示2、分组分成乌龟组和兔子组，排成两路纵队进展接力3、游戏开场，幼儿开场听音乐进展接力画，是谁的音乐就谁画，直到音乐完毕。谁先到终点谁成功。4、给成功者颁奖。大班音乐教案：龟兔赛跑4大班音乐：京歌《龟兔赛跑》【活动目的】1、进一步理解《龟兔赛跑》故事，懂得坚持到底，不能骄傲的道理。2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。3、积极和老师小朋友一起创编动作，体验表演的乐趣。【活动准备】1、故事挂图〔四幅〕2、音乐磁带3、小鼓、鼓锤4、制作头饰的材料【活动过程】1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。师：小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗？里面有两个得意的小动物，你觉得谁更值得我们学习？2、观看挂图，请幼儿讲述。请幼儿观看挂图，并逐一讲述图画里的内容，最后老师小结。3、老师范唱歌曲《龟兔赛跑》，让幼儿感受京歌唱腔的不同。师：小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同？像中国的哪种戏曲？4、幼儿分多种形式练习演唱，逐渐熟悉掌握歌词。5、幼儿和老师一起创编动作，积极体会表演的乐趣。师：小朋友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色游戏表演。【活动延伸】1、制作《龟兔赛跑》头饰，继续玩音乐角色游戏。2、绘制《龟兔赛跑》意愿画，将作品张贴在绘画区。附歌词：森林里，真热闹，兔子和乌龟来赛跑。兔子在前，跑得快，乌龟在后面渐渐爬。兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。小动物，看见了，都为乌龟喊加油，加油！加油！耶！免子和乌龟一并出发了中途贪睡的兔子和努力前进的乌龟乌龟最终获得成功音乐活动设计：懒惰虫和勤快人活动目的：1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否认情绪，知道要做勤劳的孩子。活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片假设干、歌名活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。活动过程：一、进场律动《赶小鸟》——入座律动二、创设情境，引出懒惰虫的形象。〔布置好乱糟糟的场景〕师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!这里刚刚还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!二、幼儿初步感受歌曲。1、老师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”2、引出歌曲的图谱。师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!三、看图谱学唱歌曲1、出示图谱，清唱歌曲一遍提问：歌曲里唱了些什么?(老师根据幼儿的答复用歌声回应)2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?(老师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)3、幼儿看图谱学唱4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)四、学习创编歌词：1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由答复：2、尝试创编第二段：我是勤快人(老师选择幼儿的一种答复，出示图谱)看图谱跟唱：师：刚刚×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。边动作边唱我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。3、幼儿创编、表演师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)五、完好歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完好唱一遍。懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、快乐点)3、集体表演：(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)(2)继续游戏：老师用动作告诉幼儿第二段唱什么。(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。大班音乐活动：包饺子大班音乐：包饺子活动目的：1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。2、遵守游戏规那么，体验在音乐活动中的乐趣。重点：对音乐作品的理解感知的根底上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子难点：在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。活动准备：已有知识经历，图片，《喜洋洋》音乐，活动过程：一、图片谈话，引出课题“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？〔擀饺子皮、包馅儿、煮饺子〕。二、播放音乐，让幼儿完好欣赏《喜洋洋》曲子。老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。1，听听有几段，什么时候开场变化的？曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?三、分别学习三段曲子的动作及创编。1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。〔张开饺子皮，包起来〕先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。3，饺子包好了还要。〔煮〕饺子在锅里煮的时候好似在干什么呢？先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。假如老师倒一碗冷水进去，会怎么样？四、播放歌曲完好表演创编的舞蹈进展游戏。请幼儿牵手，围成一个小锅子。不能黏在一起，饺子会破掉、〔声明纪律〕破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。五、活动延伸回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。大班音乐《放风筝》公开课教案幼儿园大班音乐活动《放风筝》公开课教案动作建议：1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍那么变一个造型。2、老师在B段中的示范动作尽量要优美。用老师自己的体态去感染孩子。3、老师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，老师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。教学活动建议：【活动目的】1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。2、通过观察老师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，根据音乐的变化完好表现出放风筝的情景。【活动准备】1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT2、幼儿有过放风筝的经历【活动过程】1、故事导入：从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。〔播放PPT，幼儿观察〕老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们老爷爷都做了哪些风筝呢？”2、感受A段音乐，学习变风筝造型。过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。(1)老师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现老师变造型的规律。指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。(2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模拟风筝向不同方向飞的动态。4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完好表现放风筝的情景(1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。(2)老师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。(2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。摘草莓——大班幼儿歌曲教案活动在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很合适孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比拟难把握。于是，我针对自己班孩子的才能程度进展了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来于学习，来于书本。活动目的：1、感受歌曲轻快的情绪，初步学惯用两个声部进展演唱歌曲。2、在图谱的帮助下演唱歌曲。3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。活动准备：图谱。活动过程：练声。“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”学习歌曲。1、欣赏老师范唱，理解歌曲与内容。“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”“好听吗？”“这首歌曲比拟轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。2、再次欣赏老师范唱。“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”根据孩子的答复，取出大图谱，放于黑板。摆放图谱。“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”4、看图完好演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”三、练习两个声部。1、讨论、理解第二声部演唱的位置。“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里参加小图谱，放在哪儿呢？”“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”2、老师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”完毕：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”反思：1、图谱与歌曲的结合。在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。2、动作与歌曲的结合。由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两局部的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。3、活动流程层层递进，过渡流畅。用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再参加第二声部，环节层层递进、环环相扣。过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的.时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些缺乏，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。大班音乐欣赏：采茶扑蝶一、活动目的：1.初步感受民歌的特点。2.学习采茶舞的根本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动准备：1.乐曲：《采茶扑蝶》2.能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在老师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。〔如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等〕5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱局部动作建议前奏随乐做拍手的动作1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。5-6小节，背对背扭扭屁股。7-8小节，面对面做鬼脸。9-10小节，同5-6小节。11-12小节，同7-8小节。游戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。2、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。3．大公鸡来了时〔低八度音乐响起间奏〕：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。二、教学活动建议【活动目的】1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。2、迁移故事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。【活动准备】1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。2、经历准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经历。【活动过程】1、创设故事情境，导入活动。师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正快乐，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立即一定不动，大公鸡以为是石头就走了。2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。师：如今，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。〔2遍〕师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。〔1遍〕4、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。(3)请个别幼儿示范。(4)老师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。(5)幼儿随乐游戏。5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？幼儿听音乐变换鬼脸造型进展游戏。6、迁移双圈舞的经历，换朋友进展游戏。(1)讨论换朋友的方法。师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？师：如今男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？(2)老师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。(3)幼儿听音乐完好游戏。7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。三、友谊提示1、在游戏活动环节组织过程中，老师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏〔动作方位、游戏、交换舞伴等等〕，采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐构造的根底上，引导幼儿探究背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着