初中地理-地图的阅读教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版初中地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读》教学设计【教学目标】知识与能力1、掌握地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。2、通过本节课的学习，初步培养培养学生读图的能力。过程和方法1、通过教师指导和学生合作学习掌握比例尺量算距离，在地图上识别方向，填绘常用图例的方法。学会运用比例尺、图例、方向阅读地图。2、通过学生观察、对比、探究和联系生活实际学以致用。情感态度与价值观通过学习地图知识，培养学生科学严谨的学习探究态度；明确掌握地图的知识和技能是学生应具备的文化素质，帮助学生逐步形成学习科学知识能更好的服务于生活的观念。【教学重点、难点】比例尺的判读；在地图上辨别方向；常用图例的辨识；比例尺、图例、方向，地图三要素的综合运用。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引用动画片《大头儿子小头爸爸》导入，通过片中小头儿子熟练阅读地图和绘制地图帮助别人，引导学生学习地图的阅读。认真观看视频这种设计符合七年级学生的心理，有利于激发学生的好奇心和兴趣以及参与意识。识别图例1、出示一幅不完整的开发区中学校园平面图，询问学生能否看懂。在原图的基础上，再加上颜色、符号、文字的开发区中学校园平面图，询问学生能否看懂，引导学生说出加上的这些颜色、符号、文字叫图例。2、让学生记忆课本18页一些常用图例。3、进入抢答题环节。学生认真看图并回答老师的问题，知道识别图例是阅读地图必须的，并记住一些常用图例。用自己学校的平面图有利于学生识图，体现了学习生活化地理的思想；练习题采用抢答环节，激起学生的求知欲。量算距离（一）比例尺的定义和公式1、出示大小不同的两幅学校平面图，提出问题：同样是学校的平面图，为什么大小不一样。引导学生仔细观察，得出结论：采用的比例尺不同。从而引导学生知道比例尺是阅读地图的第二个要素。2、引导学生阅读16页课本找出比例尺的定义和计算公式，并列出它的变式。3.练习用比例尺量算距离。（二）表示形式1、再回到（一）中的平面图，引导学生观察图上的比例尺（线段式），并与我们计算出来的形式（数字式）比较，并通过学生自学课本，让学生发现比例尺有多种形式。2、通过例题让学生转换比例尺，并判断比例尺的大小。（一）学生思考问题，认真回答，学生阅读课本自学比例尺的公式和定义，并通过练习熟练掌握比例尺的计算。（二）学生通过练习例题，并根据教师的引导，学会比例尺的转换和判断比例尺的大小。出示图片让学生做出直观的判断。通过设计合理有效的习题，让学生熟练转换比例尺，并会判断大小。题目有一定的梯度，既能让学生有信心，又能引发他们的思考。辨认方向1、出示学校的两幅平面图，图一学校的大门在左侧，图二学校的大门在右侧，设计活动找学校的大门，并提出问题：是不是有一位同学画错了。从而引导学生观察这两幅图选用的方向不一样，进而引导学生得出结论：在地图上会辨认方向很重要。方向是阅读地图的三要素。2、三种地图方向的判读（1）普通地图。直接得出结论（2）指向标地图。这是重点讲解的，采用两种办法讲解。选用普通地图和学校的卫星影像图。（3）经纬网地图。结合第一节经纬网方向的判读来复习讲解（4）活动：我要去探险。练习方向的判定。学生根据老师提出的问题认真读图寻找答案。仍然采用学校的平面图来展示，可以理论联系实际。活动题我要去探险，趣味性性强。课堂检测设置有趣的检测环节——校园寻宝指图回答问题提高学习兴趣，检验知识巩固。课堂总结全班总动员，布置学生画平面图从而师生一起总结帮助学生树立小组合作意识，尊重地图绘制者的劳动成果人教版初中地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读》学情分析七年级新生初学地理知识，对地理基础知识及学习方法都比较陌生。但是我校学生从小学到初中，接触网络比较频繁，一小部分学生外出旅游经验较丰富，对地图（尤其是电子地图）有一定的基础和兴趣。因此，在教学过程中应多结合实际生活引导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，增强在获取新知中分析和解决问题的能力。人教版初中地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读》效果分析1.下列比例尺，最大的一个是（）。A.1：250000 B.图上1厘米代表实地距离250千米C. D.1：2500000本题考查学生的比例尺大小的判断。大多数学生知道做题方法：转换成数字式的，但计算结果出现了错误。2.下列表示铁路的图例是（）本题简单，属于识记性的题目，出错率很低。3.

图1-3-7是王宅村平面图，读图回答下列问题。

（1）该平面地图具备了地图基本要素，即_______、_______、_________。

（2）本图采用的辨别方向的方法是_______辨别法，图中铁路的走向为_______，河流的大致流向是自_______向__________流。本题综合性强，要求学生根据图，小组合作核对答案。4、课件中的趣味性习题。习题游戏性强，学生参与度高。人教版初中地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读》教材分析本节课是人教版七年级上册地理第一章第三节地图的阅读第一课时，地图是学习地理的第二语言，“没有地图就没有地理学”。它是我们日常生活、生产，以及地理学习所必需的重要工具。学好本节内容，既对本章前两节所学知识搭建了新的载体，更成为第四节地形图的判读学习的必要条件。从整体来看，落实本课的教学，将为整个初中学段学习地理，打下坚实的基础。因此，教材从联系实际出发，把掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能作为重点。人教版初中地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读》评测练习1.下列比例尺，最大的一个是（）。A.1：250000 B.图上1厘米代表实地距离250千米C. D.1：25000002.下列表示铁路的图例是（）3.

图1-3-7是王宅村平面图，读图回答下列问题。

（1）该平面地图具备了地图基本要素，即_______、_______、_________。

（2）本图采用的辨别方向的方法是_______辨别法，图中铁路的走向为_______，河流的大致流向是自_______向__________流。4、课件中的趣味性习题。人教版初中地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读》课后反思本节课的教学目标是让学生逐步认识掌握地图的阅读方法，利用动画片《大头儿子小头爸爸》引入，这种设计符合七年级学生的心理，有利于激发学生的好奇心和兴趣以及参与意识。教学中地图的素材来源于学生自己画的平面图，切合实际，更有利于学生参与课堂，学习生活化的地理同时用小组合作探究的方法，有利于培养学生的团结协作的精神。在练习题中采用“我要去探险”、“校园寻宝”等活动吸引学生眼球。在教学过程也注重了新旧知识的衔接，掌握地图知识和技能的培养。本节课也存在一些不足：1、比例尺内容比较抽象，学生刚接触，感性认识很好，但在换算中很多同学有困难，在今后的教学中要注重比例尺的换算能力的训练。2、部分小组的合作意识要进一步加强，今后要发挥组长的带头作用，让小组每一个学生都积极参与。总之，地图是日常生活、生产，以及学习地理所必需的重要工具。所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，边学边用，边用边学，在学中用，在用中学。在今后的教学过程中我要注意培养学生在阅读地图、获取信息的过程中，要让学生表达他们获取信息的方法，培养学生阅读及获取信息的能力，同时也要引导学生把感性认识上升到理性认识，也使学生体验到学习地理的喜悦。人教版初中地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读》课标分析《地理课程标准》“第二部分课程目标”中的相关说明：①知识与技能：掌握阅读和使用地图的基本技能；掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；初步学会简单的地理观测、地理调查等技能。②过程与方法：运用