初中英语-Unit3 How do you get to school教学设计学情分析教材分析课后反思

教学内容Unit3Howdoyougettoschool?Period1(SectionA1a-2d)教学目标知识掌握P13—P14有关交通工具的单词、短语及关于“How”的3个重点句型。能力培养他们语言表达能力，听说能力。德育教育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解；认识到遵守交通规则的重要性。教学重点熟练拼写和运用单词、词组：train,bus,subway,bike;takethesubway,rideabike,walk.掌握和运用下列句型：--Howdoyougettoschool?--Iwalk（toschool）.--HowdoesMarygettoschool?–Shetakesthesubway.教学难点--Howdoyougettoschool?--Iwalk.--Howlongdoesittake?–Ittakesabout20minutes.--Howfarisitfrom…to…?–It’sabout4kilometers.教具（课件）Multimedia,learningpaper教学方法listeningandspeakingmethods学法指导课前预习、课堂练习、听说读写结合课型Newteaching课时安排Period1板书设计Unit3Howdoyougettoschool?Period1(SectionA1a-2b)1.--Howdoyougettoschool?--Iwalk(toschool).2.--Howlongdoesittake?--About20minutes.3.—Howfarisitfrom…to…?--About2kilometers.详案补充、修改Step1：WarmingupEnjoyavideoaboutthemeansoftransportation.Theysaythemeansoftransportationinthevideotheyknow.Andsaysomeothersintheirlivestheyknow.Step2：Presentation(1)LearnnewVerb-phrasesLearnthephrasesbywatchingthepictures.MemorizetheVerb-phrases.Thendo1a.(2)Practicelisteningandspeaking.1.Finish1b.

①Lookatthenamesin1bandreadthemtocorrecttheir

pronunciation.②Listenandwritethenumbersnexttothecorrecttheirstudentsinthepictureabove.2.Finish1c.

Practicetheconversationinpairswiththeinformationin1b.3.Finish2a.

①Reviewthenumbers1—100.Andcheckthemingroupsoffour.②Listenandrepeatthenumbersin2a.③Writethecorrectnumbernexttotheword.4.Finish2b.①Guess:What’sthemeaningofHow?Howlong?Howfar?②Listentothetapesciptsthreetimes.

Thefirsttime:Ssshouldwritetheimportantinformation.

Thesecondtime:Ssshouldfinishthefullinformation.Thethirdtime:Ssshouldchecktheiranswers.(2c)5.Finish2d.Makeconversationswiththeinformationin2b.Step3：GroupworkWorkingroupsoffour.Order:StudentAinterviewstwostudents(BandC).StudentDwritedownsomeinformation,andfillinthechart.ThenthestudentDchangetheinformationtoacomposition.(小组合作顾及到了每组的不同层次的学生。B和C学生都是基础略差，回答问题简单；A学生基础较好，负责采访2位同学；D同学基础最好，负责记录和第三人称的转述。此小组合作环节，能让每个学生都开口说话，得到充分锻炼。)Step4：ExerciseStep5：WatchavideoWatchavideoandknowtheimportanceofobeyingthetrafficrules.

Andatthesametime,weshouldloveourlives.Step6：HomeworkFinishthedifferentexercisesofdifferentlevelstudents.阶梯式教学2b是这节课最难的一个听力。简单听，学生肯定听不全、写不完。所以需要分三遍听，第一遍写每个空的关键词、关键字母；第二遍，补完整刚才写的关键信息；第三遍，要求学生检查刚才写的信息。（这也是指导学生做听力题需要注意的方式方法。）学情分析本节课教授的是七年级下册Unit3第一课时（1a—2d）的内容。七年级的学生词汇量有限，如何在“全英”教学下听清楚指令，并能用有限的词汇表述清楚自己的意思很重要，也很难。所以，教师需要借助有些图片、手势等降低指令难度。学生们基本每天都与交通工具打交道，所以此话题比较简洁，比较容易感兴趣。所以学起来，应该不是很吃力。但由于学科特点，课下没有学英语的环境，所以只能尽可能的在课上让学生操练英语。而学生之间的学习差异也慢慢凸显：有些表现好的学生能够转述一篇文章，而表现较差的学生则在表述或书写词组上都有些吃力。所以，如何分层教学，分层作业，让每个学生都能参与其中并乐于参与，就需要在备课时充分考虑。尤其在一些比较简单的问题上（例如连线），例如简单对话，可以多提问一些程度较差的学生，让他们能找到学英语的信心；如果是遇到难度稍大的问题，可以多找中等学生回答，让他们更乐于学习英语；如果难度较大需要转述课文或把对话变为短文考查能力较大的环节，就需要找程度好的学生来表现，以激发他们的敢于挑战的信心。这节课又与交通密切相关，所以，可以结合当前“交通事故”频发的诱因多是闯红灯造成，以此来警醒学生们多多遵守交通规则，以此来爱护生命。(Lovelife,obeythetrafficrules!)效果分析通过简单的Exercise测试，以及在Pairwork&Groupwork等环节里集中出现的问题反映了以下几个问题：学生在前面Pairwork和Groupwork环节里的训练不够充分，展示面不足、面积不够大，所以在Exercise训练环节里有些程度较差的学生掌握不是很好。学生单三的错误出现比较多，在下一步的训练中着重注意第三人称的训练。学生对take（乘坐；花费）的概念相对清楚，但是对其做“花费”讲时的句式使用情况并不是很明确。How?Howfar?Howlong?三个句式及回答是这个单元的重点，针对这些重点进行简单地当堂训练，当堂的题基本做对即表示当堂内容掌握了。教材分析在当下新课改的新形势下，人教版新教材的改革，更注重学生的听、说、读、写四大能力的综合发展，对学生的死学、死背的传统英语教学的一种颠覆。所以学生不能做学英语的奴隶，老师也不能做课堂的主宰者，而是教师应该做好“导”的工作，而学生应完成好“演”的任务，这样才能真正体现在课堂上教师的主导作用和学生在课堂上的主体地位。本节课的授课内容是人教版七年级下册Unit3Howdoyougettoschool?的Period1（1a—2d）。这节课是有关于交通工具，以及怎样乘坐交通工具到达地点的，同时还涉及到“How？”“Howlong?”“Howfar?”疑问句式。这个主题很贴近学生的生活，通过这节课的学习，能让学生乐于关注平常的交通工具、交通方式。学了这节课，学生应该不仅能够明确辨别提问方式、提问时间段、提问距离的几种句式，而且能学会“takethe/a交通工具tosp”、“go/gettosp.by交通工具”的简单表述。同时学生也能准确的谈论乘坐交通工具和所用的时间、经历距离的长短；更重要的是，学生们能遵守交通规则，热爱生命。这在当下交通事故频发（多源于闯红灯）有很好的教育意义和作用。这样，情感目标也就达到了。评测练习1.—___doyougethome?—Itakethesubwaytogethome. A.What B.When C.How D.Howfor2.—___doesittaketogetthestation?—Abouthalfanhour. A.Howlong B.Howfar C.Howmuch D.How3.—______doyougettowork?—Iusually_______thebus. A.Howlong;by B.How;byC.How;takeD.Howfar;take4.Sheusually_____ataxitoschoolwithhersister. A.by B.in C.on D.takes5.通常你怎样去上学。我通常骑车去上学。—____________________youusuallygotoschool? —Iusuallygotoschool______________.6.从你家到学校大约要花多少时间？ ___________doesit_____you______gettoschoolfromyourhome?7.Itakethebustothepark.(改为同义句)Igotothepark_____________.8.—你怎样去学校？—我骑车去学校。—__________you_______________?—I_____a__________school./Igotoschool__________.9.—她怎样去学校？—她乘火车去学校。—__________she_______________?—I_____a__________school./Igotoschool__________.课后反思这节课是讲人教版七年级下Unit3Howdoyougettoschool?第一课时（1a—2d），是节听说课。应该让学生得到充分的听、说能力的训练，并在知识、能力和情感等方面得到相应的提升，让所有学生都能达到“最近发展区”。但是上完这课堂，有些遗憾，主要体现在以下几点：课堂用语有几处明显硬伤。

如：Howmanymeansoftransportationontheroad.(此处用ontheroad不是很准确。)；以后，我需要在自身口语方面多训练，课堂用语上尽量严谨，不再出现类似低级错误。环节与环节之间，过度不自然，甚至有点生硬。

这主要体现在每个环节上的衔接不是很自然，尤其是最后与视频衔接的时候，如果在授课中，提到“遵守交规”方面的话语，或者衔接语再自然流畅些，可能效果会更好。这节课为了把How？Howlong？Howfar？三个句式练好，学生的主动性略差。

这节课教师导的地位还可以，但是学生的主体地位还没有充分激发起来，如果学生再活跃些、课堂气氛以及课堂授课效果可能会更好。

但是为了避免学生把t“takethe/a+交通工具+to+地点”与“go/getto地点+by+交通工具”句型的混淆，这节课没作为一个重点讲解。只是，他们能够简单地理解，并能填空、运用即可。由于时间关系，最后那个Groupwork重点环节，展示的小组活动不多。若再能来一组，综合评价（不仅仅是评