自然界的水-复习教案

自然界的水一、水1、水的组成：（1）电解水的实验A.装置 水电解器直流电硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性实验现象：1通电后电极上出现气泡2一段时间后，正极与负极上产生的气体体积比为D.化学反应： 2HO===2Ht+Ot产生位置2H 1。二—体积比2：1质量比1：8F.气体检验：O:出气口置一根带火星的木条,现象 H2：出气口置一根燃着的木条，现象 （2）结论：①水是由元素组成的。②一个水分子是由一个氢原子和一个氧原子构成的。③化学变化中，分子可分而原子不可分。例：根据水的化学式HO,你能读到的信息化学式的含义（HO）21、①表示一种物质②表示这种物质的组成 ③表示这种物质的一个分子 ④表示这种物质的一个分子的构成 2、水的净化和保护（1）：净化水的方法：水的净化效果由低到高的是（均为方法），其中净化效果最好的操作是—；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是。（2）过滤：是把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法1、仪器的选择;烧杯，漏斗，玻璃棒，铁架台2、操作要点：一贴、二低、三靠：一贴是，不要留有气泡，以免影响过滤速度；二低是（防止液体过滤不充分）；（防止在漏斗和滤纸间产生气泡）。 三靠是（防止戳破滤纸）；（防止液体溅到漏斗外）；（防止液体溅出）。3、过滤后依然浑浊的原因：1滤纸破了2、液面高于滤纸边缘3、仪器本身不干净（2）、硬水与软水A.定义硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水;软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。B.鉴别方法： C.硬水软化的方法：，工业上通常用化学试剂出去钙、镁离子D.长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。（3）、实验室制取蒸馏水1、实验装置：蒸馏烧瓶，温度计，酒精灯，铁架台，冷凝管，接收器，锥形瓶2、操作要点：（1） 加入沸石，防止加热时爆沸（2）检查装置的气密性（3）液体沸腾不能太剧烈（4）弃去开始溜出的液体（有一些易挥发性气体，例如次氯酸）（5）为了提高冷凝效果，冷凝水方向蒸馏装置中温度计的玻璃泡应防止支管口，为了测定水蒸汽的温度，建议装置中导气管很长，其冷凝作用，制取蒸馏水的过程是物理变化3、水资源的保护（1）水资源A.地球表面71%被水覆盖，2.53%世界上的淡水资源，但供人类利用的淡水小于1%B.海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。海水中含量最多的物质是，最多的金属元素是，最多的元素是。C.我国水资源的状况。（2）水污染A、水污染物：工业“三废”；农药、化肥的不合理施用；生活污水的任意排放。B、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。（3）爱护水资源：节约用水，防止水体污染二、氨气H1、物理性质；密度最小的气体（向下排空气法）；难溶于水（排水法）2、化学性质：（1）可燃性（用途：高能燃料；氢氧焰焊接，切割金属）2H+O====2HO点燃前，要验纯2（方法：用拇指堵住试管口，管口向下移近酒精灯松开拇指点火，根据声音判断氢气是否纯净，如果听到的是尖锐的爆鸣声，则表示氢气不纯，必须重新收集进行检验，直至听到“噗”的声音，才表明收集的氢气已经纯净）现象：。（2）还原性（用途：冶炼金属）H+CuO===Cu+HO现象： 2 2 （小结：既有可燃性，又有还原性的物质：也、c、co）23、氢气的实验室制法原理：Zn+HSO=ZnSO+HtZn+2HCl=ZnCl+Ht不可用浓盐酸的原因浓盐酸有强挥发性; 2 2不可用浓硫酸或硝酸的原因浓硫酸和硝酸有强氧化性。4、氢能源三大优点、、5、其他（1）水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。（2）水的检验：用无水硫酸铜，若由白色变为蓝色，说明有水存在;CuSO+5HO=CuSO-5HO水的吸收：常用浓硫酸、2生石灰、固体氢氧化钠、铁粉。三、分子与原子分子原子定义分子是保持物质化学性质最小的微粒原子是化学变化中的最小微粒。性质体积小、质量小；不断运动；有间隙联系分子是由原子构成的。分子、原子都是构成物质的微粒。区别化学变化中，分子可分，原子不可分。化学反应的实质： 。四、物质的组成、构成及分类组成：物质（纯净物）由 组成1「原子：金属、稀有气体、碳、硅等。构成《分子：如氯化氢由氯化氢分子构成。H、O、N、Cl。一离子：NaCl等离子化合物，如氯化钠由钠离子（N））氯离子（Cl-）一混合物（多种物质）分类/ （单质：金属、非金属、稀有气体一纯净物 （一种元素）（一种物质）＜化合物 ：CH、CHOH、CHO、淀粉、蛋J 白质（多种元素）6「氧化物 、I酸[1碱 、盐 练习1、普鲁卡因（化学式是C13H20O2N2）是一种止痛药剂，下列说法中正确的是（ ）A、普鲁卡因是由碳、氢、氧、氮四种元素组成的B、普鲁卡因中含有氮气分子C、普鲁卡因中碳、氢、氧、氮四种元素质量比为13：20：2：2D、普鲁卡因的相对分子质量为372、有关水的电解实验，下列说法正确的是（ ）A.与电源正级相连的一端产生的气体能燃烧B.正、负二极产生气体的质量比为1：2C.证明水是由氢气和氧气组成的D.证明水是由氢元素和氧元素组成的TOC\o"1-5"\h\z3、下列鉴别硬水和软的方法，最简单的是（ ）A.煮沸B.加肥皂水C.过滤D.蒸馏4、交警用于检测司机是否酒后开车的检测仪中含有的一种成份是重铭酸钾（K2Cr2O7）,其中铭元素的化合价是（ ）A、+3 B、+4C、+5D、+65、下列实验的最终现象可以证明分子总是在不断运动着的是（ ）。6、用文字或化学符号表示。钠元素;三个钾原子;两个氧分子 ;4个硫酸根离子;-2价的硫元素 ；氢氧化钠；氧化钙;硫化锌;MnO2;AgCl;K2MnO4;2个氢原子;3个氢分子;2个钙离子;硝酸根离子铵根离子;2个氢氧根离子7、黄曲霉素AFTB（化学式是C17Hl2O6）是污染粮食（大米、花生等）的真菌霉素，人类的特殊基因在黄曲霉素作用下会发生突变，继而转为肝癌。（1）黄曲霉素AFTB由种元素组成。（2）一个黄曲霉素AFTB分子中共个原子。（3）黄曲霉素AFTB的相对分子质量是。（4）黄曲霉素AFTB分子中氧元素的质量分数是。8、―10月16日，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船顺利发射和返回。运送飞船的长征二号F型运载火箭所使用的燃料是偏二甲肼（化学式是C2H8N2）。偏二甲肼相对分子质量是，各元素的质量比是。《自然界的水循环》教学设计学习目标：.结合相关资料，分析并掌握陆地上各种水体之间的补给关系。.画出水循环示意图，说出不同类型水循环发生的领域和主要环节。.结合相关资料，总结水循环的地理意义。教学过程：引入：水是生命之源，与我们的生活密切相关。同时也是在运动当中的，自然界的水究竟是如何运动的呢？带着这样的问题我们走进本节课的学习：板书：自然界的水循环播放《长江之歌》，学生了解长江，并认识长江对社会发展的重大意义。（可让学生回答）教师提出问题：长江的水可能来自于自然界中的哪些水体？（补充自然界中水体的类型）学生回答：师：通过对长江水来源的分析，我们知道地球上的很对水体都可以转化为长江水，成为长江的水源，我们把这种关系成为补给关系。具体来说，地球上的水体存在着怎样的补给关系呢？为了解开谜底，我沿长江顺流而下，做了一次旅行，先后到达了洞庭湖岳阳楼水文观测站、湖北洪湖水文观测站、江西小天池水文观测站等几个地方，当地也给我提供了相关的资料。提供的资料，已经印在了学案上。下面，请大家结合学案上三地水文观测站提供的资料，明确河流水、湖泊水、地下水三者之间的补给关系，画出示意图。（在说明时结合课件给学生指出三个水文观测站的位置）。学生：画示意图，同时教师请一位同学在黑板上上画。师：结合示意图，总结地球上的水体之间存在相互补给的关系。过渡：沿长江顺流而下，我到达了长江入海口处的崇明岛水文观测站，当地也给我提供了一段资料（课件展示），思考：为什么会出现这种现象呢？学生回答：水循环（水是在运动的）师：具体来说水在自然界中是如何运动的呢？大家结合课本P55页相关内容，完成学案上的第二个问题；生：画水循环示意图，同时教师请一位学生在黑板上画。学生画完之后，请一位同学结合黑板上的示意图讲解水循环的类型、发生领域、环节和过程。其他同学进行补充。师：播放水循环动画，学生继续明确水循环的过程和环节。师：课件展示巩固训练，学生完成。过渡：在本次沿长江旅行途中，我除了到访了几个水文观测站外，也游览了两个景区。一个是三峡，另一个是长江入海口处的舟山渔场。下面我们先来了解一下这两个地方。师：结合可将上的地图和景观图给学生介绍这两个地方。大家在感受有没风光的同时，有没有思考这样一个问题，这些景观是如何形成的。当地人也给出了自己的说法，课件展示三峡和舟山渔场的形成原因。通过材料，我们不难发现，水的循环运动是深刻在影响着地理环境，具体来说，水循环有什么地理意义呢？结合这两段材料，和学案上的两段材料，完成学案上的第三个问题：水循环的地理意义。生，分析并总结回答。过渡：长江作为我国第一大河，历史上人类也对其进行了开发和利用。本次旅行我也注意到了这一点，下面大家看几幅图片（课件展示四幅图片，并介绍每张图片所反映的人类活动）。大家思考：这样的人类活动会对水循环的哪些环节，并具体加以说明？生；讨论回答师：通过上面问题的分析，我们认识到人类活动对水循环即会产生有利影响，也会产生不利的影响，这就要求我们人类活动一定要在合理的范围内，否则我们人类