有关调查实习报告锦集五篇

第第页有关调查实习报告锦集五篇调查实习报告篇1

这次实习,我去了一所既有学校又有学校的农村学校。在那里，我发觉了一个奇怪的现象：在职老师寥寥无几，而代课老师却占了多数。

我不禁困惑了：如今的师范生都说就业困难，有的毕业好几年了也没有找到工作，为什么这里还有这么多的代课老师呢?于是，我对这里的代课老师进行了一番调查。

(一)代课老师大量存在的缘由

这里地处偏远的农村，交通不便，离县城得颠簸三四个小时。当地的年轻人都到外地打工去了，剩下老弱病残看家，顺便带带孩子。农村老师每月除了领国家规定的那点工资以外，并没有其他的补贴。在职老师得在这里工作至少6年才有资格申请调离。如今的师范生毕业时差不多已经21、22了，加上6年，都快30了。

基于上述缘由，很多师范生毕业后宁愿托关系进城镇的学校，哪怕那些现象已经趋于饱和状态，也不愿去农村任教。

代课老师大都为学校四周的长住人口，农村学校的老师奇缺现象，无疑为他们制造了条件。

(二)代课老师的学历

他们之所以被称为代课老师，说通俗一点也就是“临时工”，由于他们没有与学校签定正式的合同，没有通过正规的教育渠道获得老师资格证，没有正式的编制。有的只念了学校，有的只念了高中，有的通过自考或函授取得另外高校文凭，却由于国家有关于代课老师转正年龄不得超过35岁的规定而只好连续代课。

(三)代课老师的待遇问题

从学校领导那里我了解到，教育部门估计拨给代课老师的工资有600元，但是由于如今农村同学的学费不收了，学校的流淌资金少了，学校就的从代课老师的工资中抽取一部分作为学校的流淌资金，这样到代课老师手里的，只有400多一点了。

400多一点，我的天。我不禁叹息，这要比在职老师几乎少2倍了，何况代课老师以后还没有退休工资，这点钱怎么养家糊口呢?

(四)代课老师的心态问题

以学校的于老师为例，她代课已有25年了，5年前她通过自考取得了学校教育的本科文凭，可是她的年龄已经超过了35岁，不能取得正式的编制。

在别人看来，像于老师这样来学校代课，每个月的工资又有了，家里的农业生产也跟上了，一年能有不少收入呢。

通过和于老师的几次闲谈，我才知道，于老师的心里装着不少苦水呢。

这里的学校实行的是坐班制，加上学校老师的严峻缺乏，一个老师往往要上好几个班级。于老师说，平常还好，要是遇上农忙季节，她早上去学校之前就把粮食晒在院子里，若是遇到变天了，就只好等雨水把粮食冲走了。“我不行能看到要下雨了，就跟同学说不上课了，我要回家收粮食吧。”于老师苦笑着说道。

谈到代课老师的待遇问题，于老师也觉得挺委屈的。她说自己对同学付出的心血并不比在职老师少，有时还远远超过了，可到头来得到的呢我们都是写临时工，随时都可能下课，以后还没有退休工资不过于老师又说，虽然是这样，可当她抱着书本走进教室，看到孩子们那一双双苛求学问的眼睛时，她的那些埋怨、那些苦恼，都抛之脑后了。她也不知道为什么。

(五)几点值得商量的问题

1国家既然允许了代课老师的存在，那是否可以适当的改善一下他们的待遇呢?比方，尝试着给那些在教育战线上工作了几时年，做出了不少奉献的代课老师一点嘉奖，以后发一点退休工资，哪怕只有为数不多的一点，也不至于让他们感到晚景凄凉吧。

2我们常说“活到老学到老”，代课老师也有一颗进取的心，原来由于时代的限制，他们没能接受正规的高等教育，如今他们参与了自考或函授取得了高校文凭，却又遇上了国家对代课老师转正年龄的限制，这是不是让人感到很圆满呢?

3如今高校扩招，师范专业的毕业生更多了，面对毕业生们一个劲儿地往城镇学校跑，哪怕是托关系，而农村学校却无人问津的现状，国家是否可以实行一些措施，鼓舞师范毕业生去农村任教呢?

调查实习报告篇2

一、调查背景

伴随着天气急剧改变，气温明显下降。据有关疾控部门预报，季节和气温的改变，会让甲型H1N1流感消失新的流行高峰。流感病毒和甲型H1N1流感病毒都更加活跃。学校是人群密集场所，病菌传播特殊适合，因此同学是流感、甲型H1N1流感的高发人群，预防甲流是当前防控工作的一个重点。

为了更好的预防甲流，针对这一状况，杭州多数学校严格根据上级教育、卫生部门的要求，进行了一系列有关甲型H1N1流感的学问宣扬教育活动。

二、调查概况

我于20xx年11月份，对我所在实习中学的同学进行有关甲型H1N1流感的学问宣扬教育状况的调查。通过调查讨论，对中同学对于学校所做的预防甲流的宣扬教育状况有了肯定的了解，总体来说，宣扬教育还是到位的，但是在宣扬教育方面还存在着形式单一，同学只对部分内容了解的状况等等问题。针对这一状况，调查为探究更好的实施宣扬教育供应了客观根据。

三、调查的详细目标和方法

〔一〕详细目标：

1、了解学校有关甲型H1N1流感的学问宣扬教育和预防措施的实施状况；

2、了解当前中同学对预防甲型H1N1流感的了解；

3、分析同学对甲型H1N1流感的了解和探讨像该类的宣扬教育有什么特点；

4、给学校预防甲流学问宣扬教育提些建议。

〔二〕调查方法

1、走访校医务室，了解学校的一些预防甲流的措施，同学发烧及停课状况。

2、同学问卷，内容涵盖对甲流的熟悉、同学预防甲流的措施实施的状况、学校对预防甲流宣扬教育的实施状况和对甲流的看法这四个方面。问卷调查在初一和初三几个班的同学中进行调查，共发放问卷80份，回收有效问卷74份，接近抱负的高效样本数。

3、随机抽样访问调查。在校内内，如医务室、操场、校门口、办公室等地方随机访问经过的同学和老师，询问有关学校宣扬教育预防甲流的实施状况及对甲流的看法等等较为详细的问题。

四、调查结果

〔一〕学校的详细措施

1、在一些大大小小的工作会议上剧烈强调、宣扬甲流的预防工作，并要求班主任及任课老师都要做好同学发烧、发病状况的调查和紧急处理。

2、在学校里设立了有关甲流学问主题的橱窗，内容包括什么是甲流及甲流的一些预防措施。并要求班级设立特地的信息栏粘贴有关甲流的宣扬学问材料。

3、利用午休时间，通过广播，进行健康教育的宣扬活动，如“甲型H1N1流感等呼吸道传染病的预防”。

4、进入校门均要进行体温测量，并要求每个班级在肯定时间内必要开窗通风半小时，同时每天进行教室消毒，并加大医务室的体温计、口罩和部分防甲流药品的用量。

5、与家长协作，做好每天早晚两次的体温检测工作，填写每周上交的《一周体温记录表》。如有发觉有流感症状和身体不适的同学，由家长带回，并要求在家休息、自学一周后由医院开具证明到校医务室，经校医允许后方可进班学习。

6、以班级为单位，若有班级发烧、请假人数过多，则由学校统一支配个别班级停课。

〔二〕对问卷调查和个人随机访谈〔7名同学、2名老师〕的分析。

1、对甲流的熟悉

调查显示，通过学校的一系列有关甲型H1N1流感的学问宣扬教育活动，大部分同学对甲流还是有肯定的熟悉的，但熟悉程度不一，相差的较大。100％的同学了解甲流的部分临床表现和部分传播途径。这说明学校的甲流学问宣扬教育是胜利的。但是约有21％的同学认为甲流的临床表现有仅有发烧，同学能够完好的知道甲流的临床表现和传播途径的也只占了29%。这说明，学校的宣扬教育还是不够到位的。而且，我们在调查访问中还发觉这样一种状况，问同学对甲流的了解，其中有3位同学对甲流不了解，甚至有1位竟然表示对其一无所知。还有同学反应，每次的宣扬教育，大部分都是贴在班级或学校的宣扬栏里让同学自己去看，这样一来反而很多同学不会去了解了。

2、同学预防甲流的措施实施的状况

调查结果说明，100％的同学知道部分预防甲流的措施，但有46%的同学知道的并不全面。其中有83％的同学表示情愿注射甲流疫苗，却有17％的同学并不知道感冒后、吃了消炎药的是不行以打疫苗的。值得留意的是，多数同学了解了预防甲流的措施，但是预防措施的实施部分却是非常薄弱的。据调查，虽然有70%的同学会因预防甲流而勤洗手，但仅有47%的同学会坚持每天测量体温，有甚至7%的同学表示从未测量过体温，但是学校要求每周上交的《一周体温记录表》是要求同学每天早晚两次测量体温并记录的。这说明，学校和家长的沟通还不够，预防甲流的有关措施的落实状况还是非常不抱负的。的确，这项预防措施落实起来有很多困难，但只要学校方面加强与家长方面的联系，我想，多多少少会有些效果的。我在访问调查中还发觉，对于一些出门、上课学习的预防措施，如戴口罩、开窗通风、少和有感冒症状的同学谈天等措施均表示理解和已在实施。

3、学校对预防甲流宣扬教育的实施状况

52%的同学认为学校的对预防甲流宣扬教育非常了解，可是却有68%的同学认为，学校的甲流宣扬教育效果一般。当问及“人感染甲型H1N1流感的埋伏期一般1至7天左右时，是如何看待由于发烧而要求在家休息、观看一周的预防措施？”时，多数同学发表了自己的看法。约有22%的同学认为不好，会影响学习；约有46%的同学表示无所谓；约有26%表示赞同学校的做法，但是盼望学校不要一概而论，从而影响学校的正常秩序。也有一部分的同学对于学校放假表示“幸灾乐祸”，很盼望学校没事放放假什么的。在访问的过程中，也有老师表示，在这个甲流高发季节，尤其是天气骤变、温度急降的时候，进行全校性调整时间作息表，放宽一些穿着要求，应增添同学的体育熬炼。

4、对甲流的看法

调查结果说明，多数同学是没有想法的，这说明，甲流对他们的影响并不是很大，这是好事。更值得鼓舞的是，有少部分同学明确认为甲流并不行怕，只要做好防预工作，就能度过这个甲流高发期。还有同学写到“卫生从平常做起(包括环境卫生与个人卫生)，从我做起。”

五、调查小结

学校在应对全社会性的甲型H1N1流感中起到非常重要的位置，尤其是对同学关于甲型H1N1流感学问的宣扬教育。从总体来说，该学校的宣扬教育是非常到位的，一些详细的预防措施是落实的非常好的，不管是从同学的学问方面还是从同学的落实状况分析，都到达了肯定的要求和目标。

但在宣扬的教育过程中一些漏洞是再所难免的。比方，宣扬教育的形式缺乏多样性，与家长的反映状况的处理和沟通，针对老师的一些预防措施，及老师得流感后的处理状况等问题还有待更好的解决。

调查实习报告篇3

20xx年2月21日，我来到漳州市东山第三中学为期4个月的支教实习，在学校领导和各位老师的关心下，我完成了从同学到老师的华丽转身。我实习支教的内容分为两个主要部分：专业课的教育实习和班主任的工作实习。在这期间，我既是同学，也是老师。作为同学，我虚心请教，不耻下问；作为人师，我兢兢业业，倍感傲慢。我付出了许多，也收获很大。在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，顺当的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对数学这门课而言的。为了得到老师和同学的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的关心。

为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、班级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也主动地找同学谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经表达的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟悉。盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。

东山是漳州市的课改区，而新课改的课堂遵行以“同学”为中心的课堂，的基本原则：

“三讲”讲易错、易漏、易混；讲想不到、想不深、想不透；讲理解不了的问题。

“三不讲”同学会的不讲，同学自己能学会的不讲；讲了同学也不会的不讲。“五必备”备学习目标；备同学怎么学；备同学自学中可能遇到的问题；备学习重点，备同学学习目标对应的学习内容和例题习题。

“五坚持”坚持引导同学学会学习，坚持让同学自主学习，坚持让同学合作学习，坚持先学后教，坚持让同学展现。

首先，从老师的角度来谈一下数学教的状况。

我所在的学校是东山第三中学。东山地势是临海的半岛，岛上相对而言自然物资丰富，尤其是海产品丰富。是漳州市的后花园，极具代表的旅游景区之一。东山没有大城市的繁华，更多的是乡土的淳朴气息。岛上的人民靠自己的双手丰衣足食，过着美好无忧的生活。这样的生活环境对于当地同学的学习观带来很大的影响。

这边的长期的乡土的影响下，他们熟悉读书无用论特殊的显著，丰富的自然资源，使得他们的追求简单满意。靠海生活便可，成家，捕鱼，生活便可以是美滋滋的。而读书耗时耗钱，到时候也不肯定高工资，不肯定会有好工作。看到当前的利益，简洁的精神富足即可。长辈的读书可有可无的思想观念不断地影响下一代。个别同学喜爱读书，可是对于家长的确定却也无可奈何。于是各个学校的辍学率是一个头疼的大问题。据调查结果，九班级毕业的同学百分之二十左右选择走出社会，直接就业。想想还未成年的他们又可以做些什么。在这百分二十左右的同学中，百分十五左右的同学是继承家里的海产品事业。

学校的主要教学目的便是育人，在这里，“育人”更是特殊的显著，主要培育同学的品德行为，学校把德育放第一位。加强课外活动的开展，给同学一个舒适的学习环境，培育同学对学校的喜爱，通过这样的手段来加强同学的稳固率。此外也不断地带动同学学习的主动性。当时前者工作更为突出。老师通过课堂形式的多样化来带动课堂气氛，让同学主动参与课堂教学，培育同学的学习爱好。

我调查发觉，如今的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多数学老师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问同学，到达和同学沟通的目的。调查中有的数学老师对我说如今的同学比较懒，对学习不是很重视，尤其对难度大的这门课，认为努力与否考试时得分提高不是很明显，所以信念不断削减，况且努力了也不肯定能取得好成果。因此，你让他们回家预习的时候，大多数同学基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在数学教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和同学沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成果果真不错。老师们认为一个班里的同学数学成果有很大的差异，可以把同学分为几等。一个老师要想让全部的同学都把数学学好，几乎是不行能的事情，要看同学的详细状况，及个人的基础程度。视个人的状况不同而对同学有不同的要求。对于成果特殊差的同学一些老师就实行加强他们的基础学问在难度上适当减小，不过老师的精力也是有限的，所以不肯定能照看上每一位同学，老师们也承认他们在教学的'过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，究竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能公平地看待同学，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。

在数学教学的过程中，老师们对课堂教学工作要仔细、认真的多，由于数学的教学课堂很关键。由于很多同学在课后根本是知难而退，所以老师提倡他们课堂动起来，留下问题，让他们大脑都动起来，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的老师采纳的课堂同学动起来的教学方法是让同学自己思索问题，稳固学问，而且到达练习的效果作用。在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级同学的记律较差，自觉性缺乏，假如气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且同学的自主学习力量差，合作力量欠缺，实际效果为到达但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

其次，从同学的角度来谈一下数学学的状况。

在调查中，大部分同学对数学学习存在较大的困难。课下谈天时，都纷纷向我诉苦：“老师，数学好难啊！”我一边以坚决的语气鼓舞他们，高中学问相对学校学问可以说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平常学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会渐渐地找到学数学的感觉了。给他们学好数学的信念，一边在心里苦苦思考着如何去关心他们尽快地把学习方式从学校转变到高中来，适应难度较大的高中数学学习。如今的同学是多么有独特，我想学好数学还是有不少好处的。究竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，多多少少会用到数学学问。

同学对现代化的教学手法一开头还是比较喜爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的同学告知我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，同学听起来又感觉到无聊。甚至有的同学说，老师的方法太旧，因此影响了学习数学的主动性。

调查中，同学盼望老师能关注他们。无论是成果好的同学还是后进的同学，对这一问题的看法是全都的。调查中有一个同学问我如何看待老师只关注成果好的同学，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成果好的同学是由于他们能听老师的话，而一般状况下后进生的自觉性差，常常不听话，自然惹得老师不快乐。老师也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在详细的实践当中觉察，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种公平的心态去对待同学，多鼓舞后进生这一点对于老师和同学的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于同学更加爱学习你所教的那门课。

总之，以上是我这次在实习支教期间调查的有关状况。但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的熟悉。盼望我的熟悉能对自己以后的工作有些效果。其中有些看法或许不尽正确，但究竟是我实际调查取得的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己的实际水平运用到今后的教学工作中去。我想只要我以主动地姿势和心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师。但愿我的想法能成为现实。

调查实习报告篇4

被采访人采访时间、地点基本状况

柏秋颖xx年4月10号天津交通职业学院女生宿舍里女，天津交通职业学院经济管理系大二同学

师辰xx年4月11号狮子林大街上某家肯德基男，天津职业高校计算机系大二同学

段则顺xx年4月12号河东某美好小区男，天津理工高校生物系同学

采访人，温月华，天津交通职业学院经管系大二同学

采访纪实：

1：请问你对学校的顶岗实习有什么看法？

柏：没什么看法，我觉得这表现了学校对同学的极度不重视。

师：没有看法，我们大三下学期才去实习，我觉得很正常。

段：不就是交了钱不理你了么，同学嘛，哪那么简单找实习的地方？那种迷茫和无助，学校根本不在乎。

2：毕业后去找专业对口的工作还是不做限制？

柏：不限制，找对口的太难，在学校也没有学到特殊实际有用的学问。

师：对口的，家里支配。

段：不限制，金融危机，就业机会少。

3：有无接本或读研的意向？为什么？

柏：无，经济不支持。

师：无，不喜爱上学。

段：无，我毕了业就有工作。〔家里企业〕

4：是否想过自己创业?为什么？

柏：没有，资金问题。

师：或许有吧。让我老婆去创业，我做自己本分的工作。她赚钱，我辞了工作去投奔她，她不赚钱，我还有工作，能养活她。

段：没有啊，毕业后的工作就是家里的“业”。

5：选择先就业后择业还是先择业后就业？为什么？

柏：先就后择，面临经济危机，工作机会难得啊。

师：边择边就，家里就这么支配的。

段：先就业呗！如今工作多难找!

6：就业后薪金目标。

柏：1500

师：2500

段：够花就行，反正将来都是自己的。

综上所述，这几位高校生对学校的定岗实习都不是非常满足，对创业信念不是很强，对连续求学毫无爱好，有些微弱的消极心理。其实，我个人认为，经济危机确实影响了我们，但是有力量，准时在逆流，也能钓到大鱼！连续深造不失为一条光明道路，但是，假如我们都去接本，读研，那么几年后的就业状况如何呢？是不是只不过把目前的就业压力推延了几年而已呢？定岗实习确实是我们必需经受的，但是我觉得学校对我们支配的太过仓促，三年的学问压缩到两年完成，效果可想而知，据说大三一年学费也是好几千块，我们却在外面实习？！我不知道，这钱，交给了谁，有没有投入到我们自己身上。

调查实习报告篇5

一、调查概况

我于20xx年9月份，对我实习的一所中学的同学的学习心理状况进行了调查。通过调查讨论，对中同学的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中同学的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，供应了客观根据。

二、调查的详细目标和方法

(一)详细目标

１、中同学的学习心理现状。

２、当前中同学的学习心理特点。

３、当前中同学的学习心理成因及对策。

(二)调查方法

同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负的高效样本数。

三、调查结果

对同学问卷调查分析，中同学的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中同学的学习心理现状分析

１、教育价值观

调查显示，大部分中同学具有较为明确的教育价值观。74％的同学认为学习的作用是提高自身素养，10％的同学认为学习的作用是为了考高校，16％的中同学没有考虑。

调查还显示，中同学的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比。

２、学习看法

调查结果说明，67％的同学对学习的热忱较高，24％的同学对学习的热忱中等，9％的同学可怕学习。值得留意的是，可怕学习的同学数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90％的同学都有自己“最厌烦的课程”。调查结果显示，86％的同学对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在同学厌烦的课程中，英语是学校的核心课程之一。

3、学习需求

在调查中我们发觉，92％的同学有自己感爱好的目标，且有52％的同学盼望得到老师的指导。同时，78％的同学盼望学到较多的、