文言实词推断专项突破方法 高考语文文言文 （解析版）

备战2023高考文言实词推断专项突破（解析版）【考点阐释】文言实词是构成文言文的主体，常见实词数量较大，而且常常多义，用法较灵活，因此，积累一定数量的实词和掌握正确的方法是推断文言实词在具体语句中含义的关键。同学们在学习过程中，一方面要注重积累，掌握基础知识；另一方面要从中找出规律，学会猜读（推断）文言实词的词义。只有二者巧妙结合，才能真正学好文言文。【常用的推断方法】一、对称推断法。1、方法阐述——古人写文章非常讲究行文的对应性（排比句，对偶句，整句），有的是短语与短语相对应，有的是句子与句子相对应，还有的是段与段相对应。处在相应位置上的词语一般词性相同而词义相同相近或相反相对。那么，我们在阅读文言文时，只要找到了这种对应关系，便可以由已知的词性、词义推测出未知的词性、词义，此即为对文见义法。2、实例分析——分析下列加点字的词性并解释其意义例：（1）今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年不免于死亡。（《齐桓晋文之事》）（2）于是帝族王侯、外戚公主，擅山海之富，居川林之饶。《王子坊》（3）然则北通巫峡，南极潇湘。（《岳阳楼》）（4）上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。（《五蠹》）【分析】：以上4个例句中的加点词，都比较难以理解。但是用对文文见义的方法，都能化难为易，准确理解。（1）单音词对单音词，词组对词组，其中“仰”对应“俯”（词义相反），“事”对应“畜”（词性相同，词义相近）。“乐岁”对应“凶年”（词义相反）。（2）“擅”与“居”相对应，其义即“居”，“占有”之意。（3）“极”与“通”相对应，自然应解作“到，通到”。（4）“逐”字分别与“竞”“争”相对应，理当解作“竞争”。若不用这种方法，“逐”字的这个义项是难以解出的。总之，对文见义的方法简便易行，只要找准了词语的对应关系，就可以毫不费力地猜出其正确的意思。3、实战演练——分析下列加点字的意义（1）忠不必用兮，贤不必以。（《屈原列传》）词义：任用（2）信而见疑，忠而被谤。（《屈原列传》）词义：被（3）人众车舆，万物殷富。（《说苑》）词义：多（4）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（《伶官传序》）词义：安逸享乐（5）殚其地之出，竭其庐之入。（《捕蛇者说》）词义：尽（全部拿出）二、语境推断法——借助上下文推断法1.方法阐释-----连字成句，积句成篇，一篇文章往往是由在意义上互相联系而又互相制约的词语、句子组成的。因此，我们可以利用词语或句子间的这些或并列、或转折、或因果、或承接等逻辑关系，对词义或句义进行推断。2、实例分析——根据语境推断下列加点字、句的意思。（1）有一郡守病，佗以为其人盛怒则差（通“瘥”，痊愈），乃多受其货而不加治，无何弃去，留书骂之。郡守果大怒，令人追捉杀佗。郡守子知之，属使勿逐。守瞋恚（huì）既甚，吐黑血数升而愈。（陈寿《三国志.华佗传》）（2）及之而后知，履之而后艰，乌有不行而能知者乎?（接触了某个事物，然后才能了解某个事物，实践了然后才知道困难，哪有不做就能够了解某个事情的呢？）披五岳之图以为知山，不如樵夫之一足①;谈沧溟之广以为知海，不如估客②之一瞥;疏八珍之谱以为知味，不如庖丁之一啜。(选自《魏源集》)[注释]①一足：走一步。②估客：此指来往于海上的商人。3.实战演练——根据语境推断下列划线句意思。（1）季布为河东守。孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近（又有人说他为人鲁莽，喜欢借酒使性，难以接近），至留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至,无所受事,罢去,此人必有以毁臣者.夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之，有以窥陛下。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。”布辞之官。(节选自《史记·季布栾布列传》)（2）隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”（弄璋：生男，古人把璋给男孩玩,希望他将来有玉一样的品德；弄瓦：生女，古人把瓦给女孩玩,瓦是纺车上的零件,希望她将来能胜任女红）其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙《古今谭概》）三、语法推断法——借句子结构推求法。（定语）主语【状语】谓语（定语）宾语1、方法阐述——文言实词的意义虽多，但也需遵从语法规律：比如主语在前，一般由名词或代词充当，谓语在后，由动词或形容词担当，宾语常由名词、代词充当，定语在宾语之前，由名词、代词充当，状语则在谓语之前大多由副词充当等等。根据这种语法功能，借助句子结构的分析，我们大致能确定一个词语的词性，进而推求该词词义。2、实例分析——分析下列加点字的词性并解释其意义例：（1）君为我呼入，吾得兄事之。《鸿门宴》（像兄弟一样对待）（2）必先苦其心志，劳其筋骨。《生于忧患，死于安乐》（使......痛苦；使......劳累；）（3）鸣鹤在阴，其子和之。（2004湖南卷11题）（应和）实战演练——运用语法推断法推断下列加点字、句的意义。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。（认为.......少；认为.......轻；）欲居之以为利，而高其直。（抬高）条其言，书于褒城驿屋壁.（分条整理）袖其疏入谏。（藏在袖子里）伯父大中大夫生女子四人，仲姊独享上寿，年七十有五，二十而归王氏，早莫不懈，舅姑亦贤之（二十岁嫁给了王家，早晚勤勉不懈怠，公婆都认为她很贤惠）。被服饮食，虽窭必修；与亲族交，虽贫不傲，虽富不屈（吃的穿的，虽然拮据却一定会置办齐备；与亲戚们交往时，即使对方比自己贫穷她也不会因此傲慢，即使对方比自己富有她也不会因此自卑）；训导诸子不失家法，遇其有过，未尝见声色。(节选自苏辙《亡姊王夫人墓志铭》)四、联想推断法——根据学过的知识推断词义。(一)根据所学课文推断1、方法阐述——高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。这种方法分两步走，第一步是遇到拿不准的词语，先想想在所学过的哪篇课文中出现过这个词语，课文中的这个词语作何解释；第二步是将课文中此词语的意思搬迁过来，套在这个句子里，看一看于义是否可通。一般说来，于义可通便正确，于义不通，便是错了。2、实例分析——解释下列加点字意思、在书名号内填入句子出处并推断课外文言语句含义。（1）衡少善属文。词义：（连缀）；出处：《张衡传》（于休烈）自幼好学，善属文。（全国卷）句义：（于休烈）自幼喜欢学习，擅长写文章。。（2）乘彼垝垣，以望复关。词义：（登上）；出处：《氓》使老弱女子乘城。（全国卷）句义：让年老体弱者以及妇女儿童登上城墙。（3）且陛下春秋高，法令亡常。词义：（年龄）；出处：《苏武传》公父母春秋高（全国卷）句义：您的父母年事已高。3、实战演练——解释下列加点字意思、在括号内填入句子出处并推断课外文言语句含义。（1）其后秦伐赵，拔石城。词义：（攻占）；出处：《廉颇蔺相如列传》城之不拔者二耳。（全国卷《田单列传》）句义：还没有攻下来的城池有两座。（2）不爱珍器重宝肥饶之地以致天下之士。词义：（吝惜）；出处：《过秦论》今而相送，明吾非有爱也（广州卷《后汉书·朱晖传》）句义：现在我把礼品送给他，是要表明我并非有所吝惜。（3）因宾客至蔺相如门谢罪。词义：（通过）；出处：《廉颇蔺相如列传》便可断来信，徐徐更谓之。词义：（信使）；出处：《孔雀东南飞》便可白公姥。词义：（告诉）；出处：《孔雀东南飞》后因他信，具以白质（全国卷《胡质传》）句义：后来通过其他使者，把事情非常详细地告诉了胡质。。（4）会当凌绝顶。词义：（一定）；出处：《望岳》大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！（全国卷《北史·来护儿传》）句义：大丈夫在世，一定要为国家灭贼来求取功名。夙婴疾病。词义：（缠绕）；出处：《陈情表》汲桑(人名)之破邺也，东海王越出次官渡以讨之，命晞(指传主苟晞)为前锋。桑素惮之，于城外为栅以自守。晞将至，桑众大震，弃栅宵遁，婴城固守。(《晋书·苟晞传》)句义：退回城后环绕城墙顽固坚守。愿大王少假借之。词义：（稍微）；出处：《荆轲刺秦王》止宿公署，终日无少怠。句义：只住宿在公舍，整天没有一丝一毫的懈怠。。(二)根据所知成语推断。1、方法阐述——随着时代的发展，语言文字也在发生着变化，但是成语作为结构比较固定的语言形式却在很大程度上保留了一些文言语素，所以当我们在阅读文言文时，如果遇上了一些比较陌生的文言词汇，而这个词汇又恰巧在某个你了解的成语中出现过，这时我们便不妨从成语入手，借助成语的含义来推求文言字词的含义。2、实例分析——解释下列成语中加点字的意思，并回顾课内语句含义。（1）不胜枚举词义：（尽，完）；刑人如恐不胜句义：惩罚人唯恐不能用尽刑法；（2）信手拈来词义：（随意）；低眉信手续续弹句义：低着头随意连续不断地弹奏着琵琶；（3）陈陈相因词义：（沿袭）；因遗策句义：沿袭前代君主遗留下来的治国策略；（4）画虎类犬词义：（像）；何竟日默默在此，大类女郎也。句义：为什么整天都安静地呆在这个地方，很象个女孩子一样啊；3.实战演练——解释下列加点字意思并推断课外文言语句含义。（1）卖官鬻爵词义（卖）；民贫自鬻者，（韦丹）赎归之，禁吏不得掠为隶。（高考卷《新唐书.韦丹》）句义：老百姓因为贫困将自己卖为奴隶，韦丹花钱将他们赎身让他们回家，并且禁令下面的官吏让他们不得再将这些人掳掠为奴；（2）日薄西山词义：（靠近，逼近）；于是夜缒兵出，薄其营，果惊乱。（高考卷《宋史.朱昭传》）句义：于是趁着夜晚把士兵们从城墙上放下去，逼近敌人的营地，敌人果然十分惊慌。（3）俾众周知、攻无不克词义：（让）；（成功）；（太祖）奇其才，俾将兵略地，所至辄克。（高考卷《明史.花云传》）句义：认为他的才华出众，让他带兵攻占城邑，所到之处总能获胜；不愠不火喜形于色词义：（生气）；（表现）（丁休烈）恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。（高考卷《旧唐书.于休烈传》）句义：（丁休烈）恭谨俭朴温和仁义，从不将喜怒之情表现在脸上；五、字形推断法。1、方法阐述——汉字是表意文字，其中80％以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关；“皿”与器具有关；“宀”与房舍有关；“阝”与地名有关；“求”与毛皮有关；“言”与说话有关；“隹(zhuī)”与鸟雀有关；“尸”与身体关；“冖”与笼罩有关；“系”与捆绑有关；“纟”与丝织品有关；“歹”与死亡有关；“月”与肉有关；“页”与首有关；“自”关鼻，“目”关眼。“攴（pū)”与敲击有关；2、实例分析——解释下列加点字意思（1）淇水汤汤，渐车帷裳。（《氓》）（2）躬造左公第。（《左忠毅公逸事》）【分析】（1）中“渐”字，察其形有“水”，其义为“沾湿”，自然之理也。（2）中的“造”字，不少学生闹笑话，如有一道“（刘晏）尝造（李）廙（yì）宅，延晏至室”的翻译题目，有不少学生竟译成“刘晏曾经替李廙建造一处住宅”。错了十万八千里。从“造”字的结构看，有“走”字底，这就与“走，往，到”有关。3.实战演练——根据字形特点推断加点字意义。（1）生而眇者不识日。（眼瞎）（2）平民虽平价不能籴。（买到米）（3）倘窀穸（zhūnxī）不为盗所发。（墓穴）（4）天台生（人名）困暑，夜卧帷中,童子持翣【shà】飏于前。（扇子）（5）妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。（粥）（6）宓mì子贱（人名）治单父（地名）。有若（人名）见之曰：“子何臞也？”宓子曰：“君不知贱不肖，使治单父，官事急，心忧之，故臞qú也。”（瘦）（7）世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀愍mǐn其穷老，下渎水与之。（沟渠）（8）母哭骂曰：“汝杀吾儿，欲劙lí颈以塞责耶！”（割）推断文言顺口溜：文言实词求真训，基本知识须记准。疑字难字想字形，邻字难解思异同。语法分析可相助，相似结构找对应。成语语素作参考，联想课文寻佐证。依文断义是前提，断之有据为根本。六、综合演练(一)推断下面语段(2022·全国乙卷节选)的加点词句的含义。武王克【联想成语推断：攻无不克】（战胜，打败）殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之鸟；憎其人者，恶其余胥。咸【联想课文推断：少长咸集】（全、都）刈【联想课文推断：观刈麦】（割，这指杀死）厥【联想课文推断：思厥先祖父】（其，他的、他们的）敌，靡【联想成语推断：与世靡争】（没有）使有余，何如？”（全部杀死他的敌人，不让敌人有剩余的活口，怎样？）王曰：“不可。”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何【联想课文推断：沛公曰：“为之奈何？”】（怎么处理这事）？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活【联想课文推断：项伯杀人，臣活之】（使…活下）之，何如？”王曰：“不可。”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰：“使各居其宅，田其田，无变旧新，惟仁是亲【联想成语推断：唯你是问】（只亲近那些有道德的人），百姓有过，在予一人。”（让他们各自居住在自己的屋子里，耕种自己的田地，不要因为新旧王朝更替而改变了他们的生活，只亲近那些有道德的人，百姓有过错，责任只在我一人。）武王曰：“广大乎平天下矣。”《说苑•贵德》节选译文参考：武王战胜了殷，叫太公来询问说：“将如何处理这些士人和百姓呢？”太公回答说：“臣听说喜欢那个人，会连同他的屋上的鸟也喜欢；憎恨那个人，会连同他的墙壁一起讨厌。全部杀死那敌人，不让敌人有剩余的活口，怎样？”王说：“不可以。”太公出去，邵公进来，武王说：“怎么处理这事？”邵公回答说：“有罪的人直接杀了，无罪的人活让他们活下来，怎样？”武王说“不可以。”邵公出去，周公进来，武王说：“如何处理这件事情？”周公说：“让他们各自居住在自己的屋子里，耕种自己的田地，不要因为新旧王朝更替而改变了他们的生活，只亲近那些有道德的人，百姓有过错，责任只在我一人。”武王说：“平定天下的胸怀多么广大呀!”六、综合演练（二）推断下面语段(2016·全国丙节选)的加点词句的含义。八年五月，复奏四月灾，因言：“春秋二百四十二年，灾变六十九事。今自去秋来，地震天鸣，雹降星殒，龙虎出见，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不与焉，灾未有若是甚者。”极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉【联想成语推断：嫉恶如仇】之。（极力奏陈其时社会弊病十件事，