关于化学总结与反思

关于化学总结与反思月考过后，我班化学平均分为82分，是5个寄宿班最终一名。及格率为94.59%，全校第6名，属于寄宿班最终一名，甚至连一般班都没有考过。高分率为24.32%，5个寄宿班最终倒数第2名。

观察这个成绩单，无论是化学教师还是我本人，都感受到一种强大的压力。

化学教师是一个年轻教师，教学责任心很强，在教学上，刻苦仔细;能关爱每一个学生，上课富有激情。为了按时给学生上课，常常遗忘自己吃饭，有时候，备课要到半夜。但是，仅仅有这些并缺乏以教出可喜的成绩。

我们的化学究竟怎么了?为什么其他学科根本上都能到达年纪第一其次的好成绩，只有化学一门学科呢?我认为，主要还是任课教师的问题。

教师有什么问题呢?经过和化学教师商议之后，我们打算首先对学生加以调查讨论，然后获得第一手资料来帮忙化学教师改良教学效果。

经过将近一周的调查讨论，学生们写出了自己对化学的熟悉和建议，经过我的分析总结，主要应当从：观念引导、明晰思路、落实重点、突破难点、夯实根底、解答疑难、优化笔记几个方面入手。现在，一一分析如下：

一、观念引导

要教给学生对化学的熟悉，形成一个对化学学科的详细观念，还要尽快建立学生对试题、听课、作业的详细要求。

二、教学内容

1、每堂课要落实重点，课完毕前五分钟要总结。

2、教清晰难点，盼望能把一个单元的难点一周搞一次突破。

3、教学内容要适量。

4、要强化课堂教学的思路。例如，有些学生说，做题的时候，总是想不清晰，会搞混水的净化步骤。

三、教学方式

1、重点学问重点突破，反复强调，要让自己和学生了如指掌。

2、把握好速度，强化学生当堂消化汲取。

3、注意教学细节，重点学问要力图让学生有明晰和坚固的熟悉和记忆。

四、疑难解答

征询疑难，专题解答。

例如学生反映，冷凝管上为出水口，下为进水口的缘由没有搞明白。不能用分子的性质学问精确地解释物质的变化现象等。

五、习题处理

1、每周安排适量的有难度的题目，活题目。

2、作业和教学进度要全都。

3、练习题讲解要强化，清晰，讲实在。

4、不要仅仅默写一些根底学问，好要注意对难点重点的检查。

六、对学生的要求

要优化学生笔记的方式。明确笔记的内容、笔记的时间、笔记的形式。

关于化学总结与反思2

期中考试后，通过对所教班级成绩的分析及对试卷的分析，对自己的教学工作反思如下：

一、要了解学生的思想动态并准时做好思想工作

218、216两个班的尖子生学习特别仔细，态度端正，学习过程中从不放过任何可疑之点，总爱问个明白。而215班的同学却非这样，自以为学得不错了，上课时听课不够仔细，教学中我也对这样优秀的学生过高估量，对其消失的错误没有准时订正，对于一些态度比拟急躁的同学也没有准时了解状况，并做好思想工作。在今后的教学工作中，要擅长发觉学生的问题，多深入学生中了解思想的变化，做好思想工作，强调态度打算一切。

二、进一步强调仔细审题，培育良好的做题习惯。

试题26题，要求将几种物质按肯定的规律分类用化学式填空。有一局部学生因写了物质的名称而失分;33题的1问，要求写双氧水和二氧化锰制氧气的文字表达式，而局部学生写了符号表达式而失分。其实，寻常的考试中这样的状况也时而消失，关键是学生定势思维，总想按以前做类似题的思路去解题，而不是依据自己所学的理论学问、分析问题的方法等，根据出题人的要求，出题人的意思去做题，当下发试卷时，看到错了，或依据教师的提示才恍然大悟，为之失分而叹息，而懊悔。现在试题好多考察到了学生的细心程度、敏捷程度。在今后的教学工作中应加强认证身体，敏捷思维训练，培育良好的解题习惯，努力保证学生不会因此而失冤枉分。

三、化学式、离子符号的书写抓得不到位

化学式、离子符号是特别重要的化学用语，依据化学式、离子符号可以获得好多信息。它们的书写也是中招考试常常考察的内容。上新课时要求学生过关，但是，由于急着赶进度，没有坚持，导致28题失分较高。固然，此题也考察到了学生的发散思维力量，答案不唯一，这也是中招试题考察的一个趋向，这也是教学中对学生思维力量培育的一个重中之重。我们常说，坚持就是成功，亡羊补牢犹未晚，在后半学期的教学中，我将连续坚持抓好化学用语的书写工作。

四、有肯定难度的题仍是失分的重点

在评讲试卷的过程中，对于已知混合物中某元素的质量分数求混合物中纯物质的质量分数，化合物质量与元素养量的关系。这些题应多讲。其实这些常考察的经典性的题不知讲了多少遍了，包括解题的根本思路和解题的技巧等，学生仍出错，不会方法。我感觉到自己一遍一遍的.讲解是无效的，学生的听讲也是无效的，究竟采纳什么样的教学方法才最有效呢?才能面对一切学生呢?我努力在教学中探究。我想在教学中多听一些不懂的，没听会的同学的困惑或他们的讲解应当好一些吧。

五、对中等学生的学习抓得不到位

通过化学成绩的比照发觉优秀率还可以，但合格率、人平偏低。因此，要提高化学成绩中等生的潜力是不行无视的，在教学中我对中等生的思想、学习等