初中英语-人教版2013八下Unit10Section B 2a教学设计学情分析教材分析课后反思

单元标题八年级下册Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.学校主备教师复备教师无备课项目设计区域备课标一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3．能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务；能引出话题并进行几个回合的交谈；4．能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息；5．能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈；能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点；6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；7．能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；根据上下文猜测生词的意思；8.每天课外阅读量最少达到500词。9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例（文章结构）写出简单的文段等，包括起草和修改。二、文化意识10.了解国外的庭院售卖，慈善捐赠活动。。三、学习策略11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。11-（3）复习、整理归纳所学内容。11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。11-（8）明确目标，制定计划，11-（9）了解国外的庭院售卖，慈善捐赠活动。四、情感态度12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。备教学重、难点内容课标具体知识、技能、文化目标知识与技能、文化意识的重、难点内容课标具体策略目标选择sectionAsectionB目标1在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。11-（1）11-（2）11-（3）目标2词汇：yardsale,sweet,memory,cent,bear,breadmaker,scarf,softtoy,checkout,boardgame,juniorhighschool,clearout,bedroom,nolonger,own,railway,partwith,certain,asfor,tobehonest,while,truthful,等语言形式：1.Howlonghaveyouhadthatbike?I’vehaditforthreeyears.2.Haveyoueverplayedfootball?Yes,Idid.能正确使用限制完成时询问并表达持续性动作或状态。词汇：hometown,search,among,crayon,shame,regard,count,century,according,opposite,especially,childhood,consider,closeto,hold等语言形式：同前面的语言形式。目标3课堂教学活动中的英语交际11-（4）11-（5）目标41b,2a,2b,1b,1c,目标51a,1c,2c,3c,4a,4b,4c1a,1d,1e,2a,2e,2d11-（5）目标62d目标73a,3b2b,2c,2d11-（6）目标93a,3b11-（7）目标10了解国外的庭院售卖，慈善捐赠活动。会用现在完成时态进行交流。11-（9）备注：目标8要求每天课外阅读至少500词目标12乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。SectionB备学情（15分）预测学生可能达到的程度：（80）%以上的教学目标能够实现。重点词汇的综合运用，对重点句型的理解掌握。备教学目标（25分）100%学生能够理解和领悟下面词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;词汇：hometown,search,among,crayon,shame,regard,count,century,according,opposite,especially,childhood,consider,closeto,hold语言形式：1.Howlonghaveyouhadthatbike?I’vehaditforthreeyears.2.Haveyoueverplayedfootball?Yes,Idid.能正确使用现在完成时询问并表达持续性动作或状态。利用读音规则和音标拼读词汇，利用语境、非语言信息等理解以上目标要求。80%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。90%学生能够hometown,search,among,crayon,shame,regard,count,century,according,opposite,especially,childhood,consider,closeto,hold”Howlonghave/has…”1a,1d,2d90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流。90%学生能够利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。通过与父母交流或借助互联网，了解自己家乡的变化。教学目标6（情感态度目标）备教学活动Unit10SectionB2a-2dHometownFeelingsWarm-up1.有关情感的形容词，让学生看图片，并读出单词，激发学生的该兴趣，并导入新课2.Guessinggame：通过提示，Itisaplace.Itgivesyousweetmemories(记忆).Youwerebornthere.Youspentyourchildhood(童年)there.Yougrewupthere.猜”Hometown”这个词汇。3.利用农民工外出的图片，引发学生的该思考：学生可以根据自己已经掌握的知识来做出判断。①Everyoneloveshishometown,butwhydotheyleavehometown?②Howoftendotheyreturntohometown?活动一:预测（一）活动目标：预测文章的大意和文章谈到的内容。（二）活动步骤：1.构建动场：展示文章，看到标题，HometownFeelings.阅读策略：Thetitleisusuallythemainidea.图片中两所学校，一所破旧，另一所崭新。让学生猜测，家乡发生了变化。Hometownhaschanged.2.自主学习：根据文章标题和插图，预测课文可能出现的词汇。自读课文，快速浏览。3.综合建模，检测自己的预测是否正确。活动二：找出文章大意。（一）活动目标：（目标4）能运用skimming的阅读技巧，快速浏览文章，找到段落大意并连线；能运用carefulreading的阅读技巧，能在朗读的过程中体会和理解段落的结构。（二）活动步骤：Task1：Numbertheparagraphs活动目标：要求学生给每段落标号，为以下的任务做良好的铺垫。构建动场：呈现2b文章图片。布置任务：要求学生给每段落标号，为以下的任务做良好的铺垫。自主学习：学生迅速浏览文章，并给文章段落标号。教师巡视，看学生的落实情况。交流探究-综合建模：学生能够为段落标号，明白文章的构成。Task2：Matchtheparagraphswiththeirmainideas.(段落大意连线)活动目标：（目标4.1）能运用skimming的阅读技巧，快速浏览文章，找到段落大意并连线。阅读方法指导：段落大意通常是段落中的第一句或最后一句，构建动场：教师讲解skimming阅读技巧，不用细读每一句话。自主学习：学生运用教师讲授的方法快速自读文章，并连线。交流探究-综合建模：同学之间互相讨论答案，讲解原因。HometownHometownFeelingsPara1Para4:__________Para2&3_________________________softandsweetgoodshame活动三：Carefulreading活动目标：能找出文章中的具体信息。Task1:Para1活动目标：（目标4.2）能运用scanning的阅读技巧在文章中找到有关why的具体信息。Whydoesn’tZhongWeireturntohishometown?猜测shame这个词的含义：somethingsorryorsomethinghappy.构建动场：自主学习：以确定信息scanning的具体段落，交流探究-综合建模：将正确信息写出来，小组内交流更正答案。Task2:Para2.3仔细阅读2,3段，掌握家乡的变化。活动目标：（目标4.3）能运用carefulreading的阅读技巧，让学生进一步了解有关hometown的信息。1Completethemind–map,changelarge_________new___________new______________suchdevelopmentsare____________活动建构：自主学习：学生根据关键词汇确定细读第四段。交流探究-综合建模：将答案与组内讨论，2Dealwiththedifficulties.处理难句：ManypeoplelikeZhongWeiregardwithgreatinteresthowtheirhometownshavechanged.活动建构：Thefirstsentenceisverydifficult.Pleasediscusswithyourpartners.自主学习：学生先跟读录音，然后根据意群划分句子。交流探究：在组内讨论这句话的含义。综合建模：教师公布答案。Task3:Para4活动目标：（目标4.4）Scanning:readfordetails.Activity1构建动场：Hometownhaschangedalot.Butsomethingswillneverchange.自主学习：Whatwon’tchange?Whatthingswillneverchange?（）可多选A.ThehappychildhoodB.ThesoftandsweetmemoriesC.Theoldschool.D.Thesymboloftheplace.交流探究-综合建模：学生在组内交流自己的信息，相互评价。交流探究-综合建模：学生在组内交流自己的信息，相互评价。Activity2：随着音乐朗诵关于childhood的一段有没文字，让学生感受这一份情。活动四：AfterreadingMakeasurvey:Hometownshow.家乡秀。活动建构：先看一段关于家乡的talkshow。.自主学习：6人一组，讨论家乡。1.Sixstudentsonegroup6人一小组2.StudentAInterviewer(提问问题)StudentBSecretary(填写导学案上的表格)StudentCReporter（到讲台汇报小组人员的情况,只汇报一人情况即可）StudentsDEFInterviewees(三名同学被采访者)交流探究-StudentA：Whereisyourhometown?StudentsDEF：Myhometownis……..StudentA：Doyouloveyourhometown?StudentsDEF：…..StudentA：Couldyoutellmesomethingniceaboutyourhometown?StudentsDEF：It’sbeautiful.It’sfamousfor…..Thepeoplearefriendly.…….StudentA：Tellmethechangeofyourhometown.StudentsDEF:Thereisanew……Therearenew__________.Wehavebuilt……..StudentB要记录的填入下表：InformationChart（信息表）StudentDStudentEStudentFNameWhereisyourhometown?Couldyoutellmesomethingniceaboutyourhometown?Tellmethechangeofyourhometown.StudentsC的Report（报告）:Hello!Mynameis_________._________ismyclassmate.His/herhometownis___________.It’sabeautifulcity.It’sfamousfor___________________.Now,his/herhometownhaschanged.Therearenew_________________.Andtheyhavebuilt___________________.(也可以用自己的话来表达。)综合建模：每组的StudentC上讲台前展示。课后反思学情分析知识储备：1.语言知识：经过了Unit8，和Unit9的学习，对现在完成时已经能够理解其含义，并能适当的运用。2.语言技能：改版后的新目标，加大了阅读的比重，从七上开始，就有小篇幅的段落让学生去适应，并随着年级的增长，逐步加深。到了八下这一册，篇幅已经比较长。学生也积累一些阅读技能，在本课中，要继续学习，如预测大意，匹配段落大意，通过上下文猜测词义等。情感储备很多学生的家庭恰恰是文章中提到的像钟伟一样的家庭。远离家乡来到城市工作，一年可能只回去一两次。所以，在这个层面上，能够引起很大一部分学生的共鸣。但同时，对于家乡这个概念。很多学生又很模糊。不好理解。大多数学生会遇到的困难：1.克服生词的障碍，理解文章大意，2.运用scanning的策略去找出准确信息3.文章中难句的意群划分和汉语释义学困生的困难：心理上的障碍。学困生一般看到长课文就会打怵。认为自己看不懂，学不会。老师应该加以引导，同时提出的问题，要由简到难，有梯度。让他们有成功的体验。同时，老师可以采取一些有趣的活动，提高他们的兴趣。小组活动的进行，也能够帮助他们去的进步。评测练习:拓展阅读效果分析任务型阅读：Nowadaysmoreandmorepeasantscomingtotheworkincities,andtheirchildrenfollowthem.However,problemsappear,oneoftheseproblemsisthatitisdifficultforthesechildrentogeteducationincities.Luckily,therearesomefreeschoolsforthem.Ten-year-oldZhangXinisoneoftheluckygirlswhogetachancetostudyinoneoftheseschools.Althoughshehastospendabouttwohoursonthebusrideandchangebusestwice,sheisveryhappy.Asachildfromamigrantworker's(外来务工人员)familyinthecity,finallyshehasbeengiventhechancetostudy.ForchildrenlikeZhangXinwhodon'thaveenoughmoneyforschool,thesefreeschoolsaretheirbestchoice,becausetheycanhavefreeclasses,textbooks,uniformsandmealsintheschoolfortwoyears.Butthereisalongwaytogo.Thefreeschoolsforchildrenfrommigrantworker'sfamilyarenotenough,becauserunningaschoolisnoteasyandneedsalotofmoney.Aschoolofficersaidthattheyneededatleastonemillionyuantoruntheschool."Luckily,somepeopleandcompaniesdonatemoney,usedbooksandalotmoreotherthingstohelpus.Alsosomepeopleworkasteachersforfree."headded.Inaword,boththegovernmentandthepeoplearealwaystryingtoimprovingthewholecountry'seducationeitherincountriesorincities.根据文章内容完成下列任务。1.将第一段中，划线的句子翻译成汉语。____________________________________________________________2.用一句话概括第二段的大意。____________________________________________________________3.Arethereenoughfreeschoolsforthechildrenfrommigrantworkers’families?____________________________________________________________4.Howmuchdoesitcosttorunaschool?___________________________________________________________5.通过上下文猜测划线词“donate“的含义。_______________________--1appear的含义需要学生猜测。---2---3----4---5可以借助宾语：money，usedbooks，以及后面的forfree来猜出“donate”的含义。大部分学生基本能翻译出大体的句子意思，最大困难是appear的含义需要猜测。在翻译It’s+adj.todo句型时，语序欠协调。学生能够运用首句是段落大意的策略，写出答案。绝大多数学生能找出答案。4.答案比较明确，大不多学生做的比较好。5.部分学生能够写出“给”这层含义，但是没有写出“捐赠”，没有结合下面提到的教师免费上课。教材分析本课是八下Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.是八下最后一个单元的第四课时。以下将从单元和课时两个大方面来分析。单元分析：Topics：Livingenvironment.Function:Talkaboutpossessionsandthingsaroundyou.Structures:Presentperfecttensewithsinceandfor.八下的Unit8,9，10都是现在完成时的学习。所以，时态在这一课时是进一步的运用和理解。Targetlanguage；Howlonghave/hassb…….?…..since…/for….Haveyouever…..?本课分析：内容：本课讲述的是，近年来，大量的农村务工人员涌入城市，远离家乡。念家乡，却无暇回家乡。这一个群体的人，对家乡无限眷恋与思念。看到家乡的巨大变化而感到欣慰。同时，对家乡的记忆和美好的童年却永远不会改变。体裁，近似于散文性质。有叙述，有议论，有抒情。对于学生来讲，会比较难以理清文章的脉络。评测练习:拓展阅读任务型阅读：Nowadaysmoreandmorepeasantscomingtotheworkincities,andtheirchildrenfollowthem.However,problemsappear,oneoftheseproblemsisthatitisdifficultforthesechildrentogeteducationincities.Luckily,therearesomefreeschoolsforthem.Ten-year-oldZhangXinisoneoftheluckygirlswhogetachancetostudyinoneoftheseschools.Althoughshehastospendabouttwohoursonthebusrideandchangebusestwice,sheisveryhappy.Asachildfromamigrantworker's(外来务工人员)familyinthecity,finallyshehasbeengiventhechancetostudy.ForchildrenlikeZhangXinwhodon'thaveenoughmoneyforschool,thesefreeschoolsaretheirbestchoice,becausetheycanhavefreeclasses,textbooks,uniformsandmealsintheschoolfortwoyears.Butthereisalongwaytogo.Thefreeschoolsforchildrenfrommigrantworker'sfamilyarenotenough,becauserunningaschoolisnoteasyandneedsalotofmoney.Aschoolofficersaidthattheyneededatleastonemillionyuantoruntheschool."Luckily,somepeopleandcompaniesdonatemoney,usedbooksandalotmoreotherthingstohelpus.Alsosomepeopleworkasteachersforfree."headded.Inaword,boththegovernmentandthepeoplearealwaystryingtoimprovingthewholecountry'seducationeitherincountriesorincities.根据文章内容完成下列任务。1.将第一段中，划线的句子翻译成汉语。_______________________________________________________________________2.用一句话概括第二段的大意。3.Arethereenoughfreeschoolsforthechildrenfrommigrantworkers’families?_________________________________________________________________________4.Howmuchdoesitcosttorunaschool?_____________________________________________________________________根据文章内容回答下列问题。5.通过上下文猜测划线词“donate“的含义。__________________________________________________________________答案1.尽管如此，还是有很多麻烦，其中一个就是，这些还在在城市受教育比较困难。2.Therearesomefreeschoolsforthem(childrenofmigrantworkers.).3.No,therearen’t.4.Atlea