中职新课标培训的心得体会（5篇）

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新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严峻脱节的问题，从而提高同学的综合素养，新课程理念的核心是为了每一位同学的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实践，下面谈谈自己的一点体会：

1：创设情境，发挥最正确效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使同学亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步表达与现时生活的联系。

2：嘉奖激励，提高学习主动性。

在教学中，充分关注同学情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力特别丰富！真聪慧等等！调动了同学主动探求学问的欲望，激发了同学学习的情感，让每个同学体验胜利，增添自信念。

课改：要能发挥同学主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拨？能否真正地把同学引到这一领域？老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握同学的心里，使同学能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导同学从熟识的事物，现象动身，依据同学把握的状况，创设情境提出问题，激励同学共同参加，发挥想象，主动思维来解决问题的意向。

3：面对新课程，老师应确定更高层次的教学目标。

对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能高分的同学”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会同学学问，教给同学方法，教给同学和生存的力量应成为全部老师的职业追求。

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近日，我对《语文课程标准》进行了学习。通过学习，我对语文课程的性质与地位；语文课程的基本理念；课程标准的设计思路；课程目标及实施建议等有了更加深化的熟悉。在学习中我渐渐形成自己的教学观点，下面把我的一些教学做法和我的一些教学设想写出做为下步语文教学连续努力的方向。

一、正确把握语文教育的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式。

《语文课程标准》中指出“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完好。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，应当让同学更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文的规律。”“同学是学习和进展的主体。语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪   心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”本着上述课程理念，我在教学中努力正确把握语文教育的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式。在每一篇课文的学习过程中，我都会以这样的教学环节要求同学：课前预习、课内探究、课后稳固、课外拓展。课前预习详细让同学做到：

1、画出课文中的生字、新词，不理解的字词借助手中的工具书或用联系上下文的方法提前解决。

2、搜集与课文内容相关的资料。

3、熟读课文，概括课文主要内容，想一想自己读懂了什么，思索自己那些地方还没有读懂。课内探究过程中做到详细解决同学没有解决的问题，在同学问题解决的前提下，再解决老师提出的同学尚未想到的问题。此环节的实施，关键要做到同学自主探究学习为主，合作探究学习为辅，引导同学在读中感悟，在感悟中朗读，从而做到让同学在大量的语文实践中把握运用语文的规律，培育同学的语感和整体把握的力量。课后稳固就是要求同学做到对当天学到的内容进行准时稳固复习，在教学中我采纳课堂随堂检测卡的形式。课外拓展就即咱们平常所说的以一篇带多篇，通过学习一位的一篇文章拓展、激发同学去阅读这位的其它文章；通过学习一篇文章推举、激发同学阅读其它相像的文章等。

二、扩展同学的阅读，以名言警句、优秀诗文、中外经典等引领同学的成长。

《语文课程标准》课程阶段目标中指出第三学段的同学在阅读中要做到“诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇〔段〕。”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”对于我们有59人的这个大班怎样完成课程目标中的这些要求呢？在教学过程中我采纳名言警句背诵、古诗文诵读、中外经典品读三管齐下的方法。详细操作如下：

1、名言警句背诵

名言警句用简短的话语向我们昭示了很多学习的方法、做人的道理等。由于它比较短，简单背诵，而且蕴含的道理让人一读就懂，所以深受同学们的宠爱。鉴于此，我在班里组织了进行名言警句积累的活动，上课铃一响，同学们便依次站起来背名人名言，全部背过后，再进行新课的学习，此活动从我接这个班开头已经进行了两个多月的时间，收到了不错的效果。

2、古诗文诵读

根据《语文课程标准》的规定结合文教局对我们五班级古诗文诵读篇目的要求，怎样让同学的古诗文诵读做到扎实有效，为此我想尽了方法，由于我班人数比较多，假如在课堂上依次检查同学们的积累状况，几乎是不行能的。最终，我实行了运用古诗文积累过关卡的形式。即在课堂上随机抽取人员背诵，发放过关卡，有他们再去检查他们组其他成员的背诵，并且负责发放过关卡。过关卡积累到30张就可以评比为古诗文积累学校士，积累到40张可以评比为古诗文积累小院士，积累到50张就可以评比为古诗文积累小博士，积累到70张则被评比为古诗文积累博士后。为了激发同学的诵读主动性，我还实行了与同学共同背诵的形式，收到了不错的效果，目前，此种活动的方法还在主动探究之中。

3、中外经典品读

对于扩展同学的课外阅读量，我则主要利用学校图书室的资源，分期分主题向我校的图书室借阅图书，并且保证每本书抽出两课时的时间让同学在课内阅读，其余部分在课外进行阅读，定期开展读书沟通会，检查同学的阅读状况，激发同学的阅读爱好。

三、加强综合性学习，全面提升同学的语文素养。

《语文课程标准》中指出“语文课程应培育同学喜爱祖国语文的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，是他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。语文课程还应重视提高同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的独特和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。”为此在教学活动中，我常常有意识地布置一些综合性学习活动，在培育同学探究学习的过程中培育同学健全的人格和品德。

1、开展课题讨论，培育同学的探究意识

为培育同学的探究意识，在平常的教学中，我常常和同学们一起开展课题讨论作业，如：挖掘传统节日课题讨论；培育同学良好学习习惯的课题讨论；单元整体推动课题讨论、主题学习试验、经典诵读试验等，在讨论过程中，我通过调查、分析，明白了实行这些课题讨论的可行性，分组撰写了课题讨论实施方案，并且依据各个课题的特点，开展了不同形式的讨论活动。例如，在挖掘传统节日方面，我依据各个节日的特点，每次活动的开展，主要分以下几步进行：

a.查阅有关节日的资料；

b.围绕节日的特点开展一次活动，写出活动日记；

c.看有关和活动节日的文章，依据班级特点摘抄或写读后感；

d.搜集与该节日有关的名言或俗语等；

e.写出节日活动感悟。并且，每次活动之前，我都以他们居住的远近划分成各个组，选出组长，组长带着组员写出详实的活动打算，活动结束之后，写出详实的活动总结。活动开展以来，我们对我国的传统节日春节、清明节进行了充分挖掘、探究，孩子们对这些节日的由来、意义有了充分的熟悉与了解，并且我们以挖掘传统节日为契机，对平常的节假日进行了拓展探究。这一系列活动的开展丰富了同学的内功，同学的综合素养有了很大的提高。

2、布置主题教育作业，让同学在感悟中学会做人。

古人说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”的确是，有时一味的说教，讲大道理，不如让同学亲自去体验。让同学在体验中学会感悟，不失为一种好的学习方法。为此在平常的作业中我常常布置一些体验性的综合性作业，例如：今日我当家，我被冤枉了，考试时我的钢笔没色了，通过这些作业的完成，同学体验到了父母的艰辛，体验到了应当学会包涵……并且做到了用语言文字来表达自己的内心感受，一举两得。

3、鼓舞同学热心参与校内、社区活动。

在活动中，教会同学学会观看，学会审美，结合活动，学会用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

通过学习，我想到的还有许多，中华语文博大精深，怎样在有效的时间内，让同学把握更多的语文学习方法，把同学培育成具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本力量的人？对于《语文课程标准》，我还需连续学习，切实地做到在学习中反思，在反思中成长！

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假期我仔细学习由国家基础教育课程教材专家工作委员会编写的《义务教育语文课程标准版解读》，经过我反复阅读从中受益颇多。通过这次学习以及对这几年教学工作的反思，我有了一些心得体会，下面谈一下自己的感受。

关于写字教学，《语文课程标准》在每个年段都强调：“写字姿态正确、有良好的书写习惯”。第一、二、三学段要在每天的语文课中支配10分钟来写字，在老师指导下随堂练习，做到每天练。可以说，作为指导语文教学纲领性文件的课程标准，20__版课标更加重视写字教学。低班级语文教学，要坚决落实以识字、写字教学为重点；中高班级也要非常重视识字、写字教学。低班级要从汉字基本笔画教起，让学校生把握每种基本笔画的笔形和写法。指导写独体字一要让同学把握笔顺规章，二要让同学找准主笔的占位。指导写合体字，一要让同学把握偏旁部首的写法与占位；二要熟识全体字的结构；三要精确呈现笔画或者部件之间的相离、相交、相接，要保证写字的时间。低班级教学要让同学堂堂练，要鼓舞同学利用各种机会练字。不仅语文作业的字迹工整、美观、其他学科的书面作业也要字迹工整、纸面洁净，而且在各种机会、场合，只要提笔写字，就要看法仔细，力求写得最好。要在日常书写中增添练字意识，讲究练字效果。学校也将支配在下午的每天写字训练改在随课训练，与国家要求相全都。通过训练，同学写字比以前工整，作业也洁净了。

关于阅读教学，在我们过去的语文教学中就发觉同学的课外阅读量不够，在新的课标中对课外阅读提出了要求：要重视培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注同学通过媒介的阅读，鼓舞同学自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展名种课外阅读活动，制造展现与沟通的机会，营造人人爱读书的良好气氛。在第三学段的阅读要求中，增加了“阅读简洁的非连续性文本，能从图文组合材料中找出有价值的信息”的内容，表达了对有用阅读策略的关注。而且在评价建议中对课外阅读的评价也做了具体地表述：要重视同学课外阅读的评价。应依据各学段的要求，通过小组和班级沟通、学习成果展现等方式，了解同学的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的爱好、习惯、品位、方法和力量。

俗话说“三分课内七分课外”，学习语文必需注意课内外的学问积累。在阅读中，在语言文字运用的实践中，能使同学树立正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和主动的人生看法。

中职新课标培训的心得体会4

劳碌了一个学期的老师们想必都在好好享受着假期，无论是选择休闲消遣，还是连续充电，或者是为下一学期的教育教学工作做预备。作为老师，我是幸运的！假期我有了一个这样的外出学习的机会。那么在这里我想说感谢小教部给我们林区老师供应一个

这样的学习机会，盼望这项活动能永保青春，让每位林区的老师都能受益。下面我就我个人学习谈一点心得体会：

此次学习我倾听了十位教育专家的讲座，分别从师德修养、教育叙事讨论、学校语文阅读法、新课程下的教学反思、教学讨论导论、数学课题教学的实效性、语文教学中的朗读指导、数学课堂教学评价指南、有效教学促进同学思索、信息时代下老师专业进展这十个方面对我们进行了培训。

一、提升师德修养

师生关系的新注解，对话与理解、爱与公平。课程事实上对老师提出了教育专业工的要求，老师在教学活动中所遇到的“老”问题必需以新的理念为指导，师生关系的正确处理是教学工作的一个关键问题。新课程要求师生关系从对抗走向对话，从压迫走向公平，老师角色从传统的课堂主宰转变为教学的促进者，同学成长的`引路人，同学潜能的唤醒者。只有在新型师生关系下，同学的素养、老师的智能、新课程的优势才可得到充分的发挥。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知老先生曾用这句话来高度概括了老师无私奉献的精神。

通过些次学习使我更清晰的熟悉到：作为新时代的人民老师，更应当用自己一颗挚热的爱心去了解同学，公正地对待他们，敬重他们，关怀、爱惜他们。用自己的爱心去开启每一个同学心灵的窗户。让老师的爱心成为孩子学习、生活胜利的原动力，激发他们的求知欲和制造欲。

在不断的付出自己对同学的爱心的同时，不断地提高自身的师德修养。成为每名同学的良师益友，使自己的教学环境自然的形成民主、合谐、公平、愉乐的教学气氛，成为培育孩子们制造性的思维的主阵地。

二、提升教学理念

新课改的春风吹拂教育界好多年，我心中的教学理念也在不断的提升中，通过这次学习我有了一个更清晰更系统的熟悉。

“振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在老师”，没有老师的支持，任何教育改革都无法进行。此次基础教育课程改革所力图实现“学问与技能、过程与方法以及情感看法价值观”三位一体的课程功能。而此次学习我对这一功能有了简洁的体会：

教学目的的新设想，教学的目的应是为了挖掘每一个孩子的天分，培育其独特的独特，教学活动应成为促进同学全面进展的基石，老师则是构筑基石的材料。多元化的进展、多元化的素养，。新课程所强调的课程内容的选择性正是为了适应同学进展的不同需求而提出的。我们应当用主动乐观的目光和看法来观赏和预见同学的天性，应将每一个同学都视为一片有待开发的资源和财宝，并进行有效的挖掘和利用。我们首先要转变传统的教学目的理念，熟悉到教学活动的意义在于培育人的进展所必备的素养，诸如塑造同学健全的人格，健全的意志品质，陶冶丰富的情感，培育讨论性学习的力量，树立正确的价值观念等。使同学学会做人、学会求知、学会生活、学会制造、得到全面和谐的进展，成为新一轮课程改革所力求达成的目标。

三、提升教学方法

教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以讨论为主体的教学方式观、以促进进展为目的的教学评价。

叶澜教授曾经指出：“今日教学改革所要转变的不只是传统的教学理论，还要转变千百万老师的教学观念，转变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”作为同学生命成长的.重要支柱，老师必需转变观念，熟悉到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程，做教材的“奴隶”，而在于以课程为中介，通过师生之同的主动互动，将课程“动态化”，通过体验和发觉去开发新的程，能动地、独特地解读教材，去创建新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来，力求到达生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的熟悉还很肤浅，但我信任，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、熟悉自己、丰富自己

中职新课标培训的心得体会5

新课程要求老师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在许多老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给同学，把同学作为学问的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些老师惯用的教学方法。