初中英语-What time do you go to school教学设计学情分析教材分析课后反思

人教新目标七年级下册unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2d)教学设计一、教学目标：1.语言知识目标：1)掌握以下单词：up,getup,dress,getdressed,brush,tooth(pl.teeth),brushteeth,shower,takeashower,usually,forty,fifty,wow,never,early,job,work,station,radiostation,o'clock,funny,exercise2)掌握以下句型：①—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty.②—Whendoyougotowork?—Iusuallygotoworkateleveno'clock.③—Hehasaninterestingjob.—Heworksataradiostation.3)用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。2.情感态度价值观目标：本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时节约时间的好习惯。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握时间的简单表达方式。2)学习询问和谈论时间和制订作息时间表。2.教学难点：when和whattime引导的特殊疑问句和时间的表达法。三、课前准备1.课前教师准备:制作基数词与时间表达法微视频。制作PPT幻灯片。搜集时间相关的英文歌曲及谚语。制作小组抽签卡及男女生抽签卡。2.课前学生准备：小组制作钟表模型。个人上网搜索关于时间的谚语。课前观看教师录制的微视频，复习基数词并学习时间表达法。部分学生录制日常生活微视频或拍摄日常生活照片。四、教材整合1a,1b,1c重点学习和学生息息相关的几种日常行为的英文表示方法，学会询问和答复日常作息时间。2a,2b,2c，2d继续学习谈论自己或他人的日常作息时间。重点学习如何询问，这也是本单元的语法重点1b原本是连线，为了降低难度改成了听完后直接在活动旁边写出时间。2C部分与GrammarFocus部分做了整合，练习第二人称和第三人称单数。五、教学过程Step=1\*ROMANI.GreetingsStep=2\*ROMANII.Warmingupandlead-inUsethesong“what’sthetime”toleadinthetopic----time.Checkwhatthestudentshavepreviewedbeforeclass.Groupwork.Watchavideotoanswer“whatdoesshedoeveryday?”Writedowntheexpressionsontheblackboard.Readtogether.（3times）Step=3\*ROMANIII.1aand1b1aMatchtheactivitieswiththepictures.MatchandcorrectStudents’answers.1bListenandwritedownthetimesnexttotheactions.Checktheanswers.Step=4\*ROMANIV.1cAskandanswerquestionsaboutRick’sday.Pairworkandgroupwork.Activity:A-B-C-D-EOneortworowsshowtheirconversationstotheclass.Step=5\*ROMANV.2aand2b2a.Listentotheconversationandcompletethesentences.Listenandchecktheanswers.2bListenagain.CompletetheshowerscheduleforJim’sfamily.CorrectStudents’answers.Step=6\*ROMANVIActivitiesShowsomepicturestostudentsandasksomequestionslikethefollowing:Whattimedoeshe/sheusually……?Payattentiontohowtousesingularforminthirdpersonal.Practicethefollowingsentencepattern:Whattimedoeshe/sheusually……?He/sheusually……at…….Groupwork2or3groupsmaketheirconversations.Step=7\*ROMANVII.2dRole-playtheconversation.2minutestopreparetheconversation.Pairwork3-4pairsshowtheirconversations.Step=8\*ROMANVIIIGameandExercisesPlayagame!Claptheboard!Boysandgirlshaveacompetition.Thestudentteacherreads,oneboyandonegirlcompetetoclaptheboard.themarkerwritesdowntheirscores.ExercisesGroupcompetition.ChooseNumber2ofeachgrouptohaveacompetition.Step=9\*ROMANIXProverbsabouttimeAsksomestudentstoshowtheclasstheproverbstheysurfedbeforeclass.Asktwostudentstowritetheirproverbsontheblackboard.Tellothersthemeaningsoftheseproverbs.Showotherproverbstostudents.Eg.Timeismoney.Timeislife.Timeisflying.Everybodyshouldmakefulluseoftime.Step=10\*ROMANXSummaryWhatdowelearntoday?Askaboutandsaytimes.Talkaboutdailyroutines.Prizeforwinners!Somebeautifulphotosforthewinnersofeachgroup!Step=11\*ROMANXIHomeworkMakeasurveyandwritedownthereport.Step=10\*ROMANXAfterthoughtsStudentscantakeactivepartintheclassactivities,Especiallyinpairworkandgroupwork.AlmostallofthemcanuseEnglishtoexpressthetime.板书设计:UUnit2Whattimedoyougotoschool?Whattimedoyouusuallygetup?getdressedeatbreakfastdohomeworkbrushteethgotoschoolIusually……at……..—Iusuallygetupatsixthirty.人教新目标七年级下册unit2whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2d)观评记录东营市胜利教育管理中心林治欣总体上来说，老师的这节课是容量大效率高的非常成功的一节课，教学理念先进，符合现代学生的发展观，坚持以学生为本，面向全体学生，为每个学生的发展奠定基础，注重语言实践，培养学生的语言运用能力，加强学习策略指导，培养学生自主学习能力，采用游戏教学法、小组合作探究等学习方法激发学生的学习兴趣和探究能力。寓学生的情感教育于教学中，培养学生养成守时惜时的好习惯。在教学中，不断激发强化学生的学习兴趣，引导学生不断将兴趣转化为稳定的学习动机，以使学生树立自信心，乐于与他人合作，养成和谐及健康向上的品质。教学设计合理实用，课堂气氛由紧张—热烈—高潮—放松—回归理性，教学活动设计环节紧凑，前后呼应，非常有效。教学活动干净，利落，指向明确，不浪费学习时间和精力，训练非常充分，有层次，学生学习主动性和积极性很高，能主动学习，积极参与，完全掌握相关语言。教师从热身开始便以参与者的角色融于学生之中，活动形式多样，教师通过创设有意义的情境将学生带入新的语言学习中。课前录制时间表达法微视频方便学生学习识记时间表达，学生录制日常生活视频并拍摄照片，还亲自动手制作钟表，这些活动贴近学生生活和表达需要，将语言学习、信息归纳和整理等技能巧妙结合，促进学生多技能发展，渗透了学生之间的相互了解和关心。活动设计层次清楚，可操作性强。教师语言素质高，课堂驾驭能力强，教师口语表达语言准确，流利。准确的语言形式加上流利的口语表达能使学生对英语语言美产生感性认识。教师流利的语言示范无形中会激发学生的学习兴趣和热情。上课张弛有度，从容自如，关注到全体学生，尊重每一个学生，举止大方得体，像大姐姐一样很具有亲和力。教师充足的知识储备，满足学生个性化自主学习的需求。教师在选择和运用教学法时，注重相互渗透，相互补充，兼收并蓄，博采众长。此外，教师具有非常好的纠错习惯，并适时对学生进行珍惜时间等情感教育及跨文化交际的渗透。在本节课中，教师将新知识的呈现建立在学生已知经验基础之上，通过多种互动形式为学生体验、参与、实践与合作学习提供了充分的机会。本节课侧重对听、说技能的训练，但也关注到与读写技能的结合，同时渗透情感教育，鼓励学生建立自信。通过本堂课的学习，学生从语言技能学习策略学习能力情感等方面都得到了极大的提高。主要亮点如下：1.欢快优美的英语歌曲导入。歌曲What’sthetime的歌词，正是本节课学习的重点内容，符合学生年龄特点的动听的英语歌曲立刻引起了学生的极大兴趣，并且为下面的学习做好了铺垫。2.实物教学与生活情境的完美结合。李老师拿来一块钟表，不断调整时间让学生迅速用英语说出几点钟，在学到知识的同时，让学生感到英语就在身边，学习语言的目的就是运用英语。后来，李老师播放了为本班一个学生录制的一段英语歌曲视频，即：从起床到晚上睡觉所干的事情，把要学到的重点短语让学生表达出来并且整齐地写在在黑板上加深学生的印象，为学生创设生动真实的教学情境，同时新颖美观的视频、优美动听的音乐，让学生有身临其境的感觉，调动了学生的学习热情和参与课堂活动的积极性，促进了英语高效课堂的形成。3、愉悦、融洽、民主、平等、和谐的学习氛围。教学中，李老师尽可能关注到全体学生，尊重每一个学生，举止大方得体，像大姐姐一样很具有亲和力，学生小组讨论时总是走到学生中观察每一组学生，必要的话为他们答疑解惑。在男、女生拍短语游戏看谁拍得快而准的游戏中，既活跃了课堂气氛，又进一步熟练掌握了英语短语，同时加强了学生之间的合作意识和竞争意识。这样愉悦、融洽、民主、平等、和谐的学习氛围使学生大胆展示，人人参与，提高了英语课堂的高效性。4、丰富多彩的活动、形式多样的练习。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本节课，教师根据学生的实际，对短文中重点短语进行了整齐的板书并重点讲解，本节课李老师备课相当充分，设计了多种练习和教学活动，有问答题、选择题、填空题、翻译句子、对话练习、角色阅读、口头表达等，题题紧扣目标，题题锻炼能力。有开火车游戏、男女生比赛、小组之间的比赛等活动，多种形式的练习及活动集听说读写于一体，从学生做练习当堂检测情况来看，学习反馈效果非常好。学生在老师不断的赞扬声中和鼓励声中体验到成功的快乐，体验到学习英语的兴趣，从而以更加饱满地精神状态积极地投入到学习中。当然，“Nomanisperfect”同样，“nolectureisperfect,too.”本节课需要改进以下三方面：1、部分教学活动是由老师设计引领，能否转变一下让学生相互帮忙解决，所有学生都不会的由老师出面，这样更能充分发挥学生学习的主观能动性。2、学生机械模仿性的练习很充分，但自我生成的创新性练习不是很多。3、个别环节之间的过渡衔接上可以再自然一些。总体上来讲，这节课幻灯片制作优美，内容丰富，李老师教法灵活，形式多样，学生积极活跃，在轻松愉悦的环境中成功地完成了教学任务，取得了极好的教学效果，非常值得大家学习的。人教新目标七年级下册unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2d)学情分析带这些孩子已经差不多两年了，对学生的学习情况非常了解。大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，基本的单词听写不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。此外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；少数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性。在教学中，应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础。采取多种措施，培养学生对英语的兴趣，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。课前教师准备:制作基数词复习与时间表达法微视频。制作ppt幻灯片。搜集时间相关的英文歌曲。制作小组抽签及男女生抽签卡。课前学生准备：小组制作钟表模型。上网搜索关于时间的谚语。课前观看教师录制的微视频，复习基数词并学习时间表达法。部分学生录制日常生活微视频或拍摄日常生活照片。人教新目标七年级下册unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2d)效果分析本堂课教学设计合理实用，课堂气氛由紧张—热烈—高潮—放松—回归理性，环节紧凑，前后呼应，非常有效。教学活动干净，利落，指向明确，不浪费学习时间和精力。训练非常充分，有层次，学生能主动学习，积极参与，完全掌握相关语言课前录制时间表达法微视频方便学生学习识记时间表达，学生录制日常生活视频并拍摄照片，还亲自动手制作钟表，这些活动贴近学生生活和表达需要，将语言学习、信息归纳和整理等技能巧妙结合，促进学生多技能发展，渗透了学生之间的相互了解和关心。活动设计层次清楚，可操作性强。在本节课中，教师将新知识的呈现建立在学生已知经验基础之上，通过多种互动形式为学生体验、参与、实践与合作学习提供了充分的机会。本节课侧重对听、说技能的训练，但也关注到与读写技能的结合，同时渗透情感教育，鼓励学生建立自信。通过本堂课的学习，学生从语言技能学习策略学习能力情感等方面都得到了极大的提高。=1\*ROMANITranslatethefollowingintoEnglish.1.起床2.穿衣服3.洗澡4.吃早饭5.刷牙6.-------你几点上学？--------我七点上学。效果分析：大多数学生能够正确书写出5个短语，极个别同学出现拼写错误。句子书写有几个同学没有掌握句型，有的同学习惯性的加上了usually.=2\*ROMANII.Fillintheblanks:timedoyougetup?Igetupsixo’clock.2.Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolatsix.(6:45)3.Helenusuallybreakfastatseventen.(eat)4.Whattimehetakeashower?At8inthemorning.效果分析：错误主要集中在第2小题，6:45的表达，有的同学没有注意到前边已经有个six,所以这里不能用aquartertoseven来表达，只能用sixforty-five.第4小题考察第三人称单数，应该用does。有的孩子思维定式读不全题目直接出错误答案do。此外，在听力环节及对话练习环节，有几个同学出错，对话时忘记第三人称单数的用法。人教新目标七年级下册unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2d)教材分析本次采用的教材为人教版新目标英语七年级下册unit2SectionA部分。其中对1b及2c内容进行了整合及改动。并对整单元时间表达法进行了整合，提前录制微视频让学生学习两种不同的表达方式。本单元以Dailyroutinesandtimes为话题，共设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学生学会谈论日常行为、询问并答复有关时间的问题、询问并回答人们在特定时间所从事的活动。SectionA学习谈论日常作息时间。1a,1b,1c重点学习和学生息息相关的几种日常行为的英文表示方法，学会询问和答复日常作息时间。1b原本是连线，为了降低难度改成了听完后直接在活动旁边写出时间。2a,2b,2c，2d继续学习谈论自己或他人的日常作息时间。重点学习如何询问，这也是本单元的语法重点。3a,3b,3c学会叙述他人的日常活动安排，同时学习询问时间和时间表达法，进一步巩固询问别人的日常作息时间的表达法。2C部分与GrammarFocus部分做了整合，练习第二人称和第三人称单数。SectionB继续学习询问和谈论别人的日常行为。1a,1b,2a,1c,1d,1e,学会谈论和询问一天内各个时间段的活动安排。2a,2b，3a，3b学会通过两个人的对比介绍来判断并养成好的作息时间。Selfcheck重点单词句型复习2.课型设计与课时分配Period1Listeningandspeaking（I）(SectionA:1a,1b,1c，2a,2b,2c,2d）Period2IntegratingskillsGrammarfocus(SectionA：Grammarfocus3a,3b,3c）Period3Listeningandspeaking（II）(SectionB:1a,1b,1c,1d,1e)Period4Readingandwriting(SectionB：2a,2b,2c,3a,3b)Period5Selfcheck人教新目标七年级下册unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2d)评测练习=1\*ROMANI．TranslatethefollowingintoEnglish.1.起床2.穿衣服3.洗澡4.吃早饭5.刷牙6.-------你几点上学？--------我七点上学。=2\*ROMANII.Fillintheblanks:timedoyougetup?Igetupsixo’clock.2.Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolatsix.(6:45)3.Helenusuallybreakfastatseventen.(eat)4.Whattimehetakeashower?At8inthemorning.人教新目标七年级下册unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2d)课后反思本次参加“一师一优课、一课一名师”活动，我在参与中得到历练，收获颇多。我授课的内容是人教新目标七年级下册unit2whattimedoyougotoschool?SectionA1a-2d部分。本次授课对我来说既是一个考验又是一次挑战。反思整个教学过程，我感到痛并快乐着。通过反思，我看到了自己课堂中的一些闪光之处，也发现了自己在课堂教学中的一些不足。我的设计思路：听说教学为主，教师提前录制微视频让学生学习时间表达法，适当对教材进行整合降低难度。课前学生准备：1.课前观看教师录制的微视频，复习基数词并学习时间表达法。2.上网搜索关于时间的谚语。3.小组制作钟表模型。大多数学生自制了纸质的自制表盘，问答气氛热烈。此外游戏教学法在课堂上灵活运用，达到预期的教学效果。小组竞争与男女生竞争相结合，充分调动了学生的学习积极性，并很好地激发了学生的学习兴趣。教学中有待完善之处：在本课教授过程当中，利用钟表学具检测学生自学情况时，应该再多写几组数字让学生读一读更好些；2a、2b听力活动环节，应该多给学生教授一些听力技巧。练习对话口语输出的活动中，可以设计的更加灵活些。知识拓展环节，可以让更多的学生将他们上网搜索的谚语写到黑板上，以便更好地拓展学生的知识面。洗澡时间中外不同，这个文化差异忘了给学生点出来。此外，还有以下不妥之处：1、绝大多数教学活动都是老师设计引领，可以大胆的放手交给学生，让学生自己提出不懂的问题，学生相互帮忙解决，所有学生都不会的由老