初中英语-Do you know when basketball was invented教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Step1Leadin.乔丹打篮球的视频导入。设计意图：运用学生比较感兴趣，同时也是教师感兴趣或者了解的话题进行导入，能够引起学生和教师的共鸣，拉近学生和教师的距离，为创造一个热情的、活跃的、和谐的课堂气氛打下基础。Step2TalkingTalkaboutsomethingaboutbasketball.设计意图：设计这项活动的目的是为每个学生营造一种充分表达自己观点和充分发挥想象力的民主、和谐的课堂教学氛围，同时通过这种相互沟通的开放式讨论，学生能直接获取有关basketball的一些信息，为正式阅读做好了铺垫。Step3Skimming:matchthemainideawitheachparagraph.Paragraph1Thedevelopmentofbasketballintheworld.Paragraph2Howbasketballwasinvented.Paragraph3Thepopularityandhistoryofbasketball.设计意图：培养学生阅读技巧，抓住文章主要信息。通过skimming，可以使学生对文章大意有初步的了解，整体把握文章，并根据文章中的关键信息找出文章主旨。Step4:Para1Whatkindofsportisbasketball?Basketballis_______________________sportthat____________bymany__________________.

HowoldHowmanypeople

Howmanycountries

Whenwasthefirstbasketballplayedinhistory

WhenandwherediditbecomeaneventattheOlympicsbornnationality国籍namePara2Inventorbornnationality国籍namejobjobgameBasketballwhereruleshowmanyteamswhereruleshowmanyteamsPara3Development1.WherecanyouseepeopleplayingbasketballinChina?2.HowaretheCBAgamesbecoming?3.Whodomanyyoungpeoplelookupto?4.Whatdothestarsencourageyoungpeopletodo?设计意图：在阅读教学中指导学生如何找关键词、中心句，同时培养学生听说读写语言综合运用能力。Step4Mind-map设计意图;让学生进一步掌握文章细节,借助mind-map复述课文。Step5:Discussthegoodthingsanddifficultthingsaboutbeingabasketballplayer.It’sgoodtobeabasketballplayerbecause…It’sdifficulttobeabasketballplayerbecause…

Itkeepsyouhealthy.

Youmustpracticealottobecomegood.

设计意图;通过所学，让学生发挥自己的观点。Step6:HomeworkWriteapassageaboutthepopularityofbasketballinChina.学情分析本课的教学对象是九年级学生，具备一定的语言自主学习能力，能通过教师创设的情景迅速运用词汇。学生基本掌握了被动语态的用法，因此本篇阅读中出现的多处被动语态的句子对学生来说已不是障碍，关键的障碍是本文中出现的一些生词，需要学生认读，否则在回答问题是就是障碍。运用Mind-mapping是复述课文的信息对学生来说是一大难点。效果分析课堂采用了任务型阅读以及Mind-map的使用，激发了学生学习的兴趣及培养学生追求梦想的动力，基本上完成了教学目标；教学过程紧凑，环环相扣，层层递进，让学生在阅读中掌握了大量的篮球的信息，教学内容丰富多样，但课堂气氛不太活跃，教师应加强与学生之间的交流。教材分析本节课是人教版九年级英语Unit9的Reading部分。本节课的主题是：Doyouknowwhenbasketballwasinvented?内容紧扣住本单元的话题invention，课文主要围绕风靡全球的篮球运动这一主题，包括篮球运动的历史、篮球比赛的规则、打篮球所需的设备、篮球的流行趋势等。围绕“basketball”（篮球），让学生掌握本文大意及文中所包含的语言知识，并渗透“拥有梦想，实现梦想”的德育理念，增强学生的社会荣誉感及爱国主义教育。通过本课阅读教学，让学生初步掌握“mind-mapping”学习策略，学会信息与图像的转换。阅读技巧方面培养学生抓住关键词，找出中心句，划分段落层次，学会写出总结，提升学生综合技能。本单元的语法点是被动语态，文中出现了大量的被动语态的句子，通过阅读文章，学生能有效的感悟被动语态的用法。类别课时要点重点单词1._________篮；筐n.2._________受欢迎；普及n.3.__________英雄n.4.___________职业的；专业的adj.重点词组1.___________不但...而且2.____________钦佩；仰慕3.___________把...分成4.____________同时5.____________阻止某人做某事6.___________梦想7._______________...的数量8.______________鼓励某人做某事重点句式人们认为历史上第一次打篮球运动是在1891年12月21日。_________________________________________________________他被要求想出能在冬天打的游戏。__________________________________________________________篮球不仅秉承一个打的流行的运动，而且变成了一个观看的流行的运动。____________________________________________________________效果检测课后反思《Doyouknowwhenbasketballwasinvented?》一课为九年级第九单元第五课时，课型为阅读课，主要采用任务教学方法，同时使用脑中构图的方法帮助学生记忆信息。重点语法为被动语态。主要是培养学生的阅读能力，鼓励学生热爱运动，积极合作，努力学习，达成梦想。

新课标要求培养学生的阅读能力，在考试说明中，对学生阅读能力的考察也是重中之重，因此，如何有效培养学生的阅读能力，是我们初三英语老师正在探讨的重要话题，更是我孜孜以求的目标。对于本课时的教学，我关注学生的情感因素，以学生喜闻乐见的视频、话题培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在教学中运用小组合作教学，大量地运用了Mind-map,激发了学生的学习兴趣，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展，应该说预期的教学目标已经达成。

但是在复述环节，留给学生的时间过少，而内容比较难，比较多，只有个别学生能说出来，应该留给学生足够的时间。课标分析英语课程要面向全体学生，注重素质教育。要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的自信心，培养他们的创新精神。使每个学生都得到发展。整体设计目标，体现灵活开放性。英语教学发挥学生主体作用，以学生为中心，尊重学生个体差异，我们要尽可能满足不同学生的学习需要。让每一个学生