部编版(2016)小学语文三年级下册第一单元语文园地教案

部编版(2016)小学语文三年级下册第一单元语文园地授课设计部编版(2016)小学语文三年级下册第一单元语文园地授课设计部编版(2016)小学语文三年级下册第一单元语文园地授课设计优选文档语文园地一授课导航[授课目标][授课重难点]1.细细意会优美生动的语句，积累意会优美生动的语句，积累优美生优美生动的句子。动的句子；学会按部首分类识字；学会学习读一读，记一记，学会按部辨析近义词，掌握近义词在不同样语言环首分类识字。境中的运用。学会辨析近义词，掌握近义词在不同样语言环境中的运用。[授课课时]2课时4.积累古诗《忆江南》。[授课准备]多媒体课件授课过程第一课时一、学习“沟通平台”。（板书）1.阅读选段，达成练习。1.课件出示《燕子》课文片段，互相沟通。一身乌黑的羽毛,一双小燕子的翼尖或剪尾，有时沾了一下水面，那剪刀似的尾巴，一对轻快有小圆晕就一圈一圈地涟漪开去。力的翅膀，凑成了那样可爱（1）学生用自己喜欢的方式频频朗诵。的爽朗的小燕子。（写一写（2）读了这句话你意会到什么？（小燕子遨游的自己读后的意会。）轻快。）（3）背诵积累。2.课件出示《荷花》课文片段，互相沟通。有的仍是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破碎似的。2.我忽然感觉自己忧如就（1）学生用自己喜欢的方式频频朗诵。是一朵荷花，衣着雪白的衣（2）读了这句话你意会到什么？（我忧如看到了裳，站在阳光里。荷花马上就要开放的样子，能意会到作者独到的感这句话中的“忧如”是受。）忧如的意思，作者并没有真（3）背诵积累。的变成荷花。为什么会有这3.课件出示《昆虫备忘录》课文片段，互相沟通。种“自己忧如就是一朵荷.优选文档瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——花”的感觉呢？是什么惹起膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。了作者的这类想象呢？1）学生用自己喜欢的方式频频朗诵。2）读了这句话你意会到什么？（“落”“折”“收拢”这些仔细的动作描绘，形象生动，让小瓢虫忧如飞到了我的眼前。）（3）背诵积累。3.荷叶挨挨挤挤的，像一4.教师小结：个个碧绿的大圆盘。（1）“书读百遍，其义自见。”（板书）因此，碰到这句话把荷叶比作碧有没得语句，必然要频频品读，就会很自然的认识绿的，突出了荷其表达的意思。叶又又又的特（2）品读优美得句子应当在重点字词上下功夫，点。词语的意再品读句子的过程中，抓住重点词语，能够用去掉思是一个紧靠着一个，说明重点词语，调动重点词语的方法意会重点词语的表荷叶密密丛丛，。达收效。这句话写出了荷叶旺盛的（3）句子中的修辞给表达的收效增添了色彩，通生命力。过对修辞句子的品读，更为能够意会作者的企图和感情。互相研究沟通本单元学习积累的优美生动的语句。（1）小组沟通。（2）小组代表发言，全班沟通。（3）教师议论并小结。①二三月的春日里，细风轻轻地吹拂着，如毛的毛毛雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的靠拢来，形成了灿烂特别的春天。（“细风”、“吹拂”是说春风轻轻地、慢慢地吹着，写出了春风的轻柔。“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两条，而是千万条，.优选文档写出了柔柳枝条的多。“柔”写出了柔柳的姿态。“都像赶集似的靠拢来”是把柔柳、花、草、叶等当作人来写。表现了春天的勃勃活力。）②“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”（这句话中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不单与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相响应，而且说了然荷花坚毅的生命力。）二、学习“识字加油站”。4.写出带有下面部首的字，1.课件出示。并组词语。yuánzhìlāo扌（）援（救援）掷（扔掷）捞（打捞）（）fùliáoluò（）缚（拘束）缭（缭乱）络（网络）讠（）zīgongdài（）资（财富）贡（贡献）贷（贷款）（）2.学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读生字组辶（）成的词语。（）3.小组同学互相沟通，看看能发现什么。（）4.小组派代表发言，全班沟通。艹（）5.依照学生发言教师相机小结：巧用偏旁解字义（）（板书）（）（1）提手旁的字和手或手上的动作有关,比方:拥、雨（）抱、推、拉、提、扎、打、扑、扔等。（）（2）绞丝旁的字多数和丝、编织、纺织过程和结（）果，以及有关系的事物有关。比方：结、纤、纱、木（）线、绣、绳、缆、纺、织等。（）（3）贝字旁的字一般都和钱币财富有关，因为古（）.优选文档时以贝壳作钱币。比方：财、贬、贩、货、贫、贪、购、账、贵、费、贱、赔、赏等。学致使用。1）小组同学互相沟通，试着再找出几组这样的字。2）小组派代表参加全班沟通。3）师生议论，教师小结。①目字旁的字多数与眼睛有关。比方：睡、眼、睁、眨、睛、眠、盼、盯、眯、瞧、瞄、睫、瞬、瞌、眺、瞰、瞎、眶、睬等。②带有木字的字,多数数都与树木、木材有关。比方：林、柑、桃、框、松、杆、株、梅、柱、桩、树、栏、棵、栓等。③带三点水的字多数和水有关系。比方：湾、潮、海、澡、淋、池、活、泡、滑、洗、浪、江、没、湿、泥、河、洋、湖、溪等。三、作业：积累优美生动的语句。授课过程第二课时一、学习词句段运用。5.选词填空。1.（1）课件出示。飞扬涟漪①水面的小圆晕一圈圈地（涟漪飞扬）开去。（1）小燕子的尾尖有时在②他们走在回家的路上，唱起了一首（轻快轻快）湖面上掠过,水波便一圈一的歌。圈地()开去。③这只小狗的鼻子真（灵便敏捷），老远就闻到了（2）细风中,娇嫩的柳枝随食品的气味。风(),婀娜多姿。（2）小组沟通，选择词语，并说明原因。灵便灵便（3）小组代表发言，参加全班沟通。（3）小明是个( ).优选文档（4）教师议论，课件出示：的孩子,碰到困难总会想办①涟漪是指在水的环境里飞扬，起伏不定。飞扬的法战胜。意思是在水上浮动；在空中飘浮，飘摆或飞升。所（4）关于数学见解,我们不以应当选择“涟漪”。仅要仔细理解,更要②轻快的意思是小而灵便；轻松而灵便；简单而容( )运用。易。轻快的意思是不费力儿；轻松快乐。因此句子轻快轻松中应当选择“轻快”。（5）春天的风景让人心情③灵便是指敏捷；不死板。敏捷是指反响快；能对（）欢喜。极其稍微的刺激快速反响。因此句子中应当该选择（6）方方迈着（）“敏捷”。的步伐向学校走去。（5）教师小结：解答这类问题要注意细微之处找恳求要求差别（板书）。第一，意义方面的差别，比方程度（7）学校（）学轻重不同样；范围大小不同样。第二，色彩方面的差别，生不要带零食进校园。比方感情色彩不同样；语体色彩不同样。第三，用法方（8）我一再向爸爸面的差别，如搭配对象不同样；词性和句法功能不同样。（）：“买一台电脑2.课件出示：吧。”一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀，加上6.读一读，仍旧子写一种小剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的爽朗的小燕子。动物的外形特点。独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有（1）一身乌黑的羽毛,一对一只犀牛同样的角。轻快有力的翅膀，加上剪刀（1）自由阅读，互相沟通，说说自己的发现。似的尾巴，凑成了那样可爱2）教师议论，简单小结。（句一用“乌黑”“轻的爽朗的小燕子。快有力”正确地写出了燕子羽毛的颜色特点和燕子翅膀的特点，用比喻“剪刀似的”形象地写出了燕子尾巴的特点，整个句子用了排比的手法,读起来铿锵有力,富饶音乐感；想起来意味无量,富饶感染（2）独角仙的甲壳多为深力。句二运用了比较的手法,写出了独角仙头部尖色，挺硬的，头部尖端有一角的特点。）只犀牛同样的角。.优选文档二、学习“日异月新”。7.默写一首描绘江南美景1.学习生字，正确朗诵。的古诗词。（1）课件出示：忆江南·江南好唐代：白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？2）指名朗诵。师生议论。3）纠正字音，学习生字。4）小组展爽朗诵比赛。简单理解，掌握感情。（1）课件出示词语说明。①忆江南：唐教坊曲名。作者题下自注说：“此曲亦名‘谢秋娘’，每首五句。”按《乐府诗集》：“‘忆江南’一名‘望江南’，因白氏词，后遂更名‘江南好’。”至晚唐、五代成为词牌名。这里所指的江南主假如长江下游的江浙一带。②谙（ān）：熟悉。作者年青时曾三次到过江南。③江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。红胜火：颜色鲜红胜过分焰。④绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于”，有胜过的意思。蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。。（2）小组沟通，比较说明说说每句的意思。（3）全班沟通，教师小结：江南的风景多么美好，风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把.优选文档江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿获胜过蓝草。怎能叫人不江南？（这首词总写对江南的回想，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，显得十分娇艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好情况。）三、背诵《忆江南·江南好》，课外积累更多的古诗。讲堂小结[授课板书][授课反省]语文园地一今天顺利达成了语文园地一的授课，针沟通平台书读百遍，其义自见对授课情况进行简单的反省。识字加油站巧用偏旁解字义授课中留给学生足够的时间和思想空词句段运用细微之处找差别间，给学生供应独立思虑和自主研究的机日异月新江南·江南好会，让学生着手实践、自主研究与合作沟通，在研究中发现问题、解决问题。经过发挥教师的主导作用，引导学生掌握自主学习，学会发现问题，学会自主学习，研究学习；培养学生的自学能力，进而培养学生的问题意识和创新精神，进而使学生在各个方面都得到发挥。让学生能够自主学习，我们在讲堂上就要做到敢于“放”，把授课的时间与空间交给学生，让他们经过自己的察看、实践、独立思虑与集体讨论，去获得知识，同时又获得发展自主学习的能力。实践使我意会到，只有教师敢于松开“爱惜”的双手，就会发现学生也是一个发现者、研究者、创办者。.优选文档参照答案：用比喻的手法描绘了燕子的体形。读起来铿锵有力,富饶音乐感；想起来意味无量,富饶感染力。因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得着迷了，到了入情入境的程度了，因此感觉“自己忧如就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，因此自己忧如也“衣着雪白的衣裳”。这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密丛丛，数量好多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。扌打（打斗）抱（抱住）扔（扔掉）讠请（请假）讲（发言）课（上课）辶近（近处）进（出入）远（很远）艹草（小草