初中英语-Unit 9Canyoucometoomyparty教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit9Canyoucometoomyparty?1a-2d教学设计Ⅰ.Lead–in:Hello,everyone!I’myourfriendAnna.Nowit’stimeformyparty.Comeon,myfriends!Let’senjoytheparty!(Playavideo《It’spartytime》)Canyoucometomyparty?(Yes,I’dloveto.)Great!We’lllearnsomethingnewofunit9.First,let’slookatourobjectivestogether.Ⅱ.Showtheteachingobjectives.知识目标Ⅰ.掌握本课的重点单词：preparefor,exam,flu,gotothedoctor,available,hangout,anothertime。Ⅱ.掌握情态动词can及can’t的用法。能力目标Ⅰ.能听懂与聚会有关的话题的简单会话。Ⅱ.学会使用情态动词can礼貌地发出，接受，拒绝邀请。情感目标礼貌发出、接受、拒绝邀请，做有教养的人。Ⅲ.Newteaching(Ⅰ)Learningnewwords1)T:NowIreceivealetterfrommyfriendMay.Canyoufollowmetoreadthesewords?(Leadtheclasstoreadthenewwordsandphrasesofthisparttogether.)T:Canyoureaditagainandtrytocatchthemeaningsofthewordsandphrases?(Given2minutes,theclassreadtheletterinsilenceandtrytocatchthemeanings.)Thencallsomeonestotellthemeaningsofthem.Order:在语境中突破单词，加深对词汇的理解。2)Playagame:根据箭头(arrow)指向的汉语说出英语短语。Order:Masterthenewwordsandphrases.(Ⅱ)Learningnewconversations1)T:Makemodalconversationwithsomestudents.Leadintothenewconversations.A:Canyoucometomyparty?B:Sure,I’dloveto.2)PairworkA:Canyou…withus?B:Sure,I’dloveto.Order:拓展训练，接受他人邀请。关注情态动词can的用法。3)Summary:HowtoacceptaninvitationDiscussingroups,ifnecessary,writetheanswersdown.Likethefollowing:Yes,I’dloveto.Certainly,I’dloveto.Sure,I’dloveto.Withapleasure.4)T:Ifyouaren’tavailable,andyoucan’tcometomyparty,whatshouldyouanswerme?Makemodalconversationwithsomestudents.Leadintothenewconversations.A:Canyoucometomyparty？B:Sorry,Ican’t.Ihavetogotothedoctor.5)PairworkA:Canyoucometomyparty?B:I’msorry,Ican’t.Ihaveto…A:That’stoobad.Maybeanothertime.B:Sure.Thanksforasking.Order:拓展训练，礼貌拒绝他人邀请。6)Summary:HowtodeclineaninvitationDiscussingroups,ifnecessary,writetheanswersdown.Likethefollowing:I’msorry,Ican’t.Ihaveto…I’dloveto,butIhaveto…Sorry,Ican’t.I’mgoingtothemovies.I’mafraidIcan’tIhaveto...I’msorry.I’mnotavailable.7)Groupwork:Pleaseinvite(邀请)yourfriends:A:Canyou…withme?B:Sure,I’dloveto.C:Sorry,Ican’t.I’m…D:I’msorry,too.Ihaveto...A:That’stoobad.Maybeanothertime.B:Sure.Thanksforaskingme.Order:礼貌接受、拒绝邀请的综合交际训练。(Ⅲ)ListeningT:I’msorrytohearthatsomeofmyfriendscan’tcometomyparty.Canyoutellmewhocanorcan’tcometomyparty？Let’slistento2a.Playthetape2a,andcorrecttheanswers.T:IknowJeff,MayandMeilingcan’tcometomyparty.Canyoutellmewhytheycan’tcometomyparty?Let’slistento2b.Playthetape2b,andcorrecttheanswers.(Ⅳ)Role–playtheconversation2d.T:MyfriendJeffcan’tcometomyparty,becausehiscousinSamisgoingtovisithim.HewantstoinviteNicktocometohishouseonSaturday.Let’srole–playtheconversation2d.Studentspreparefortheconversation.Actitoutinpairs.OneisJeff,theotherisNick.Ⅳ.拓展提升训练：GroupworkEnjoyavideofirst.T:Asweallknow,ourhometownisfamousforpeachblossoms.Whenthepeachblossomscomeoutinspring,ourhometownisverybeautiful.IwanttoinvitemyfriendJefftowatchpeachblossomsinmyhometown.Canyouhelpmemakeaninvitationcard?Given5minutes,thestudentswritetheinvitationcardingroups.Callsomeonestoreadtheirinvitation.Order:礼貌地发出邀请的书面训练，使学生达到从口头到笔头的纵深掌握。Ⅴ.SummaryGobacktotheteachingobjectivesanddrawaconclusionaboutthisclass.感情升华：Invitepolitely,refusepolitely!Let’slearntobeaneducatedperson!Ⅵ.HomeworkMakeaninvitationcardforyourfriend.Atleast60words.Unit9Canyoucometoomyparty?1a-2d学情分析一、了解学生的学习起点本课时是八年级上册Unit9Canyoucometomyparty?SectionA1a-2d,是本单元的第一课时，主要练习Can发出邀请的句型，以及礼貌接受和委婉拒绝的相关话题。任务型句型很简单，所涉及新词汇有“preparefor,exam,flu,gotothedoctor,available,hangout,anothertime”。由于本单元是八年级上册的第九单元，学生已经具备了一定的语言运用能力，而且在语言技能、语言知识、情感态度和文化意识等方面都已经形成自己的特点，为整节课学生主体地位的发挥奠定了基础。二、分析学生学习的兴趣点我所执教的这个班学生学风浓，英语学习兴趣浓厚，个别学习基础较弱的学生也能积极参与教学活动，积极配合老师，在这节课上我采用了两两对话，小组活动，做游戏等形式来调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主观能动性，使他们能全身心投入到教学活动中，达到提高他们英语学习兴趣的目的。三、把握学生对新知的突破点。由于本节课的“邀请”话题是生活中经常用到的，而且很容易操作，学生都有这一方面的生活经验准备，因此在完成教师设计的教学任务时难度不大。此外，学习任务的层层设计与达成，保证了学生对新知的理解感悟与内化运用的训练量，体现由量变到质变的飞跃。Unit9Canyoucometoomyparty?1a-2d评测效果本节课学生精神饱满，精力集中，积极思考，主动发言，学习状态良好。整堂课学习活动紧张有序，合理充实，既有知识上的收获，又有能力上的提高，更有思想层面上的升华。一开始我设计的新词及短语的学习、突破，其目的是使学生在具体的语境中学习新单词，感知新词的意义，加深学生对新词的理解和把握，为下面在操练中的运用做好铺垫。学生在这方面掌握的还不错，今后在结合语境学习、理解新单词的做法，还应进一步的坚持与深化。第二，学生任务型活动中锻炼了对语言的感知、理解与运用能力，进一步提升了语言的交际运用能力，达到了语言的内化，形成了语言交际的意识，真正体现了英语语言的作用。再加上小组合作学习中的pairwork，groupwork等形式，为学生创设了运用语言的真实语境，为学生提供了真实的交际场景，点燃了学生的学习热情，使他们在寓教于乐的氛围中，通过一个个活动的参与，达成了语言的交际功能。第三，充分尊重、体现学生的主体作用。从学生的新知学习、分组操练、小组讨论、交流展示到拓展提升，充分体现学生的主动性的发挥，教师只是作为活动的监控者，留给学生充分的时间去思考、讨论、准备、展示，保证学生对语言的运用。整堂课的活动与练习达到预期效果，有形和无形的练习方式激发了大家的学习热情，学生在掌握基础知识、听说读写能力、语言交际能力等方面都有一定程度的收获。百分之三十的学生能积极主动获取知识和能力，百分之六十的学生达到合格要求，百分之十的学生期待下一步的学习有更多的进步和收获。本节课仍留下一些遗憾。如在个别操练环节，过渡太快，留给学生的思考时间不够充分，小组活动展示不够充分等。教无止境，我应时时鞭策自我，不断提升对课堂教学的要求，深化自我的素质，积极向同仁学习、取经，使自己的课堂教学更上一层。Unit9Canyoucometoomyparty?1a-2d教材分析本单元话题是“邀请（invitations）”,主要话题功能项目是能发出、接受或拒绝邀请，并能使用情态动词can,haveto陈述理由。主要语法项目是能正确使用can引导的句子表达邀请。本课时是本单元的第一课时，即SectionA1a—2d,主要学习Can引导的表达邀请的句子，并有礼貌地接受邀请或委婉地拒绝邀请，是一节新授课，即通过大量的听说练习活动让学生学会用得体的语言发出、接受或拒绝别人的邀请，并能陈述自己的理由，体会交际用语运用的得体性。通过本节课的学习还应让学生了解国外社交聚会的基本知识，以及出席此类聚会的基本常识，让学生了解有关聚会邀请的礼仪，并知道如何接受邀请或委婉拒绝邀请。本课时新授内容为1a-2d，1a-1c以会话的形式发出、接受和拒绝邀请的句型Canyou…?Sure,I’dloveto./Sorry,…/I’mafraidnot…为学生操练这一语言功能提供了示范。此外，此环节通过对话感知，可使学生充分接受对话的氛围浸润，培养学生在具体的语境中感知语言、提升实际交际能力。活动2a-2b为听力训练部分，通过此环节，培养学生听懂有关接受及拒绝邀请的能力。活动2c为针对听力的对话练习，目的让学生在新的语境中体验目标句型的使用。此环节在课堂中听力过后让学生进行操练，强化任务型语言。活动2d分角色对话表演，让学生练习安排活动并对他人发出邀请，在真实语境中熟练运用有关发出邀请、接受邀请、拒绝邀请的句型。此环节在课堂活动中应拓展了其他与学生生活相关的话题项目进行操练。本节课我围绕话题功能项目设计了一下教学活动：在情境中进行词汇教学，通过图片和视频材料进行句型操练，在语法项目点拨总结后进行小组邀请“Makeaninvitationcard”进行书面操练，最后课堂小结并进行情感升华。Unit9Canyoucometoomyparty?1a-2d评测练习Groupwork:Pleaseinvite(邀请)yourfriends:A:Canyou…withme?B:Sure,I’dloveto.C:Sorry,Ican’t.I’m…D:I’msorry,too.Ihaveto...A:That’stoobad.Maybeanothertime.B:Sure.Thanksforaskingme.拓展提升训练：GroupworkMakeaninvitation:InviteyourpenpalJefffromAmericatoyourhometown.Youcanintroducesomeinterestingplacesinyourhometown,andmakeyourinvitationlikethefollowing:DearJeff,Canyoucometomyhometown?……..Welcometomyhometown!Yours,May参考答案：DearJeff,Canyoucometomyhometown?Myhometownisfamouspeaches.Whenpeachblossomscomeoutinspring,it’sbecomingverybeautiful.Thepeachblossomsarelikepinkclouds.Therearealotoftouristswatchingpeachblossomseveryyear.Ithinkyou’llenjoyyourselfifyoucometomyhometown!Welcometomyhometown!Yours,MayUnit9Canyoucometoomyparty?1a-2d课后反思本课时要求四会preparefor,exam,flu,gotothedoctor,available,hangout,anothertimet这些单词，在语境中运用这些词汇做出、接受或拒绝邀请。本单元话题是“邀请（invitations）”,主要话题功能项目是能发出、接受或拒绝邀请，并能使用情态动词can,haveto陈述理由。主要语法项目是能正确使用can引导的句子表达邀请。本课采用活动推进式教学，围绕教学目标，设计环环相扣、循序渐进的教学活动，然后通过小组合作和表演让学生对所学单词和句型进行巩固。同时，小组合作培养了孩子们的竞争意识，让每个学生都会在实际情境中运用语言。通过创设接近学生实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，让学生在教师的指导下通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，培养学生用英语交际，发展学生综合语言运用能力。在热身环节，运用学生喜欢的视频歌曲It’spartytime，活跃课堂气氛，导入新课。进入新授环节后，通过语境学习新词教学能让学生深化对单词的意义的理解，有利于让学生记忆更牢固，为下面的活动操练环节做好铺垫。在操练环节，一系列的活动设计环环相扣，使学生对于语言的输入有一个感知、理解、内化、运用的循序渐进的过程，达到了由量变到质变的飞跃。营造了浓厚的英语学习氛围，大大提高了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。拓展提升训练环节，在前面充分的听、说训练后，进入书面写作，制作邀请函，由此，口头、笔头训练丝丝入扣，水到渠成。回扣目标、课堂小结阶段，引领学生根据本节课的教学目标，回扣教学内容，自查对知识的掌握，然后思想提升，情感升华。Homework的设计体现了实践性原则，要求学生根据本课所学，设计一份邀请函，有效可行，更进一步体现了语言的运用功能。一节课难免留下许多遗憾。如在个别操练环节，过渡太快，留给学生的思考时间不够充分，小组活动展示不够充分等。在今后的教学中，争取不断借鉴、吸收他人的优点，补己不足，让自己的课堂走向完善。Unit9Canyoucometoomyparty?1a-2d课标分析（一）教学设计理念：1、本节课通过“邀请”这一语言功能项目发展学生综合语言运用能力，同时设置各种情景，有利于学生体验中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。新课标指出英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识。本节课通过话题导入，两两对话，小组交流等多种活动形式，真正让学生学会学习，体验合作的快乐。2、本节课设计面向全体学生，充分考虑学生的个体差异性。在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都考虑到全体学生的发展需求。同时强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性。如通过语境进行词汇