【热】英语教学心得体会

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崖湾学校汝梅菊

转瞬，其次个学期过去了一半，隆冬即将陪伴着寒风中读书的学子和日夜劳碌的园丁。砖头回顾这一学年的教学，我欣喜、失落，布满期望、又无比彷徨；从教这半年多，不仅有收获，也有很多困惑，这或许是新老师在自我成长中所必需经受的吧。在这一学年中，我平常担当的是英语和数学两门学科。下面我主要谈谈自己在英语教学方面的一些感受。

平常教学中，我以走进课堂，走进同学，运用各种手段，激发同学学习爱好为主。托尔斯泰说过：胜利教学所需要的不是强制，而是激发爱好。这里最为关键的是要上好开学第一课，在第一堂课必需把握好对同学“爱而不溺、严而有度”的标准。由于通过第一堂课，同学往往会给老师画个标准，这会影响以后的教学，太严了，课堂互动难做，时间久了同学会厌倦；太柔了，学校生可能会淘气捣蛋不听话，课堂纪律难维持，教学任务完不成，作业也不交等诸多问题。

其次，要想让同学爱上你的课，必需调动同学自主学习的主动性。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以在教学过程中不仅教学形式要多样化，要依据同学的心理特点，认知水平因材施教，更主要的是老师要以情感人，诱发同学的学习爱好和学习主动性。为此，老师要多与同学沟通，了解同学的喜、怒、哀、乐，做同学的知心伴侣，以老师的人格魅力吸引同学。特殊是当他们在学习生活中遇到困难时老师要多鼓舞，多与他们相处，真心关心他们，

让同学喜爱上你的英语课，这样，同学就会主动地投入到英语学习的过程中。古人云：“亲其师者信其道。”老师在日常生活中倾注了爱心，以情感人，以智服人，融洽师生间的关系，这是调动同学自主学习的前提。在课堂上，我平常基本以亲切的教态消失在同学面前，使同学对所学的生疏的英语学问也有“亲切感”。

再者，注意学用结合，全面培育同学综合运用语言的力量，让他们感知英语在生活中到处存在。教育学指出：同学所获得的熟悉，只有经过实际熬炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我采纳的方法是：随学随用，即时实践。如学了水果食物蔬菜后，我建议同学自己拓展积累生活中常见的这些食物的英语名称，每天吃饭玩耍时想想最熟识的东西英文名称是什么，从而扩展自己的词汇量。同时，我让同学自己动手收集奇闻异事，如：圣诞节，母亲节，父亲节的由来，让他们在课余时间有目的地去发觉信息，选择信息，充分调动了同学学习的主动性和主动性，也能间接培育同学的动手力量，思索力量以及制造性。

最终，在课外。第一，必需选好小助手，一个班级的管理离不开班干部共同的努力。依据现状，凭我一人的力气管好3个班是完全不行能的。于是，我依据学习状况划分小组，用小红花“看谁赢得多”引入竞争机制，作业检查上实行组长包干制，做到以点带面。其次，多和家长联系，通过家长会，提高家长对学好英语的熟悉，将英语学习延长进家庭。四非常钟的英语课堂教学远远满意不了同学的学习欲望，还需要大量的课外学习和提高。农村学校生的家长一般文化水平不是很高，好多人也不懂英语，因此，为了争取他们的合作，我只要求家长做一个忠实的听众和观众，催促孩子做作业、听磁带、记忆课本内容，让孩子在没有心理负担的家长面前试着大声开口说英语，以此消退他开口难的障碍。同时。看电视时每天能催促孩子看一会英文频道的节目，电影，动画片。赞可夫说：“教学方法一旦触及同学的心情和意志领域，触及同学的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”我也盼望我的这种方法可以让孩子们在资源有限的条件下，能够收获更多的学问。

英语教学心得体会2

昨天，在xxxx镇中心学校听了单子轩老师的一节英语公开课后，全镇的学校英语老师进行了评课。在评课时大家各抒己见，畅所欲言。评完课后，我们又聚在一起商量了“在农村现有的条件下，如何提高学校英语课堂教学的效果”这一话题。针对这一内容，大家把自己在平常教学工作中的一些胜利的阅历及做法毫不保存地介绍出来，与全部老师共同共享，那场面真是令人感动。我做了一回有心人，把大家的观点逐一记录下来，然后归纳，总结，发觉有以下几点值得农村学校英语老师借鉴：

1、对同学布满爱，不居高临下地对待同学。人都是有感情的动物，你只要真心地爱孩子们，他们就会加倍爱你，从而爱上你教的学科。

2、上课时始终面带微笑，不把不良心情带入课堂。李侠老师在向我们介绍这一点时，大家都很感动。她说：“我喜爱教学，喜爱孩子，不管我多么生气，但只要一进入课堂，心情立刻就会好起来……”多么朴实的话语，多么可爱的老师，有这样的老师，学校英语课堂怎会死气沉沉?

3、老师坚持用英语来组织教学，依据同学的读音、回答程度分别用英语来确定Good/Verygood/Wonderful等来激励他们的学习动机，提高学习爱好。

4、依据教材内容，创设情景，使同学学习英语有身临其境的感觉。这样，给同学增加了无穷的乐趣、情趣，使他们在开心的气氛中，在浓浓的英语环境中学习英语，把握英语。

5、老师在设计教学过程的同时，还要在教学过程中主动地运用评价手段，即使同学在学习中受到挫折，也要赐予理解和主动鼓舞。恰当的评价可以关心同学树立自信念，保持良好的学习心态使同学正确调整自已的课堂行为。

英语教学心得体会3

近十多天来我倾听了不同班级的英语教学，回想每一位老师的课，各具特色，风格不一，收获颇多，很多地方在我们的平常教学中值得借鉴和学习。下面谈谈我个人的一些心得体会吧。

这次的公开课没有想象中那么花哨，只是利用了多媒体来帮助教学，更多的是注意课文，注意最基础的单词，并进行相应的拓展，提高了整节课的课堂效率。要说花哨的话，也就是张淑珍老师的变魔术课了。她讲的是颜色。关于颜色的课好多老师都上过，但张老师通过用瓶子装上清水，然后使水变成不同颜色来教授这几个关于颜色的单词，这时孩子的眼睛一亮，都全神贯注的盯着老师的一举一动。到达了应有的效果。这是低班级的课，可以多做做嬉戏，什么的。而高班级的每节课都是实实在在的一节课，都能根据课堂的流程，顺理成章的完成教学任务。每位老师都有自己的亮点。导入的自然，过度的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点靳庆林老师应用的特殊好，通过Whatdoyouhaveinyourbag?引出了要学的Chinesebook,Englishbook,andsoon.从而导入了新课的学习中。还有就是丁老师的口语流利，发音精确，尽量使用英语。例如：Youplease!Whocan?Readaloud!Oncemore!等等。只有老师说英语才能对同学起到潜移默化的作用，到达良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言。安老师利用多媒体，录音机等多媒体，注意同学的学问的获得，没有许多的花样，上的很朴实，整节课同学，老师都很投入，效果不错。

这次讲公开课的都是所谓的老老师，每位老师都有自己的优点，课堂上都自己的亮点。都值得我学习。但是，学习来学习去，都是那老一套的东西了，挖苦心思的也想不出来新花样，特殊是我带一班级的孩子，每时每刻都要用嬉戏啊等贯穿课堂。可是，做来做去还是那些常常玩的嬉戏。英语老师力量的提高除了自身素养以外还应当多参与培训。作为一位英语老师，特别盼望能多参与英语培训和学习。盼望上级领导多供应一些机会。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己与其他优秀老师的差距，同时我也思索，怎样让自己的课堂用语更丰富，美丽？怎样让孩子喜爱上英语课？怎样培育孩子的力量？信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。

英语教学心得体会4

中国加入WTO及新课程改革的全面绽开，英语学习的起始班级下降，学校三班级以上均开设英语课。农村学校大多地处偏僻，交通不便，经济条件落后，再加上信息滞后等，使得应试教育占据主要地位。基于农村学校的这一实际，目前，农村学校的英语教学基本上以机械式的记忆为主，听—读—背三点一式的反复训练方法。其结果不但增加了同学的思想负担，打击了他们学习英语的爱好，而且还与素养教育的精神背道而驰，不利于同学的全面进展。

为了适应新课程的改革，也为了充分表达素养教育的新理念和教学改革的详细要求，突出以同学为本的现代教育思想。我认为探讨学校英语教学方法，尤其是农村学校英语教学方法尤为重要。作为农村学校的英语老师应从农村学校同学的身心进展特点及农村学校英语教学的现状动身，针对这一特别实际，总结自身教学阅历，探究适合农村学校英语教学的有效方法具有较强的实践意义。下面，我就谈谈在农村学校英语教学中遇到的一些问题和这几年的一些教学体会。

一.联系生活，渗透思想教育，采纳敏捷多样的教学方式

现行的学校英语教材大多是人民教育出版社出版的PEP试验教科书。这套教材在内容编排中有着自身的特点：每个单元除了支配Let’stalk,Let’slearn这两项主要内容之外，还支配了一系列的同学活动，如：Let’sdo,Let’ssing,Let’schant,Let’splay，Storytime等。这些内容配有美丽的音乐，读起来朗朗上口，深受孩子们的宠爱。由于学校生还处在贪玩、好动的年龄段，心理没有成熟，因此，课堂气氛也就主要从这些地方显现出来。基于以上缘由，老师要想上好一堂课，要想教育好同学，就必需在教学活动中实行不拘一格、敏捷多样的教学方式，培育同学学习英语的爱好。俗话说：“爱好是最好的老师。”这一点在英语教学中尤为突出。

所谓教学方式的敏捷多样就是依据不同内容的不同特点，设计不同的教学方式，如：把嬉戏、舞蹈、音乐、儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中，以激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，便于同学真正地成为课堂的仆人。城镇上的学校条件较好，设备先进较齐全，老师上课可以充分运用现代化的教学手段，尽可能夸张地施展自己的才华。相反的，农村学校条件较差，设备落后，在实际操作过程中受客观条件影响较大，老师往往受到肯定的约束，难以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是说农村学校的英语教学就不需要敏捷多样了呢?不是的。农村学校的英语教学也需要敏捷多样的教学手段，只是这种敏捷多样必需从自身的实际动身，详细状况详细分析，不能一味地强求形式的多样化而忽视了其它因素的制约。在英语课堂教学中，歌曲是必不行少的。针对儿童天生活泼好动的性格，用英语歌曲来组织课堂教学，将会有意想不到的效果。此外，用了歌曲还需要老师对教学内容加以细心的设计，充分调动同学的主动性。例如：我曾在外出学习时听过学校三班级的《OldMacDonald》这堂课的教学。

课上，老师利用自制的课件，播放本课的内容，同学一边观赏美丽的动画，一边倾听动听的歌声，沉醉在一片欢乐之中。可是，在设备落后的农村学校同学能获得这种享受吗?明显是不行能的。这时，就需要老师利用课余时间细心地设计教学方式，利用农村学校自身的优势进行教学。例如在上这一课时，我是这样设计的：将同学带到操场上，边讲解边让他们放眼看看自己家乡的农场及远处农夫们在干活的情景，然后，一边播放音乐，一边让同学们绽开想象的翅膀，尽情地去享受大自然奇妙的生活，领会家乡的风光。在下课之前，老师还可以适当地穿插一些思想教育，如：让同学体会农夫干活的辛苦及教育同学喜爱自己的家乡等等。虽然比不上多媒体的先进，但是，对于农村的学校生来说这又何尝不是另一番享受呢?通过这样的教学，不但将思想教育渗透到英语课堂教学中去，而且还提高了同学学习英语的爱好，真正地到达寓教于乐于课堂之中。

二.新知旧识同现，进展稳固教学成果

现行的学校英语教学，根据要求，一般是每周3课时。在这有限的教学时间内，要想让同学记住宅学学问是比较困难的。特殊是农村学校，家长们大多只关注子女语、数、常三课成果，学校也基本上以抓此三门主课为主。因此，对于英语教学的冲击力是很大的。大多数老师遇到过这样的状况：同学对已经学过的单词或语句很简单遗忘，哪怕是刚学过的单词，在下一课消失时，他们也不熟悉，就像没学过的一样。有的老师因教学时间紧急或受其它什么因素的影响，遇到这种状况时，往往一带而过，使得同学没有搞懂，下次消失时仍感生疏。不仅影响了新课时的教学效果，而且不利于同学英语水平的总体提高。由于儿童短时记忆和形象记忆较强，依据这一记忆规律，老师应将所学过的学问常常在同学面前显现，以关心他们不断地加深印象，稳固学问。在遇到这种情形时，老师肯定不能由于时间紧急而忽视了教学效果。先让同学静下心来，认真地想一想，以前有没有学过这个单词。假如同学实在想不起来，老师就应告知他们在书本的哪一课学到过，让他们自己去翻看一遍。细心的老师还会发觉，此时有部分学得较扎实的同学一翻到以后，能够立刻读出这个单词。而且还能带动其他同学的学习，这样一来，不仅解决了新课中遇到的问题，加深了同学的记忆，还复习了已经学过的学问，稳固了教学成果，提高了学习效率。

三.联系实际，采纳多种教学手段，稳固教学成果

依据记忆的规律：人的临时记忆转变成长时记忆的最好途径是不断强化信息。只有这样，所学的学问才能不断得到运用，才能永久的储存在大脑之中。稳固学问的方法有许多，如：

1.教育同学养成口语习惯，随时随地练习。师生间的问好，同学之间的问好和礼貌用语等等。不但能培育同学讲文明、讲礼貌的好习惯，营造良好的校内环境和人际交往关系，而且还能稳固课堂中所学的学问，激发同学的学习爱好和求知欲，收到事半功倍的效果。

2.充分发挥黑板报的效果。老师结合同学的实际及教材的特点，合理利用黑板报传授相关学问。如日常会话、儿歌、童谣等，尤其是同学在英语学习中遇到的困难，在时间有限的状况下，利用黑板报进行无声的教学，既丰富了同学的课余生活，又能稳固所学学问。

3.家校联系，互相协作。学校教育只是孩子生活中学习学问的主要部分，而家庭教育则在开发孩子的智能和养成良好的生活、行为习惯等方面存在着巨大的潜能。老师应做好家长的思想工作，使他们也参加到学校英语的教学中来，为自己的孩子学习英语创设良好的环境，如鼓舞和催促孩子看英语光盘，听儿童英语歌曲等。教育孩子把学到的英语学问真正地运用到实际生活中去。这一点，农村学校的英语老师尤其要重视。

4.建立家校学习联系卡。农村的同学家长自身英语学问有限及对孩子的英语重视程度不高，老师应首先做好与家长的沟通工作，转变他们的看法和观念，提高他们对英语的重视程度，使他们主动地参加到英语教学活动中来。

由于儿童自我掌握力量较差，学习自觉性不高，对于老师布置的任务，特殊是朗读和听力等内容，往往不会自觉地去完成，而这些内容老师又很难了解同学的完成状况，此时，就需要家长催促孩子完成老师布置的家庭作业，并且将孩子的学习状况准时向老师反映。有些家长自身英语水平不高，甚至根本不懂英语，在这一过程中，建立家校学习联系卡是非常有效且实际的教学手段。家校学习联系卡的形式和内容可因人因地不同而制定。如在联系卡上注明学习看法、学习起讫时间、复习内容、自学新知、学习效果、存在的困难及困难程度、解决方法等方面内容，由家长依据同学的实际状况，照实地填写，再由同学带回学校交给老师，由老师依据学习联系卡的状况，对表现较好的同学予以表彰，以鼓舞其他同学自觉学习英语的爱好。不仅便于家长的催促，给孩子以无形的压力，促使他们自我掌握力量和学习自觉性的进展，提高英语水平，而且便于老师准时把握同学的学习状况，进而依据不同的程度制定不同的辅导打算和新的教学方案，不断改良教学方法，取得更大、更明显的教学效果，全面提高同学的英语水平。

四.制约农村学校英语教学的特别因素

学校英语老师的缺乏和班级同学人数较多是农村学校目前普遍存在的问题，严峻制约了农村学校英语教学的进展。如今评价一堂学校英语课是否优秀，主要的一个方面是看同学的课堂活动是否充分。因此，一些课堂上同学的小组操练活动始终贯穿于课堂之中，充分表达同学的主体地位，有利于同学的进展。而今，面对人数较多的农村学校，要想将小组操练活动贯穿于课堂之中，是很难组织的。这就要老师依据班级的特别实际，设计符合课堂教学的有效方法进行教学。如在学习Let’sdo或Let’schant等内容时，由于人数众多，分小组有困难且难以收放自如，因此，老师可让同学在自己的座位上做一些简洁的动作，同样能够收到较好的效果。或者在教学时间充裕及同学对所学学问有了肯定的把握等状况下，可将同学带到操场上，让他们自由地组成小组进行操练，效果会更佳，同学学习英语的爱好会更深厚。此外，农村学校英语老师的缺乏，使得英语教学在本校几乎没有任何竞争力，不利于老师自身的学习和进展。

在英语教学过程中消失的问题，又没有其他老师的共同分析、沟通和解决，大大地影响了教学效果。有些学校的英语老师往往还要兼教其它的主课，教学上的压力往往使得他们顾此失彼，心有余而力缺乏，不利于学校英语教学的进展。以上所述是我在农村学校任教英语以来的一些体会和浅见，在全面实施素养教育的时代，学校英语教学也要不断地学习，不断地讨论，不断地总结教学阅历，才能提高学校英语教学的水平和质量。尤其是信息滞后、设备落后、交通不便的农村学校的英语教学，更值得广阔英语老师的共同努力、探究、讨论，总结出一套适合农村学校英语教学的方法，促进农村学校英语教学的进展。

英语教学心得体会5

本期我担当六班级英语教学，作为第一次代英语，这真可以说是摸着石头过河，如何做好学校英语的教学工作也是我们每个英语老师关怀和讨论的问题。在这里我就把我在这几个月的学校英语教学中，摸索出的一点头绪和体会拿出来与大家共勉，缺乏之处敬请大家斧正。

一、开心教学，培育同学学习爱好

俗话说“爱好是最好的老师”，所以在开心的情景中培育同学的爱好，全面提高同学的听，说，读，写力量，这是很重要的。学校英语是学校生跨入英语王国的第一步，激发起同学学习英语的爱好，让他们从小就宠爱英语，这是最重要的，因此我在课堂上尽可能地开展开心教学，从而提高同学学英语的主动性，让他们爱上英语，要学英语。

二、加大课堂口语训练力度,主动进行英语思维

我们的英语老师必需尽量用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺当进行,并使之生动活泼好玩,老师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为帮助教学。

例如教“pencil”一词时，老师可先举起手上的铅笔，然后说“thisisapencil”，并重复二、三次，重复时有意把“pencil”一词重读，然后再拿起同学的铅笔说：“look,thisisapencil”，并点头，作确定状。接着，分别举起几个同学的铅笔，还是重复前面

的那一句，并点头作确定状，同学大体就能理解“pencil”的语音信息就是汉语中“铅笔”这个详细实物。

名词教学如此，动词、介词、代词等的教学也不例外，由于学校英语教材中的语言词汇都是相当浅显，紧贴日常生活。

三、同学书本中的“音标”现象不行轻视

有不少同学从一开头的英语学习时，就养成了用汉字拼音给英语单词注音的不良现象，这些不良现象看似很小，但是对同学的学习习惯和学习效果会造成很大的影响。

四、丰富的课外生活

要提高同学的英语学习力量，除了课堂的40分钟，课后也可依据不同年龄段的同学开展不同的爱好小组和英语角，给同学充电，增加同学学问量。此外还可以开展一些丰富多彩的活动和竞赛。以调动同学的爱好，拓宽他们的视野，丰富他们的学问。

英语教学心得体会6

本学年，我在高二5-6班级2班担当英语老师。互相了解后，主动了解同学，摸清同学的学习基础，做到因材施教。在教学中，我仔细备课，听课听课，准时批改作业和点评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成相对完好的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，让同学学点东西，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。以下是我一学年的教学工作总结。

提高教学质量，关键是上好课。为了好好上课，我做了以下工作：课前预备，备课。

(1)仔细学习教材，明确教材的基本思路、基本概念、每一句话、每一个详情，了解教材的结构、重点和难点，把握学问的规律，能够自如运用，知道要教好要加什么材料。

了解同学原有学问技能的质量、爱好、需求、方法和习惯，以及学习新学问可能遇到的困难，并实行相应的预防措施。

(3)考虑教学方法，要解决如何把自己把握的教材传授给同学，包括如何组织教材，如何支配每节课的活动。

高中生的基础还是比较差的，所以我尽量在课堂上用最简洁的语言教学，让同学在肯定时间内把握的最好。复习过程很枯燥，所以在课堂上激发同学学习英语的爱好尤为重要。爱好是最好的老师。有了爱好，同学就会有求知欲，把学习当成乐趣，而不是负担。只有培育同学的学习爱好，提高教学效果，才能避开将来学习中的两极分化。英语课既是汲取学问的主战场，也是技能内化的训练场所。然而，有限的时间并不能让同学把这些技能和学问据为己有并汲取。复习稳固所学学问，在肯定时间内训练相应的技能，是提高学习效率不行或缺的一部分。我的详细做法是把语言教学和实践联系起来，尽量结合课堂上的时事热点，给同学讲政治、历史、社会方面的新闻和幽默。课后，我们应当与同学沟通，了解他们的需求和他们对课堂学问的把握。课后，我们还支配同学做一些综合力量作业。比方一天两次阅读理解，一次完形填空。此外，我会在教学中细心设计相应的课后练习，让同学学以致用。假如我在课堂上学到的是一些基本的语言点，我会给同学一些相应的训练，让同学稳固在课堂上学到的东西，知道如何在实践中应用；假如课堂教学是阅读课，我会给同学一些关键词让他们复述课文。没有课后习题的复习稳固，学习效果会大打折扣，效率也不会提高。讲座生动好玩。我讲课的时候，尽量让讲课生动好玩。当我完成教学任务时，我常常穿插一些英语歌曲和电影剪辑，以激发同学的学习爱好。

课后，我主动参与讲座，虚心向同龄人学习教学方法，向他人学习，提高教学水平。培育多种爱好爱好，去图书馆广泛阅读，拓宽学问面，为教学注入新奇血液

2.培训的主题应当多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文教、社会、历史地理、科技、政治、经济等等。不能局限于某个题材。

3.体裁多样化。包括说明文、记叙文、谈论文、应用文。

4.让他们知道阅读理解的主要问题。

5.把握必要的阅读理解和解决问题的技巧。一般来说，5w和1h要留意叙事；留意描述的主要情节，留意解释或论证的主要句子。

另外，在阅读理解中，要擅长抓住关键词，比方和和，除了，但是，从不等。进入21世纪，社会对老师素养提出了更高的要求。在以后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发扬自己的优点，改正自己的缺点，锐意进取，为更美妙的明天奉献自己的力气。

英语教学心得体会7

新课程的实施要求老师要以同学为本，注意激发和培育同学学习英语的爱好，使同学不再是被动的学问接受者，而是课堂教学的主体。那么如何才能激发起同学的学习爱好和提高教学效率呢，经过几年来在教学实践中的尝试和摸索，我总结出了以“爱好”、“动手”和“鼓舞”为中心的教学模式，我认为这种模式是英语教学的“法宝”。

一、爱好：从“要我学”到“我要学”

大家都知道，爱好是一个人最好的老师”，学校生的生理和心理条件确定了他们的学习自觉性比较差，学习的动力和主观熟悉还不够，一般都认为是老师或家长“要我学”，似乎学习是为了应付老师或家长的，对于这种熟悉，老师应赐予肯定的引导，并注意激发同学的学习爱好，那么怎样才能激发同学学英语的爱好呢？下面是我的一些做法。

第一，注意初一的英语基础

初一英语是学好英语的重要保证，音标的学习很重要，它关系到同学以后学习英语的爱好和信念，所以我通常很专心，在教学支配上也用更多的时间来预备，基础的好坏确定以后的学习爱好，所以，老师最好能够让每一个同学都过关乃至优秀。

其次，对于学习差一些的同学，要重点投入一些精力

同学的英语水平参差不齐，缘由有许多，除了个别同学的智力水平低一点之外，还有不用功、方法不得当、信念缺乏等等。在初始阶段，掉队的同学一般都是缺乏良好的学习习惯和懒散所致，这个时候，老师要多做点工作，催促和鼓舞他们学习英语，同时对差生进行个别辅导，因人而异、因材施教，这种做法能有效地防止两极分化，削减掉队的同学数量。

第三，有效的利用多媒体

用一些图文并茂的资料和视频来学习英语。多媒体直观、形象、生动，能引导同学主动参加教学活动，这样大大地提高了同学学习英语的爱好，同时也促进了同学思维力量的进展。

二、“动手”：从被动到主动

动手，对于英语来说，不是动手做试验，而是要把单纯的“视听说写”以活动的方式来进行。“动手”对于英语教学有着更为重要的`意义，从“爱好”来说，动手的过程是保证学习爱好的一个重要方面；从学习方法来讲，是丰富、改良同学的学习方法的需要；从技能来说，又是提高同学运用语言力量的方式。

第一，听和读很重要，但要保证听和读的主动性

所谓“听”的主动性，就是注意培育同学“倾听”的习惯。培育方式有：告知同学听录音要紧跟语速，捕获关键词，把握大意，并用英语复述或概括；仔细听，并做简洁记录；在听力前，告知一两个问题去有意识地听；听完后，出一些题目让同学做。对于“读”的主动性，肯定要避开和尚念经似的“读”，而是一边读一边知义，一边听发音，缺一不行。最终，要用“说”和沟通来稳固听读的效果：要常常鼓舞同学大胆表达、勇于提问、敢于沟通，要同学不怕出错、出“丑”。

其次，要用活动的方式来学习英语

比方把同学分成四人一组，小组中的好、中、差同学互相搭配，围绕学过的单词、句型、对话、课文绽开一些活动，可以介绍学习阅历，进行小组背单词、依据课文内容编对话，相互介绍、沟通有关他们自己、家庭、学校的一些状况，还可以开展英语学问竞赛、英语演讲竞赛等活动，这些活动不仅使他们亲身体验了语言，也在活动中把自己的内心世界向外袒露，同时喜爱说话或者口语水平较高的同学也可关心、感染、带动其他同学，这样能很好的提高同学之间团结合作的力量以及沟通的力量。

“活动”方式从时间支配上说，课堂、课后都可以进行，从内容上看，既可以表如今口语表达上，也可以表如今英语的听、读和写作上，比方我觉得记日记是提高写作的有效途径，即坚持写英文日记，不管长短，以表达真情实见为主，老师批改时，在初始阶段重心不是其语法错误，而是其情、其思、其闻，老师此时不是英语语法的执行者，而是情感表达的倾听者和沟通者，到后一阶段，当同学在英文日记记得比较习惯的前提下，再渐渐转到其语言运用的精确性上来。这样的区分对待，可以根据不同的同学来详细处理，对意志力好的同学可以注意其语法等方面的问题，而对“惰性”比较大的同学则以其能写、想写为主。他们也就基本记住了单词和短语，从而收到良好的课堂教学效果。

第三，要擅长总结和发觉规律

有些规律，教材上已经给出了，有些则需要我们自己去发觉和总结，尤其是在学问点越来越多的状况下，同学简单产生混淆，所以一些规律的发觉和总结就是一种有效的途径，可以关心同学很快的把握学问点。如记忆sometime，sometimes，sometime，sometimes时，我编了这么一个记忆口诀：分开一段“时间"，相聚在“某时”，“有时“相聚加“s”，“几次”分开带“s”；还有在记忆以“o”结尾的有生命的可数名词变复数加”es”时，同学老是记不住，我让同学这样记的：黑人〔Negro〕英雄〔hero〕们爱吃西红柿〔tomato〕和土豆〔potato〕，结果被噎死〔es〕了，在愉悦的笑声中，同学很快都记会了，通过这样类似的方法，同学学得既快又牢。

英语教学心得体会8

担当学校英语的数年里，在我的脑海中人教版学校英语教材的每个单元都是围围着一个主题，分A、B、C三个版块来设计，并根据板块来商量教学的。比方：词汇教学、对话教学、故事教学和语音教学等。故事教学是从内容角度来讲的，词汇、语法是从学问角度来讲的。假如我们商量的是故事教学的话，我认为应主要关注故事，其次适度关注故事中的词汇和语法。

由于我个人认为故事教学要突出的是故事而不是词汇。在这个板块的进行中，老师是引导同学理解故事的人，引导同学观看故事中的人、物、环境。对于故事中的生词汇和语法，我是在理解故事的基础上，以只读方式适度关注故事中的文字的。由于究竟故事中的词汇和语法不是故事教学环节中的重点。

有些老师在进行故事教学时只是把故事作为载体，而是把故事中的词汇和语法作为教学重点。个人认为这样做不太合理，由于故事本身只是供应一个真实完好的语言材料，故事教学的目的是使同学在相对真实完好的语境中接触、体验、理解故事的情节和内容，注意语言在实际中的运用，使同学享受故事带来的乐趣。

我在教学实践中发觉，个别词汇〔只要不是关键词〕不熟悉并不影响同学对于故事内容的理解。这就像小孩子看中文的小故事，孩子们会通过阅读，自己熟悉很多汉字。同样在故事教学中，同学会通过故事内容猜出多数词汇的意思，虽然可能他们不能读准语音，但孩子们还是比较流畅的把故事读完。同学倾向于在自然真实的环境中学习语言。在语言学习活动中，同学处在一种极其开放、敏捷变通的状态，接受可输入语言的速度快、理解程度高。

因此，我认为在故事教学中老师要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，并要充分利用现代化教学手段，为同学供应大量正确的语言输入，使同学在一种近似真实自然的语言环境中学习语言。同学就会在接触所输入的大量正确的语言信息中，主动、自然地抽象出语法规章，使同学正确地理解、仿照所输入的正确语言，并在潜意识中主动地改正错误，而不是通过老师对词汇和语法的讲解，出于“对”与“错”的理性思索来学习语言。

英语教学心得体会9

作为一名英语老师，我在英语教学这块田地里已经工作了一年。虽然阅历不多，倒也有了一些自己的心得和体会。在整个英语教学过程中，我认为肯定要让同学在三个方面过关，即语音，词汇和语法。

第一、语音关

在进行语音教学时，我花了很长时间让同学熟悉并会读每个音标，尤其是元音，如今同学看书后的生词时，基本可以读出来了。如今再教单词重音和音节时难度就大大减小了。这样也可以增加同学的主动性，不会消失完全听不懂的状况。平常在课堂上我鼓舞同学多读多说，注意培育同学的语感。

其次、词汇关

我认为词汇是学英语的基础。同学认为单词太多，难记。针对这种状况，我在教单词时先让同学自己先读，我主要教那些他们认犯难读的词。这样可以缩小生词量，记忆起来也比较简单，课堂上讲单词用法时，我举一些很简单的例子，让同学自己翻译。此外我要求同学通过记句子来记忆某些单词的用法。例如let，我叫他们记住他们最熟识的一句话Letmesee.这样就记住let的用法了。学好英语在很大程度上得益于“死记硬背”。“死记硬背”虽然不能说是好方法，但学英语却离不开“死记硬背”，至少学校，学校阶段是如此。

第三、语法关

在教英语的过程中，我发觉大部分同学对句子成分和词性都很生疏，这个现象和学校里弱化语法教学有着很大的关系。所以我花了大量时间讲句子结构以及形容词和副词的用法。让同学对这方面有了肯定的熟悉。如今我的同学拿到一句子基本上可以找到主谓宾，考试时也可以自己依据自己所学进行推断来做题。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。在上语法课之前，我会做好充分预备，主要是备难点，备例句，备习题。我会把同学易犯错误的地方着重讲解。语法课上我注意操练，并适当补充一些内容。

每逢复习迎考，我总是先把每一课的重点词组和语言要点整理在讲义上，分发给同学，并在课上进行复习，讲解，要求同学在课后复习，背诵。然后我把重点放在练习上。做试卷时，我要求同学每做一题都要给自己一个理由，即为什么这样做。试卷讲解后，我要求同学把一些做错的题目写在他们预备的错题本上，作为复习材料。时间长了就养成了好习惯。

除了以上几点，我觉得教同学怎样去应付每一种题型也很重要，做听力的时候，肯定要先熟识听力内容的时候，把图片的内容写在边上；而在做对话题的时候把每种答案可能的问题简要的标出来；做阅读理解的时候，先是把文章看完，再看题目，然后到文章中去找答案，并用笔把划出来以便确认其精确性。

同学学习成果的提高与他们自己的努力当然是分不开的，但与老师踏实的看法和不断探究的精神也是亲密相关的。在英语教学中，我运用以上的方法取得了肯定的效果。当然，英语教学还有许多行之有效的方法，这需要我在教学中不断的摸索。

英语教学心得体会10

我来到顶岗实习的中学已经有一周的时间，从初登讲台的忐忑担心，到如今课上能够沉着应对，尽管自己作为一名新手老师还有很大的缺乏，但是这一周的时间，自己成长了太多太多。

这里的孩子英语基础非常薄弱。我担当的是学校一班级17和18两个班级的英语老师，期末英语成果的平均分基本在60分左右。我清晰地记得，第一节英语课时，我首先用英语介绍自己，尽管我使用的都是最简洁的词汇和句子，孩子们听后还是一脸茫然，甚至有同学说老师你能不能用汉语说，我们听不懂。然后我让孩子们写自我介绍，几乎没有人能写出一个完全正确的英语句子。所以在以后的课上我尽量把最基础的学问简洁地讲解，稳固同学们的英语基础。在英语课上，英汉结合，简洁的句子用英语表达，逐步地让孩子们适应英语的课堂气氛。

学会表达是学习英语的重要组成部分，只有说出来，才有学习语言的意义。初一的孩子们不喜爱把英语说出来，对自己缺乏自信，认为自己不会说不能说，久而久之，就学成了哑巴英语。所以在上第一节英语课的时候，我就告知我的同学们，肯定要大声说英语，即使消失错误，也没有关系，熟悉错误，改正错误，才能取得进步，增添自信念，提高英语学习爱好。

通过几天的英语教学，我发觉这里的孩子们学习英语的资源仅仅局限在课本里的课文，然而，语言仅仅是一种工具，最重要的是，通过学习英语了解西方的文化背景学问，拓宽视野，增添民族自信念和骄傲感。在我的英语课上，我会向同学们推举有意义的适合孩子们的英文电影和歌曲，普及西方文化常识，让孩子们学习英语不仅仅是为了期末考试的分数。

作为一名英语老师，在教学工作中，我要擅长观看同学们的反应，不断进行课后教学反思，主动向有阅历的老师学习借鉴，把自己的英语课变得轻松好玩，让同学们爱上英语，爱上学习。

英语教学心得体会11

作为一名年轻的英语老师来说，刚刚刚熟识了课堂教学的各项内容，就要开头尝试一个新的转变，对于我们年轻人来说这不仅是一个挑战，更是一个攀登。对于同学本身英语功底薄弱，如何正确使用新教材、真正表达课改精神、提高英语教学质量？关键先要老师领悟什么是新课改，怎样才能做好新课改，由于只有这样，才能快速适应新的教学形式，才能较快领悟到新教材的基本思路，制造性地运用新教材，因此这就须英语老师具备雄厚英语功底，否则就无法驾驶新教材的教学，上好新教材。

一、培育同学英语“听”的力量

由于英语是一门语言学科，最终到达的目的不仅是写，还要会说，所以听力方面也是特别重要的。

1.爱好的培育，人家说爱好就是胜利的关键，的确如此，所以老师可先让同学听英文歌。这点可克服同学听力的困乏感，从而提高他们听的主动性。

2.养成良好“听”的习惯，同学听力的障碍，多数在于他们想听懂每个单词，听懂每个句子，这样影响他们听的语速，当然平常得多训练语音，克服障碍，得让同学坚持一点，即使听到不理解的词也要坚持听下去。

二、让同学提高完型填空的技巧

阅读力量始终都是同学们的一大难点，能阅读好文章，并且能精确的理解文章，都是同学们的一大障碍。所以在每天的教学环节上我会加上一个快速阅读小环节，在每节课的后五分钟给同学们选读一篇较简短的文章进行来阅读，从而提高同学的阅读速度和力量。

1.须培育同学先扫瞄全文的习惯，接着再让同学来选择填空，肯定要使同学掘弃边看边填的不良的习惯，同学边看边填这不仅影响阅读的速度，也严峻影响对文章的理解。

2.注意上下句，上下文的联系，上下文的前后呼应，教会同学这样做，才能使同学从文中获得语篇信息词，提高答题精确率。

3.以运用，这样做将会大大简化冗杂分析与推断过程，很快得到正确答案。

4.通读全文，检查前后是否连贯，内容是否清晰，主题是否突出，尽量从意义语法上认真权衡，并加以改正。

三、如何教好同学提高阅读理解

1.课文方面

〔1〕首先让同学学会课前预习，但是同学往往对此无头绪，这就要求老师在备好课的前提下，设置些简洁化的问题，同学也就能有目的地进行阅读。

〔2〕设置一些详情题，让同学进行精读，这样同学可以通过这些细雨节题来了解全文。

〔3〕课堂结束前，让同学复述或改写全文。

2.选材方面

因材施教，老师应做到选材广泛，内容丰富，趣味性强，难易适中，这样才能调动同学的阅读爱好。

英语教学心得体会12

英语课堂教学效率的提高，方法是多种多样的，可谓智者见智，仁者见仁，下面我就结合两年来在英语教学上的实践，谈一谈自己的一些体会：

我国有名作家巴金说得好：“孩子胜利教育从好习惯培育开头。”同学学英语习惯的培育特别重要。那么究竟要培育他们那些习惯呢?这就仁者见仁智者见智了，由于要培育的习惯实在太多。但归纳起来就是听说读写习惯的培育。

一、听的习惯。

弗里斯说：“同学学会说英语的前提首先是听。”亚历山大也说过“把握一种语言，首先是听懂”。可见“听”是运用英语进行交际最重要的手段之一。也是学习英语使用最广泛的手段之一。现实生活中许多现象也说明听力差的人语言表达力量也不会好到那里去。比方聋和哑往往就是相连的。光靠初三这两个月是不行的，所以我从初一的时候起就狠抓听力训练，每天中午放20分钟的磁带，听力训练的单词记得多，听力也就不怕了。

二、说和朗读的习惯

我们最怕的就是“哑巴英语”，由于中国同学大部分性格内向、害羞有一种不愿主动参加的心理障碍，要排解这种心理障碍只有仔细训练同学的说和朗读的习惯。语言这东西，我看读比写还重要，比方一个两三岁的小孩，他虽然写不出几个字，但他能基本把握语言的表达功能，比较自由的沟通。这就是读起了很重要的作用。俗语说：“拳不离手，曲不离口。”拳师每天要练拳，歌手每天要练嗓子。我们学习英语也要坚持朗读英语，只要每天坚持朗读英语，只要每天坚持朗读三四非常钟，持之以恒，就能使舌头听从大脑的指挥，说出一口流利的英语。

另外，大量的、精确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作水平。我们是每周一三五早上半小时朗读，对有些课文同学能背能默写，但早上还须耐烦朗读，同学喜爱朗读，在其中享受乐趣。见什么都读。比方练习中的完型填空、阅读理解等。

三、写作习惯

俗话说，“好记性不如烂笔头”。英语学习必需以听和读为前提，但要真正把握英语，形成综合运用语言的力量，仅靠听和读是远远不够的，还必需通过说和写来检验和促进英语语言学问的把握与运用力量的形成。在我国以往的英语教学中，“哑巴英语”可谓人所共知的现象，而这些年来随着听，说不断受到重视，笔头工夫，尤其是写作成了同学的难题。所以从初一第一个学期起我就特殊重视写作力量的训练，每天都要同学写几句话。到了初三就进快结束课程，复习的时间多，多做写作练习，有一半同学喜爱写作。仿写、扩写、写日记。

英语教学心得体会13

好多人都认为学校阶段的英语教育不重要，只要简洁、随便地教同学就可以了。到了学校才是“正式”学习英语的开头。

假如同学从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。学校阶段的英语学习并不需要让同学把握太多的单词和冗杂的语法结构学问。但要培育同学学习英语的爱好。爱好是最好的老师，有了爱好才能更好地学习。如今都提倡所谓的养成教育，这就需要在学校培育他们学习英语的良好的习惯。

在学校阶段，英语的教学重点在提高同学的英语口语和良好的语音、语调基础，为以后上学校打下坚实的英语基础。语言富有敏捷性、多变性。我们学习语言的主要目的就是与别人沟通信息。要加强同学的日常口语练习，老师尽量用简洁英语口语教学。这样才能更好地营造学习英语的学习气氛。音标是学习英语的基础，只有音标发精确才能保证说出来的英语精确。同时，还要加强学校的英语文化建设。把中西方文化进行对比，这样能更好地培育同学的爱国意识。课堂教学可以向同学多介绍点文化背景学问。学习一种语言，假如不了解一种语言的文化背景(一个国家的文化)是很困难的。

那怎样才能把学校英语教学质量搞好呢?

一、课堂教学的嬉戏化。

学校生与学校生在接受学问方面存在很大的差异。他们还没有形成一套完好的学习思路。他们对学问的“消化力量”不够强。只有实行一些生动、直观的嬉戏关心他们更好的学习。如，单词卡片嬉戏。

二、利用现代化教学手段教学。

老师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成有声有色。抽象的书本学问变得详细化。例如，可以播放一些适合学校生看的国外电影。

三、课堂的开放性。

如今的学校生缺乏自信，不敢走向讲台来。可能他们是受到传统的教育模式(老师在课堂上起主导作用，以老师的讲授为主)的影响。所以，要转变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授，而是师生共同参加课堂教学。这样的效果可能会更好。让同学可以大胆走向讲台，培育他们学习英语的自信度和参加教学商量、解决实际问题的力量。

四、分层次教学。

每个同学都存在个体差异，所以学习成果自然有好有坏。并不是说要放弃那些成果不好的同学，而是实行分层次教学。在完成基本的教学任务的同时，我们依据教学实际可以进一步培育优等生的语言学问和语言力量。留出一点的弹性空间，使同学各得其所，以满意同学独特进展需要。

英语教学心得体会14

孩子们在学校阶段的英语学习特别关键，这直接影响了今后