同分母分数设计-教学设计【教学参考】

同分母分数设计—教学设计【教学参考】同分母分数设计—教学设计【教学参考】同分母分数设计—教学设计【教学参考】同分母分数设计—教学设计【教学参考】《同分母分数加、减法》教学设计教学内容：人教版小学五年级数学下册第六单元第一课时《同分母分数加减法》。教学目标：自主学习达成目标：自学教材，理解同分母分数加、减法的意义，通过动手操作探究同分母分数加、减法的计算方法。课堂教学目标：知识目标：让生加深理解分数加减法的意义，算理，掌握同分母分数加减法的计算法则，并能正确计算。能力目标：培养学生数形结合的数学思维能力，提高学生迁移类推的能力和计算能力。情感态度：培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重点：让生结合情境，理解分数加减法的意义、算理，掌握计算方法，并能正确计算。教学难点：理解算理和计算方法。教学方法:课前自主探究学习，课上汇报交流，合作学习。教具：学具、卡片，课件、配套习题、随堂测卷。教学流程：课前：1.自学课本，动手分一分，自主探究。2.完成自主学习任务单。3.评价任务单。课上：汇报交流1.汇报得分和失分题型。2.交流收获，梳理要点并板书。（1）整数加法减法的的意义。（2）总结概括同分母分数加、减法的计算方法。2.答疑解惑。学生质疑，讨论交流。3.自学效果检测。评价。实战演练（针对性训练，强化重点，突破难点。）1.基础练，口算卡片。2.用分母相同的分数组成算式并计算。3.图书馆各类图书情况。（教具图片）提出问题并解答。4.对比训练。总结，学生交流。三、随堂测学生独立完成，评价。小结。四、算式接龙。五、作业：1.算式接龙。2.下发《异分母分数分数加减法》自主学习任务单六、总结。学生交流收获。板书设计同分母分数加、减法（意义与整数相同。）计算法则：分子相加、减，分母不变。计算结果，约成最简分数。附自主学习任务单一、学习指南1.课题：《同分母分数加、减法》2.达成目标：自学教材，理解同分母分数加、减法的意义，通过动手操作探究同分母分数加、减法的计算方法。3.学习方法建议：阅读教材，动手操作，自主探究。二、学习任务知识回眸:加法：把两个数合并成一个数的运算，叫加法。（背记）减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫减法。（背记）引例：爸爸吃了3张饼，妈妈吃了1张饼，爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？3例1（1）：爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？对比，有何异同？如何列式？例1（1）：引例：思考：分数加法的意义与整数加法的意义（）。都是（）。（4′）探究计算方法：方法一、摆学具，圆形纸片，直观看出爸爸和妈妈共吃了（）张饼。方法二、根据分数的意义算一算。和的分数单位（），都是（），可以把3个和1个直接（）。+=－=－=－例1（2）：阅读教材，列式解答，-=－=－=－.总结：同分母分数相加减的计算法则是：分母（），分子（）。温馨提示：计算结果能约分的要约成（）。自我检测一、填一填（30）的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，的分数单位是（）它有（）个这样的分数单位；和一共是（）个。比多（）个。二、列一列（30）三、算一算（40′）+=+=-=1-=随堂测百变赛场智勇双全闯三关（满分100′+20′）一、夯实基础＊1.计算.（每题20′）++2--比较：（每题10′）-O+O+3.判断：（20′）++=（a≠0）（）二、挑战智力＊＊（20）有红、黄、蓝三条丝