初中生物-用药与急救教学设计学情分析教材分析课后反思

第二章用药与急救教学目标区分处方药与非处方药。概述安全用药的常识。说出一些常用药物的名称和作用。了解基本的急救方法，运用一些急救的方法。教学重点和难点教学重点：概述安全用药的常识教学难点：设计旅行小药箱，心肺复苏的操作顺序和步骤课前准备教师准备多媒体课件，以及有关的视频资料。教师准备急救用品，了解药品使用专业知识。。学生搜集常用药品包装盒及药品说明书等。课时分配1课时教学设计教学内容学生活动教师活动创设情境导入新课观看视频，引起对三段视频所表达内容的思考：三段小视频引出三个有关安全用药的问题。教师启发引入新课。一、安全用药区分处方药与非处方药观看视频后，看书讨论对视频所表达内容的看法：1、视频一：没有医生的处方我们不能卖给您。通过看书和小组讨论，回答对视频一的看法，并说出原因。并且通过观察药品包装盒，学会区分出处方药和非处方药。视频二：生病了，找点去年剩下的药吃。药不可乱吃，应根据病人的病情和体质选择适合自己的药物视频三：吃多点药好得快。选择适合自己的剂量才能减少药物副作用带来的伤害配合学生的回答，用多媒体展示1、处方签，甲类“OTC”，和乙类“OTC”。药不可乱吃。药不可多吃。2、学会使用药品说明书，做到安全用药阅读药品说明书，结合课本p87-p88的内容，思考：药品说明书中有哪些信息对安全用药十分重要？2、你对药品说明书中的哪方面信息特别关注？小组讨论会回答归纳出安全用药的概念：根据病情的需要恰当的选择药物，按正确的方法、剂量和时间准确用药。引导学生认识药品说明书所包含的事项，及对安全用药的重要性。通过了解学生所关注的内容，引导学生总结出安全用药的概念。3、家庭小药箱及旅行小药箱的设计1、通过看书讨论，了解家庭小药箱中的常备药物种类2、知道家庭小药箱的作用3、小组合作，设计一个旅行小药箱各小组展示，介绍自己设计的家庭小药箱。1、展示药品杂乱放置的小药箱，让学生判断怎样的药品贮藏方式才是正确的。从而引出对家庭小药箱的介绍。2、鼓励学生和小组同学一起设计旅行小药箱，学会把用药常识应用的生活中。3、对于学生设计的小药箱进行评价，让学生知道怎样的药品选择才是更适合自己的旅游地点的。4、小结说出安全用药的原则：根据病情选择适合自己的药物；按正确的方法用药，不过量教师板书：安全用药不乱吃、要适量二、急救1、了解生活中的意外事故给生命带来的危害2、通过一则新闻了解急救的重要性1、多媒体展示意外事故，让学生知道危险就在身边，随时可能发生。2、播放一则有关急救的新闻，引起学生对急救的兴趣3、板书：二、急救1、心肺复苏针对刚才的新闻，阅读课本P90和P92的小资料小组讨论：为什么唐子仁医生要坚持做胸外心脏按压约10分钟，直到专业救护人员到来为止？这10分钟的胸外心脏按压，对病人来讲意味着什么？根据因为的内容，提出问题，让学生通过看书和讨论知道：胸外心脏按压可以使心脏的输血量达到正常血量的1/4--1/3。大脑对氧的耐受极限是4---6分钟，超过10分钟大脑细胞就会发生“不可逆性死亡”。从而引起学生对急救的重视。模拟练习胸外心脏按压和人工呼吸的全过程看书思考：1、如果遇到因意外而造成呼吸和心脏骤停的病人，你应采取怎样的急救程序？2、请演示成年人心肺复苏的过程。通过实地操作，掌握操作要领。观看专业人员操作录像，找出自己操作的不足，再次练习。1、让学生看书了解急救的过程2、根据课本的提示，让学生利用心肺复苏模拟人，自己尝试进行心肺复苏。3、让学生展示后，播放视频，找出自己操作的不足，然后再次进行练习。4、为了便于学生的正确操作，教师用多媒体呈现步骤图。通过多次的操作尝试，可以让学生更加熟练的掌握这一技术。5、教师板书：1、心肺复苏（CPR）2、出血和止血阅读课本P92--93的内容，小组讨论一下问题：毛细血管和小静脉出血的判断和止血方法。动脉和大静脉出血的判断和急救方法。根据课本的提示和老师的讲解，小组同学间进行模拟练习。展示模拟结果。图片出示毛细血管和小静脉出血的急救方法。这种出血是生活中最常用到的，所以特别展示详细的操作要点。利用图示的出血点，让学生了解动脉出血和大的静脉出血的特点，以及如何止血。评价学生模拟止血的结果。4、板书：2、出血和止血小结回顾本节所学的内容板书课题：第二章用药和急救引导学生回顾本节所学的内容。评测练习独立完成练习通过简单的练习，了解学生的掌握情况。板书设计第二章用药与急救用药：不乱吃，不过量急救心肺复苏（CPR）：胸外按压--开放气道--人工呼吸出血和止血：\o"分享到QQ空间"\o"分享到新浪微博"动脉出血：颜色鲜红，呈喷射状，在近心端止血静脉出血：颜色暗红，缓缓流出，在远心端止血毛细血管出血：血量少，冲洗，包扎或在伤口上加压止血学情分析用药与急救学生并不陌生，但是详细的内容却了解的很少。例如：知道是药三分毒，却不知道怎样的用药方式是安全的。急救这一块的人工呼吸和胸外心脏按压知道一些，但是见过的很少，更不用说操作了。所以，根据学生这一情况，本节课安排学生观察和尝试操作的活动较多，力求通过本节课的学习，让学生掌握一些能够应用于生活的技能和知识，更健康的生活。为了让学生很有兴趣的进入新课，专门设计了三个小视频，通过对小视频的讨论，了解了安全用药的概念。药品说明书学生常见，但是很少用，甚至有些家长也不大用，教会学生其中一些注意事项，有助于避免不正确的用药给学生带来的伤害。家庭小药箱每个家庭都有，但是都不是专门建立的，更多的是每次生病后剩下的药物的存放点。所以有些家庭根本没有常备药的准备，也忽略了保质期和正确的储存方法。所以让学生设计旅行小药箱，即培养了学生对小药箱的理解，同时也渗透了关爱自己和家人的情感教育。心肺复苏对学生来讲离得比较远，因为大多数家庭都没有过这样的经验。通过这节课的实践，也算是对这一技术进行了普及。关于止血，好多学生有经验，但是不一定正确。给学生一个正确的方法，是非常有必要的。效果分析本节课是从三个小故事开始的，每一个故事都有一个鲜明的主题，学生的学习就是从对这三个主题的讨论开始的。在这一个环节中，学生通过看书讨论和辨识药盒上OTC的标志，认识了处方药和非处方药，并且还知道了非处方药还有甲类和乙类之分。通过阅读药品说明书，学生知道了说明书上所表达内容的重要性，知道了副作用是普遍存在的，同时也得出了安全用药的概念。设计药品小药箱是从分析自己家小药箱的配备开始的，这一活动让学生掌握了如何设计小药箱，并动手为旅行设计了旅行小药箱的药物清单。到此，安全用药的知识，在轻松愉快的观察、讨论和动手设计中掌握。在急救环节，先介绍了一则有关急救的新闻，让学生了解了急救的原理，知道了急救的重要性，最后重点落在了学生亲自动手进行心肺复苏上，初次练习，学生掌握的很好。出血与止血的重点落在了毛细血管和小静脉的止血上，因为这种出血才是学生经常遇到的。所以让学生自己模拟了包扎，学生掌握的非常好。总之，这节课用了大量的视频，资料、教具和仪器等，让学生在动手观察，动手实践中，掌握了本节所有的重点内容，达到了预期的效果。是非常实效，非常有助于知道生活的一节课。教材分析本章内容是从传染病到健康问题的一个过渡部分，起着承上启下的作用，主要包括两个方面的内容：一是生活中基本的用药常识，二是基本的急救方法。在开始的“想一想，议一议”中，创设了“过量用药”的问题，可帮助学生认识到这属于不合理用药，并初步意识到安全用药的重要性。关于安全用药，教材首先介绍了安全用药的概念，并利用旁栏的“小资料”列举了常见的药物不良反应，这有利于学生理解这一概念，并了解药物的不良反应是普遍存在的。接下来教材介绍了处方药和非处方药。相比之下，非处方药是学生更容易接触到的，购买时不需要医生的处方，因此使用这类药物时，反而需要更加注意安全用药。教材还用简明的图片展示了两种非处方药的标示，以期引起学生的注意。要做到安全用药，在服药前都应该仔细阅读药物的说明书，因此，教材安排了“资料分析”活动，引导学生收集和阅读药物说明书，帮助学生掌握药物说明书的要点。教材还安排了“设计旅行小药箱的药物清单”的活动，这是学以致用的环节，同时还渗透了关爱自己和家人的情感教育。上述两个探究活动的实用性较强，开展这两个活动对学生未来的生活都是大有裨益的。关于急救，教材介绍了一些基本的急救方法，包括拨打急救电话、心肺复苏、出血和止血等。教材在“小资料”里将心肺复苏的操作顺序更新为“C-A-B”，并以图文结合的形式呈现了胸外心脏按压和人工呼吸的操作方法，还用表格列出了成人和儿童心肺复苏要点。由于判断心跳、呼吸骤停及操作心肺复苏的专业性很强，一般未经培训很难掌握要点，难以达到抢救效果。因此，教材指出救护者需要经过专门培训，方可进行心肺复苏操作。关于出血和止血，教材主要通过示意图来介绍不同的出血方式，学生结合已经学习过的有关血液、血管和人体血液循环的知识，易于理解外出血的三种情况及初步的止血方法。测评练习1、“是药三分毒”这句话的含义是()

A.凡是药物都有一定的毒性或副作用

B.凡是药物都是毒品

C.凡是药物都危害人的健康

D.凡是药物都不能长期服用

2、必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并需要按医嘱服用的药物是()

A.中药

B.西药

C.

处方药

D.非处方药3、高兴一家人准备到北京旅游，由于他的奶奶有心脏病、妈妈晕车、爸爸有胃病，为了能够照顾好家人，他的旅行小药箱里备用的常用药必须要有（）A.晕海宁、珍视明、咽喉片

B.止痛素、止泻灵、感康

C.乘晕宁、胃安、白加黑

D.硝酸甘油、乘晕宁、胃长宁下图表示的是日常生活中发生危急和意外伤害时所使用的急救方法，请结合示意图和所学知识回答问题：图A图B1、A图正在给患者进行人工呼吸和_______________，在进行人工呼吸前，应先使_________畅通。2、B图示止血的过程，根据止血的部位判断，出血的血管是_____血管。3、图A中急救人员的操作有不规范的地方，你能看出来吗？用药与急救教学反思用药与急救教学反思：《用药和急救》这节内容分两课时，但是本节课将两节融到了一起，内容多，时间紧张。本节的教学目标是：1.了解安全用药的基本常识；2.区别处方药和非处方药；3.说出一些药物的名称、作用和使用方法。4、了解基本的急救方法，运用一些急救的方法。围绕以上教学目标我安排了五次学生活动。活动一：通过小视频，引出有关安全用药的三个问题学生，让学生通过阅读教材内容和小组讨论，知道了处方药和非处方药，并且形成了有关安全用药的观念。活动二：学生通过阅读药物的使用说明，明确了药品副作用是普遍存在的的，因此安全用药至关重要。练习家庭小药箱，掌握了如何进行药品贮藏。活动三：认真阅读教材有关内容，小组合作完成：设计一个旅行小药箱的药物清单。活动四：通过看书讨论，并结合视频资料，学生尝试进行心肺复苏。在这个活动中，教师为学生准备了心肺复苏模拟人，最大限度的让每位学生都有机会动手操作。活动五：让学生通过看书，掌握各种血管出血的特点，以及如何止血。其中，毛细血管出血和小静脉出血是经常见到的，所以重点让学生进行了练习。本节课我改变了以往教师讲，学生听的教学观念。围绕教学目标安排了学生的五个活动，放手让学生去看书、思考、讨论。这样利于激发学生的求知欲望，提高学生的学习主动性。由于这节课的内容与现实生活联系紧密，每个学生都有生病、看病、吃药的经历，已经具备一定的药理知识和用药常识，初步具备了读懂药物使用说明书的能力。对设计旅游小药箱的药物清单也比较感兴趣，所以学生们在课堂中情绪高涨，抢着举手回答问题。因为时间有限，学生没能充分的练习。关于对于伤口的包扎，学生掌握的不错。总的来说，这节课以学生为主体，教师为主导的教学迈向了课堂改革的第一步，但还有许多不足之处。首先，内容多，时间紧，有些环节过于匆忙，有些内容干脆没有涉及，例如怎样区分中药和西药，小药箱中各种常用药品的作用也没有提及。时间分配上没有掌握好。对于安全用药来说，药品说明书的解读占用的时间有些少，本来可以分析得更细一些，比如让学生解释手中药方的服用时间、用法用量，发霉和过期的药品能不能服用等等。当时顾及了课堂的完整性，怕后面的内容完不成，才导致时间安排不合理。其次，教学观念