《最后一分钟》教材解读

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《最后一分钟》教材解读

一、教材解读

1.课文简说。

这是一首弥漫激情的诗。倾诉了1997年7月1日香港回来祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特别时刻的思绪，表达了全中国人民攒蓄心里的剧烈的爱国情感和对香港回来祖国后美妙前程的诚心祝愿。

整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热情，那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句之中。全诗共有4个小节。第一小节是全诗的引子，把香港拟人化了，就像是和亲人谈心似的，“聆听最后一分钟的风雨归程”。和全部中国人一样，满怀激情地迎接香港回来祖国这一历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特殊行政区区旗冉冉升起时，无比感动无比骄傲的情绪。这种情感，是通过一些特写镜头来真实表现的，如“旗帜”，“旗杆”，“沉寂”的场面，“微微发抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻呐喊”。第三小节主要是讲联想到了香港的屈辱历史，联想到了*战斗以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓励。第四小节是说香港从今掀开了历史的新篇章，用热烈、奔放的语言，表达了对香港回来祖国的热烈欢迎和对香港美妙将来的深情祝愿。

选编这篇课文的目的是，通过诵读诗歌激发同学热爱祖国的思想感情。理解诗句内容，体味诗歌表达的情感，是本课教学的重点；结合历史背景理解一些含义深刻、感情剧烈的诗句，是教学的难点。

2.词句解析。

叩问：诚挚热切地咨询。

脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。常被比方为气节、骨气。

硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。

骨髓：骨头空腔中松软像胶一样的物质。诗中“那深化骨髓的伤痛”是说列强的侵略给中国人民造成了刻骨铭心、难以忘怀的伤痛。

篇2:《老师专业标准(试行)》解读专题讲座学习心得笔记

《老师专业标准（试行）》解读专题讲座学习心得笔记

专题讲座名称

老师专业标准（试行）》解读

主要观点记录

一、小学老师专业标准的采取背景。1.老师职业是一个专业的职业，不同于其余的行业。2.小学老师专业保准是合格到的标准。3.为老师的职前培训和职后培训提供了目标参照。4.为小编国老师专业进展提供了比准。5.在老师录取等过程中需求这样的一句。6专业标准在四大标准中处于基础的地位。

二、遵从的原则：1.体现肯定老师专业进展的逻辑。2.具有较强的针对性，依据自己本土的状况以及不学生段老师的特征做出的标准。3.标准具有广泛和专业性。4.具有前瞻性和引领性。

三、研制的思路：在结合自己本土的实际和国外阅历的前提下制定的。

四、框架结构和主要内容：维度、领域和基本要求。专业学问和专业能力。

五、基本理念：以同学文本；师德为先；能力为重；终生学习。小学教导是基础教导的基础。

同学为本：敬重同学的平等权利，年龄的特点和身心进展的逻辑，促进同学身心的面面进展。

师德为先：热爱小学教导事业，具有职业抱负，实现社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范。体贴小同学，敬重小同学人格，富有爱心、责任心、耐烦和精心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小同学健康成长的指导者和引路人。

能力为重把学科学问、教导理论与教导实践相结合，卓越教书育人实践能力；讨论小同学，遵循小同学成长逻辑，提升教导教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力

终身学习学习先进小学教导理论，了解国内外小学教导改革与进展的阅历和做法；优化学问结构，提高文化素质；具有终身学习与持续进展的意识和能力，做终身学习的典范。

案例式学习心得

下面小编将结合自己的实际谈谈对这些基本理念的熟悉，通过《小学老师专业标准》的基本理念学习，小编在思想受到了肯定的启发，感触良多，现将自己学习后的点滴熟悉与学员沟通：《小学老师专业标准》的基本理念为：以同学为本，以师德为先，以能力为重，以终身学习为典范。所谓的以同学为本，是指要敬重小同学权益，以小同学为主体，充分调动和发挥小同学的主动性；遵循小同学身心进展特点和教导教学逻辑，提供适宜的教导，促进小同学生动活跃学习、健康欢乐成长。回想几年的教学实践活动，本人还是很注意以同学为本的。在教学上，以同学的学习需要为主，按照同学的身心特点，采纳直观形象的教学办法，力求调动同学的学习爱好，提高他们的同学欲望，从而很好地按时完成教学任务。

其次，以师德为先，告知小编们要热爱小学教导事业，具有职业抱负，实现社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范。体贴小同学，敬重小同学人格，富有爱心、责任心、耐烦和精心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小同学健康成长的指导者和引路人。在今年的教学活动中，小编始终坚持以德育为先，把德育渗透在数学与美术课堂教学中，在完成教学任务的同时，还准时对同学举行自强独立教导，使同学明了做什么事都要学会自立思量，不行以过度依靠大人。按照教学内容，小编还对同学举行了老实守信教导，鼓舞同学做错事要勇于承认错误，不要隐瞒错误，培养同学的良好行为习惯。另外，小编还结合平常的教学任务，对同学举行了了努力学习，与人合作等思想品德教导，培养同学的学习习惯与学习办法，让他们懂得与人合作的乐趣，懂得做什么事都要努力才干胜利的道理。

第三，以能力为重，把学科学问、教导理论与教导实践相结合，卓越教书育人实践能力；讨论小同学，遵循小同学成长逻辑，提升教导教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。做为一名资深年长的老师，小编总是把提高自身业务能力当成首要任务，不仅在工作之余坚持教导教学理论的自学，还乐观协作学校的工作，举行各种各样的业务能力培训，不断地提升自己的实践水平。在学中求长进，在长进中求学问，是小编长久坚持的工作原则。

第四，树立终身学习的典范。学习先进小学教导理论，了解国内外小学教导改革与进展的阅历和做法；优化学问结构，提高文化素质；具有终身学习与持续进展的意识和能力，做终身学习的典范。十几年的教学阅历并不能满足日新月异的教学改变，除了平常的业务学习，小编利用网络平台，开通个人博客，加大与老师队伍的交流沟通，为自己开辟自己的视野做了较多的预备。平常乐观撰写教学随笔，教学教导论文，为提高自己的教学能力打下良好的基础。

总之，经过《中小老师专业标准》的学习，小编信任以后的教学中，自己的工作目标肯定会更有方向性及确切性。以后小编肯定严格根据专业标准的基本内容来要求自己，力求让自己成为一位德才兼备的合格老师。

讲座,老师,学习心得,专业篇3:《老师职业道德解读与实践导行》学习体味

《老师职业道德解读与实践导行》学习体味

在学习《老师职业道德解读与实践导行》后，让小编深刻体味到作为一名老师，务必具备肯定的思想政治素养、爱国守法，科学文化素养、能力素养、教导理论素养、身心素养、风度仪表等，同时更要具备老师职业道德素养。小编们务必仔细学习、领悟其精神，并且落实到小编们实际工作中去，落实到小编们的言行中去。

此次培训使小编对老师这一职业有了越发清晰的熟悉。要平等地、友好地对待每一个同学，不断