部编小学语文四年级上册17麻雀教案

最新部编版四年级语文上册优选资料设计17麻雀课题麻雀课型讲读课文授课2课时时间认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。授课2.有感情地朗诵课文。认识课文主要内容及课文的写作次序。目标3.经过老麻雀奋不论命地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗格斗的故事，引导学生意会母爱的巨鼎力量，理解作者所表达的同情、爱惜细小者，歧视、不害怕庞然大物的思想感情。授课理解、欣赏老麻雀是怎样奋不论命保护小麻雀的。重点授课理解“一种富强的力量”即母爱的力量，使细小战胜富强。难点第一课时能正确、流畅地朗诵课文。授课目标2.掌握本课的生字词。教具准备课件授课方案设计妄图一、启迪讲话今天我们要学习的是一百多年前俄国出名作家屠格涅【设计妄图：设计这夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在乡村长大，一环节，让学生深入了导入有很多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的解作者和写作背景。】（）分钟作品经常反应他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。（板书：麻雀）（课件出示2）最新部编版四年级语文1上册优选资料设计新课授课（分钟

最新部编版四年级语文上册优选资料设计二、自学——引导学生认识粗心先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？(板书：小麻雀老麻雀猎狗)2.你还读懂了什么？三、再自学——引导学生认识课文主要内容：1.提示：（课件出示3）（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？（2）猎狗想怎么样？（3）老麻雀是怎么对付的？【设计妄图：让学生在小麻雀掉下来读通、熟读的基础上感老麻雀飞下来掩护准备格斗知文本的内容。】猎狗张开露出呆住退后依照刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出尖利的牙齿。老麻雀用自己的身躯）掩护着小麻雀，准备着一场格斗。猎狗呆住了，慢慢地向退后。按这种事情发展的先后次序给课文分段、概括段意。课文能够分为三部分：（课件出示4）第一部分（第1—3自然段）：写狩猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。第二部分（第4、5、6自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。【设计妄图：总结段第三部分（第7自然段）：写“我”赶忙唤回猎狗，走意，让学生了如指掌地开了。认识课文。】其中第1、2、3自然段是事情的来由，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。四、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。教师要激励学生开动脑筋记忆出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5)最新部编版四年级语文2上册优选资料设计最新部编版四年级语文上册优选资料设计“煞、奈”是上下构造；“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。书写指导。出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”(课件出示6)指导书写：“嗅”别忘记大上有一点；“口”加“木”是“呆”；“掩”字“大”下面是“电”。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。五、范读课文经过朗诵感觉鲜亮的形象，意会作者表达的感情。讲堂小结六、部署作业及拓展延伸（）熟读课文。抄词。分钟讲堂作业新设计一、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。扎煞(shāsā)．嗅到(xiùxòu)．二、读拼音写汉字。

格斗(bóbé)．挽救(zhěnɡzěnɡ)．身(qū)______(bó)________斗牙________（chǐ）(pánɡ)____大(yòu)________儿无可(nài)_______何三、选词填空，组成词语。撕嘶搏博()咬()开拼（）（）士四、回答以下问题。文章是从哪三个方面把老麻雀掩护小麻雀的经过写详细的？。“小”麻雀战胜了“大”猎狗一事说了然什么道理？。最新部编版四年级语文3上册优选资料设计最新部编版四年级语文上册优选资料设计【答案】一、shābóxiùzhěnɡ二、躯搏齿庞幼奈三、嘶撕搏博四、1.扎煞起全身的羽毛，尖叫，用自己的身躯掩护着小麻雀。2.母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人恭敬的伟大感情，这是一种“富强的力量”，是它驱遣老麻雀放弃自己安全的环境，破釜沉舟飞落在残忍的猎狗眼前，誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和挽救自己的幼儿。母爱，是多么的无私和伟大啊！第二课时有感情地朗诵课文。认识课文主要内容及课文的写作次序。经过老麻雀奋不论命地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗格斗的故事，授课目标引导学生意会母爱的巨鼎力量，理解作者所表达的同情、爱惜细小者，歧视、不害怕庞然大物的思想感情。教具准备课件授课方案设计妄图一、复习生字、新词【设计妄图：这一环节1.听写。让学生坚固所学知识，导入2.认读词语。加深印象。】（）分沙哑挽救扎煞何如嗅到（课件出示8）钟课文讲了一件什么事？今天我们连续学习这篇课文。二、讲读课文（一）学习第一段，指名读课文，读后回答以下问题：新课授课事情发生在什么时间？什么地址？（）（时间：狩猎回来时。地址：林荫路上）分钟（二）学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。最新部编版四年级语文4上册优选资料设计最新部编版四年级语文上册优选资料设计1.讨论事情发生的来由。（课件出示9）(多媒体出现下面三个问题)（1）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）（2）站在地上的小麻雀是什么神情？（小麻雀呆呆地站在地上，力所不及地拍打着小翅膀）“力所不及”是什么意思？“呆呆地”与“无可何如”这两个词能够用来描绘人或动物的哪些方面？（神情、心理等）（3）从哪些地方能够看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？【设计妄图：扣紧语言（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）文字指导阅读，对学生指导朗诵：“强烈”写出了风很大，要重读；“呆理解运用语言都是必呆地”和“力所不及”写出了小麻雀毫无方法，要突要的，同时碰到感情的出它没方法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩熏陶，表现了工具性与黄”与“绒毛”要读得稍重一些。人文性的交融。】（教师示范）学生练习，尔后指名朗诵。2.讨论事情的经过。（1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么不测情况？（课件出示10）默读第4自然段。①回答上述第一个问题。（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出尖利的牙齿）（板书：吃）指导朗诵：读这句时，要突出紧张的氛围。②回答上述第二个问题。（突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）怎样理解“像一块石头似的落在猎狗眼前”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思？注意此时老麻雀是什么样子。（板书：救）【设计妄图：经过引导指导朗诵：第二句要读出老麻雀的急迫之情，第学生发挥想象来理解三句要表现出老麻雀的绝望。课文内容，感觉大潮来最新部编版四年级语文5上册优选资料设计最新部编版四年级语文上册优选资料设计（2）老麻雀这么急迫地飞下来，要做什么？齐临时的壮观情况，意会读第五节。学生回答以下问题：老麻雀用自己的身躯掩护作者的心情，碰到感染着小麻雀，想挽救自己的幼儿。“挽救”一词怎样理和熏陶，自可是然地把解？一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道学生带入了文本中间，这一点，从哪里能够看出来？（课件出示11）实现了与文本的深层（读文中句子回答）明知斗可是，为什么还要飞次的对话。】下来？（板书：斗）（读文中句子回答：可是它不能够平稳地站在高高的没有危险的树枝上。一种富强的力量使它飞了下来）怎样理解“一种富强的力量”？要引导学生回答得充分、详细。（板书：富强的爱）3）面对这样无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。想一想猎狗为什么会呆住？“慢慢地、慢慢地向退后”说了然什么？（课件出示12）指导朗诵：“呆住”“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发呆和狐疑。讨论事情的结局。齐读最后一个自然段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。三、朗诵全文，总结全文由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏残忍的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗格斗，猎狗竟然在小小的麻雀眼前呆住了，退后了，这告诉我们什么呢？结论：正是这种富强的爱，挽救了小麻雀；正是这种富强的爱，吓住了猎狗；正是这种富强的爱，感人了“我”。（课件出示13）讲堂小结及拓展延伸（）分钟

四、拓展作业你对母爱有什么意会？用一两句话写在书后边，写好后给大家读一读。

【设计妄图：小练笔使学生在写中加深理解，激发情思，提升运用语言文字表情达意的能力。】最新部编版四年级语文6上册优选资料设计最新部编版四年级语文上册优选资料设计麻雀板书小麻雀救吃内容老麻雀富强的爱斗猎狗讲堂作业新设计一、在文中找出以下词语的近义词。挽救——（）匆促——（）包庇——（）强烈——（）二、比一比，组成词语。幼()奈()躯()绒()幻()夸()躺()戎()三、选择句子的含义，在正确的答案后边的括号里打“√”。“一种富强的力量使它飞了下来”中的“一种富强的力量”指的是：①风强烈地摇撼着梧桐树的力度。（）②母爱。（）③老麻雀像一块石头似的落下来的冲力。（）2.“猎狗呆住了，它可能没有想到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向退后。”这说了然：④猎狗特别害怕老麻雀。（）⑤猎狗很同情老麻雀，所以自己往退后。（）⑥猎狗被老麻雀不畏强暴的勇气震慑（shè）住了，所以慢慢往退后。（）四、依照课文内容回答以下问题。这篇文章是依照什么次序写的？主要讲了一件什么事？文中哪些句子描绘了小麻雀？从哪些方面描绘的？猎狗呆住了，是由于害怕吗？“我”为什么赶忙唤回猎狗，带着它走开了？最新部编版四年级语文7上册优选资料设计最新部编版四年级语文上册优选资料设计【答案】一、挽救赶忙掩护强烈二、幼小想象何如夸张身躯躺下毛绒戎马三、1.②2.⑥1.依照事情发展的次序来写的。主要讲了我狩猎回来的路上，猎狗在地上发现了一只小麻雀，老麻雀保护小麻雀，猎狗呆住了的故事。小麻雀呆呆地站在地上，从巢里掉下来的。这是对小麻雀的外形描绘。不是由于害怕。是由于猎狗被老麻雀为自己孩子而奋不论命的爱而呆住了。由于我不想让猎狗伤害小麻雀和老麻雀。授课反省让学生自己感悟和意会为主。我从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母爱精神的句子着手，让学生们的感悟和意会都很深，从他们的朗诵中，我真实找到了语文的魅力。我在这节课上从引导学生抓住主要句子，联合重点词语谈意会来理解课文下手，渐渐培养学生抓重点词意会感悟句意的能力。经过小练笔，充发散挥学生的想象力，让学生的感情和作者的感情产生共识加深对课文主题的理解。可是在授课中还存在着很多不足之处：没能巧妙地抓住课文中的不测生成，产生的感情共识。在课文的最后，学生都能体会到老麻雀对小麻雀的母爱精神。可是关于人间的母爱，人间的各样真爱，没能意会出来。这也反应了一个问题，说明我在设计授课方案时，对教材内容没能够吃透，对教材外的不测生成，也没能够去好好的掌握。在本节课中我诚然重视学生在读中感悟课文，但念书的形式单调化（指名读）缺乏多样化：默读，自由读，齐读在授课环节中细节设计不亲密（板书），时间驾驭的不是很合理。【教材分析】《麻雀》是部编版四年级上册第五组教材的一篇课文，出自19世纪俄国出名现实最新部编版四年级语文8上册优选资料设计最新部编版四年级语文上册优选资料设计主义作家屠格涅夫之手。表达了一只老麻雀在弘大的猎狗眼前，奋不论命地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的感人故事，热情地颂扬了“爱”这一种富强的力量。【作者介绍】屠格涅夫，19世纪俄国出名现实主义作家，全名伊凡?谢尔盖耶维奇?屠格涅夫。屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向，构想奇特，构造亲密，人物形象鲜亮，文字极为精练、优美，对俄国文学的发展有巨大影响。他的代表作是《猎人笔录》。【与文章有关的资料介绍】《麻雀》选自《猎人笔录》，原文的后边还有这样几句话：“是的，请不要见笑。对那只小小的、勇敢的鸟，对它的爱的激情，我是怀着忠诚之情的。我想，爱比死，比死的害怕更富强。只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”麻雀又名树麻雀、霍雀、贵宾、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家贼、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、宾雀、厝鸟、家巧儿。英文名：sparrow。国家保护动物。课后作业基础积累大坚固一、比一比，组成词语。掩()呆()护()庞()淹()杏()启()庆()二、给下面的字换部首组成新字再组词。掩____()搏____()躯____()庞____()三、选词填空搭配。尖叫咀嚼摇撼站着跑开细细地（）强烈地（）呆呆地（）赶忙地（）绝望地（）声音抓饭怪物牙齿力量尖利的（）弘大的（）喷香的（）富强的（）沙哑的（）四、选词填空补全句子。掩护保护最新部编版四年级语文9上册优选资料设计最新部编版四年级语文上册优选资料设计1.我们要（）小动物。2.老麻雀用自己的身躯（）着小麻雀。格斗战斗3.老麻雀不论自己安危。誓与猎狗作生死（）。4.一场强烈的（）打响了。五、依照课文填空，达成练习。一只老麻雀从一棵树上（）,()落在猎狗眼前。它（），（）尖叫着。（1）这里把老麻雀比作，是由于。（2）“扎煞起全身的羽毛”说了然老麻雀，“绝望地尖叫”是由于老麻雀。阅读能力大提升六、课文整体梳理。课文表达了的感人故事。不只刻画出的细小，的残忍，“我”的同情垂怜的形象，而且塑造出在紧迫关头毛遂自荐，为救幼儿的勇敢形象，热情地歌颂了这一种富强的力量。七、重点段落品析。风（）摇撼着路旁的白桦树。我顺着（）望去，看见一只小麻雀（）站在地上，（）拍打着小翅膀。它嘴角（），头上长着（），分明是