初中英语-冀教book4 lesson23教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】冀教book4lesson23【学生课前学习活动设计】第一：学生提前阅读文章，标注出自己有问题的单词短语或句子，目的是提前预习相关内容，并扫除词汇障碍。同时学生完成课本练习题第一题，目的是在课前扫除相关词汇障碍。第二：学生课前搜集自己喜欢的动物园趣事，为我们的学习做好热身。【教师课堂教学活动设计】Step1.视频导入，教师引出话题，并让学生回答相关问题。Step2.有学生来读出重点单词，并认真记忆Step3Sectionone:Fast-reading：Task:ReadparagraphsA-Bquicklyandsilentlythenmatchthemwiththefollowingpictures:Careful-reading：Task1Fasr-readingReadeachparagraphfastandmatchpartAandpartBTask2Decidewhetherthefollowingstatementistrueorfalse:Task3ReadthepassagemorecarefullyandfindanswerstothefollowingquestionsKeywordsandsentences.Translatethefollowingsentencesandpayattentiontotheunderlinedparts3.Sectiontwo:Information-collectionTask1:FillintheblankswiththeproperwordsTask1.ImitationWatchavideoandimitatethedialogue.Task2:Show-timeStep3Post-readingThinkaboutit!Step4HomeworkFinishexerciseofstudentbookforLesson23onpage29.SummarizelanguagepointsforUnit3【学生课堂学习活动设计】Sectionone:Step1Fast-reading快速默读A-B二段文章，把图片与段落相匹配。Step2Careful-readingTask1Fasr-readingReadeachparagraphfastandmatchpartAandpartBTask2Decidewhetherthefollowingstatementistrueorfalse:Task3ReadthepassagemorecarefullyandfindanswerstothefollowingquestionsSectiontwo:完成三个任务任务一：完成句子（快速阅读并根据文章完成填空，达到学生对信息的收集）任务二：学生思考问题，形成环保意识。任务三：展示时间学生与同桌搭档，运用所学知识展示对话。【学生课堂学习评价方法】学生自我评价，在教学中学生通过自测检验自己的学习效果。小组互评，或同伴互评，小组内或同伴之间对学习的课堂表现进行评价。自我检测：通过检测题对本堂课的知识进行自我检测。学情分析【学生基础分析】莘县二中学生对英语学科的学习比较差，学生相对基础薄弱，尤其是英语水平，学生的整体的英语水平很低，学生学习英语的兴趣也不浓，学生没有任何的词汇积累，对于语感更无从谈起，因此对这样一批孩子我们的教学内容，教学方法和教学手段就应该不同，另外学生的相关生活经验更是无从谈起，尤其是学生读的书少，获取资源的其他途径也少，因此对于他们而言，一切都是新的，也一切都需要从头教起。【学习情况分析】搞好初中高中的衔接，有利于学生整体知识水平的提高，词汇量偏少，不过教材是初中教材，因此这样的一篇文章对他们来说难度不是很大。但是还有一部分同学，对于本课的相关内容了解甚少，尤其是相关方面，更没有获取的渠道，另外加上词汇积累较少因此上课就会有些吃力，甚至不知道基本的单词怎么读，因此对于这样的学情上好一堂课还是难度很大的。【学习难度分析】对于这篇文章的学习，程度好的学生面对的难度在于，最后输出环节，前面的阅读和知识环节能够接受很好，并能掌握好，输出展示环节面临最大的问题在于学生的相关经验较少，相关短语词汇积累的也较少，因此对于这些学生课前的准备是很重要的，提前可以找好搭档，并找相关材料进行练习。这样在课堂上他们发挥的才更好。对于基础不好的学生，课前安排他们预知词汇，掌握大意。这样才在我们的课堂环节才能做到游刃有余。【整体分析】总之，对于我们这样基础差，能力弱，资源少的学情，我们只能尽一己之力，努力设计适合的教学环节，逐步培养学生的综合运用能力。冀教book4lesson23教材分析【整体模块分析】本模块以冀教book4lesson23中著名的动物园为话题，介绍了世界的形式多样的动物与动物园，同时引入了与参观，动物等有关的词汇。通过模块教学，使学生了解这方面的知识，并能用英语简单介绍自己喜爱的动物，从而提高学生的能力，培养学生的文化意识和语言表达能力。【整体模块地位】本模块是八年级下册的模块，内容是有关动物园的话题，在整册中是注重提高学生运用能力，在整套书中也为以后的相关话题的学习打好了基础，不仅在语言知识方面，更在相关信息方面都起到了重要作用。【内容分析】Reading&Vocabulary部分分为两个部分，第一部分是词汇，通过词义配对，培养学生英语思维的能力，并初步扫清了阅读的词汇障碍；第二部分是阅读理解，先让学生进行段落大意提炼，然后欣赏文章，判断正误。围绕课文，编者设计了练习。通过练习，学生可以熟悉课文内容，学会使用有关的词汇。【本节课重点】在语言知识方面掌握基础短语的应用，有关使用的相关介词的用法等。在能力上是学生通过这节课的学习不仅在语言，词汇等知识上得到提升，更重要的是学生通过学习能够在阅读理解的能力上得到提升，通过学习掌握相关的阅读方法。最终能够通过学习达到学生综合运用语言的能力。【本节课难点】学生在学习本节课时面临的两大难点，信息收集，学生在学习过程中能够掌握基本的阅读技巧，另外更重要也是更难的部分是学生学会写主题句并能介绍自己喜欢或熟悉的地点与动物。介绍短文和对话，并能用自己的语言来表达自己的喜好。总之，本模块教材学习的意义在于不仅仅让学生掌握有关动物园的相关词汇和短语，在话题上为以后的学习打好相关的资源基础，做到对今后有关知识的单元学习做好铺垫。同时通过学习能够培养学生对爱护动物的感悟，在知识和情感上意义都很大。【评测练习】冀教book4lesson23=1\*ROMANI:基础知识运用：（共30分）A:根据提示填空（10分）1.BeijingtheGreatWall.(著名）2.ChangjiangisthelongestriversinChina.（其中之一）3.Helen（结婚）twoyears（以前）.4.Ifyouforgettheword,pleaseinthedictionary.（查找）5.Imethimtwoweeks(以前).6.Wehavetalkedtohimaboutit(以前)。7.Howoftenarethe(亚洲的)Gamesheld?8.Therearemanybearsand(长颈鹿)。9.Theteacher（出现）atthedoorwhentheycriedintheclassroom.B：翻译句子(10分)Takecareofpetsandotheranimals.Protectenvironmentfrompollution.Wearcottonclothes.Don’teatwildanimals.Plantmoretrees,giveanimalsagoodenvironmenttolive.=2\*ROMANII:能力提升（任选其一共20分）A：根据课文运用所学知识来写一篇游记（30词左右）B：根据课文（Para.E-F）运用所学知识来表述自己对动物保护的观点。（30-50词）【评测练习】冀教book4lesson23效果分析【评测内容】本堂课的评测练习主要分为两部分内容：语言基础知识运用和能力提升。语言知识主要测评本节课中的重要语法与词汇。能力提升主要是根据课文的学习根据课文运用所学知识来写一篇游记，根据课文运用所学知识来表述自己对动物保护的观点。为今后学生的写作打基础。【评测意图】此练习的设计意图为，通过课堂的学习来检测学生对基础知识的掌握的程度，以及在基础知识掌握的基础上能力是否得到提升。【评测方式】对本堂课的测试主要是进行的抽测，在下课后每个小组随机抽测出2名同学进行集中限时测评，测评学生人数为10人，时间为20分钟，地点在空教室。集中评阅。【评测结果】抽评10人，占全体学生的1/4，评测分满分50分。其中基础知识30分，能力提升20分，结果显示，100%的学生基础知识得分在80%（24分）以上。其中3人满分。能力提升部分60%以上能达到优秀（16分以上）有2人结果在12分。【效果分析】通过评测结果可以看出，整堂课学生的基础知识达成度比较好，说明学生在课堂上对知识的输入，尤其是基本语法和词汇的掌握做得还是比较满意的，但是在能力提升方面，尤其是语言观点的表达方面还是完成的不是很理想，问题主要集中在学生只会机械使用所学知识，而不会变通和灵活运用，尤其是学生运用自己语言来描述和表达的能力还需要提升，通过测评我们更清楚了课堂上应该怎样去设计环节，怎样引导学生输入知识，并适当设计环节培养学生输出的能力。【效果反思】课堂不仅仅是知识的传输，也不仅仅是教师的一言堂，更重要的是通过课堂环节和活动逐步培养学生的能力。这样才能够使学生的综合运用语言的能力得到提高，才能真正的做到课标的要求。【课后反思】冀教book4lesson23本节课是常态课，因为莘县二中学生刚入校，基础底子差，英语薄弱，所以根据学校的要求，制定了补习初中知识，深化学生英语意识的策略，所以选择了这节英语课。从学生的反应来看，达到了预期的效果，突出了学生的主体，总体上达到了目标，可是需要完善的地方还很多。这节课是新授课，新授课的设计环节是先导入新课，由视频导入，在课前我把部分影响学生的短语和单词先列出，让学生朗读，翻译，读熟，背诵。最后背写。因此在课堂上就可以节省出学生学习词汇的时间，更多的重心在学生的阅读上。因此整节课的设计主要是学生的阅读，因为本节课准备了相应的阅读文章，通过这一环节学生掌握每段内容，并且完成相关的任务，达成知识与能力的共同提升。在精读中我设计了三个环节，主要是信息收集，学生通过默读课文，了解文化背景。另外通过视频展示，让学生了解怎样运用所学知识进行知识的输出。最后环节就是语言点的强化与提高，仿照视频进行知识输出，最终达到我们综合运用语言的能力。在整个授课过程中，我感觉比较好的地方是课堂设计能够遵循课程标准能够循序渐进地让学生逐步达到知识的运用。在课堂上让学生动手，动口，并且整节课都能紧张地动起来。其中重点知识突出，有讲解，有练习，使得学生在学习后直接进行练习，因此知识的达成度比较高。同时针对学生不理解或不清楚的地方利用多媒体资源展示图片，因此更加的直观，学生理解起来就更容易，教学资源的利用方面比较多元，同时利用视频进行直观教学，使得学生有兴趣也有激情进行对话的练习，这与我们新课程标准相吻合。不足的地方是由于进行了录像因此教师与学生都比较拘谨，不能充分提现教师与学生之间的完美交流。同时对于最后知识的输出方面由于课前准备不充分导致部分学生不能很好的输出。以后还需改进。总之，这次公开课让我体会到了更多的东西，做任何事情都要精益求精，在课前我们不仅要备知识，更多的要备学生，了解学生的现状，依照现状选择出适合他们的内容，选择出调动他们积极性的方法。内容不在于多，更在于让学生踏实地走好每一步。我们要放下姿态，走进学生，才知道他们真正的需要什么。虽然他们基础差，但是我们要尊重他们，为他们一点点的进步而高兴，让他们在自己的课堂上都能高高兴兴地感到自己的价值。那么我们学生的进步是确定的。当然我还有很多不足的地方。我将继续