小学生读书笔记(三篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学生读书笔记(三篇)在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟悉吧。相信大量人会觉得范文很难写？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生读书笔记篇一

《伊索寓言——驴子与狗》读后感，这则寓言告诉我，我们要正确认清自我的价值，特点，一味的模仿他人，反而会弄巧成拙。

《安徒生童话》读后感：那只老猎狗，总是没有自己的目标，一会儿往左左去，又还往右边去，所以白白被饿死了。这个故事启发了我：不能没有目地，也不拿半途而废，也要给自己定个目的。

《一串葡萄》“我〞十分喜欢画画，但是没有好的颜料。由于同学吉姆有颜料，所以“我〞就去偷了他的颜料。通过老师的讲解，他们两个又重归于好，“我〞永远忘不了老师那双纯净的手

《名人故事》之（俄国文学之父——普希金）普希金在小时候十分喜欢作诗，所以每日去看这些古诗。进入学校读书，他的诗得到师生的赞扬。普希金已经长大了，他的诗变得越来越好。他的诗得到全国一等奖。读后感：你小时候后只要是多多努力，要有长进不是件难事。

《顽皮包马小跳》之小英雄和芭蕾公主这个故事告诉我们做人要大胆像文中的马天笑一样他为了救别人牺牲了自己

《木偶奇遇记》在一次又一次的危险和挫折面前，我们能感受到那个顽固、顽皮的匹诺曹在一点一点地发生着变化。他已经逐新地意识到自己以往的错误，并在不知不觉中变得更加顽强和大胆。在我们的生命中会不断地遭遇挫折和和危难，但只要不放弃，你就有机遇击败它。

《成语故事》我等了卧薪尝胆讲了形容人刻苦自励，发愤图强。《成语故事》我懂啦，纸上谈兵讲了比喻空谈理论，不能解决实际问题也比喻空谈不能成为现实。《成语故事》。我懂啦，一箭双雕，讲了比喻做一件事情达到两个目的。《成语故事》我懂啦，狼狈为奸讲了比喻坏人相互勾结干坏事。

《格林童话》读后感：这个故事告诉我们，只要你有信心，你就可以成功。

小学生读书笔记篇二

一本散发着墨香的书摆在我的面前，这本书就是《夏洛的网》。这本《夏洛的网》曾经感动了三万多个人，还能不感动我吗?

我迫不及待的翻开书，里面的内容深深的吸引了我……。

小姑娘弗恩家里的母猪又下了一窝猪崽，其中一只是落脚猪，弗恩的爸爸拿着斧子要杀死这只落脚小猪，弗恩把小猪救了下来，给它起名为威尔伯，并且安排威尔伯住进了谷仓里。弗恩每日给威尔伯喂牛奶，还与它玩。有一天，有个细弱的声音响了起来：“威尔伯，你乐意与我做朋友吗?〞就这样，威尔伯结识了新朋友夏洛特——一只灰色的蜘蛛。

一天一天的过去了，威尔伯长的越来越胖了。然而一个丑陋的消息打破了威尔伯的生活。一只老羊告诉威尔伯，它将成为餐桌上的主菜。威尔伯吓坏了，它大哭起来：“我不想死……〞，夏洛特却说：“我救你!〞于是夏洛特在房上忙了起来。清早，主人惊讶的发现房门前的蜘蛛网上竟然织着“王牌猪〞这三个字，威尔伯没有想到这三个字完全改变了自己的命运，终究让它在集市的大赛中获得了特别奖和一个美好的未来。但这时，夏洛特的生命却走到了终点……

另外，我还注意到了一个角色那就是坦普尔曼——一只灰色的老鼠，它自私自利，叫它帮忙去废纸厂叼一张带字的纸时，它还要报酬才肯去做。

这本感动了三万多人的书同样也深深感动了我，夏洛的那种为朋友为友情为生命奋不顾身的精神完全震撼了我的心，让我知道了伙伴之间有一种很宝贵的东西——友情，有时候这个叫做友情的东西是能改变命运的。

我想我们一定要学习夏洛特的聪明头脑，还有那种为朋友生命奋不顾身的精神，而不要像坦普尔曼那样自私自利。

小学生读书笔记篇三

《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中表达了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》、《中庸》、《孟子》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》并称“四书五经〞。通行本《论语》共二十篇。

纵观论语，其实孔子本人的言论不多，大多为门生的对话或对门生的`评价，整个论语分为二十章，看似一个松散的论集，然而整个论语又通过对孔子思想的论述，紧凑的形成了一个整体。

纵观孔子一生，他的政治是失败的，然而他的教育是成功的，他的门下既有“不迁怒，不贰过〞的颜渊，又有急公好义的子路，既有可以“存鲁、乱齐、破吴、强晋而霸越〞的子贡，又有习于文学的子游。所谓“弟子三千，贤人七十二，四科十哲〞，作为万世师表，通过他长期的教学实践，提出具有创造性的教学原则和方法，这也正是我们要学习的。

“仁德〞——孔子教育学生首先强调做人的问题，在孔子看来，仁德是做人的根本，是处于第一位的。子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。〞(《学而》)又曰：“人而不仁，如礼何?人而不仁，如乐何?〞(《八佾》)这说明只有在仁德的基础上做学问、学礼乐才有意义。这也教育我们对孩子的教育要重视其内心的成长，正是外在能力的载体。

“有教无类〞——在孔门三千弟子中，有贵族弟子(如南宫敬叔、司马牛、孟懿子)，有商人弟子(如子贡)，然而大多数出生贫贱，特别是在四科十哲中的，如箪食瓢饮的颜回，卞之野人以藜藿为食的子路等。可以说就是由于孔子有教无类这样一个教育思想，打破了教育的等级界限，使教育扩及于广大平民，扩大了学校教育的社会基础和人才来源。这也教育我们对孩子的教育要不能关注其出身背景，要一视同仁的对待每个孩子。

“因材施教〞——孔子根据学生不同的性格、能力进行教学，如“柴也是愚，参也鲁，师也辟，由也喻〞。诸如“由也果〞、“赐也达〞、“求也艺〞(《雍也》)，“求也退，故进之;由也兼人，故退之。〞(《先进》)。正是由于孔子实行因材施教，适应每个学生的特点进行教学，使其各尽其才，培养出一批有专长的社会实用人才。这也教育我们对孩子的教育要不能照本宣科，要重视每个孩子的不同性格与能力。

孔子的教育思想及培养目标与社会需要相统一，表达了教育的