个人的教育心得体会汇编6篇

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这几天外国教授一阵狂灌——传统的管理理论、人际关系的管理理论、系统的管理理论。大量的关于学习、教学、技术的思想需要自学和沟通。特殊是要用它分析案例、写出感想。不得已去思索它的根源，以便能把各种理论加以同化。人为什么要提出理论?理论是如何提出的?如何进展的?为什么会形成不同的流派?为什么我们感觉很有理的理论在现实中感觉很没用?许多有用的又感觉很不想理论?等等。

一个人他发觉事物A具有某种性质，当他同样发觉其他大量的事物具有这些性质时，他就提出来了－－－－－类似A的一类事物有特性M，这就形成了最初的理论。当另一个人看到A时，他就会用这个理论去推断A应具有M特性，前提是他推断这个事物是A和他知道这个理论，这就是这个理论的应用。好处是其他人可以借助理论直接解决问题，缺点是理论有其适用范围和真理的不确定性。

下面进入理论进展的阶段：许多人感觉这个理论太好了，就想对它加以推广和完善，这样就形成了更加完善的XX学说。另一些人感觉这个学说有问题，又回到原始的事务上重新观看，重新思索，借鉴前人的阅历，找到自己新的视角，从而提出来了另一种理论。这就叫创新。两种理论都是对一种事物的不同方面的不同角度的论述，由于事物本身是冗杂的，所以，每一种理论都是不完善的，造成了我们需要学习各种理论。还有一种状况，有人对观看的对象进行了调整，从而归纳出了有一种新的理论。这些不同的新理论就形成了不同的流派。

当有一些人特地从事教学和讨论的时候，他就需要给各种流派加以梳理和整合从而形成一个完好的符合规律的无冲突的系统。Euclid整理的《几何本来》是西方的代表，孔子整理的《诗经》是东方的代表。特地从事讨论的分为自然科学和社会科学的讨论，而自然科学又有试验讨论和数学推理两种方法，试验讨论的科学性表达在可重复，即你公布的试验结果必需保证别人在同等条件下能得到同样的结果，那么，这个结论就是真实的科学的。数学推理所建立的结论是否正确是由实践应用的状况来检验的。社会科学讨论借鉴了大量的自然科学的讨论方法。如大量的心理学试验，数据统计分析等，但是，社会和自然的冗杂程度远不是人类能完全掌控的。我的感觉，在教育领域评判理论对错的标准是多少人的认同，或者是说多少相关专业人士的认可，即被引用的的多少和多少知名人士说过类似的话。

在理论学习时，由于理论产生的背景被抽调，理论应用的案例不行重复，所以造成了教育理论应用的困难，总有胸中似理念澎湃，但无一良策可用之感。

如何学习理论，我个人之见。要想象一个场景，把他们所说的加以复原，是指详细化。有些大师认为理论就是一个抱负化的实例。然后把各种理论都复原到你的模型上，假如不够就修改和扩大你的模型，这样，全部的理论学完之后，你自己的完好的理论体系就建立了。当这些理论在你的模型中能够和谐共处时，你就完成了在他们之上的理论构建。记住，千万不要，用各种模型去适应各种理论，那样你将永久是理论的奴隶，永久解决不了你自己的理论构建，也就永久解决不了如何应用理论指导实践的问题。

全部的高僧、思想家、大师与常人的区分就是，他头脑中有一个万物的相关的模型，并且能用语言和文字呈现出他的模型，他自己或他的同学肯定有超强的劝说别人的力量，使得它的学说得以推广。如，布鲁诺对于哥白尼的日心说，董仲舒对于孔子的儒家学说等等。

个人的教育心得体会篇2

有人说：读书足以移情，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。由于书中有着宽阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永久是新的。

在课余时间，我有幸拜读了《教育新理念》这本书。这本书阐述了：作为老师到底应当树立哪些新的教育理论，转换哪些旧观念。在教育模式、学习方式正在发生根本性变革的今日，我们在转换教育思想、更新教育观念方面应如何去做？通过自学使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必需把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的进展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。学问经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。学习不再仅是同学的专利，教育也不再仅是老师的特权。

曾经有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲遇到一位老先生，年轻人便问：“这里如何？”老人家反问说：“你的家乡如何？”年轻人回答：“糟透了！我很厌烦。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很思念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也同样好。”旁听者觉得惊讶，问老人家为何前后说法不全都呢？老者说：“你要查找什么？你就会找到什么１

确实，这个故事告知大家：当你以观赏的看法去看一件事，你便会看到很多优点；以批判的看法看，你便会看到很多缺点。反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从老师自我动身，而不真正是对幼儿这一主体人的教育，老师的埋怨也就“顺理成章”了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的进展。我们的教育目标是培育幼儿全面进展(由于个体差异，肯定意义上的全面进展事实上是不行能的。我的理解是指孩子的进展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的爱好爱好动身，自由地从事多方面的活动，充分进展多方面的力量)。何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们老师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。这就要求我们老师转变教育观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位——成为同学学习活动的“观赏者”。从这一角度动身，老师应当敬重同学合理的心理需求与独特差异，敬重他们的爱好与选择，敬重他们的人格。同时，准时捕获同学身上的“闪光点”，并予以赞扬，特殊是对“差生”而言，一两次别开生面的观赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在布满鼓舞与期盼的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效果。

尤其使我感受最深的，是所提出“以问题为纽带的教学”。书中阐述到“制造始于问题。要爱护和进展同学的制造性，首先要爱护和进展同学的问题意识，进行问题性教学。”“美国同学带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。……”“老师并不是以学问的传授为目的，而是以激发同学的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特殊是形成自己对解决问题的见解为目的。问题力量在于同学，能不能以问题贯穿教学在于老师。”

这在日常表现出来的是“我们的同学普遍的考试成果都不低，他们对相当精深的特地学问都能把握。圆满的是，在生活中他们解决实际问题的力量却很低，而解决这些问题的学问他们是完全拥有的。”与之相反的是大神探福尔摩斯的例子。福尔摩斯的各种专业学问特别有限，有的甚至为零，却能够无所不通、料事如神，这靠的是在需要的时候他能调动所具有的有限的学问，当他觉得学问不够用时，能准时补充。从这里我也联想到了我自己。我是一名语文老师，平常看有关语文教学的文章，读文学作品，听语文课我是乐在其中，而听其他学科的教研课我就不得已而为之了。由于我始终认为既然自己是语文专任老师，教好我的语文课足已。事实上叶圣陶先生早在20世纪40年月初就提出“教育的最终目标却在种种境界的综合，就是说，使每个分立的课程，所发生的影响，纠结在一块儿，构成个有机体似的`境界，让同学的身心都沉醉在其中。”而要使同学能够“沉醉其中”，老师首先要进入这一“境界”。我们不求胜任二三门课程的教学，但有必要熟识同学所学习的全部内容，能够在学科间互相沟通。

袁振国教授思想敏锐，视野开阔，关注现实。在文章中所表达出来的事例典型吸引人，文笔通俗而美丽，文中所阐述的观点，我觉得有许多自己以前朦朦胧胧仿佛感受到的地方，经他或以事例说明或引经据典般地娓娓道来，不觉大受启发。对于文中提倡的“教育工作的重心不再是教给同学固有的学问，而是转向塑造学习者新型的人格。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会如何工作，学会如何合作，以及学会如何生存。”有了更深的熟悉。因此，老师的学问与观念的自我更新显得比以往任何时代都更加急迫了。一个胜利的老师，首先是一个擅长不断自我更新观念的学习者，只有在准时地吸取当代最新教育科研成果的基础上，才能立于不败之地。

个人的教育心得体会篇3

第一句话是：优秀是一种习惯。

这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。假如说优秀是一种习惯，那么懒散也是一种习惯。人诞生的时候，除了脾气会由于天性而有所不同，其他的东西基本都是后天形成的，是家庭影响和教育的结果。所以，我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。我们有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。所以我们从如今起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的其次天性。让我们习惯性地去制造性思索，习惯性地去仔细做事情，习惯性地对别人友好，习惯性地观赏大自然。

以喜爱大自然为例，我们不少家长，只是嘴上说说，真的到了星期天，往往会以孩子课业重、家务忙等等为借口，错过了与大自然亲热接触的机会，或者是这个周末想到了就去做，下个周末，忘了就算了，其实这是由于许多根本不知道什么叫着习惯，其实，人类语言中并没有习惯二字，只是我们做某些事，做得多，做得连贯，不自然地养成了习惯而已。我还是说得更直白一点儿吧，所谓习惯，就是要会“装”，要持续的、不间断的“装”，装久了就成了真的了，就成了习惯了，比方准时在孩子到家后，拿起高雅一点儿的书原来读，每次都这样，你装装看，你装一年看看，装十年看看，装的时间长了就形成了习惯。

其次句话是：生命是一种过程。

事情的结果尽管重要，但是做事情的过程更加重要，由于结果好了我们会更加欢乐，但过程使我们的生命充实。人的生命最终的结果肯定是死亡，我们不能因此说我们的生命没有意义。世界上很少有永久，比方爱情，但我们能就此否认爱情的美妙么？因此，体验，是丰富我们生命过程的一剂良药。

比方喂养孩子这个生命过程的体验。不少农村母亲，由于不是享受这个别人无法体验的生命过程这个孩子渐渐地长大、渐渐地呀呀学语、渐渐地蹒跚学步而给自己带来的无限快感，于是牢骚满腹、埋怨充斥整个亲子空间，在广阔农村，甚至把孩子交给爷爷奶奶看管，自己落得“一身轻松”，等孩子长大了，有缺憾了，才懊悔当时没有好好跟孩子一起享受TA长大的过程，埋怨孩子的爷爷奶奶没有好好教育孩子，其实，是由于这些农村父母不懂，所谓的最好教育，就是陪孩子一起长大。生命本身有没有意义，在于你有没有给予它意义，在于你自己有没有给予你的生命一种你盼望实现的意义，因此享受生命的过程就是一种意义所在。

始终很享受与女儿一起长大的那些点点滴滴。

第三句话是：两点之间最短的距离并不肯定是直线。

在人与人的关系以及做事情的过程中，我们很难直截了当就把事情做好。我们有时需要等待，有时需要合作，有时需要技巧。我们做事情会遇到许多困难和障碍，有时候我们并不肯定要硬挺、硬冲，我们可以选择有困难绕过去，有障碍绕过去，或许这样做事情更加顺当。大家想一想，我们和别人说话还得想想哪句话更好听呢。尤其在中国这个比较冗杂的社会中，大家要学会想方法谅解别人，要让人觉得你这个人很成熟，很不错，你才能把事情做成。

所以，我们始终在谅解别人，观赏别人，却唯独在谅解自己的孩子上出了问题，甚至，我们对他们的要求是苛刻的：别人能做到的，我们要求他们也要肯定做到，别的孩子做不到的，我们也要要求我们的孩子做到，而且，在孩子们面前，我们会用最简短的语言直线语言表白：“一分值两万七啊！”“唉呀，你说你再不好好学，你能考上哪啊，抓紧学吧。”“人的一生中，有好多次机会和转折，这是你人生的一次重要转折，抓住了机会，你就会成为人上人，假如错过了，也就不会再有转机。”“必需考上四中、五中！”这种看似最短距离最直白的表达最能直抵孩子心灵深处的语言，其实，与孩子距离最远！

当然，假如你在考数学试题，肯定要答两点之间直线段最短，假如你在走路，从A到B，明明可以直接过去，但全部人都不走，你最好别走，由于有陷阱。在亲子教育上，直线性思维在许多地方要碰壁，这是中国特色的中国教育方式。

有时候，观赏孩子爱玩、会玩也是一种曲线救国方式。女儿小时候很爱带小伴侣到家玩，女儿也始终把我观赏她会玩作为她的傲慢，转而让我观赏她的学习。

第四句话是：只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。

去年暑假教女儿轮滑的时候，女儿最大的体会就是停不下来。我没有给她请教练，其实，教她之前，我也从没有接触过轮滑，我只是从物理平衡角度教她学习，一开头，我就从教她练习静止，练了两天，我看女儿能穿上轮滑鞋静止下来了，才开头教她前行，这个时候我就发觉女儿已经会滑了。只要你能停下来，你就不会撞上树、撞上石头。因此，只有知道如何停止的人，才知道如何高速前进。

第五句话是：放弃是一种才智，缺陷是一种恩惠。

当你拥有六个苹果的时候，千万不要把它们都吃掉，由于你把六个苹果全都吃掉，你也只吃到了六个苹果，只吃到了一种味道，那就是苹果的味道。假如你把六个苹果中的五个拿出来给别人吃，尽管外表上你丢了五个苹果，但事实上你却得到了其他五个人的友谊和好感。以后你还能得到更多，当别人有了别的水果的时候，也肯定会和你共享，你会从这个人手里得到一个橘子，那个人手里得到一个梨，最终你可能就得到了六种不同的水果，六种不同的味道，六种不同的颜色，六个人的友情。人肯定要学会用你拥有的东西去换取对你来说更加重要和丰富的东西。所以说，放弃是一种才智。

每个孩子都有缺陷，每个父母缺陷更多，我们不能由于这个孩子有缺陷就去放弃，或许孩子的这个缺陷，恰好就是TA今后优于其它人的方面。

个人的教育心得体会篇4

通过对农信联发50号银监局组织开展的“省银行业合规建设推动年活动”，深化推动标准基层社创建工作学习，使我有了很大的收获，现将学习心得汇报如下：

一、学习合规，提高熟悉

首先，我部召开了全体员的专项会议，联社对部分员工通过省联社的视频会议学习专家的评论和案例分析，以及合规经营的有关学问有了一次全面而又仔细学习机会，尤其是对“合规手册”进行了全面的了解和把握。为此我还仔细地做了学习记录，使得我和同事们对合规经营有了更加深刻的熟悉。

其次，通过学习，订正了我以往“重经营，轻管理”的错误熟悉。与同事们达成一种共识，即：微小的违规行为会积累成严峻的合规风险，严峻的合规风险会使我社经营患病重创。而加强合规管理可以削减违规风险或因违规而补惩罚的损失，还可以爱护员工少犯错误，激励员工奉献价值。

二、准时整改，更新服务

“合规人人有责”、“合规从我做起”、“合规制造价值”和“合规促进进展”的理念。我作为一名会计主管，应当自觉遵守合规经营，规范操作，并对我部进行了自查、自纠，尤其是今年根据银行结算帐户管理有关规定和芜湖市人民银行结算帐户年检工作方案，结合我部实际状况对全部帐户进行了全面清理和整改。目前这项工作量大而又烦琐，因我部开立企、事业单位的帐户，现有一百三十多户。首先，将不合规的帐户进行了全面清理，部分帐户进行了销户处理。对通知不到的帐户，进行久悬处理。由于农村合作金融机构合规建设起步较晚，目前仍旧是被动合规，而不是主动合规，所以我们更要坚持合规办理每一笔业务，边学习，边整改。

通过学习，我深刻熟悉到要更新服务意识。没有优质的服务就没有银行业务的进展。加强市场营销是目前提高我部核心竞争力量的当务之急。我们的经营服务意识与以前相比已有了很大程度的转变，但缺乏更深层次的挖掘。在当前市场竞争越来越激烈的环境下，以全面优质的服务吸引客户才能在竞争中立于不败之地。

三、合规经营，初见成效

通过正确熟悉和整改后，这段时间我们单位的合规工作取得了一些可喜的成果。首先，合规经营最大限度地削减了员工在业务操作中易犯的工作错误，爱护了员工工作的主动性。自从合规要求以来，柜面业务过失率下降了。由于工作疏忽而易犯的毛病，在员工相互监督下，得到了明显的改善。尽管在执行合规管理的时候遇到个别客户不理解，但通过解释最终都得到了客户的认可。作为一名员工，特殊是作为一名会计主管，更要有风险服务意识和风险管理技能，准时消退基础管理工作存在的隐患，增添防范风险的力量，提升了在客户中的信誉和社会地位。

以上三点是我对合规学习的一点点浅薄熟悉，缺乏之处欢迎批判指正。

个人的教育心得体会篇5

“师者，所以传道授业解惑也”，这句话信任大家都不生疏，作为一名老师，连这句话都不知道，简直就是披着羊皮的狼；当然，光是知道了又有什么用呢？能够真正理解其深刻含义的，又有多少呢？最近学习了老师法律法规师德师风，通过这次学习，使我从中加深了对老师这一职业的理解：老师既是学问种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会进展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光芒典范。因此，老师的言行是构成对同学影响的最现实的因素之一，它不仅影响着同学学习状况及其效果，而且影响着同学人格等心理品质的形成和心理健康的进展水平。但如果老师的人格品德、学识不高，缺乏从事老师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本事也无其用途。”由此可见，师德是立教之本，正由于老师职业具有的特别性和老师使命具有的特定性，社会对老师职业道德要求水准高于其他行业。老师在同学心目中，是学问的化身，是才智的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生牢靠的引路人。因此，老师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！通过此次法律法规师德师风学习，我有深刻体会：

一、老师的服务心态

“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”、“燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对老师职业的高度评价，同时，也是对老师提出的要求。老师行业就得服务行业一样，将“为顾客服务”溶进“为同学服务”之中去，并且要具备这种心态。不能再像过去那样对同学指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。老师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应当公平对待那些后进生，由于他们同样也是“财宝”的源泉。老师甚至要赐予他们最优待的服务，设法调动全心全意的主动性和上进心，擅长捕获他们身上的闪光点，把他们培育成为合格且有特色的“产品”。此外，老师的课外辅导，上门家访，以及与同学的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的详细表现。只有当我们的老师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光芒的事业”更焕发光荣。

二、作为老师，要喜爱同学

老师必需关爱同学，敬重同学人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到进展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应当是暖和的，是布满情感和爱的事业，老师应多与同学进行情感方面的沟通，

做同学的知心伴侣。爱需要老师对同学倾注相当的热忱，对其各方面赐予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使老师与同学互相依存中取得心灵到达沟通，分担挫折的苦恼。和谐的师生关系，是促进同学学习的强劲动力。爱生是衡量一个老师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为老师，因此，老师要做到能爱、善爱。要爱同学成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、敬重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全体同学。“金凤凰”当然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，关心他们查找“后进”的缘由，真正做到对症下药，在学习上和生活详情上关怀他们。在我教学低段的这几年，常常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶凉爽油，以便利同学被蚊子咬后准时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特殊是后进生，因此会对老师心有感谢，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，老师更有必要关心他们走出自卑怯懦的逆境，恢复他们的自信。

三、老师要具有敬业精神

具有敬业精神的老师有着剧烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使遇到这样和那样的困难也会想方法克服。为了同学的一切，一切为了同学，以同学满足不满足，同学欢乐不欢乐，启发没启发同学的制造性思维，培育了他们的实践力量作为教育教学工作台的动身点和归宿点，以主动因素的心态饱满的热忱搞好自己的本职工作。

四、为人师表

老师肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉抢先垂范，真正为人师表。”老师凡是要求同学做到地；自己要抢先做到；要求同学不能做的，自己坚决不能做；要求同学不迟到，预备铃一响，老师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则微小之处见精神做表率。为人师表对同学是一种无声的教育，它爆发的内驱力不行估量。因此，为人师表是当好人民老师最基本的要求。

身正为师，老师不仅是学问的传授者，还是思索教育者和师德示范者。老师不仅要有这种做人的声威，人格的力气，令同学所尊敬。还要以最正确的思想境界，精神状况和行为表现，主动地影响教育同学，使他们健康成长，老师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对同学的整个起真实的影响，老师应把言传

和身教完善结合起来，以身作则，行为师范，喜爱同学，关怀同学，建立公平的师生关系、仪表端庄、举止文静，以自己的言行和人格魅力来影响同学。

我们都深深地知道——学高为师，要培育高水平的同学，要求老师学识渊博、学业精深、独特鲜亮的教育教学风格，把握教育问题的超群学术、和谐、感人的师生关系，无不出现着现代教育思想的才智之光。技高为师，

一、是要以科学的施教学问，深化学习教育学、心理学、教育方法等方面的学问，把教育理论最新讨论成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完好地统一起来。

二、能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展现教学内容，使教学学问传授与创新思想结合起来，培育同学的创新精神与创新力量

三、是要有创新精神，主动开展教育和科学讨论。探究新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。所以，作为新老师的我，更应当树立终身学习的思想观念，不断提升自己的业务力量和素养水平，争取为社会培育出更多优秀的人才！

因此，作为一名合格的老师，不仅要做到上面提到的，更应当知道老师的职责是教书育人，老师是学问的传授者，更是引导同学如何做人的引路人。可以说，老师是除家长外，