辅导员校园文化建设

第一部分：隐形的校园

校园文化的内涵

杨叔子曾指出：“一所现代化的大学，必须具有很高的文化品位，构筑富有活力的高尚的文化生态环境，形成一个朝气蓬勃的浓厚的学术氛围，充满着求真的科学精神和求善的文化精神，教育人、启迪人、感染人、熏陶人、引导人，充满着对人的终极关怀，充分调动人的主体自觉性和积极性，滋润着优秀人才的成长。”

第一页，共22页。1.校园文化的概念

校园文化：特指师生共同创造和享受的院校各种文化形态的总和。四个特征：

特定的地域

特定的主体

特定的主题

特定的目的校园文化是一个类概念对于社会文化而言，它是一个亚文化，但相对于学校下一个层面它又是主文化。它与社会文化之间存在三种特性:

从属性

渗透性

冲突性

第二页，共22页。2.校园文化的内涵结构

校园文化表现为由浅入深的三个层次，有着不同的内容

物质文化物质文化是校园文化的外显层，是校园文化的物质载体和外在表现；校园物质文化是是形成精神层和制度层的条件。制度文化

制度文化处于校园文化结构的中间层。精神文化精神文化是校园文化的核心层，它是校园人价值观念、道德情操和奉行理念等的整体表现；是校园文化的核心和灵魂，是形成制度层和物质层的前提和根源，校园精神文化是校园文化的最深层次,它是靠物质文化和制度文化加以保证和维持的。是师生员工的精神家园。第三页，共22页。3.校园文化的载体：

人（行为）、制度、物、人是校园文化的主体也是其主要载体制度载体物质载体第四页，共22页。4.校园文化不同视角的分类相对于学校不同的文化群体：

学生文化、教师文化、干部文化等

相对于学校不同的文化载体：

班级文化、宿舍文化、教室文化、网络文化、社团文化、校企合作文化、课桌文化、厕所文化等

相对于学校不同的文化性质：

先进文化、中性文化与落后文化；健康文化与不健康文化。

今天谈论的校园文化主要指先进的校园文化或健康的校园文化，主要谈几种载体文化在学生管理中的作用。第五页，共22页。5.校园文化的育人功能

示范与引领导向与凝聚

扬弃与创造

约束与熏陶

平衡和协调

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。这可以视为校园文化建设的最高目标。

《教育部共青团中央关于进一步加强高等学校校园文化建设的意见》:以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注重积累，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力，使高等学校成为发展中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。这可以说是对高校校园文化建设目标的具体阐述。第六页，共22页。6.高职院校校园文化的显著特征职业性社会性实践性特色性融合性第七页，共22页。

7.校园文化建设中的误区

混淆校园文化的价值与功能两个概念存在重器轻文的倾向校园文化不仅是大学生校园文化

“应把培养人的自我生存能力，促进人的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨”——联合国教科文组织《学会生存》第八页，共22页。第二部分：春雨润物

校园文化载体的引领功能第九页，共22页。1.校园网络文化的引领功能校园网络文化功能引领学生教育管理理念和手段的变革辅导员、班主任要掌握现代网络技术，延伸思想政治教育和学生工作空间加强网络信息监管，规范大学生的网络行为引导大学生辨别和分析网络信息的能力发挥学生工作网站的作用提高网络突发事件的处置能力

第十页，共22页。2.宿舍文化的引领功能宿舍文化的重要性学分制的实施，取消固定教室，弱化以班级为基本单位的管理宿舍文化在学生行为养成中发挥重要作用宿舍文化提供了丰富的学生信息和思想动态第十一页，共22页。宿舍文化建设的路径实施思想政治教育进公寓、心理健康教育进公寓、安全教育进公寓、法纪教育进公寓、信息化服务进公寓为主要内容的大学生公寓文化建设“新五进工程”加强学生宿舍文化表现的量化考评建立公寓社区管理的有效机制重视宿舍文化信息的收集，处置苗头性问题，预防突发事件第十二页，共22页。3.社团文化的引领功能发挥学生社团作用，增强社会主义核心价值体系引领功能学生社团的主要类型有：兴趣爱好型、社会公益型、理论学习型、学术科技型第十三页，共22页。社团文化建设的路径本着突出学术科技型、加强志愿服务型、优化文体艺术型、鼓励兴趣爱好型的思路，放量扶优的原则，调整学生社团布局结构五个一工程：即每个社团有一位指导老师，有一个挂靠部门、有一个合作企业、有一项特色活动，有一定经费保障大力推进学生社团特色活动建设在社团活动中深化社会实践活动大力推行《学生素质拓展证书》第十四页，共22页。4.工学结合文化的引领功能工学结合文化的优势培养高职学生良好职业素养的重要平台高职教育服务于企业的的重要平台高职毕业生“零距离”就业的重要平台第十五页，共22页。工学结合文化特征以校企合作为基础的一种育人模式教学过程的实践性是培养的基本途径开放性是培养的重要特征职业性是培养的主要目标三个关键环节：实验、实习、实训第十六页，共22页。工学结合文化建设的难点外部条件：必须依靠政府发挥主导作用，依靠行业发挥指导作用，依靠企业发挥参与支撑作用，在法规政策层面优惠措施难以落实内部条件：外部条件不到位，学校扮演者组织者、策划者和主要的实施者的角色。是工学结合出现问题和困难时主要的解决者和协调者第十七页，共22页。工学结合文化要求形成开放式学生管理工作体系构建开放式的学生管理组织体系建立多元参与的互动式学生管理制度建设新型专兼结合的学生管理队伍第十八页，共22页。5、校本文化的引领功能校本文化

为了学校、基于学校、在学校中,其他学校无法同位复制或即使可以同位复制也很难轻易复制的文化。校本文化建设的主观特征与客观标准是校本性。这个“本”字有四层含义,那就是学校文化的“本源”“本性”“本色”和“本真”。第十九页，共22页。校本文化建设的路径学校可以凭借其特有的理念、精神、体制、机制、制度独特的地理、地貌,独特的意义深远的历史、事件历史和现实中学校特有的人物及人物故事特有的建筑、特有的文物专业特色等特有资源此外也可以将某个项目、某种文化或某种文化活动做到极致，形成特色