关于小学美术教案范文汇编6篇

关于小学美术教案范文汇编6篇小学美术教案篇1

活动目标：

1、了解大自然颜色的丰富性，知道彩虹七种颜色的名称。

2、会和同伴合作，用自己喜爱的方式表现出对漂亮的大自然的感受。

3、培育幼儿对颜色的感受力量，激发幼儿的艺术兴趣。

活动预备：

教具：各色水果糖、多媒体及课件、录音机及音乐磁带、作业展现板等

学具：水彩笔（蜡笔）、剪刀、彩纸、胶水、大张铅化纸等

活动过程：

1、请幼儿品尝各色水果糖，说说吃了什么颜色的糖？觉得味道怎样？

2、课件展现大自然风光，让幼儿观赏，从中找一找更丰富的颜色。

3、观赏二段音乐，让幼儿说说音乐里表现的是什么颜色？你是怎样听出来的？

4、导入正题，教师：颜色竟然具有这么大的魅力，今日就让我们一起来表现《漂亮的大自然》吧！教师想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来？（幼儿答复）将幼儿分成七组，分别以颜色命名。

5、观赏小朋友作品三幅（电子幻灯片），说说它是用什么方法来表现自然的？

6、展现材料，让幼儿争论如何用这些材料来表现大自然的颜色美。

7、幼儿创作，教师分组巡回指导。敬重幼儿意愿，让幼儿选择自己喜爱的表现形式，重新组合每组的阵容，开头用颜色来进展创作。

8、展现每组作品，进展沟通。每组派一名小朋友当讲解员，其他人和教师当观众，一起参观《漂亮的大自然》画展。

9、观赏大师作品。教师：世界在我们的眼里是多么新奇、奇妙和漂亮，艺术大师们也用丰富的颜色表达着对大自然的喜爱。（以电子幻灯片形式让幼儿观赏3―4幅作品，并简洁说说自己的看法）。

完毕语：原来大师的想法和我们许多小朋友是一样的，只要大家常常用发觉的眼光查找生活中的美，用自己喜爱的方式表现自己的想法，不久你们也确定能成为艺术大师。最终，让我们一起走进大自然，去发觉去感受更多更美的颜色吧！

活动自评：本次活动到处突出了幼儿的主体性，先让幼儿通过看、听、说来感受自然界颜色的丰富，再引导幼儿用自己喜爱的方式和材料来表现七彩自然，各组幼儿自由组合，相互合作，共同完成作品，彼此介绍作品所表现的内容，每一个环节教师都敬重幼儿的意愿，鼓舞幼儿大胆表达。在活动中教师还借助多媒体课件将大自然的风光展现于幼儿眼前，后与音乐观赏结合，更加深了幼儿对颜色的感受，最终展现大师的作品又较好地激发了幼儿连续创作的愿望。总之，本活动运用多种手段，奇妙地将各种资源统合在七彩自然这一内容中，使幼儿获得了多元的进展。

小学美术教案篇2

教学目标

1.在自然和生活中查找各种形态的线条，使学生熟悉到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培育学生喜爱自然、喜爱生活的情感。

2.熟悉不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发觉美和感受美的力量。

3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探究艺术的共性。

教学重点

熟悉线条的不同形态

了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感

教学过程

1.嬉戏导入

每一位同学小时候也许都玩过这种嬉戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先预备好的毛线，自由选择嬉戏方式。在翻线的过程中要留意提示学生留意观看线条变化的不同形式。

2.观赏幻灯片

幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

天安门城楼：红柱子——竖线

民族舞蹈动作——波浪线

老虎虎皮——虎皮纹线

教师边带学生观赏边让学生答复，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面?

3.让学生观看思索，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。(可以将这些线条的存在形式进展分类)

例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物)竹林中也有线条的存在，(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物)

教师总结：

A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线

指出本节课的学习重点：视觉的”线

4.学生思索，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么?

教师依据学生的答复引导学生去熟悉用不同形态的线条给人带来不同的感受。

5.阅读，阅读课本30~35页的图片，观赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

6.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

安静的湖面，没有一丝风;

淘气的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪;

狂风掀起了一层巨浪。

7.作品展现，教师准时进展评价。

8.课堂作业。

可出示两种作业形式，供学生进展选择：

作业①用线条作画：我的生活(或心情)。规章：教师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。

作业②用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈观赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。

小学美术教案篇3

教学目标：

应知：通过观看和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。

应会：能够绽开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。

情感：能够体验生命诞生时的困难和独立自主的精神，感受生命力的坚韧以及获得新生的喜悦和骄傲，从而更加喜爱生命、珍惜生命、关注生命。

教学重点：

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法翻开学生的思路，鼓舞创新、表现诞生动的画面。

教学难点：

表现自由性和不同动物的特点，通过观赏、鼓舞等多种方法解决问题。

学习材料：

1、孵化过程的图片资料、美术教具等。

2、铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。

教学设计：

一、歌曲导入。

1：播放歌曲《小鸡出壳》。师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。

师：这首歌叙述了一个怎样的故事情景呢?小鸡从哪儿出来了?

(生答复：小动物要出壳了)

师：这节课，我们就来学习《出壳了》。师画出小鸡出壳的情景。

2：出示课题--出壳了

二、感知体验。

1、师：只有小鸡是从壳里出来的吗?

生说出自己知道的卵生动物。

师：教师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的?(课件出示出科小动物的图片2-9)

2、师：你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗?

生说自己见到的小动物出壳后的样子。

师：我们一起来看看小鸡出壳的情景，看看和刚刚的小朋友说的一样不一样。

3、播放小鸡出壳的视频(课件10师配音)

瞧!生命的诞生是多么奇妙呀!

刚刚的小鸡在出壳的时候它的爸爸妈妈帮它了吗?(生：没有)小动物必需依靠自己的力气从壳里钻出来。这样它们才能独立的生活下去。(播放课件11)

同学们猜一猜小鸡从壳里出来后会说些什么，干些什么?(课件12)

生答复教师出示课件(13-16)

4、师：你想不想体验一下小动物从壳里钻出来的感觉?让我们一起来做一个小动物出壳的嬉戏。(师配音，生做动作)

5、师：你是什么宝宝呀?你是用什么方法从壳里钻出来的?(生答复)

6、师：好不简单从壳里钻了出来，多么奇异呀，假如能把这奇妙的一刻画下来，那该多好啊!瞧!真有几位宝宝把它画了下来，看看他们画的是些什么小动物，又是怎样画的?

(指导从蛋壳的外形和蛋壳裂开的样子观看)

7、小组沟通：你想表现小动物破壳而出的情景，还是它们见到妈妈时的画面?

(指导学生留意构图和背景的添加)课件178、请你们试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时快乐的样子，表现它们见到妈妈时的情景。(课件18)

三：指导学生创作

以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。

作业要求：

1.构图完整，能够突出主要内容。

2.留意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。

3.画面中要留意妈妈和宝宝的关系。

小画家们，动笔吧!(教师巡回辅导)

四：作业评价。

请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜爱的作品，并说明缘由和感受。

1、学生自评，互评。

2、教师点评。

3、说说这节课的收获。

五：教师总结。

今日我们大家一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的诞生都需要爸爸和妈妈无微不至的关心和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩。

六：课后拓展。

出示图片，提问：人有可能从蛋壳里出来吗?下去以后收集人是从哪儿出来的资料。

小学美术教案篇4

学习领域造型·表现、设计·应用

教学目标

1.学问与技能：学会运用绘画形式表现自己的想法，培育他们的制造性，增加学生的生活情趣。

2.过程与方法：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步把握人物动作的画法。

3.情感态度价值观：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。

教学重点第一课时：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。

教学难点第一课时：选材、构思设计。

教学方法观赏法、讲授法、练习法

教具预备各种材质和表现形式完成的范作数幅，相应的课件。

学具预备各种可绘画的笔，作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、等

课件内容

1.丰子恺漫画观赏

2.小故事片段配画，有单幅的、多幅的。

3.观赏漫画《父与子》。

4.自编一个小故事。

5.用不同绘画形式创作故事画。

教学评价

1.能否运用简练语言编写故事。

2.能否绽开联想，尝试运用各种材料，设计创新。

3.整个教学活动中，学生是否有深厚的学习兴趣和创作欲望。

课时1

教学过程：第（1）课时

活动一：嬉戏“连一连”

教师供应数张图片和几句话（或几段文字），请学生依据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后挨次将故事讲完整。

教师小结，出示课题《图文并茂》。

设计意图：以嬉戏的形式“连一连”，激发学生的奇怪心和兴趣，以饱满的热忱投入学习内容——图文并茂。

小学美术教案篇5

一、教学理念

(一)教材分析

本课属于“造型?表现”的学习领域。这一领域的设置能使学生通过拍摄花的作品学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成长久的情感与态度。“造型?表现”学习领域的总体特征为运用形、色与肌理和空间等等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作的力量，传递自己的思想和情感。《漂亮的花》一课的教学讨论即由此而绽开，以摄影为表现形式，拓展学生思维、培育探究精神、提高制造力量、促进共性进展为宗旨。本课严密联系学生的生活阅历，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、图片等，提醒了“造型?表现”学习领域的主要教学要求和线索。

(二)设计思路

谈话导入，创设情境。让学生观赏四季花卉的图片，通过对花形、色、味的感知，引导学生发觉、理解、把握花的学问。从生活应用熟悉艺术的表现，整体去感知花的自然美、艺术美、内在美。五年级的学生已能够对不同外形的花进展比拟精确的语言描述和形容，结合上节课《摄影艺术观赏》对摄影的构图和表现主体要求有肯定的了解，本节课以制造时机，让学过的理论变为实际，让学生真正地动起来，在学习使用照相机的同时，让学生对摄影艺术的美有一个新的熟悉。用摄影激发学生学习兴趣，重点学习中心构图法和均衡位置构图法，借花喻美，目的是让学生通过观看发觉花卉不同角度的美。再观赏其他同学拍摄的花，进展沟通、比拟、评价，以培育学生的想象力量、制造力量和语言表达力量。将学生作品一一展现，办一个小摄影展，体会制造的乐趣，增加教学的趣味性。

二、教学目标：

1、学问技能：知道花卉摄影作品的简洁拍摄方法。

2、力量目标：能初步运用所学的构图学问拍摄一组花卉小品，培育观看力量、分析力量及摄影操作实践力量。

3、情感目标：能对所拍作品说出自己的感受，培育喜爱生活的情感。

教学重点：花卉摄影构图的安排。

三、教学重点：

1、学习选择拍摄角度和简化背景的方法。

2、学习中心构图法和均衡位置构图法

四、教学难点：如何选择最正确拍摄角度，运用所学学问进展恰当构图。

五、教学预备：多媒体课件、花卉教具、背景衬布、数码照相机(卡片机和单反机)、三角架、电脑等。

六、教学过程：

(一)、激发兴趣，导入新课

课件展现花的图片

图1图2图3

师：春天来了，万物复苏，大自然变美丽了，知道为什么吗?

生：由于树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了??

师：你喜爱花吗?为什么?

生：很喜爱。由于花很美??

师：花很美，假如处处都是鲜花多么好啊。今日就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《漂亮的花》。

师：请同学们说一说不同的花卉有什么不同的意义?

它们分别在什么季节开放?

生：(依据收集的资料来举例说明。)如：百日草——思念友人;红玫瑰——漂亮的爱情、美妙常在;梅花——贞节;百合——顺当、吉利、百年好合等。

小结：同学们说出了那么多漂亮的花卉，怎么才能留住这美妙的景象呢?让我们一起来学习花卉摄影的方法，留下美妙的瞬间。

引出课题：《漂亮的花》

(二)、讨论学习,拍摄花卉

1、观看、观赏、感受

百花图片观赏(课件展现，伴有音乐，逐一播放图片。)

图4图5图6你知道国花吗?知道它叫什么名字，长什么样吗?让我们一起去看一看吧!师：提问：

(1)你最喜爱什么花?为什么?

(2)它是什么季节里开的?长得什么样子?有哪些颜色?

生：学生答复的花,教师尽可能地让学生展现。

2、沟通照相机，让学生了解自己的照相机的使用方法。

分小组，学生展现自己的照相机，沟通对自己带来的照相机的熟悉。

教师尽可能地进展归纳，讲解相照顾相机、成像及拍摄学问。

出示拍摄说明：

(1)熟悉光圈值和快门值的调整位置，采纳“S”模式(快门优先模式)，即手动快门自动光圈模式进展拍摄，简单把握曝光和对焦，若是卡片相机，则采纳拍摄花卉模式。

(2)若不能很好的掌握光圈和快门，就选择自动模式。

(3)针对不同型号的相机说明光圈和快门的数字指示。调整快门30到1000之间，使光圈值在F2.8到F11之间为宜，若是特写最好能掌握在F2.8到F3.5左右。

(4)建议使用三角架。

2、自主探究，怎样能拍好一张照片。

师：假如你是摄影师你会怎样为花拍摄一张美丽的照片呢?

生：回忆之前学过的摄影学问。小组争论讨论。

争论结果，确定最正确拍摄方案。

课件出示：花卉摄影构图：

摄影构图的含义是把各局部组成、结合、配置整理成一个艺术性较高的画面。最根本的要求：主体突出、构图新奇、造型美丽。

3、两种构图方法：

(1)主体居中：在构图上可以把主要对象安排在中心位置加以突出。

(2)均衡位置法：(九宫格构图)主要对象安排在偏离中心的位置上，及靠近将画面分成3等分的垂直线与水平线的穿插点，这样摄像看上去比拟和谐。

比拟：请同学说说绘画构图与摄影构图有什么区分?

小结：绘画和摄影艺术表现手段的不同在于绘画用的是加法，摄影用的是减法。

4、试拍。加深对摄影构图学问的理解与熟悉。

(1)组长负责组织本组同学仔细试验。

(2)每一名同学都要参加试拍，以实施小组的拍摄方案。

(3)教师在电脑上展现学生的作品。让学生找到自己的优点和缺乏。

5、针对性指导拍摄。

(1)盆花的摆放和拍摄的角度。俯(图7)、平(图8)、仰(图9)

(图7)(图8)(图9)

(2)构图主体。一朵(图10)、一盆(图11)、一片(图12)

(图10)(图11)(图12)

(3)拍摄的方向。(正、侧、背)

6、选择背景。

学生结合书上作品，了解拍摄的小技巧。

看一看课本中的两种拍摄方法，各有什么特点?

(1)、利用自然条件选择背景直接拍摄。

利用自然条件选择背景因势利导，就地取材。自然景象中，如：天空、地面、草从、湖水、树林等，都可以选作背景。

(2)、人工布置背景拍摄。

用彩色纸或彩色布衬托到花卉背后即可。但背景用色纯度和明度都不能过高。师：背景的处理，是打算花卉摄影作品好坏的重要因素。背景在花卉摄影构图上，起着衬托和衬托主题的作用，在拍摄彩色照片方面，尤其重要。

(三)、自主拍摄练习。

小组活动：请各小组重新拿起照相机为桌面上的盆花进展拍摄，要运用所学的构图学问及拍摄的方法。每组一台照相机，让每一个同学都有时机拍摄。

(四)展现评价。

1、教师将学生拍摄作品，通过电脑屏幕展现出来。引导学生观赏。

2、学生评价。先自评，学生谈自己的设计思路。再互评，谈优点和缺乏。

3、评出最正确颜色奖，最正确合作奖，最正确构图奖等。

(五)活动小结。

1、环保教育。

师：有的人观察好看的花就把它摘下来，他这样做法对不对?为什么?

生：不对。花是大家的，要爱惜公物，要美化城市，不要摘花??

2、完毕语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱惜公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国处处都是花的海洋。你真的喜爱花，就拿起相机，让花的漂亮永久定格在那漂亮的瞬间。

七、本课教学策略

摄影艺术丰富而精彩，应让学生对摄影艺术文化有所了解，从中了解摄影生动的艺术语言。拍摄花卉，每个人会有不同的熟悉与感受，但所表达的花的美是我们共同的语言。本课通过让学生了