高中政治必修一第一课教案

高中政治必修一第一课完满授课设计高中政治必修一第一课完满授课设计/高中政治必修一第一课完满授课设计-学生姓名课题奇异的钱币授课目的重点难点

〔一〕知识目标1、识记钱币的实质、根本职能、价格、纸币等看法。2、理解钱币产生的必然性、两种根本职能的原因与差异、商品流通的含义、纸币与钱币的关系、纸币刊行规律。3、运用钱币知识说明怎样正确对待金钱。4、知道经济来往结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票5、知道外汇和汇率的含义6、理解各种信用工具的用途和使用范围7、保持人民币币值牢固的意义8、运用初步掌握的信用工具知识，联系实质谈谈信用工具在现代经济生活中的作用〔二〕能力目标1、从详尽资料下手，渐渐学会从感性到理性，从现象到实质的能力。2、用纸币知识认识假币的违纪性，提高区分假币的能力。3、经过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感觉现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参加经济生活的能力。〔三〕感情、态度与价值观目标经过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品钱币看法，成立正确的金钱观。理解钱币的实质及其根本职能、纸币、信用工具、外汇纸币、外汇、汇率揭开钱币的奇异面纱〔一〕引入新课教师活动：指导学生回忆，平时生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的钱币，本节课将从钱币的产生与实质、钱币的职能、纸币等方面去认识钱币，从而揭开钱币的奇异面纱。学生活动：经过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而惹起研究欲望和兴趣。〔二〕进行新课揭开钱币的奇异面纱1、钱币的实质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要认识钱币，第一要认识商品。〔1〕、商品及其价值商品是用来交换的劳动产品。教师活动：引导学生思虑，可否是所有物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？学生活动：思虑P2两个问题，思虑后作出进行议论。商品必定是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只适用来交换才是商品。教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就耗资了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。〔2〕、钱币的产生与实质教师活动：指导学生思虑，购置商品是需要钱币的，商品和钱币可否是一起产生的？学生活动：学生就所提问题张开思虑，并公布见解，教师活动：针对学生的见解作议论，对学生可能提出的问题进行解答。钱币的产生比商品晚的多，是商品交换张开到必然阶段的产物。教师活动：指导学生阅读课本，认识钱币的产生过程，并思虑学P3三个思虑题。生活动：阅读课本，思虑问题。教师议论：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。由于交换成功必定是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都愿意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都愿意接受的商品，就渐渐从商品中分别出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。在历史上，充当一般等价物的商品很多，此后，一般等价物又发生了变化呢？请看课本。学生活动：阅读课本，找出问题。教师活动：针对学生的答复进行议论。人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？〔引导学生找出金银的特点〕。教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做钱币。因此，钱币就是从商品中分别出来的，固定的充当一般等价物的商品。钱币的实质就是一般等价物。授课过渡：钱币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？学生活动：思虑。教师活动：总结议论。这就是钱币的职能问题。2、钱币的根本职能教师活动：请同学看教材第3－5页，看看钱币有哪两种根本职能？分别是什么意思？学生活动：阅读课本，找出问题。教师活动：总结讲评。1〕、钱币有两种根本职能，价值尺度和流通手段。2〕、价值尺度价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包括的人类劳动多少用金银表示出来。提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？教师议论：由于金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。需要说明的是，钱币在执行价值尺度时，不需要现实钱币，只要要看法上的钱币即可。3〕、流通手段。教师活动：同学们看教材第4页，思虑这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同样？学生活动：思虑，找出问题。教师活动：总结讲评。在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。钱币产生后，商品交换是以钱币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动可否是这样？这种以钱币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品――钱币――商品。教师点拨：在商品流通中，钱币发挥了什么作用？学生活动：思虑，答复以下问题。教师议论：钱币充当商品交换的中间媒介，这种作用也许叫职能，叫做流通手段。教师点拨：在商品流通中，钱币可否是看法中的钱币，而不用现实钱币？学生活动：思虑，答复以下问题。教师议论：钱币执行流通手段必定是现实钱币，由于它是财富的代表。教师活动：同学看教材第5页一二自然段内容，思虑：钱币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？学生活动：思虑，答复以下问题。教师议论：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能获取补偿，否那么，就会损失，甚至破产破产。因此，生产者必定为购置者着想，生产适销对路、质量好的商品。教师活动：同学想一想，钱币可以交换所有商品，可否是流通中的钱币数量越多越好？教师议论：不是的。流通中需要的钱币量与商品的价格总数成正比，与钱币的流通速度成反比。〔4〕、积蓄手段、支付手段、世界钱币等职能。教师活动：同学，现代经济生活中，钱币除了价值尺度、流通手段两种根本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界钱币等职能。大家可以看课本P5页，认识一下。3、纸币授课过渡：钱币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品倒是使用的纸币，这终究是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。〔1〕纸币的产生教师活动：请同学阅读教材P6页第一自然段，思虑以下问题：什么是纸币？纸币为什么能代替金属钱币执行流通手段职能？学生活动：阅读课本，找出问题。教师议论：纸币是由国家刊行的，逼迫使用的钱币符号。由于在商品流通中，人们只关心钱币可否带来价值相等的商品，不关心它自己可否足值，因此，可以用钱币符号――纸币，代替它执行流通手段职能。这样就产生了纸币。教师活动：既然国家有权刊行钱币，可否可以随意决定纸币的刊行数量呢？2〕纸币的刊行规律纸币的刊行量必定以流通中所需要的钱币量为限度。刊行过多会惹起物价上涨，；刊行过少，阻拦流通。生活中出现的通货膨胀、通货缩短现象，经常是与钱币刊行违反刊行规律有重要关系。3〕制造假币是违纪行为教师活动：请同学阅读教材P6－7页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？学生活动：阅读课本，研究问题。教师引导：经过学习这些规定，应该明确：制造假币是一种违纪行为，应碰到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，保护人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的能力。〔三〕课堂总结、议论本节内容表达了钱币的有关知识，主要知识框架以下：商品交换――――→钱币――――→一般等价物――――→价值尺度和流通手段需要实质根本职能发展纸币――――→含义、产生、刊行规律、正确对待使用纸币信用工具和外汇〔一〕导入新课教师提问：经过上节课学习，我们理解了钱币的实质，知道了钱币的职能，并且知道随着商品经济的张开，纸币代替了金属钱币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的张开，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？学生活动：翻书去找，答复：信用卡、借记卡、灵通卡等。教师提问：知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?这就需要我们学习“信用工具和外汇〞这一框。〔二〕进行新课1、信用工具教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：在核算经济来往时，平时使用什么结算方式？你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？对使用信用工拥有什么感觉？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思虑，公布见解，答复以下问题教师活动：总结学生答复的提问，连续设问：什么是信用卡？怎样使用？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思虑，公布见解，答复以下问题教师活动：聆听学生答复，进行议论，并总结：1〕两种结算方式：现金结算和转帐结算。2〕信用卡是银行对资信情况优异的客户刊行的一种信用凭证，使用信用卡花销更加简略，更高效与安全。我们应该学会使用信用卡。〔认识常用信用卡的使用〕教师活动：请学生思虑，支票是什么？它有什么作用？学生活动：思虑，得出结论教师点拨：总结学生结论，引导学生知道3〕支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付必然金额给受款人也许持票人的票据。支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。教师活动：现在我们学校从上海某公司购进一批课桌，我们学校应该怎样和这个公司结算呢？可否仍用支票结算？学生活动：看书并思虑答复，在此基础上教师进行归纳总结。〔4〕汇票支票一般用于同城结算，外埠结算一般使用汇票。汇票由出票人签发，委交付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确立的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。汇票的使用，防范了长途携带现金的不便细风险。2、外汇教师活动：假设你去欧洲旅游，在那处你能使用人民币花销、购物吗？学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；尔后进行思虑，并答复。教师总结：1〕含义：外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。外汇积蓄是一个国家国际积蓄的重要组成局部，用于平衡国际进出、牢固汇率、归还对负债务等。在经济生活中大家要认识外汇的特点〔以外国钱币表示；可自由兑换〕以及外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。平时情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。〔2〕汇率的含义：汇率又称汇价，是两种钱币之间的兑换比率学生活动：思虑P10“人民币外汇牌价〞两个练习题，并答复。教师总结：3〕人民币外汇牌价：我国平时采用100单位外币作为标准，折算为必然数量的人民币。若是用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率高升；反之，那么说明外汇汇率跌落。教师活动：大家知道汇率是经常变动的，为什么汇率经常变动？我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，为什么保持汇率牢固，人民币不增值？学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；尔后进行思虑，并答复。〔4〕保持人民币币值牢固的意义教师议论：影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求关系、通货膨胀〔或缩短〕率的差异、经济增添率、利率水平、国家钱币当局的干预与管制、市场预期、外汇谋利活动等。外汇在国家经济张开和国际贸易中拥有重要的作用：经