小学六年级音乐教学教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！小学六年级音乐教学教案模板小学六年级音乐教学教案模板一：《花香鼓舞》教学目标1.了解舞剧《小刀会》剧情。2.通过记忆法，随录音哼唱歌曲《花香鼓舞》，记忆主题旋律。通过欣赏歌曲《花香鼓舞》，引导学生喜欢歌曲的江南音乐风格。教学重、难点意境。教材分析《花香鼓舞》是民族舞剧《小刀会》中的选曲，表现的是小刀会起义军打败清兵和英兵，占领了上海城，老百姓跳起《花香于江苏扬州地区的《渔篮花鼓》。如果把它与《茉莉花》对照一下，可以明显地感到与《茉莉花》在旋律走向和节奏上的相似之处。《花香鼓舞》“”《茉莉花》“”歌曲为一段体，徵调式转宫调式，由五个乐句构成。第一乐5行到音，使音乐显得明朗、活泼，前两小节的旋律与《茉莉花》第二、三小节的旋律一样，一开始就给人明显的江南音调特征，复，同头换尾，后半句从5下行到1在2音上回绕，音乐更显得八小节，前三小节是衬词，音乐使用了前面部分乐句的元素，然后重复第四乐句结束。全曲始终围绕着5音，最后转回宫调，婉转、细腻，具有典型的江南音乐风格特点。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课绍《小刀会》的剧情，介绍《花香鼓舞》在整个舞剧中的地位，激发学生的兴趣。二、欣赏《花香鼓舞》1.教学要求：初次聆听歌曲《花香鼓舞》。师：说出歌曲的情绪、节奏、速度有什么特点?生：优美、婉转，速度稍慢，具有江南地区的音乐特征。2.再次聆听歌曲《花香鼓舞》。师：听辨这首歌曲的旋律和哪首江南民歌的旋律相似?生：茉莉花……分析《花香鼓舞》《茉莉花》的相似之处。教学要求：听辨两首歌曲，感受两首歌曲在旋律、音乐风格上的相同之处。教师播放歌曲《花香鼓舞》和《茉莉花》。生：都是优美婉转具有江南小调的音乐风格特点的乐曲。3.教师出示《花香鼓舞》歌曲谱例，学生哼唱歌曲的旋律。要连贯，把握歌曲婉转的艺术风格。4.欣赏《小刀会》序曲。教学要求：通过欣赏，再一次熟悉《花香鼓舞》的音乐，感受歌曲优美抒情的情绪，加深对作品的了解。三、课堂小结乐作品，拓宽我们的音乐视野。小学六年级音乐教学教案模板二：《绚丽多彩的舞剧音乐》教学目标的欣赏，提高鉴赏音乐的能力和自身的艺术修养。教学重、难点舞剧音乐作品《白毛女》《丝路花雨》《胡桃夹子》选曲的听赏、分析。教材分析点是剧情的发展、人物形象的塑造，主要靠演员的舞蹈动作(还有音乐语言)来表现。剧中的舞蹈分情节舞和表演舞两种。情节特征。《白毛女》是现代芭蕾舞剧。主人公杨白劳与女儿喜儿相依黄世仁闻讯后强迫杨白劳卖女顶债，杨白劳被黄世仁用手枪打死。喜儿被抢进黄家，遭黄世仁欺辱，逃入深山，头发全白。两天真烂漫、追求美丽、盼望过年的愉快心情。六幕舞剧《丝路花雨》以我国盛唐为背景，以举世闻名的丝友情，再现了唐朝内政昌明、对外经济文化交流频繁的盛况。舞独特的艺术流派。《胡桃夹子》取材于德国浪漫派作家霍夫曼的童话《胡桃夹是这样的：就要过圣诞节了。客厅里，父母亲和仆人们正在忙碌一切。圣诞节到了，孩子们蹦蹦跳跳地在客厅里寻找圣诞礼物。教父给孩子们带来了四个机动木偶，克拉拉一眼选中了胡桃夹子。入夜，克拉拉在卧室忽然听到客厅里传来一阵响动。在一片鼠王被彻底打败。圣诞树还在不断地变大，窗户不断地变宽，眼始。一段段优美欢乐的舞蹈相继展开：在“疯狂的巧克力”中，两位演员表演活泼的西班牙风格舞蹈;在“咖啡舞”中，一位身杯中接过吸管，开始跳起慢吞吞、懒洋洋的独舞，力气使完后便一头栽倒在地呼呼入睡。在“红茶舞”中，一对少年恋人从涂着蹈。他们舞完之后又回到箱中，由别的演员推着下场。在“糖棍舞”中，身穿印有糖棍图案紧身衣裤的男演员，以旺盛的活力和复杂的舞步蹦跳。舞蹈音乐使用了欢快的俄罗斯农民的狂热舞曲。在“巴旦杏糖果舞”中，一群牧羊女身穿鲜艳的节日盛装，在领舞带动下兴高采烈地跳起了舞蹈。在“酒心糖果舞”中，由钮扣，原来裙子里藏有八名儿童，他们精力弃沛地跳起舞蹈，舞毕，又钻回到妈妈的裙子里。在“糖果之花”中，随着圆舞曲音乐的冉冉飘起，水果糖们敏捷地跳起快速的圆舞曲舞蹈。在“双人舞”中，糖果仙子和男伴—骑士来到舞台中心，跳起了包括由片段。竖琴演奏出的旋律华丽流畅，把人们带到瑰丽的仙境，接轻盈婀娜的舞姿。在单簧管、长笛的多次呼应演奏后，乐曲进入尾声部分，乐曲在情绪欢快热烈的气氛中结束。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课容、发展戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥着重要作用。音角色内心感情的作用,具有较强的独立性。正如人们曾说：“音乐是舞蹈的灵魂。舞剧音乐是舞剧的灵魂。”它是表现剧情的一塑造人物形象、渲染舞台气氛等手段来揭示和表现剧情。二、中国舞剧片段介绍教学要求：老师布置学生分组预习，初步了解上课的内容。1.芭蕾舞剧《白毛女》剧情简介。教学要求：了解舞剧《白毛女》的剧情及片断和舞蹈演员的情况。师：《北风吹》是舞剧《白毛女》中较的音乐片段，请同学谈谈其音乐的特点。生：北风吹的旋律亲切流畅，表现了喜儿淳朴善良的性格，配合的舞蹈也是轻快活泼的，表现了喜儿盼望过年时的愉快心情。烂漫、追求美丽、盼望过年的愉快心情。学生欣赏《北风吹》中《扎红头绳》音频，熟悉精彩乐句。师总结：舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。2.介绍另一段舞剧《丝路花雨》片段。师：大型民族舞剧《丝路花雨》剧情简介。的画廊。壁画绚丽多彩、彩塑栩栩如生。壁画中描绘的宗教人物有沉静庄严的佛、雅致美丽的菩萨、英俊威武的力士、善良虔诚中国的印度、非洲、罗马人和西域各国人像。历代人物服饰，浩如烟海，美不胜收，是一部十分珍贵的古代服饰演变资料。的动作。女主角英娘舞段中的“琵琶舞”“波斯舞”“盘上舞”等被认为开创了“敦煌舞”独特的艺术流派。3.芭蕾舞剧《胡桃夹子》剧情简介。教学要求：(1)了解《胡桃夹子》的剧情及柴可夫斯基和他所作的芭蕾舞剧。芭蕾起源于文艺复兴时期的意大利，形成于16世纪的法国。19年左右的演化发展，已成为世界性的舞剧艺术形式(意大利──法国──世界各地)(2)欣赏《胡桃夹子》中《花之圆舞曲》音频，感受外国舞剧音乐的浪漫色彩。师：说说这段音乐是什么体裁的?舞蹈又有什么特点?学生自由回答。师总结：这是一首圆舞曲，曲名为《花之圆舞曲》，是舞剧舞姿。在单簧管、长笛的多次呼应演奏后，乐曲进入尾声部分，乐曲在情绪欢快热烈的气氛中结束。三、课堂小结今天我们只介绍了几部舞剧作品，请同学们利用课余时间，利用网络合作学习，了解一些中外舞剧的资料让我们共享。小学六年级音乐教学教案模板三：《舞剧之窗》单元教学内容1.活动：《绚丽多彩的舞剧音乐》。2.欣赏：《花香鼓舞》《羚羊舞》《快乐的女战士》《天鹅湖组曲》。3.唱歌：《军民团结一家亲》。单元教学目标识舞蹈、音乐、戏剧相互关联、共同作用的舞剧艺术特色。2.感受舞剧音乐的旋律、节奏、音色和曲式结构的特点，能用连贯的气息和优美的声音演唱，理解音乐情绪。术鉴赏的能力和综合艺术修养，从中了解舞剧艺术所表现的历史、社会、文学等多方面的内容，从而喜爱观赏舞剧艺术。单元教学重、难点教学重点：1.用连贯的气息和优美的声音演唱《军民团结一家亲》，表达对亲人解放军的热爱。2.分辨管弦乐合奏《快乐的女战士》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中一段旋律。教学难点：1.随录音哼唱歌曲《花香鼓舞》，记忆主题旋律。加深学生对音乐的理解，了解乐曲所表达的意境。2.体会《西班牙舞曲》中的节奏类型，用打击乐器为乐曲伴奏。学生学习过程中可能出现的问题及解决措施一定要在课前做好充足的准备，搜集资料详细介绍舞剧的内容，容，引导学生学会自主学习。在学习之前，就本单元提供的舞剧的地位有一个详细的介绍。单元主要教学方法听唱法、讲授法、合作学习法、多媒体演示等方法。小学六年级音乐教学教案模板四：《野斑马》教学目标了解舞剧《野斑马》剧情，以及羚羊舞的音乐特点。教学重、难点了解羚羊舞的音乐特点。教材分析《野斑马》舞剧很有故事趣味性，里面出现了好多好多森林中的动物，有斑马、羚羊、熊妈妈、猴子、狐狸精、豹子、大鸟及天鹅，它们联合上演了一幕森林闹剧!故事大意是，熊女王渴望在其生日庆典时穿上一件用100的养女斑马姑娘放生。为和平，斑马姑娘欲铤而走险，去制止一场森林杀戮的爆发;为爱情，斑马姑娘不忍目睹心上人被屠杀;娘毅然决定献出自己的皮来成全熊妈妈的贪婪!动物家园走向了千一摆脱了“宣叙调”式的生涩与枯燥，把描写白鹅、羚羊、猴美动听。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入作有《千手观音》。还要介绍一下舞剧的作曲张千一先生。(教师播放《千手观音》视频)被称之为动物世界版的《罗密欧与朱丽叶》。该剧从民族舞和芭间的崭新舞剧。一共有三幕，第一幕熊妈妈的生日，第二幕野斑马的天空，第三幕熊妈妈病了。二、舞曲欣赏《羚羊舞》教学要求：感受音乐特点，感受音乐与舞蹈的完美结合。师：听辨这段音乐的情绪。生：节奏舒展，音乐旋律抒情。三、模唱主题旋律教学要求：教师出示《羚羊舞》主题旋律谱，学生跟琴模唱旋律，感受节奏舒展、速度缓慢及旋律流畅的特点。四、了解舞剧《野斑马》教学要求：加深对舞剧《野斑马》的了解，拓宽学生的艺术视野。五、课堂小结为爱情，斑马姑娘不忍目睹心上人被屠杀;为亲情，斑马姑娘希皮来成全熊妈妈的贪婪，维持生命家园的和平、友爱、共存。小学六年级音乐教学教案模板五：《红旗颂》教学目标能够背唱管弦乐曲《红旗颂》主题。教学重、难点的前奏音调和乐曲主题。2.能够背唱乐曲的主题。教材分析《红旗颂》是一首单乐章的管弦乐曲，创作于1965年春，同年5旋律优美、结构严密、配器精细，音响丰满却又通俗易懂，是我和国国歌》前奏音调为素材的引子，先在bB调、后在C调上奏C奏出了《中华人民共和国国歌》的首句音调“”，从而引入优美的、歌唱性极强的歌颂红旗的主题“红旗主题”谱例。这一主题在D流水般的音型伴奏，表现了人民激荡的情怀。接着“红旗主题”稍作变化，作为连接部在G大调出现：在“”音调的不断重复推进中，乐曲进入了浩浩荡荡的具有进行曲风的中部。连续的三连音音型、不断的调性变化，形成一往无前的气势，其中《中华人民共和国国歌》前奏的主题不断出现，终于迎来了“红旗主题”的再一次出现。但此时音乐的情绪已经有了变化，在进行曲速度的背景和弦乐器三连音音型衬托下，这一主题已变得矫健雄壮，表现了中国人民在红旗指引下，英勇战斗、奋勇向前的步伐。接着“红旗主题”与《中华人民共和国国歌》前奏的主题交织鸣响，其实越来越强大，在密集的五连音、七连音音型的推动下，乐曲进入第三部分。“红旗主题”在C大调上再次再现，更显宽广、浩荡，接着华人民共和国国歌》前奏主题汇合，两者或交替出现、或相互重叠，在“”全奏中结束全曲。歌》前奏的音调，二是《中华人民共和国国歌》的首句，三是作者创作的“红旗主题”，将这三个主题巧妙地编排组合、交迎，被选入“20世纪华人音乐经典”。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入教师播放乐曲《中华人民共和国国歌》前奏。师：大家听出了这个乐曲片段的名称吗?学生自由回答问题。教师出示《中华人民共和国国歌》前奏乐谱。师生一起跟琴模唱。二、欣赏部分管弦乐曲《红旗颂》1.聆听乐曲的引子部分和结尾部分。这首乐曲的开头和结尾处蕴含了《中华人民共和国国歌》音调，让我们一起来听一听。请同学们和《中华人民共和国国歌》前奏进行比较。2.聆听乐曲中的“红旗主题”。师：每一首乐曲都有它的主题旋律，请同学们欣赏“红旗主题”旋律。学生听后结合音乐要素谈谈这段主题带来的感受及特点(中速、节奏舒展，给人宽广、歌颂的感觉)。3.学唱乐曲中的“红旗主题”。(1)教师出示“红旗主题”谱例，并再次聆听“红旗主题”旋律。(2)教师弹琴带领学生慢速学唱“红旗主题”，反复几次以便加深记忆。(3)播放“红旗主题”旋律，师生试着跟唱，进行巩固。4.比较“红旗主题”再次出现时情绪上的变化。教师播放“红旗主题”再次出现部分。学生听后结合音乐要素谈谈这段主题中的情绪变化(速度稍快、节奏紧密，给人宽广浩荡