关于海底世界教案（通用11篇）

关于海底世界教案（通用11篇）教学目标：

1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能依据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。

2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。

3、能获得有关海底的一些学问，激发学生探究大海隐秘的兴趣，初步培育学生喜爱大自然的情感。

教学时间：2课时

第一课时

教学要点：初读课文，学习“风光奇异”一局部。

教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。

教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底风光的奇异。

教学过程：

一、读解课题，激发情感

1、“海底”后面加上“世界”说明白什么？

2、看录像进一步理解课题。

看完录像你最想说什么？和大家沟通一下。

二、整体感知，给课文分段

1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。

2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。

3、抓住过渡段给课文分段。

三、体会海底风光的“奇异”

1、理解“奇异”的意思。

2、读1、2自然段，专心体会，把你体会到特殊“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。

3、沟通板书：暗——光静——动

(1)换词理解“波涛澎湃、依旧”

(2)通过思索括号里的问题，理解句子的意思。

在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)

(3)朗读理解“窃窃私语”。

四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”

海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________。

海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________，还有的像________________________________。原来________________________________。

其次课时

教学要点：学习其次局部“物产丰富”，总结全文。

教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。

教学难点：自主选择学法学懂第4自然段，培育学生喜爱和探究大自然的情感。

教学过程：

一、复习导入

1、海底世界的风光奇异在哪里？

2、齐读1、2自然段。

二、整体感知4、5、6自然段。

1、自由朗读。把课文中写到的详细的物产名称用“——”划出来。

2、给物产名称归类

海参海藻煤乌贼自然气铁

石油贝类章鱼梭子鱼

三、研读第4自然段。

1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。

２、争论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？

争论得出：

(1)画表格；

(2)出练习；

(3)提问题；

(4)有感情的朗读；

(5)（略）

3、自由选择自己喜爱的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组

4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作沟通、学习。

5、各小组展现学习成果。

6、朗读全段。

四、略读5、6自然段。

1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。

2、师生之间，生生之间推举课外资料。

你还了解海底的哪些学问，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。

五、总结全文。

1、有感情地自由朗读全文。

2、写话练习，深化情感

学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起沟通沟通。

六、稳固练习。

选做作业本中的作业

海底世界教案篇2

活动目标:

1、熟悉、了解鱼的根本外形和特征，并能用剪、贴、画等方式方法制作各种各样的鱼。

2、了解鱼的对称性，把握鱼的根本的制作方法。

3、培育学生的动手力量和创新力量。

活动重、难点:

了解鱼的对称性，把握鱼的根本的制作方法，并能用剪、贴、画等方式方法制作各种各样的鱼。

活动预备:

多媒体课件、剪刀、卡纸、彩纸、胶棒等工具。

活动过程:

1、课前导入

1、播放海底世界视频，让同学们观赏海底世界究竟是什么样子。

2、提问:通过观看视频，谁能说说你都看到些什么?

3、指名学生把看到的内容说听。

4、教师:

海底世界是深蓝色的，海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个布满了神奇颜色的水下世界。

5、既然海底这么美，大家想不想用你的小巧手把它表现出来呢?

6、板书课题:海底世界

2、教授新课

1、观赏海底世界课件，激发孩子们的学习兴趣。

2、小组争论制作方法

3、教师演示制作方法

在制作过程中可通过剪、贴、画等方法进展制作。

3、学生动手操作，教师巡回指导

要求:1、能抓住鱼的根本特征进展制作。

2、造型要新奇、独特。

3、要保持地面洁净，在制作过程中要留意安全。

4、作业展评

大家相互观赏对方的作品，谈谈自己的体会。

5、课堂

今日，这节课就上到这儿，盼望以后大家能创作出比海底世界更美妙的景象。

海底世界教案篇3

教学目标

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。

3.读课文的三、四自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

4.理解课文内容，了解海底世界是个风光奇异，物产丰富的地方，激发学生探究大自然微妙的兴趣。

教学内容

分析《海底世界》是一篇科普学问性课文。通过生动好玩的语言，详细形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。是一篇激发学生喜爱科学、喜爱自然、去积极探究自然神秘的极好教材。同时也是学生喜闻乐见的好文章。课文共有7个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣，接着，其次至第六自然段，紧扣第一段的问题，首重描写了海底的景象。最终一段总结全文。答复了第一自然段的问题——“海底真是个风光奇异，物产丰富的世界。”其中对海底动物的介绍，是本文的重点局部。

教学过程

教学环节师生活动

一、谈话激趣导入

1.谈话。

同学们，每当看到电视上放映着美丽风景的时候，你的心里是怎么想的呢？那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？

教师说说自己最想去的地方及理由。

学生联系生活实际说说自己的感受及想去的地方

2、师板书课题，生书空。齐读课题。

由课文第一自然段激发学生读文的兴趣。

1、初读全文，做到读通顺课文，并用一句话说说海底世界是怎样的。

2、生仔细读书，并能说出海底世界给自己留下的印象。（风光奇异，物产丰富）

３、检查读书状况。

检查难读的生字词语。

用多种方法理解“波涛汹涌、窃窃私语、反推力、风光奇异、物产丰富”等词语的意思。

抽读读书状况

重点教学生字“窃、缩、旅”的书写

1、默写词语

2、回忆海底世界是怎样的？

1、认真读其次自然段，海底有什么声音。

2、能合作表演一下海底的声音。

1、这段写了什么？围绕哪句话写的？用“——”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？

2、默读第三自然段，并能介绍自己喜爱的动物。

3、齐读第三自然段

４、用刚刚学习第三自然段的方法学习第四自然段

５、学习总分的写作方法。自己试着用围绕中心句说一段话。

师读第5自然段，生画一画海底世界。

你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮忙吗？

齐读第六自然段，沟通自己的感受。

延长1.画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

2.课后收集海洋的资料，做一张海底世界的海报或ppt。

3.习作：《将来的海底世界》。

选择其中一个作业

海底世界教案篇5

一、素养教育目标

（一）学问教学点

1．理解课文，体会海底是风光奇异、物产丰富的世界，北师大版小学语文第五册《海底世界》教案2。

2．通过第三、四自然段的教学，进展句与句联系的训练。

3．学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。

（二）力量训练点

1．培育学生有感情朗读课文的力量。

2．会用“一般”、“物产丰富”造句。

3．培育学生写一段话的力量。

（三）德育渗透点

通过了解海底是风光奇异、物产丰富的地方，激发学生喜爱自然、探究自然神秘的兴趣。

二、重点、难点及解决方法

（一）重点

了解海底风光奇异、物产丰富的特点是教学重点。

（二）难点

指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。

（三）解决方法

1．重点解决方法。

理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是风光奇异、物产丰富的世界。

2．难点解决方法。

引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。

三、课时安排

3课时。

四、学生活动设计

（一）自学生字、词，有感情地朗读课文。

（二）结合生活实际理解“闪耀”。

（三）自学五、六自然段，争论海底有哪些植物和矿物。

（四）背诵课文。

五、教具预备

投影片、海底世界的录像资料。

六、教学步骤

第一课时

（一）提醒课题（指出这是一篇常识性课文）。

（二）初读课文。

1．提出初读要求。

（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。

（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底风光奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

2．检查初读状况。

（1）出示写有生字的活动卡片，订正读音，小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《海底世界》教案2》。

（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在教师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮忙）

（3）指名读课文（要求读准字音）。

（4）试答复初读要求第（3）题。

（三）分析理解课文。

1．学习课文第一自然段。

（1）指名读，思索：文中哪句话答复了这个问题？（海底真是个风光奇异、物产丰富的世界）

（2）用投影出示“海底真是个风光奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的根底上，用“物产丰富”说一句话。

2．学习其次自然段。

（1）指名读，想一想海底的风光有什么特点？

（海底是安静的；海底是黑暗的，却有闪耀的光点）

（2）从哪句话可以看出海底是安静的？

①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。

②引导学生理解“依旧”（海面上没有风浪海底是安静的，海面上波涛澎湃海底仍旧是安静的）

③把“依旧”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？

（3）海底为什么是安静的？（由于最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）

（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪耀”）

（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依旧安静；海底是黑暗的，但有很多光点闪耀，海底的风光真是奇异！

（6）指名有感情地读其次自然段，体会海底风光的奇异。

其次课时

（一）理解第三自然段。

1．指名读，想一想这段一共几句话，告知了我们什么？（一共五句话，告知我们海底有声音）

2．投影出示第三自然段

（1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。

（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

①把“是否”换成另外一个词语，又不转变原句的意思，这句话可以怎么说？

②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特殊生动。

（3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有许多许多声音）

（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……，”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）

（5）这些是不是海底全部的声音？你是从哪知道的？

（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）

（7）从这么多种声音中，可以看出海底的风光怎么样？（风光奇异）

3．指明：在这一自然段中，前三句告知我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是详细地写，先概括后详细，句与句之间就是这样联系起来的。

4．联系其次、三两个自然段，让学生思索：

（1）这两段的内容有什么关系？在安静的.海底，假如你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）

（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）

（3）指名读二、三自然段，要求读出海底风光的奇异。

（二）理解第四、五、六自然段。

1．指名读，思索：从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）

（1）学习第四自然段。

①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有许多动物，它们的活动方式不同。）

②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告知了我们什么？（海底有许多动物）

从哪儿看出海底的动物有许多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）

③快速读其次句，告知我们什么？（它们有不同的活动方式）

④指名读3——6句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）

⑤重点理解：

“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？

“只能”说明什么？

“一般”是什么意思？用“一般”说一句话。比一般火车还

海底世界教案篇6

说教材：我说课的内容是九义教材第六册中的一篇课文《海底世界》。课文有生动精确的文字描述为我们展现了一幅海底世界的奇妙图画，把同学带入了一个有着奇异风光、神奇声音、丰富物产的世界中。

同学状况分析：三年级的同学具已经具备了初步自主阅读的力量，对各种事物有着剧烈的奇怪心与求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作力量，能在网络世界中查找更丰富的学问，开拓视野。

教学重点：在本篇课文中，理清文章的脉络，能依据文章大意给文章分段仍是这课的重点。而使同学能更好地理清文章了脉络，就要真正地理解文章的含义。因此我把本课的重点放在对海底奇异风光的词句描写中，引导同学结合多媒体课件进展理解。

教学目标：课堂教学的目的就是要让同学通过学习把握根本学问与基天性力。依据以上对教材与同学状况的分析，我把本课的目标确定如下：

学问目标：学习本课的新词，理解文章的含义。

力量目标：能运用信息技术收集处置信息，了解更多关于海底世界的学问。

情感目标：通过收集更多关于海底世界的资料与图片，激了同学发生进一步了解神奇的海洋，探究科学学问的精神。

教学方法

教法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是同学搜集处置信息，猎取新学问，解决新问题的途径。而网络教学也为阅读课堂的教学供应了良好的教学平台。在整个教学教学过程中，同学是学习的主体，是探究者；而教师则利用多媒体课件，引导同学在网络的海洋中吸取学问，教师是同学学习过程中的主导者，也是同学学习过程中的合。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的潜能，我还利用多媒的交互性，依据不同同学的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使同学能在自主、宽松的同学环境中猎取新的学问。

学法：多媒体的交互性为不同特征的同学供应了一个良好的学习环境。同学可依据自身的特点，选择适合自身的学习目标与方法。而因特网是世界上最大的资源库与学问库，同学在学习的过程中能随时就遇到的问题上网查找资料，去了解神奇的海底世界。

教学过程：

一、运用信息技术为课程学习作预备，同学自我激发起学习兴趣。

在课堂预习中，我让同学通过网络，以“我认为海底世界是

“为题，在因特网中查找有关资料与图片，在开课初让同学之间进展沟通，使同学对海底世界有一个初步的熟悉，同时也激发起他们连续进展学习与探究的欲望。

二、同学通过课件，选择适合自身的学习目标与学习方法，利用网上的资源进展自主学习。在学习过程中，同学的自主性与动手力量得到了充足的表达。

三、协作沟通。同学进展学习的过程中，可以就遇到的问题在网上进展查找，也可以通过计算机的交互性把遇到的问题进展公布，与教师、同学一起进展研讨。在这个学习过程中，同学的合作与沟通力量得到了进一步的提高。

四、效果展现。同学在学习完毕后，把自身收集到的资料与图片进展一次小组展现。教师选择优秀的例子，让同学做一名讲解员，为同学向大家展现更多的有关海底的学问。在这个过程中，同学的动手力量、收集处置信息的力量、解决新问题的力量得到了进一步的提高。

教学设计：

一、创设情境，激趣导入。

同学展现课前收集到的有关海底的资料与图片。

二、明确目标。

运用多媒体课件，同学选择适合自身的学习目标，运用学习资源进展学习。

三、沟通合作。

与教师、同学一起沟通在学习中猎取的学问，遇到的问题。

四、效果展现。

向同学展现收集到的海底世界的资料。

海底世界教案篇7

教学要求：

1、认读本课的16个生字，理解依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、风光奇异、物产丰富。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然，探究自然神秘的兴趣。

教学重难点：

了解海底风光奇异和物产丰富的特点。

教具预备：

１、CAI课件、多媒体电脑。

２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

教学过程：

一、谈话导入

１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的局部表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）

２、看到这里你们有什么感受？

３、今日我们就一起来学习23

《海底世界》，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提示底字下面有个点。读题

二、初读、整体感知。

１、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。（教师跟读）

２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.

３、默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题（板书：风光奇异、物产丰富）提示异

三、精读课文

１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。

２、汇报沟通

（１）海面上波涛澎湃的时候安静

A依旧还可以换什么词来理解。

B那这句话该怎么读呢？读出气概。多么奇异的景象啊！（板：安静）

（２）在一片黑暗的深海里游动

A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。

C海底暗中有光，真是风光奇异！（板书：黑暗却有光）

（3）――窃窃私语―――

A窃窃私语是什么意思？

B请你和同桌窃窃私语一下。

C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）

D自己读一读。

E引读。海底的动物经常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在（）。

F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎

G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红）

H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危急还会发出（），各种动物还会依据状况的变化而变换自己的声音，

I海底静中有声，风光是多么奇异啊！（板书：却有声）

（4）海里的动物三万种

三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在《人类的隐秘仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

（5）他们旅行

A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。

B认真读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）

C出示头饰，让学生上台来演一演。

D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。

（6）海底有草地

看录象引读。

（7）植物红色的

看录象引读.。

３、潜水员们，你们的发觉可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。

四、办展厅

1、你们肯定想让更多的人来了解这个风光奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前预备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。

２、发牌子，各自办展厅

３、每个展厅选举一个讲解员。讲解各自参观。

４、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。

五、课后延长

23

海底世界

风光奇异

物产丰富

光

声音

动物

植物

矿物

海底世界教案篇8

教材分析

《海底世界》是一篇科普学问的文章，课文通过生动好玩的语言，介绍了海底奇异的风光和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探究自然的兴趣。

教学目标：

熟悉本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个风光其一、物产丰富的地方，激发学生喜爱自然、探究自然神秘的兴趣。

教学重、难点：

了解海底风光其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是风光其一、物产丰富的世界。

教学预备：

学生选取自己最喜爱的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，教师预备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，你们知道吗?在我们居住的这个漂亮的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个奇妙而奇妙的——(学生齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?

二、讲授新课：

A放录像，初步感知课文内容。

1、请你仔细看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，让学生起来沟通)

2、刚刚同学们看得都特别仔细，其实这只是海底世界的一个小

角落，课前同学们搜集了许多关于海底的资料，我们一起来沟通一下，好吗?(学生沟通资B讲授课文，加深理解。

其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，翻开书115页，让我们再去领会一番。

1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思索：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来沟通。

2、刚刚看同学们读得特别仔细，信任生字把握得也很不错。

(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)

3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起沟通一下，好吗?(学生依据自己的收获发表自己的收获)

4、刚刚我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?

(叫声)

海底的(动物)

(活动方式)(风光奇异)

8海底世界海底的(植物)(物产丰富)

海底的(矿藏)

其次课时

一、自学探讨

选择自己最喜爱的一个方面，用你最喜爱的方式进展介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟预备时间。

(1)声音局部。

课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音?

课件出示声音局部的课文内容。“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。”

你喜爱这一个自然段吗?谈谈你喜爱的理由好吗?(学生依据自己的理解谈。)

读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了特别清晰的了解，那么是怎样把这些写清晰的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的……有的……有的……”排比的运用。“像……像……像……”打比方的运用。)

你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢?

(学生自由谈)

(2)活动方式多样局部。

请两、三位同学起来读。

请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由教师补充：章鱼可以依据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼快乐的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么好玩呀!

再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。

(3)介绍海底植物局部。

请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜爱哪里?为什么喜爱?

课件出示海底植物的图片，让学生有更为深刻的了解。

再来读一读，读出自己对海底植物的喜爱之情来。学生可以补充资料。

(4)介绍海底矿藏。

读一读，补充相关资料。

看来，海底真是一个——风光奇异、物产丰富的世界。(学生接上)

你同意这样的说法吗?为什么?能不能依据课文内容谈一谈。

同学们，面对这样一个布满着无穷魅力的海底世界，你想到了什么?你想说点什么?

其实海底还有许多没有被人类发觉的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，盼望你们长大以后探究到更多大自然的隐秘，为人类做出奉献。

(二)、海底世界展厅展现，课堂延长。

学生依据课前分好的小组，制作海底世界展现牌，由小组长负责，讲解员进展讲解。时间大约6到8分钟。

教师小结下课。

海底世界教案篇9

［教学目标］

1、会认11个生字，会写11个生字，积存多音字“差”。联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。

2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个风光奇异、物产丰富的世界”的含义。

3、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清晰的。

［教学重难点］

1、理解课文内容，了解从哪几个方面来介绍海底是一个风光奇异、物产丰富的世界。

2、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清晰的。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、视频导入，提醒课题

（播放视频）同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层浪花，多美呀！这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（板书课题）

二、初读课文，学习生字

1、提出初读要求。

（1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。

（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。

2、检查初读状况。

3、再读课文，说说文中哪句话能概括本文的主要内容。找出来读一读。

（1）课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？

海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。

师：全文是围围着哪一句话来介绍海底世界的呢？（最终一段）

（2）全文围绕最终一段话，从哪几个方面来写海底世界风光奇异、物产丰富的？我们一起去看一看。

三、引导沟通，理清层次

1、小组自学。

（1）自由朗读第2、3自然段，说说课文从哪些方面介绍了海底风光。

（2）找出写这些风光的奇异之处的相关语句，做上记号。

（3）小组内沟通，说说你的感受。

2、汇报沟通，重点品析。

（1）指名读第2自然段，思索：海底风光有什么特点？（板书：安静、黑暗）

（2）（播放视频）比照大风时的海面与海底和阳光下的海面与海底的不同之处。

（3）从哪里能看出海底很安静，也很黑暗？

（4）黑暗的海底有光吗？是什么在发光呢？（课件出示会发光的鱼）

师小结：海面上波涛澎湃，海底依旧安静。海底是黑暗的，却有很多发光的鱼，海底的风光真是奇异呀！

（5）指名朗读第2自然段，读出惊异的语气。

（6）课件出示：海底是否没有一点声音呢？不是的。

①这个句子是一个设问句，自问自答，目的是引起读者奇怪。

②海底会发出什么样的声音呢？（动物们的窃窃私语播放相关课件）

③这些声音是怎么来的？（吃东西的声音，行进的声音，发出警报的声音）

（7）从这么多种声音中，可以看出海底的风光怎么样？（板书：风光奇异）

3、教师小结：原来安静的黑暗的海底还有这样多奇异的声音，真的不能不说海底世界——（生：风光奇异）。

四、记忆生字，书写指导

1、出示田字格中的生字，学生自主识字。

2、师范写，讲解“参、险、迅”的构造、写法。

3、生先书空，再练习，师巡察评价，展现优秀作品。

其次课时

教学过程

一、复习导入，引领学习

上节课我们欣赏了风光奇异的海底，现在我们伴着音乐来朗读课文，感受海底的奇妙风光吧！除了风光奇异，海底还有怎样的特点呢？今日我们接着来学习。

二、海底世界物产丰富

1、自由朗读第4—6自然段，说说从哪几个方面描写了海底丰富的物产。

2、课件出示。（第4自然段中各种动物活动场景的图片）

（1）本段是围绕哪句话写的？（第一句）介绍了哪些动物呢？

（2）你能仿照它们活动的样子吗？

（3）“反推力”是什么意思？（当物体受到阻力时向相反方向的推力）

（4）播放海底动物活动的课件，引导学生表演读。

3、海底动物活动的方法真好玩，海底的植物又如何呢？

（1）播放海底植物的视频，学生自主介绍自己喜爱的植物。

（2）师生评议，小结：差异大。

（3）这里运用了什么说明方法来说明植物差异大？（举例子、列数字）

4、课件出示：海底隐藏着……还有陆地上储量很少的稀有金属。

（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，极少见的）

（2）这句话说明白什么呢？（板书：矿产丰富）

5、总结：海底世界的物产可真丰富呀！不仅有各种，有形态各异，种类繁多的，还有。

三、鼓励拓展

1、你觉得海底是一个怎样的世界？（风光奇异、物产丰富）

2、齐读课文，配乐，再次感受海底世界的奇异风光和丰富物产。

［教学板书］

23、海底世界

风光奇异——安静光点闪耀黑暗窃窃私语

物产丰富——动物多种多样植物种类繁多矿物隐藏丰富

［教学反思］

《海底世界》是一篇总分总构造的文章，全文围绕海底世界奇异的风光和丰富的物产来介绍海洋学问，抒发了对海底世界的赞美之情。在教学中，为了使学生了解海底是风光奇异、物产丰富的地方，我实行以读代讲的教学方式，让学生在读中品悟，并抓住重点句进展讲解，引导学生体会这段话是怎样围绕一个意思写详细的。通过讲练结合的方法，激发学生主动参加实践的热忱。

海底世界教案篇10

活动目的：

1．在感受河南蔚县剪纸的美的根底上，能对此制作感兴趣。

2．学习用点染的方法，仿照蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成漂亮的海底世界。

3．能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。

4．在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5．体验想象制造各种图像的欢乐。

活动预备：

1．课前学问预备：观赏电影《海底总发动》，感知漂亮的海底世界，能画出形态各异的鱼。

2．环境预备：把活动室布置成一个海底世界。

3．材料预备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透亮垫板等。

活动过程：

1.与幼儿小鱼游进场。小朋友，你们听一听，这是什么声音？（海浪声）对了，我们今日来到了漂亮的大海里，让我们一起学小鱼游吧！与幼儿一起小鱼游进场。

2.出示小丑鱼，引出话题，观赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话小朋友，你们好！（尼莫，你好！）你们刚刚表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想熟悉他们吗？（想！）那，请你们一起过来，熟悉一下我的好朋友吧。观赏课件，请幼儿说出这些鱼和寻常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和寻常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出--这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。

3.出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应当怎么做才能做出这么漂亮的蔚县剪纸。

师：小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，假如跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？（蔚县剪纸好看）师{你有方法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应当怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？教师观看幼儿完成的状况，让幼儿说说在制作过程中的状况，比拟一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。

4.小结

幼儿完成的状况，并从中引出蔚县剪纸的特色。请幼儿连续观赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以便利人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种艳丽的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。

再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比拟，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）请幼儿再仿照蔚县剪纸完成作品，教师在旁观看指导。

5.评价

并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，完毕活动。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。

海底世界教案篇11

教学目标：

力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

学问目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。

情感目标：通过朗读品尝语言文字，了解海底的风光奇异、物产丰富，激发学生喜爱自然、探究海底世界的兴趣。

教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底风光奇异、物产丰富的特点，激发学生喜爱自然、探究海底世界的兴趣。

教学难点：体会关键句子的表达效果。

教学预备：教师制作课件

教学时数：两课时

教学课程：

第一课时

一、谈话导入

1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？

2.你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而安静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。请大家齐读题。

【设计意图：学生从较为熟识的海面动身，顺势激发学生对海底的奇怪，让学生带着奇怪心，带着探究的欲望去学文。】

3.（放录像）观赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？

二、初读感知。

1.用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。

2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读。

波涛澎湃窃窃私语多种多样风光奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾?

安静闪耀肌肉峡谷细胞隐藏贮存打鼾波涛澎湃?窃窃私语

【设计意图：检查预习状况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】

3.默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题？（板书：风光奇异、物产丰富）提示“异”的书写。

三、略知大义。

同学们，海底对我们来说，始终是特别神奇的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底风光奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？

依据学生答复进展概括，第一段：黑中有光；其次段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。

【设计意图：帮忙学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】

四、总结：

大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇异。

其次课时

一、复习旧知，导入新知

文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班沟通。

二、顺学而教，感受语言

1.黑中有光

（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。”

课堂争论：“依旧”是什么意思？（仍旧）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。

（2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星