教学设计2：细菌

细菌教学设计一、背景分析本节选自义务教育教科书生物学(济南版)七(上)第3章第2节，是帮助学生形成“微生物通常包括病毒、细菌、真菌等类群”这一重要概念的重要章节，也是帮助学生形成生物学系统整体观的重要部分。学生在生活中对细菌有一些直观的认识，但不能准确辨认细菌的利与弊，也不能准确表述细菌的形态结构、营养方式和生殖方式。本节课要帮助学生运用已有经验、通过学生活动，认识细菌。根据细菌与人类的关系，细菌的形态结构、营养方式、繁殖方式的学习，进而构建“不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要”这一重要概念。二、教学目标1．能认识细菌的形态结构；2．能理解细菌的营养方式和繁殖方式；3．能概括细菌与人类的关系。三、教学重难点1．教学重点：（1）观察细菌图片，认识细菌的形态结构；（2）理解细菌的营养方式和繁殖方式；（3）概括细菌与人类的关系；2．教学难点：（1）理解细菌的营养方式和繁殖方式（2）概括细菌与人类的关系四、设计思路本节课从学生熟悉的舒肤佳广告入手，让学生谈谈从这则广告中获取了哪些信息。然后开展细菌利与弊的讨论，从而对细菌有正确的认识。接下来通过3个层层递进的教学活动，理解细菌的形态结构、营养方式和繁殖方式。最后归纳整理出本节课的重要知识点。通过观看“通过观看“舒肤佳广告”让学生思考是不是所有细菌对人类都有害，我们应该消灭它。通过开篇陈词、双方辩论、自由提问、总结陈词的辩论形式，正确理解细菌与人类的关系。通过助手来分类、观察新结构、生活大探秘的形式，了解细菌的形态结构和营养方式。当条件适宜时，细菌进行分裂生殖，当条件恶劣时，细菌形成休眠体芽孢，认识细菌的生殖方式。老师以打油诗的形式对细菌的特点进行总结，学生以思维导图的形式对内容进行整理。新课导入细菌与人类的关系细菌的形态结构和营养方式细菌的繁殖方式归纳整理六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入(播放视频：舒肤佳广告——蘑菇篇)【提问】同学们，你们从这则广告中得到了哪些信息？【过渡】细菌种类繁多、无处不在。是不是所有细菌都对人体有害，就像广告中谈到的应该消灭所有细菌。接下来，我们分成两个方阵，来辩论细菌的弊与利。观看、思考【回答】生1：细菌的繁殖速度很快；生2：细菌会导致感冒、腹泻和某些皮肤问题......创设情境，引发思考，导入新课。细菌与人类的关系【活动】细菌的利弊之我见1、2组代表正方观点——细菌的利大于弊，3、4组代表反方观点——细菌的弊大于利。你们将如何用你们的论据证明你们的论点。【小结】细菌对我们人类既有利也有弊。看来你们谁也说服不了谁了。在水资源检测中的大肠杆菌，如果存在于人体的肠道内是有利的，但一旦排入水中，污染了水环境，就对人体有害了。还有一类细菌既不会对人类造成危害也不会对人体提供有利的条件，它和人类可以和平共处。【辩论】正1：细菌可以做吃的，比如酸奶、豆腐乳、酱油等。反1：为什么我们教室每周要消毒？就是因为我们不能让细菌滋生。如果过多的细菌侵入我们的身体，就会生病；正2：现在的科技完全可以将身体中的细菌杀死，但为什么我们没有这样做，就说明身体中的细菌绝大部分是有利的；反2：为什么我们生活中每天接触的滴露、舒肤佳都用来消灭，就说明细菌是弊大于利的。......通过学生参与、开展辩论的形式，让学生对细菌的利与弊有正确的认识细菌的形态结构和营养方式【过渡】从刚刚大家举的例子可以看出，细菌种类很多，形态各异。【提问】图片上的就是我们常见的细菌，大家能否按其形态将细菌进行分类？【讲述】细菌都是单细胞生物，能独立生长，都具有一些细胞的基本结构。(展示细菌结构示意图)【提问】除此以外，有些细菌还有一些特殊结构，这些特殊结构具有什么作用呢？【提问】细菌细胞和动植物细胞相比，它们有哪些异同点？【追问】由于细菌细胞没有叶绿体，所以大多数细菌不能像植物一样自给自足，那细菌的营养方式是怎样的呢？【反问】那细菌又是如何获得有机物的呢？【追问】细菌获取有机物是在有氧还是无氧条件下进行的呢？【讲述】大部分细菌必须从外界获取有机物，但有少部分细菌即使没有叶绿体也可以自己制造有机物，如蓝藻(即蓝细菌)、硫细菌和硝化细菌。还有部分细菌可以与植物共生，如根瘤菌可以和豆科植物共生，具有固氮作用。【回答】可以分为三大类：球菌、杆菌、螺旋菌【回答】荚膜：保护作用鞭毛和纤毛：运动作用【回答】1．细菌细胞和动植物细胞相比，没有成形的细胞核；2．细菌细胞和植物细胞相比，没有液泡和叶绿体。【回答】只能和动物一样从外界获取有机物。【回答】生1：细菌从活的动植物体内获取有机物，营寄生生活，称为寄生菌，如大肠杆菌。生2：细菌依靠分解动物的尸体、粪便或植物的枯枝落叶获取有机物，营腐生生活，称为腐生菌，如枯草杆菌。【回答】生1：有些细菌需要在有氧的条件下才能分解有机物，从而获得能量。生2：有些细菌是在无氧的条件下分解有机物，以获得能量。生3：有些细菌是在有氧和无氧的环境中都能分解有机物，以获得能量。观察图片，从而让学生自行总结出细菌形态结构，提高观察能力。通过比较动植物细胞和细菌的异同，推测细菌的营养方式，提高观察、比较和分析问题的能力，同时深刻理解细菌的基本结构。细菌的繁殖方式【过渡】从最开始的广告中我们知道，细菌的繁殖速度很快。细菌是单细胞生物，它是如何来繁殖后代的呢？【提问】当条件适宜的时候，细菌进行分裂生殖。当条件恶劣的时候，细菌还能生存吗？【追问】当寒冷的冬天来临时，小猫小狗会长厚厚的毛，人也会穿厚厚的羽绒服。而细菌作为单细胞生物，它如何度过这种恶劣的环境呢？【总结】它为了保存自身，此时的细菌会形成芽孢，来抵抗恶劣的环境。就如同某些动物会进行冬眠，芽孢也就是一个休眠体。当环境适宜的时候，它又恢复成可以繁殖后代的细菌。【回答】变形虫也是单细胞生物，细菌就和变形虫类似，进行分裂生殖。【回答】形成芽孢直观理解细菌的分裂生殖及繁殖的速度。归纳整理【小结】打油诗：细菌