初中英语-Unit 8 SA 3a教学设计学情分析教材分析课后反思

Whataretheshirtsmadeof?SectionA3aⅠBackgroundinformationSchool: No.9MiddleSchoolinzhangdianTeacher: FanYanpingStudents: 56students,Class8,Grade3Material: textbookTypeoflesson: readingTeachingaid: computer,PPT,blackboardⅡObjectivesInstructionalobjectivesDuringandafterthisclass,80%-90%studentsshouldBeabletousethekeywordstofindtheanswersquicklyandcorrectly.Beabletoknowretellthestoryinanotherway.Beabletoknowwhatis“madeinChina”andwhatis“madebyChina”.Beabletoenjoyourcountryandstudyhardnow.EducationalobjectivesStudentsshould:Learntobeacriticallearner.Bemorefamiliarwiththereadingstrategies:findingoutthekeywords,cooperating.PersonalobjectivesPaymoreattentiontoteachingonreadingstrategiesandconsolidatewhathavebeenlearned.Focalpoints:Developreadingstrategies:findingoutthekeywords,cooperating,.Applyreadingrelatingtothetexttotalkingaboutfeelingsforthestory.Difficultpoints:ReadbetweenthelinesandconnectitsfeelingswithSs’ownexperiences.ⅢProceduresBeforeclass:1.Totellthestudentshowtogetscoresinthisclass.2.Letthestudentsreadthearticlebythemselves.Inclass:StepILead-inShowapictureanAmericanflagmadeinChina.AndleadthestudentstoknowitisdifficulttofindAmericanthingsintheUS.Andleadintothenewlesson.StepⅡReadandunderstand1.Threeparts—leadthestudentstofindthethreepartsofthisarticleandletthemknowthestructureofthearticle.2.Theideasbefore—accordingtotheguessandmatch,makethestudentsknowwhatare“theideasbefore”.(readpart.1)3.But—readpart.2toletthemknow“itisdifficulttobuyAmericanproductintheUS.”Andretellthestoryinanotherwaytoletthestudentsknow:sometimes,onethinghappens,ourideasbeforewillbechangedandwewillhavenewideas.4.Whatdidhethinkoftheexperience?—readpart.3andanswer.StepⅢDiscussWorkingroupstodiscusstwoquestionsandleadthestudentsknowwearethelargecountryinmakingbutnotthepowerfulcountryinmaking.Andifweworkhard,therewillbemorethingsmadebyChinaintheworldnotmadeinChina.Afterclass:Homework1.Readthisarticletounderstandmore.2.TotellyourparentswhataremadeinChina&madebyChina.3.Tomakeourcountrystrongerandstronger,pleaseworkhardanddowhatyoushoulddo.八年级学生已具备了一定词汇量，并且有了一定的语言基础，对本单元的语法—被动语态也早有接触，所以在理解句子上不存在太多困难。并且大部分同学有爱国主义情怀，所以只要设计得当，学生们应该非常感兴趣且实现本节课的教学目标。课前通过用卡片激发学生的上课热情，效果不错。课堂过程中：在导入部分比较流畅，学生可以很自然地体会到文章题目的含义所在。但是在引导学生将课文分为三部分这个环节设计比较生硬，学生是为做题或者是为完成任务而阅读，没有想方设法激发学生“主动阅读”的积极性。在阅读和学习过程中引导学生从theideasbefore到theideasnow还是做得比较好，能自然过渡并较好地完成复述。在最后的讨论升华阶段，学生的表现和思维水平出乎我的意料，让这节课有了水到渠成的效果。课后的作业布置并不是背诵或做题，而是希望学生通过“再读”能加深文章的理解或者有更深层次的想法。并且希望学生通过“中国制造”和“中国创造”的对比，能激发学习斗志，为自己，为祖国而努力。本单元的中心话题是thingsmadeinChina，其中的语法结构是被动语态，因此在掌握被动语态的基础上阅读文章达成知识与情感目标是本单元的重点。其中本篇文章又与当前社会背景有中国制造向中国创造转变息息相关，所以学生在被激发出强烈的爱国主义情感之后能够对本文感兴趣。学好本文的基础上在SectionB能更骄傲于中国文化，所以，我认为有了兴趣之后的学习才会是有效学习。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。ⅠThestorywas:Oneday,KangJian,a_________boyfromShanghai,wenttoAmerica.Hewantedtobuysomethingsmadein_________inthelocalshops.Buttohissurprise,somanythingsweremadein_______,includingthe___________.So,hefounditwasvery______tofindthingsmadeinAmerica.ⅡDiscuss:WhydoyouthinkChinaissogoodatmakingeverydaythings?2.Wehopeourcountrycanbebetteratmakinghigh-technologyproductsinthefuture.Asmiddleschoolstudents,whatcanwedo?这篇文章的知识目标和情感目标非常明确，所以在课堂的环节处理上都设法引导学生达成各目标，所以在目标达成度上比较满意，尤其是情感目标的渗透，学生通过一节课的引导在最后一个环节的输出明显优于预设效果。在文章的阅读上，对于复述这样的任务完成较好。但整节课呈现给学生的内容还是过于零散，在备课时希望引导孩子一步步自主深入了解文章，但是由于环节过多，急于完成导致于学生自主阅读思考的时间不够，所以，在知识生成上缺乏对于文本的自主思考与探索。如果再上一遍会适当删减其中某些环节，留出时间给学生深入思考。另外，本课文的讲解是基于前一天晚上充分预习之后，如果纯粹新授课堂效果会如何？所以接下来阅读课的目标还是在于重视设计，让学生当堂有效生成。针对本节课，课标中对学生要求如下：有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。听1．能根据语调和重音理解说话者的意图；2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3．能借助语境克服生词障碍、理解大意；4．能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；5．能在听的过程中用适当方式做出反应；说1．能就简单的话题提供信息，表