初中英语-Unit4 I（第二课时）教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课前预习复习七年级下册Unit9和八年级上册Unit3，总结描述人物性格和相貌的单词和句型。课堂教学设计=1\*ROMANIWarming-upEnjoyasongTimesofyourlife,talkaboutthesongandthesinger.usedto…didn’tuseto…Didsheuseto…(设计意图：勾起学生们的好奇心，激发其学习的兴趣，巩固所学的基础上，学习新知。）=2\*ROMANIIReading(1)Fast-readingWhatdidshetalkabout?a.herfamilyb.herbackground(whatdidsheusetobelike.)c.herfavoritefoodandfruitd.heradvicetoyoungpeoplee.howherlifehaschanged对应的段落Paragraph1Paragraph2Paragraph3(快速阅读，设置的问题非常简单，培养学生浏览课文，抓关键点的能力，紧跟着的链接段落，培养其总结段落大意的能力。）（2）Careful-reading=1\*GB3①Readparagraph1,answerthequestions.1.WhatdoesCandydo?2.Whatdidsheusetobelike?3.Howdidshedealwithhershyness?4.Issheshynow?Howdoyouknowit?=2\*GB3②Readparagraph2,fillintheblanks.howCandy’slifehaschangedGoodthingsBadthings=3\*GB3③Readparagraph3Candy'sadvicetoyoungpeople.Advicetosuccess:

Youngpeoplehavetobepreparedto______________________________.Theroadtosuccessisso___________.Theyreallyrequire_________________________.Onlyasmallnumberofpeople________________.（细节阅读，要求学生仔细阅读课文，关注细节信息，可与同伴互相交流修正，在这一环节，借助表格等帮助学生整理思路，把握具体细节。）（3）Canyouguessthemeaningsofthesewords?1.AsianA.亚洲的B.非洲的2.dealwithA.处理，应付B.发展3.dareA.害怕B.敢于，胆敢4.tonsofA.一点儿B.大量，许多5.privateA.私人的B.愉快的guardsA.观众B.警卫，看守（这一环节，要求学生再次阅读课文，根据上下文的；逻辑关系，猜测词义。由于该短文情节内容并不复杂，文中出现的新词汇基本不影响学生理解文章大意，所以，在课堂教学中，我没有在课前呈现新词汇，而让学生结合语境和句子意思推测新词汇的含义。这样，可以训练学生的阅读流畅度，避免学生一见生词便查字典。跳过生词障碍进行流畅的阅读，是阅读能力的一种表现，也是本节课着重培养的语言学习策略。）Summary对课文进行整合，复习巩固所学的重点。=3\*ROMANIIISelf-check智慧大比拼1.Iusedto_____________(闲逛)atnight.2.把上述句子分别改为否定句和一般疑问句，并作出肯定回答。3.Hissisterisshy.(就画线部分提问)______hissister_______?4.Shedoesn'tdare____infrontoftheclass.A.singB.tosingC.singsD.singing我没有足够的私人时间。6.与朋友闲逛对我来说几乎是不可能的。7.许多次我都想放弃，但我奋力坚持了下来。8.Ithink_____shouldnotbeallowedtodrive.A.sixteenyearsoldB.sixteen-year-oldC.sixteen-year-olds9.ThepeopleinYa'anhavemetlotsofdifficulties,buttheyhaven't______hope.A.pickedupB.givenupC.lookedforD.waitedfor10.-Whatishelike?-He_____.A.likesapplesB.likeswatchingTVC.istallD.isoutgoing(这一环节的设置，是为了及时巩固所学，并在原有基础上有一定的提高。题目的设置由易到难，由浅入深，包含基础知识，也有拔高练习，采取比拼的方式，whowillgofurther?既调动起学生们的积极性，也便于教师查看学习效果。）=4\*ROMANIV情感教育Whenyourtalentcan'taffordtosupport(支撑不起）yourdreams,whatshouldyoudo?Settledownto(安心于)studyanddevote(致力于)yourselftohardwork.Oneday,youwillgofurtherthanyouthink.（由本节课阅读材料中主人公的经历，到学生们本节课亲自参与教学活动的经历，都可以引发他们关注到自我发展和自我完善的重要性，培养他们积极的学习态度和价值观。）=5\*ROMANVHomeworkDoyouknowyourfriendswell?Doyouwanttoknowmoreaboutthem?Interviewyourbestfriends.Askthemwhatyouwanttoknowandwritedowntheanswers.(新课程标准强调语言学习的实践性和应用性，借助创设的语境，模拟生活情景，引导学生们运用到现实生活中。）学情分析九年级的学生兴趣广泛，思维敏捷，对事件或人物可以形成自己的观点和看法。因为之前在七年级和八年级对本课的内容都有所涉及，学生们已熟悉有关相貌和性格的词汇，对usedto这一语言结构并不陌生，很容易调动起学生们的学习兴趣。我要求学生课前翻看，复习了七年级下册和八年级上册的相关内容，并在课前进行交流，看谁搜集到更多的词汇。这样，既可以帮助基础一般的学生回顾，复习课本知识，又能激励学有余力的同学自主探寻更多的词汇。效果分析（1）导入环节，对歌曲Timesofyourlife其优美的旋律，学生们非常感兴趣，然后出示歌手的信息，一下子调动起学生们的兴趣。（2）复习usedto这一语言结构时，大部分学生能够回顾起七八年级已学内容，并能运用已学词汇来进行表述。（3）阅读环节，95％的学生能够根据老师的引导，采用适当的阅读策略和技巧，完成相应题目。（4）智慧比拼环节，基础性的题目（前5题）全部同学都可以过关，难度大的题目，挑战性题目，80％的学生可以完成，20％的学生对新出现的短语和句型还有畏惧心理，需要课后加强练习。（5）情感教育环节，学生们由本节课阅读材料的主人公，到自己参与课堂的表现，对Whenyourtalentcan'taffordtosupport(支撑不起）yourdreams,whatshouldyoudo?这一问题，都会意识到自我发展和自我完善的重要性。教材分析教材的地位和作用本单元话题涉及过去的性格，外貌，特点和喜好等，是七年级下册Unit9和八年级上册Unit3的后续和延伸，在回顾和巩固已学内容的同时，让学生感知新语言内容的结构特征，体会其用法。教学目标知识目标（1）用usedto描述曾经的性格特点和相貌，能够和现在做对比（2）掌握usedto…结构的陈述句，疑问句及简短回答。能力目标（1）建立起叙事性文体文段的结构意识（2）能够根据上下文语境推测生词或短语的含义情感目标关注自我发展与自我完善，培养积极向上的情感态度和价值观我确立教学目标的依据：根据新课程标准和英语教学大纲规定，通过听，说，读，写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习能力，形成良好的情感态度和价值观。教学重难点根据教学目标和学生的特点，我确定本节课的教学重点为：用usedto描述曾经的性格特点和相貌，培养学生阅读技巧和阅读策略教学难点为：探究上下文之间的逻辑关系，结合语境和句子意思推测新词汇的含义对教材的处理在教材的处理和把握上，我始终贯穿“以人为本”的理念，本着激发学生兴趣，体验参与，自主学习的原则，循序渐进地深化教学内容。本节课是一节阅读课，我采取多样化的阅读策略，引导学生由易到难，关注其文体特点，完成相应的目标。评测练习阅读过程中，我采用了快速阅读和细节阅读的方法，并配以适当的问题。=1\*ROMANIFast-readingWhatdidshetalkabout?a.herfamilyb.herbackground(whatdidsheusetobelike.)c.herfavoritefoodandfruitd.heradvicetoyoungpeoplee.howherlifehaschanged对应的段落Paragraph1Paragraph2Paragraph3=2\*ROMANIICareful-reading(1)Readparagraph1,answerthequestions.1.WhatdoesCandydo?2.Whatdidsheusetobelike?3.Howdidshedealwithhershyness?4.Issheshynow?Howdoyouknowit?(2)Readparagraph2,fillintheblanks.howCandy’slifehaschangedGoodthingsBadthings(3）Readparagraph3Candy'sadvicetoyoungpeople.Advicetosuccess:

Youngpeoplehavetobepreparedto______________________________.Theroadtosuccessisso___________.Theyreallyrequire_________________________.Onlyasmallnumberofpeople________________.(4)在学生们通过阅读，对语境和上下文有了一定的认知之后，再来进行猜测词义环节。Canyouguessthemeaningsofthesewords?1.AsianA.亚洲的B.非洲的2.dealwithA.处理，应付B.发展3.dareA.害怕B.敢于，胆敢4.tonsofA.一点儿B.大量，许多5.privateA.私人的B.愉快的6.guardsA.观众B.警卫，看守在学生们对课文内容进行了回顾和巩固之后，我安排了“智慧比拼”环节，调动起学生们的积极性，提高他们的学习兴趣。在这一环节中，我准备了10个题目，由易到难，由浅入深，复习了“usedto,dare,sixteen-year-olds,private等词的用法。=3\*ROMANIII智慧大比拼1.Iusedto_____________(闲逛)atnight.2.把上述句子分别改为否定句和一般疑问句，并作出肯定回答。3.Hissisterisshy.(就画线部分提问)______hissister_______?4.Shedoesn'tdare____infrontoftheclass.A.singB.tosingC.singsD.singing我没有足够的私人时间。6.与朋友闲逛对我来说几乎是不可能的。7.许多次我都想放弃，但我奋力坚持了下来。8.Ithink_____shouldnotbeallowedtodrive.A.sixteenyearsoldB.sixteen-year-oldC.sixteen-year-olds9.ThepeopleinYa'anhavemetlotsofdifficulties,buttheyhaven't______hope.A.pickedupB.givenupC.lookedforD.waitedfor10.-Whatishelike?-He_____.A.likesapplesB.likeswatchingTVC.istallD.isoutgoing课后反思本节课注重了学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，