有关美术类实习报告四篇

第第页有关美术类实习报告四篇美术类实习报告篇1

实践的目的：对已学部分理论学问进行综合运用，加强自我对社会的了解。培育和训练自我熟悉和观看社会，以及解决问题的分析潜力，提高专业技能。

实践的好处：课外社会实践是一扇熟悉和观看社会的窗口。它能够使高校生学到书本外的学问和潜力，培育合作沟通潜力，有助于发觉自身专业以及潜力方面的缺乏，明确以后改善的方向。

实践的时间：x年x月x日-x年x月x日

实践的单位：省市中学

实践的对象：学校特长同学

实践的过程：

一、了解同学的爱好爱好

由于月号才开头实习，同学们都刚刚经受了期末考试，心情都很兴奋和兴奋。所以在实习的第一天，我主要了解他们各自的爱好爱好。透过了解，我发觉男生大都喜爱嬉戏上的人物和场景，女生则都比较关注漫画和动画。依据这一点，我在课后找到很多相关资料，期望从中对针对他们爱好的教学有帮助。

二、美术学问拓展讲解

已经明白他们都对动漫比较感爱好后，其次天的学问拓展讲解也是主要围绕国内外动画的。

首先，将中国动画几个阶段的典型代表中的片段透过投影播放出来。如：小蝌蚪找妈妈、鹬蚌相争、大闹天宫、黑猫警长、海尔兄弟、舒克与贝塔、老夫子、宝莲灯、麦兜等。

之后，告知同学们，这些动画有什么重要地位。如：《小蝌蚪找妈妈》中国动画片的张叁丰，中国卡通界的达摩，开山鼻祖。五六十年月的中国水墨动画是世界动画界的珍宝，《小蝌蚪找妈妈》就是代表作之一，取材于齐白石的鱼虾形象，奠定了影片的美术水准。开头的设计就很中国，打开一本素雅的国画画册后，一幅幽静的荷塘小景淡淡推入，古琴和琵琶乐声悠扬，共同勾画出美丽抒情的水墨世界。

这部片子打破了动画片单线平涂的模式，没有边缘线，意境美丽，气韵生动，曾获得多项国际殊荣。同样令人印象深刻的是它的旁白，那个年月典型的播音腔女声听来就像老师，但今日重温却是一番非常地亲切与温馨。尤其是开头的那句青蛙妈妈爱他们，就像妈妈爱我们，让人心头一暖，仿佛回到了童年的单纯年月。

然后，将国内外各种嬉戏制作过程的简洁步骤讲解给同学们，并播放出其制作过程，以及介绍工作室人员的个人简历。

最终，发放一些动漫人物图片，让他们临摹。评比出秀两幅(男女各一幅)挂在教室展览，能够促进同学们学习的专心性。

三、专业基础课教学

实习的第三至五天斗主要进行的是专业基础课教学。，它们依次是颜色、素速写。颜色主要是静物临摹和写生，素描主要是静物写生和几何石膏写生，速写主要是景物和人物临摹。在正式开头绘画之前，我都会要求同学们仔细阅读书上的范画，找出其中的优点和适合自己的画法。同样，每一天也会有优秀的作品被挂在教室内展览。

四、发散思维创意绘画

实习的第六天，主要是培育同学们发散思维，学会联想。我会先给同学们发放一些创意素描或是创意海报，能够促进他们进行联想。之后，请每位同学把各自的创意描述出来，大家进行商量。最终，就指导他们进行各种方式的创意绘画。

五、课外写生

最终一天的实习是课外写生，也是同学们最期盼的。为了平安起见，我特意选定沿江公园作为我们的写生地点，并邀请一些家长和其他代课老师一同去。在写生时，主要分为风景写生和人物写生，都是以速写的手法。

实践的总结：

一、教书育人，提高自身素养

老师就像同学的一面镜子。我们就应从自己严格要求，影响感染同学。只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。老师跟同学之间也是很贴心的。实习的这段时间，由于指导老师的仔细指导，我较好地完成了教学任务。跨科目听课时，发觉他们这些学校都在使用多媒体教学，而且收益都很好。回来之后我也学习着他们的教学方法，凡响不错。我期望这股浪潮连续下去。

二、求实创新，仔细开展教学、教研工作

实习期间，我力求让我的美术教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高美术教学质量。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂资料当堂完成，课后认真批改同学作业，专心开展一些美术方面的竞赛，使同学对美术更有爱好，同时提高同学的美术水平

三、加强反思，准时总结教学得失

反思实习以来的工作，在喜看成果的同时，也在思考着自己在工作中的缺乏。美术教学中有特色、有创意的东西还不够多。原来想在美术选修课开设儿童水粉画爱好小组，但由于种种缘由也没能实现。今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创西城公学美术教学的新天地作出奉献。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业

实践的心得：作为一名实习美术老师，平常发觉美术教学很简洁，但自己真的实践后就觉得并非想象中的那么简单。美术这门科学是一门激励人兴奋的学科。它没有语文学科的诗词海洋，没有数理化学科的试题海洋，也没有英语学科的语法海洋，更没有政治学科的理论海洋。美术是具搞笑味性的学科。

它要透过实践来把握学问，它透过想象力和制造力完善的结合。而对于初到美术海洋的同学们，对于美术方面的学问似懂非懂。假如把太多的理论注入到他们的脑袋里，他们会对美术产生厌恶和憎恨，假如把美术学问化为嬉戏和故事，并且还能让他们亲自接触实物，他们会对美术变得非常感爱好。所以美术老师要处理这些详情，要仔细上好每一节课，就应预备好教学用具

学校阶段是人生极为重要的一个关键年龄期，同学的规律思维任然需要许多的感性材料来支持，想象力进展的有意性快速增添且多为有意识，有目的，想象力中的制造成分增多，想象中的现实性不断进展，心情情感的进展也处于转折期，情感易受外界环境的影响，常随情境的改变而改变，具有很大的易动性，冲动性。情感资料日益丰富，深刻;因此学校美术教学的目的越切合学校生的身心特征就越简单实现。

美术教学属于美育的范畴，但它与智育的联系。如何增长同学学问，何进展同学的智力，也成了美术教学的目的之一。使同学具备初步的绘画与艺如术设计的基本技能学问，提高同学的美术鉴赏潜力，增添同学的民族骄傲感，透过开展丰富多彩的课外文化艺术活动，丰富同学的精神生活，培育美术人才!

美术类实习报告篇2

为期两周时间的艺术写生结束了，在这当中，我们品尝了辛苦，领悟了生活;走过了艰辛，思索了人生。疲累与我们为伴，欢乐与我们作友。记忆中留下的许很多多，令人回味，让人深思。仍旧难忘石板岩的那一草一木，大自然的自然 氧吧;山里人的纯朴、和善、厚道，感觉一下子从车来人往、拥挤热闹的城市，回来到了安静、安详、与世无争的世外桃源，那种心情无以言表。同学们依依难舍，一句话：“石板岩的景色好，石板岩的人更好。”

在石板岩写生的日子——是美妙的日子，也是我难以忘记的日子;它将时刻提示我在以后的人生路中要正确地对待任何一件事物，也使我的心境渐渐安静，也再次学到了，思索到了以前并不知道的东西。

7月8日早我们整装动身，坐北上的车，心中有很多说不出兴奋，很多的向往。当到林县境内，看到那一座座连绵的山，那绿色，那自然 的成就深深的吸引了我们。有些同学就开玩笑说，我不会回去了，这里真是世外桃源，我准备好了，就在这边找个人嫁了，以后你们来看我哦!一路说说笑笑，六，七个小时很快就过去了。下午到达石板岩，稍作休整，其次天一大早就去写生了。这里处处是大大小小的石板，人们住的房子也都是由石板盖成，这样的房子牢固耐用。山里空气清爽凉快，不仅适合写生，也是避暑的好地方。林州市石板岩的自然风光很美。这里独特的居民也堪称一景，它特别自然、和谐地融进了太行大峡谷的山水之中，令游客们赞美不已。

石板岩的居民有什么特色?当地流传着这样的民谣：“石梯、石楼、石板房，石地、石柱、石头墙，石街、石院、石板场，石碾、石磨、石谷洞，石臼、石盆、石水缸，石桌、石凳、石锅台，石庙、石炉、石神像”即使你从没有到过石板岩，也可以从民谣中听出来，石板岩的民居是由石头组成的。在太行大峡谷里，你不管走到哪个村，见到的都是石头房。关于这种房子，散文作家唐兴顺在散文《石板岩之韵》中写道：“此间人家所居之屋在全国乃至世界居民中也有异样特色，一律用石头建筑。一座房屋只有门子、窗棂是木头的像童话中的建筑一样秀丽。”对墙的内壁，山里人先用麦秸泥泥一层，然后再泥上一层白灰泥，屋内便变得干净、亮堂。这种房住进去冬暖夏凉。就地取材成就了富有特色的石板岩居民。古时石板岩山道曲折险峻，交通运输极为不便，人们进山出山运点儿东西都是靠肩挑手抬，山下的砖瓦是很难运到山里的。再者，石板岩是个特别贫瘠的地方，多数村民没有财力到山下买来砖瓦建房，即使有的人有财力，勤俭的人们也不原意花那冤枉钱，眼前、身边、脚下，那塞满天地间的石头就是最亲切、最经济、最顺手、最抱负的建筑材料。他们只需要花些力气把这些石头开出来，再依据自己的需要凿成形，就可以建成一座称心的房子。这种房子在进展旅游业的今日，形成自己独有的地方特色，形成一种极富地方文化魅力的建筑。一开头同学们看到这么多的石板、房子有点手足无措，不知从何画起。于是老师就耐烦地讲解并亲自作范画给我们看。根据老师的讲解，先构图，留意疏密关系，画多了自然就好了。

晚上，我们进行商量和总结，老师点评。由于画的是速写，对于收集素材和熬炼手绘力量很有关心。在这里，我们看到了许多名家作品，知道速写特别严谨，线的虚实、画面的疏密、线条的美感等都是特别重要的。我们不仅增长了专业学问，而且陶冶了情操。那种回来自然的恬淡心境，真是无法用准确的、精致的词句去描写，太美了。校外写生，让我们学到了如何思索以前不知道的东西。听到的是山民的欢歌笑语，感受到的是山民的热忱厚道、真诚好客。

在这里，大自然的绚丽壮丽，民族文化的博大精深，恶劣和险峻的路途，艰苦的历程，都剧烈地吸引和刺激着同学们的感官，激励求知探究的欲望，唤起剧烈的画画冲动。这种被真实所打动的激情所迸发的制造活力，又使笔下的作品随情感的涌动而产生兴奋人心的视觉效果、生命力与分散力。一周的写生活动中，我们的分散力得到了煅造，行走在不平的山路上，互相关照、相互提示，同学情意、师生情怀，无一不显示在山谷中、悬崖边、飞瀑旁。

写生使我对《颜色》这门基础课有了进一步的了解，不再单纯的认为只是学校开设的一门填充学时的无关紧要的课程了。颜色课的学习使我们对颜色的熟悉不再停留在色相方面，对颜色的明度纯度也有了肯定程度的了解。提高了艺术修养和审美力量，有些平凡的事物，尽管平凡，但它是美的，用我们的眼睛去发觉美，用我们的观看力和感受力去对自然风景和环境进行美的提炼，不再漫无目的的去做一件事情，像老师说的那样，即使一天也不画一幅画，也不要抱着单纯为了完成任务的心态去画，由于那样作出来的东西只能算是一张作业，而不能说是一张作品。那它就无疑要被专业的称作“狗屎”的。当然在别人看来这样说很不文明，但要想自己的东西不被轻视，首先自己是要专心去做的。

美术类实习报告篇3

一、调查目的

新课程改革要求老师以人为本，要求每个同学都能拥有一颗主动向上、健康的心灵以及同学个体的全面进展。这种进展的途径可能是多方面的，但作为支撑学校生命线的课堂教学，在其中却担负着特别重要的任务。美术是同学学习艺术的基础课程，每周的课时量并不多，并且它将随着班级的增高而渐渐削减。那么如何在有限的时间内激发同学的爱好，让同学获得终身所需的素养呢？基于这样的想法我觉得有必要在同学中进行一次问卷调查，从而为教学的改良供应理论根据。

二．调查时间：

20xx年11月5日

三、调查对象：

塘厦其次学校同学

四、调查方法：

问卷法

五、调查内容

本次调查的内容是：

〔1〕调查同学对美术课的喜爱程度。

〔2〕调查同学教学活动的参加度。

〔3〕调查同学对课堂作业的感受。

六、调查结果

1、调查同学对美术课的喜爱程度

〔1〕你喜爱上美术课吗？〔〕

A.喜爱B.有点喜爱C.不喜爱

(2)你上美术课的心情如何？〔〕

A.开心B.一般C.不开心

经调查得知：80%的同学是喜爱上美术课的，17%的同学有点喜爱，只有3%的同学不喜爱。79%的同学把绘画过程作为特别快乐和开心的活动。19%的同学感觉一般，只有2%的同学不开心。由数据分析可得，大部分得同学换是喜爱上美术课的，这种自发性的行为促使同学经常带着开心的心情进入状态。

2、调查同学参加教学活动的状况

〔1〕你喜爱与同伴一起参加所学美术课题内容的商量吗？〔〕

A.喜爱B.有时会C.不喜爱

〔2〕你情愿展现自己的作品并且情愿谈自己感受吗？〔〕

A.情愿B.不情愿

〔3〕你情愿接受同学的建议吗？〔〕

A.情愿B.不情愿

从数据反映的状况看：98%的同学对课程内容很喜爱，详细表如今普遍情愿参加课题内容的商量，普遍喜爱与人合作和沟通。76%的同学很情愿展现自己的作品并情愿说出自己的心理感受。95%的同学情愿接受别人提出的建议。但是他们盼望提建议的同学能说得明确些。从这些想法中我感到同学都有一种主动向上的愿望。23.8%不情愿展现自己作品的同学感到自己的作品画得不好。4.8%不情愿接受同学建议的同学感到老师的评价才是最重要的。

3、调查同学对美术课堂作业的看法

〔1〕你对完成美术课堂作业的信念如何？〔〕

A.布满信念B.没有信念

〔2〕你完成作品后的感觉是？()

A.兴奋B.一般

〔3〕你在没有完成作业后时的心情？〔〕

A.很安静B.无所谓C.很焦急

从以上数据可以看到：92.8%的同学在完成课堂作业前很自信，但在作品完成后只有76.1%的同学感到很兴奋，其中的落差是在绘画的过程中丢失的。此外，在调查中还显示：83.4%的同学在作业落后时心情表现得特别安静和无所谓。那么为什么同学在作业落后的状况下普遍心情很安静呢？一方面折射出同学对作品的执着看法他们不情愿由于时间的关系而马马虎虎的对待自己的作品。因此，盼望老师能给她带回家连续画；另一方面我想这或许和我们平常的评价体系有关。由于我们的同学心理很清晰，评价作业的是老师，一张没有完成的作业能在老师那里得到一个好成果吗？

七、分析与思索

这些调查数据的呈现对我的促动很大，同时也引发了我的一些思索：低班级的同学对美术普遍感爱好，那么我们的课堂教学将用怎样的途径让他们的爱好得以连续呢？低班级的同学喜爱与人合作、沟通，那么我们的课堂能给他们供应这种需要吗？对于自信念缺乏的同学和课中无法准时完成作品的同学又该赐予怎样的关心呢？这些需要思索的问题为我今后改良课堂教学供应了根据，也因此产生了一些想法，想在教学中进行尝试。

一、面对全体，创设分层作业目标。

同学是教学的主体。俗话说“尺有所长，寸有所短。”同学的独特差异确定了同学的个体力量的不平衡。面对这种差异我想以教材为载体，从同学的实际需求动身，从过去对作业的统一标准再细分成基础、深化、探究三个标准。让同学在绘画时能依据自己的实际和心理感受选择适合自己的作业目标。

〔1〕力量较弱的同学可以选择基础层面的作业目标即把握最基本的形与色。

〔2〕一般的同学可以选择深化层面的目标也就是在形与色的基础上还要考虑画面的美观。

〔3〕那些特殊好的同学则可以发挥自己的想象力画出新奇，有创意的作品。以上所设想的分层目标是想让每个同学都能有始有终的保持他愉悦的心情；

也让每个同学都能在短时期内能获得胜利感。但目标的设定还应依据教材内容进行调整。

二、关注情感因素，注意同学学习过程的评价

美术课堂的直接结果是同学的作品，这些作品只能在十几分钟的时间里完成。作品可能是粗糙的；可能是细腻的；可能是夸张的'，可能是平淡的。这些我们都能通过作品去了解。但是同学在完成作品的过程中快乐吗？他遇到了哪些困难又是怎样解决的？这些都是无法在作品中表达出来。因此作品完成的过程其实是同学心理、智力、技能、情感交融的过程。由于这样的思考我想从作品的评价上去考虑改良，详细设想为：

〔1〕扩大评价的领域，注意三维目标中的“情感与看法”。

①、作品完成后，同学运用自我感觉给自己打分，以星数表示自己在绘画过程中的感受程度。这种感觉可以是对绘画的投入程度；可以是绘画时的心情；可以是技能的把握程度。运用自我评价发觉自己的特长，觉察自己的缺乏，在内心情感的表露中为转变学习效果供应必要的关心。

②、同学运用互评方式为对方打分，可以说说同学画面胜利之处，也可以说说自己的想法，在沟通中渐渐地学会观赏、学会诊断、学会正确的对待他人的评价。③、老师运用点评形式解决同学间争议的焦点、对学问点的把握等问题以此丰富评价过程。

④、运用综合评价方式，用表格形式设定自我评价、同学评价、老师评价内容以

A、B、C、形式进行评价。

〔2〕利用资源为同学供应展现作品的舞台。

①利用同学成长记录册的功能，记录同学一学期来最满足的作品数与家长、老师沟通。

②在成长记录册上用画面形式记录一幅同学最满足的作品。

三、建立个别同学档案袋；

美术作为一门艺术的基础课程正被越来越多的人所认同，因此有的同学很早就已经踏入了艺术的大门，他们的技能往往超越了同年龄的同学。虽说是少数人但还是给我们有些学习上不自信的同学带来某种挫折感，觉得自己总是技不如人，对于这样的同学我想尝试采纳横向的比较方法让他树立自信。由于美术作品大多数是以平面的形式呈现的，因此最好的方式就是能把同学的作品以照片形式收集个别同学课堂作品，用文件夹的形式进行保存。采纳纵向比较的方式，让这些同学在学习中感到自己的进步，展现他们的艺术才能，从而树立自信，获得胜利感。

美术类实习报告篇4

一、实习目的

练习颜色的运用，构图，了解徽派建筑。

二、实习时间

20xx年9月5号——20xx年9月16号

三、实习地点

安徽省黄山市黟县

四、实习单位

河北建筑工程学院建筑系

五、实习内容

颜色

徽州的九月，山清水秀，稻香点点，丝毫没有让人发觉秋已接近。金黄的稻田，翠绿的桑叶，清零的池水，加之徽派建筑特有的黑白相见，徽州呈现出她特有的秋的韵味。丰富的颜色，恬淡的景致，想把这些画面精确的表现出来，需要我们对颜色的高度把握。

首先要来了解我们常常运用的几大色系，红色系：深红、大红、朱红、玫瑰红、肉色、橙红，棕色系：赭石、熟褐，黄色系：橘黄、土黄、中黄、柠檬黄，绿色系：深绿、橄榄绿、中绿、粉绿、淡绿、黄绿、翠绿、草绿、等，蓝紫色系：普蓝、群青、湖蓝、紫罗兰、青莲，灰度：煤黑、钛白、培恩灰。

了解水粉颜色的特性，水粉颜料大部分颜色是比较稳定的，如土黄、土红、赭石、桔黄、中黄、淡黄、橄榄绿、粉绿、群青、钴蓝、湖蓝等等。但是，深红、玫瑰红、青莲、紫罗兰等颜色就极不稳定，简单消失翻色，不易掩盖。水粉颜色的透亮颜色种类较少，只有柠檬黄、玫瑰红、青莲等少数几种颜色。而且，水粉在湿的时候，它颜色的饱和度很高，而干后，颜色失去光泽，饱和度大大降低，这就是它颜色纯度的局限性。水粉明度的提高是通过稀释或含粉质颜料较多的浅颜色来实现的。它的干湿改变特别之大，往往有些颜色只加少许，在湿时和干时，其明度就表现出或深或浅的差异。

当地颜色丰富，如何进行颜色的组合，不仅要有颜色的感觉，还要清晰颜色的组合搭配规律，了解颜色的性格。

构图

这次实习过程中还尝试了多种构图方式。垂直式构图，南屏的水车和树林强调竖向线条，充分显示出了树木的高大，同时增添了画面的深度感，更表达出了树林的苍幽。水平式构图，南屏的河岸，更多的是强调水平线条，以及水面，给人以安静，舒缓稳定之感。交叉构图，巷子的刻画，两侧的房屋，全部的线条向巷子的中心收缩，强调出其透视感，把人们视线引向深处。应用的最多的应属三角形构图，主要在刻画建筑单体时，为了保持画面的平衡。S形构图，对田间小路的刻画，S形的道路将大片的黄色稻田分隔开，将景色引向深处，看上去更有韵律感，产生美丽、雅致、协调的感觉。

建筑

徽派建筑给人留下的最深的印象应当是白