初中英语-Module 11 Unit 2 In England,you usually drink tea with milk.教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGEModule11Wayoflife教学设计【课前延伸】一、展示学习目标1知识目标：能够读和写出本单元的10个单词和短语；并能用它们造句。2能力目标：能使用情态动词must/mustn’t,can/can’t,need/needn’t等谈论英美国家的风俗习惯或社会行为。3情感目标：了解并尊重英美国家的传统习俗和生活方式。【课前预习】学生预习新单词，检查。本单元的单词你记住了吗？试着写一下吧！1、经历，经验2、逗留，停留3、某人，有人4、首次，初次5、三明治6、炸薯条7、炸鱼加炸薯条8、到…之上9、先生，男士10、肩、肩膀【课内探究】1、新课导入lookatthepicturesandtalkaboutthem.2、课文学习（1）Fastreading.让学生快速浏览课文内容，并找出段意。Matchtheparagraphswiththeirmainideas.Paragraph1atthebusstopParagraph2afternoonteaParagraph3introductionParagraph4greetings（打招呼）Paragraph5traditionalfood（2）CarefulreadingTask1（任务一）让学生观看视频，选出正确的答案。Watchthevideoandchoosethecorrectanswer.1、Whenyouaretalkingtoyourfriends,youmaycallthem.a)bytheirfirstnamesb)MrorMrs2、Whenyouareinvitedforafternoontea,youwillhave.a)teab)alightmeal3、TeainEnglandusuallyhas_____init.a)milkb)sugar4、______istraditionalfoodinEngland.a)Steakandpotatoesb)Fishandchips5、Atthebusstop,itisimportantthatyou.a)waitinalineb)smilepolitelyTask2（任务二）让学生仔细阅读课文，然后回答问题。ReadP11.WhatdidWangHuinoticewhenhewasinEngland?ReadP22.WhatisoneexampleoftheEnglishwayoflifeinpara2?ReadP33.Whatdoyoueatforafternoontea?ReadP44.Howcanyoueatfishandchips?ReadP55.Whatdopeopledowhentheywaitforthebus?Task3（任务三）PLAYAGAME“CrazyEnglish”让学生大声跟读课文内容，巩固所学课文内容.【答疑解惑】1、experience作名词，当“经验”讲时，多为不可数名词；当“经历”讲时，通常是可数名词。e.g.Shehadmuchexperiencein/ofteachingEnglish.她教英语很有经验。Ihadastrangeexperienceseveraldaysago.几天前我有一次奇怪的经历。experience作动词时，意为“经历，经受”，一般作及物动词。如：e.g.Myhometownexperiencedgreatchangesinthelasttwentyyears.我的家乡在过去的20年里经历了巨大的变化。2、touchsb.ontheshoulder表示“拍某人的肩膀”，是英语的惯用表达，其他类似的表达例子如：patsb.onthehead拍某人的头heleg踢某人的腿e.g.Mybrotherputabagofriceonhisright_________(肩膀)andlefttheshop.【巩固提高】Retellthestory.进行了课文片段重现，让学生体会课文，掌握课文。【反思感悟】Sumwhatwehavelearnedthisclass.【达标检测】：一、Completethesentenceswithmustormustn’t.1.Youbelateforschool.2.Youeatinthelibrary.3.Yourideyourbikeintheplayground.4.Youdoyourhomework.5.Youlistentotheteacher。AligntmealbedifferentfromtradtionalfoodstandinalineforthefirsttimeTakeitawayputyourwayontowaitinlinesayMr.orMrs.gettoknoweachotherbetter二、用所给短语的适当形式填空ThewayoflifeinEngland1.thatinChina.Forexample,youmust2.whenyoumeetsomeone3..Whenyou4.youcanjustusetheirfirstnames.Englishpeoplehaveafternoonteaataround4pm.It’snotjustadrinkbut5..Fishandchipsis6.inEngland.Youcan7.oreatitwithyourfingers.Atthebusstop,youneedto8.and9..youmustn’t10.thebus.我的反思和收获：.【课后提升】1.Previewtheuseofmust,mustn’t,need,canandcan’t.2.SearchformoreinformationaboutWesterncustoms学情分析本节内容涉及八年级上册第十一模块“Wayoflife”，学习英语语法知识“情态动词must/mustn’t的用法”。本模块的话题是了解西方如英美国家的风俗习惯及风土人情。学生通过学习，能够了解不同国家和地区的风俗习惯，拓宽国际视野，培养文化包容心，让学生懂得不同国家对待同一件事情有着不同的处理习惯和处理方式。为了拓宽本班学生的视野，我在课前让学生搜集了一些自己所了解到的其他国家的人们的生活图片或视频，提前预知本课的内容，学生们的积极性很高，有几个女同学在我布置课前任务时就脱口而出“奶茶”，但她们并不知道奶茶的来历，我借机让她们回家查资料弄清楚。只有激发学生的学习积极性，才能逐步提高他们对英语的综合运用能力。同时在课堂中我尽可能的多播放flash动画，让学生如同身临其境，加深对本节课的认识。效果分析针对学生的实际情况，我先让学生看几幅英国的生活图片，导入新课。然后让学生观看flash动画，给学生直观的印象，再让学生读课文4-5遍，设计了2个活动来加强印象。让学生懂得并感受英国的风俗习惯。情态动词是英语语法中比较难的一项内容,而新课程要求情态动词的使用需要学生去体会说话人的语气、态度，在理解上对学生是一个挑战。我认真的研究了教学目的和教学任务，决定通过多给学生播放Flash动画的形式，让学生直观的感受本课主人公在英国的经历，如同身临其境。而后通过CrazyEnglish和Retellthestory这一环节，让学生进一步熟悉课文内容，在后面的检测中对题率很高，取得了不错的效果。教材分析外研版八年级英语上册遵循《新课标》“以人为本”的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，全面培养学生的综合语言应用能力，寓素质教育与英语教学之中。注重题材和功能的多样化，从多方面强化语言技能的训练，特别关注学生学习策略的培养；结合每个模块的主题，对学生进行文化意识方面的渗透。Module11Wayoflife这一模块主要学习英美国家的风俗习惯和风土人情。通过学习，学生能了解不同国家和地区的风俗习惯，拓宽国际视野，培养文化包容心，促进跨文化交际意识的发展。本模块第二单元的课文从这个角度出发，向学生介绍了英国的传统生活习俗。主人公王辉用第一人称将自己在英国的所见所闻娓娓道来，主要从4方面进行了描述：打招呼、下午茶、传统食物和在公共汽车站等车。凸显了文化差异的重要性。针对学生的实际情况，我先让学生看几幅英国的生活图片，导入新课。然后让学生观看flash动画，给学生直观的印象，再让学生读课文4-5遍，设计了2个活动来加强印象。让学生懂得并感受英国的风俗习惯。评测分析洪娟达标检测：一.Completethesentenceswithmustormustn’t.1.Youbelateforschool.2.Youeatinthelibrary.3.Yourideyourbikeintheplayground.4.Youdoyourhomework.5.Youlistentotheteacher.二、用所给短语的适当形式填空。AligntmealbedifferentfromtradtionalfoodstandinalineforthefirsttimeTakeitawayputyourwayontowaitinlinesayMr.orMrs.gettoknoweachotherbetterThewayoflifeinEngland1.thatinChina.Forexample,youmust2.whenyoumeetsomeone3..Whenyou4.youcanjustusetheirfirstnames.Englishpeoplehaveafternoonteaataround4pm.It’snotjustadrinkbut5..Fishandchipsis6.inEngland.Youcan7.oreatitwithyourfingers.Atthebusstop,youneedto8.and9..youmustn’t10.thebus.第1个测试题主要是针对本模块的语法内容must/mustn’t,的用法而设计的，题目相对简单，适合中下游的学生；第2个测试题是检查学生对课文的重点句的掌握程度，相对难一些，适合优等生，设计本测试题就是达到分层教学、因材施教的目的，结果确实证明了这一点。外研版八年级英语上册Module11Unit2教学反思外研版八年级英语上册Module11Wayoflife这一模块主要学习英美国家的风俗习惯和风土人情。通过学习，学生能了解不同国家和地区的风俗习惯，拓宽国际视野，培养文化包容心，促进跨文化交际意识的发展。本模块第二单元的课文从这个角度出发，向学生介绍了英国的传统生活习俗。主人公王辉用第一人称将自己在英国的所见所闻娓娓道来，主要从4方面进行了描述：打招呼、下午茶、传统食物和在公共汽车站等车。凸显了文化差异的重要性。针对学生的实际情况，我先让学生看几幅英国的生活图片，导入新课。然后让学生观看flash动画，给学生直观的印象，再让学生读课文4-5遍，设计了2个活动来加强印象。让学生懂得并感受英国的风俗习惯。情态动词是英语语法中比较难的一项内容,而新课程要求情态动词的使用需要学生去体会说话人的语气、态度，在理解上对学生是一个挑战。我认真的研究了教学目的和教学任务，决定通过多给学生播放Flash动画的形式，让学生直观的感受本课主人公在英国的经历，如同身临其境。而后通过CrazyEnglish和Retellthestory这一环节，让学生进一步熟悉课文内容，在后面的检测中对题率很高，取得了不错的效果。下面是我对这节课的教学反思：多媒体辅助创设教学情景这节课用图片导入新课，引起学生的课堂兴趣和探究兴趣，大量图片的呈现又加深了学生的印象，吸引学生积极参与到小组讨论中。在处理课文时，播放Flash动画共3次，让学生直观的感受本课主人公在英国的经历，如同身临其境。让学生懂得并感受英国的风俗习惯。使学生主动地参与到教学活动中来，也给后面的教学带来了成功的铺垫。运用形体语言创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及其文化有积极的心态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我把英语教学与形体情态语言有机地结合起来，努力创造宽松民主、和谐的教学空间。建立融洽、民主的师生交流渠道，让学生产生了“想学”、“乐学”的良好情绪。三、尊重个体差异，