幼儿园听课培训心得体会(7篇)

第第页幼儿园听课培训心得体会(7篇)

幼儿园听课培训心得体会(篇1)

第二次老师培训是由山西安文理学院师范院校李新洲老师为我们主讲的，主要从幼儿老师职业道德的方向、核心等各个方面进行了阐述，并相应地列举了许多身边的事例，真是有形有色。

经过一天的培训，使我深深感到了人民群众给予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将径直影响到一个孩子的将来，只有老师不断反思，才能分析自己的教育言行，努力端详自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的进展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。

有人说：一个人常常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的立场，有什么样的立场，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个意义上说，老师对孩子的作用就象国王一样伟大。

幼儿期是孩子品德形成的最正确时期。无论从任何意义上讲，父母都需要承受起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。老师作为专职工，对幼儿德育有不可推卸的责任。但在平常父母和老师都只着重幼儿道德认知的培育，而忽视了幼儿道德行为的培育。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。

二十一世纪要求青少年要有宽阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动，培育幼儿老实、勇猛、不怕困难等良好品质，而应当进一步援助孩子学会共处、学会怜悯、学会关怀、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种冲突，形成相互协作、严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代进展。

在幼儿园常常运用劝服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把肯定的思想、认识或观念给予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用聪慧和阅历与环境相互作用后产生的认识，用意动摇，不坚固。

本次培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的接受者。随着教育观的不断转变，幼儿的一个自主的、又技能的学习者的观点，被我们渐渐认可，而现在我知道了，幼儿不仅仅使一个学习者，而是一个有技能的思索者、思想者。他们有自己分析事物的规律，有独特的解决问题的技能，更有我们无可比拟的大胆的想象力和制造力!从新认识幼儿：从一个“容器”到有技能的学习者，到有技能的思索者，在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育聪慧。

幼儿园听课培训心得体会(篇2)

特别荣幸可以参与这期的情境数学微课堂，李老师的讲课清楚明白，生动有趣，通过这次学习让我学到了很多，也让我认识到自己以前讲课的一些不足，受益匪浅!

在指导语上，李老师讲“要简约明白不啰嗦”，这让我发觉自己以前讲课就有点啰嗦，生怕孩子听不明白总是重复，就导致上课拖沓，孩子们的学习效果也不抱负。李老师讲完后我在备课讲课时就留意了指导语的应用，运用了几节课后孩子们学习爱好和学习效果都有所改善。

关于布题，也和李老师学到了很多新的方法，运用到课堂上效果很是不错。让孩子自己多动手多参加，这样孩子们就比较简单理解明白，学习的积极性也会比较高，学习效果相比较以往也是有所提高的!比如一些教具的布置摆放可以指导着幼儿来动手，在变换布题时，也让幼儿自己来操作，参加其中。

在教学活动设计中，我也尝试地运用了“同构联想”和“高度仿照”的方法来设计教学活动，并依据幼儿的状况运用反推来开拓、进展孩子的思维规律，明显孩子的学习爱好加强了。

通过参与这次情境数学微课堂的学习，让我学到了许多新的教学思路和方法，我会结合我们班幼儿的实际状况，把所学运用到教学活动中去，不断地来督促自己、提升自己!再次感谢老师们耐烦、细心的付出!辛苦了!

幼儿园听课培训心得体会(篇3)

通过我园对他校教研活动观摩有如下的体会：

1、老师在设计教案时，能依据孩子的年龄特点和书本的特点，运用图画书指导策略里匹配策略援助幼儿理解故事和重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的欢乐。

2、通过此次的教学活动，我觉得老师设计活动思路很清楚，做到层层递进，整个活动过程表达集体与个别，静与动的结合。幼儿的学习常规较好，能仔细听课，积极回答下列问题，做到活而不乱。老师在活动过程中能留意到许多环节方面，如坐姿、活动的要求、随机教育等。

3、在语言活动中能用规范、正确的语言带领孩子，在环节方面能留意语速、语调、眼神的沟通等，知道把书本的核心知识传递给孩子。

4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅老师教授的《3的分解和组合》，幼儿的习惯养成较好，包括幼儿的说话的语气，老师通过讲故事的方法让导入课程，较适合中班幼儿的年龄特点。特别是运用教具表式的方法来让幼儿感知，援助幼儿分析，比较直观，幼儿简单理解。宁艾幼儿园李江婷老师的《香甜的水果》，老师能大胆设计活动，思路新奇，为此类活动开创了一个突破口。

这次教研活动，使我学到了不少的知识，长了许多见识。同时也为我今后的工作打开和拓宽了思路。

幼儿园听课培训心得体会(篇4)

1、老师在设计教案时，能依据孩子的年龄特点和书本的特点，运用图画书指导策略里匹配策略援助幼儿理解故事和重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的欢乐。

2、通过此次的教学活动，我觉得老师设计活动思路很清楚，做到层层递进，整个活动过程表达集体与个别，静与动的结合。幼儿的学习常规较好，能仔细听课，积极回答下列问题，做到活而不乱。老师在活动过程中能留意到许多环节方面，如坐姿、活动的要求、随机教育等。

3、在语言活动中能用规范、正确的语言带领孩子，在环节方面能留意语速、语调、眼神的沟通等，知道把书本的核心知识传递给孩子。

4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅老师教授的《3的分解和组合》，幼儿的习惯养成较好，包括幼儿的说话的语气，老师通过讲故事的方法让导入课程，较适合中班幼儿的年龄特点。特别是运用教具表式的方法来让幼儿感知，援助幼儿分析，比较直观，幼儿简单理解。宁艾幼儿园李江婷老师的《香甜的水果》，老师能大胆设计活动，思路新奇，为此类活动开创了一个突破口。

这次教研活动，使我学到了不少的知识，长了许多见识。同时也为我今后的工作打开和拓宽了思路。

幼儿园听课培训心得体会(篇5)

8月19日—8月21日，我有幸参与了广饶县二0一一年暑期幼儿园园长、骨干老师培训班，为期三天的培训，给我带来了不小收获，董旭花、丁鹏、鲁燕等三位专家老师的精彩报告，给我留下了深刻印象，他们不但将自己工作中胜利的阅历与我们共享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们对比自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进阅历，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：

一、教育理念

1、幼儿园教育教学

董教授给我们讲了幼儿园的教育教学要面对两方面的进展需要。一是个体，就是要让幼儿健康、欢乐、感觉有趣味，学得轻松，老师要顺应幼儿的天性，由于幼儿都是好游戏、好仿照、新奇、喜爱胜利、喜爱野外生活、喜爱合群，而且还喜爱赞扬的。二是社会，老师的教育要符合社会进展对人才的要求，既要表达德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，老师的教育既要对比社会的进展需要，还要对比个体的进展需要。

2、幼儿的学习特点

幼儿天生就新奇、好动、敏感，同时幼儿还热忱、天真、自我中心、还有心情主导。让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程，游戏是幼儿学习和进展的的重要途径，幼儿思维敏捷，学习过程也是制造的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不可分的，幼儿的学习不仅是获得知识，还有情感、立场、技能等方面，一个好的活动应当能看见幼儿真实的一面，看见幼儿真实的进展。

3、教学活动

一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、老师的专业素养和阅历，还要有老师的细心预备。在活动过程中，老师要留意对幼儿的关注，良好的师幼互动，相宜的组织实施策略，还要老师敏捷的调整，课后还要实时反思，做出科学的评价。

二、教学中的问题与对策

董教授列举了老师在教学中简单涌现的几个问题：第一点是素材和内容没有意义，没有意思，不能吸引幼儿;第二点是对素材价值的挖掘不到位;第三点是目标定位不精确，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不一;第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。比如，老师在教幼儿学习“数字宝宝”时，不仅要让幼儿知道许多物品上有数字，而且应引导幼儿观测数字数量的多少及其排列的不同。老师要知道物品并不是排列的越多越好，要选取与生活亲密关联的典型的几种即可。董教授边举例，边讲解，使我避开在以后教学中涌现类似问题。

三、环境创设

在这次的报告中，董教授和丁鹏主任分别从不同的角度，给我们讲解了幼儿园室外、室内主题环境与区域环境创设，通过学习，使我对室外、室内的环境创设要求更加明确。室外要绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化综合考虑，要奇妙的利用自然元素和空间。室内要合理拟定区域的种类和数量，依据不同班级，不同幼儿的年龄特点对区域投放材料，投放的材料要便于幼儿操作，数量要相宜、安全、有教育性、趣味性，材料的摆放要有条理性，层次性，并让幼儿参加区域布置，由于布置的过程也是幼儿学习的过程。

四、写作方面

鲁燕老师为我们讲解了写作的要领，通过学习知道，要写出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正确的理念，平常要多读书，多学习，多观测，勤记录，就像鲁燕老师说的，“好记性不如烂笔头”。对身边的“人”和“事”要多观测，关键是要选好题，写别人没写过的，组织好材料，用好语言文字，抓住主题和核心，主题和核心要与文章的论述内容保持全都。

总之，三天的培训下来，虽然有点累，但我还是从几位专家老师的精彩报告中，学到了许多，也懂得了许多。所以，自己认为还是值得的。今后，我肯定要以这次的培训为动力，不断的充盈自己，把专家们抛下的“石头”变成玉。

幼儿园听课培训心得体会(篇6)

幼儿园老师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的表达。

阅历丰富的骨干老师基本功素养经得起考验，也是对老师课堂驾御技能的考验及心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以敬佩的姿态去倾听、去学习。

一次听观摩课是我园周晓老师上的《有趣的按摩》，阅历丰富的周老师，语言极富感染力，能依据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，全部在坐的老师听得有滋有味，孩子们更是爱好盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜爱且爱好深厚。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜爱的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规章，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的爱好。这些都是我们特别熟识的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。

我透过一学期的业务理论学习，渐渐感到幼儿教育的重要性，现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：

幼儿教育需要创设有利于幼儿进展的机会与条件，透过幼儿自主的创设活动，促进幼儿进展，在教育教学活动中着重制造各种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫，充分发觉他们的想象力，制造力。为今后成长打下坚实的基础。

其次，幼儿园的教育资料是全面性的，启蒙性的，各领域的资料相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，立场，潜力，知识技能等方面进展。在以后的工作中，我会依据《幼儿园教育指导纲要》，结合本班幼儿的实际状况，制定切实可行的工作计划并敏捷地执行。最末透过学习，我深深的体会到，幼儿教育务必坚持保教相结合的原则，在幼儿园的教育工作中，保教结合的原则证明白幼儿园教育与其它教育的重要区分，同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。所以，我更应提高自己的文化素养水平，透过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互沟通，取长补短，提高教育质量，促进幼儿进展。

幼儿园听课培训心得体会(篇7)

8月19日—8月21日，我有幸参与了__县二0一一年暑期幼儿园园长、骨干老师培训班，为期三天的培训，给我带来了不小收获，董旭花、丁鹏、鲁燕等三位专家老师的精彩报告，给我留下了深刻印象，他们不但将自己工作中胜利的阅历与我们共享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们对比自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进阅历，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：

一、教育理念

1、幼儿园教育教学

董教授给我们讲了幼儿园的教育教学要面对两方面的进展需要。一是个体，就是要让幼儿健康、欢乐、感觉有趣味，学得轻松，老师要顺应幼儿的天性，由于幼儿都是好游戏、好仿照、新奇、喜爱胜利、喜爱野外生活、喜爱合群，而且还喜爱赞扬的。二是社会，老师的教育要符合社会进展对人才的要求，既要表达德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，老师的教育既要对比社会的进展需要，还要对比个体的进展需要。

2、幼儿的学习特点

幼儿天生就新奇、好动、敏感，同时幼儿还热忱、天真、自我中心、还有心情主导。让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程，游戏是幼儿学习和进展的的重要途径，幼儿思维敏捷，学习过程也是制造的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不可分的，幼儿的学习不仅是获得知识，还有情感、立场、技能等方面，一个好的活动应当能看见幼儿真实的一面，看见幼儿真实的进展。

3、教学活动

一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、老师的专业素养和阅历，还要有老师的细心预备。在活动过程中，老师要留意对幼儿的关注，良好的师幼互动，相宜的组织实施策略，还要老师敏捷的调整，课后还要实时反思，做出科学的评价。

二、教学中的问题与对策

董教授列举了老师在教学中简单涌现的几个问题：第一点是素材和内容没有意义，没有意思，不能吸引幼儿;第二点是对素材价值的挖掘不到位;第三点是目标定位不精确，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不一;第四点是