关于教师读书心得

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一、客观现状〔主观上，时间上，内容上，思想上，方法上〕。

二、老师为什么要读书？

〔一〕人汲取精神食粮的需要：读一本好书，就是在与古今中外的智者进行心灵的沟通与对话。他们的学识、思想、精神、品行等人生收获会对你起到、感染、提升、丰富等受益无穷的作用。

〔二〕职业特点的需要：要想赐予同学一碗水，自身有一桶水已然缺乏，必需有长流水。

〔三〕时代进展的需要：当今为学问经济时代，终身学习成为了必定。学如逆水行舟，不进则退。

〔四〕读书三明：一明志，二明礼，三明心。

三、老师应怎样读书？

〔一〕爱好方面，理性地思索读书的重要意义和读书的紧迫感，有意识地培育读书欲望，提高自身的读书爱好和主动性。

〔二〕内容方面，古今通读，厚今薄古。专博俱修，专精博览。

〔三〕时间方面，利用不同的时间段，来支配不同的读书内容。

〔四〕需要方面，读出思想碰撞的火花。读书为仰视星空，思索为脚踏实地，学以致用，让读书成为自身成长的重要手段。〔学习，反思，创新，进展〕。不膜拜，用端详和思索的目光来读书。渐渐完善并形成自我的思想体系。

〔五〕机制方面，内力自读为主，外力劝学为辅；自我反思为主，相互沟通为辅；现代手段为主，笔记资料为辅。

四、学校应为老师读书制造怎样的条件？

〔一〕合理规划和支配时间，组织老师读书活动。

〔二〕制造老师读书和展现条件，促进老师读书活动的深化开展。如每学期向老师推举或购置一本教育专著，鼓舞老师订阅教育专业杂志和书籍，配备相应的现代技术设备，组织老师读书沙龙活动，设立学校师生读书网页，评比老师读书明星、读书论文，鼓舞老师主动参与各级读书征文或论文评比活动等。

五、老师专业素养类阅读书目推举。

一类是“教育理性与才智类”，包括经典和教育新理论类著作。如我们所知的、也是教育权威人士推举的“老师专业素养基本书架”书籍：《陶行知教育名篇》，《杜威教育名篇》，《国际教育新理念》，《赏识你的同学》，《给老师的建议》，《和老师的谈话》，《教学教育过程最优化》，，《论教学过程最优化》，《论学校教学》，学校无分数教育三步曲：《孩子们！你们好！》、《孩子们！祝你们一路平安！》、《孩子们！你们生活得怎样！》，《教育漫话》，《再论教育目的》，《学会生存——教育世界的今日和明天》，《教育的使命》，《教育——财宝隐藏其中》，《蒙台梭利方法》，《多元智能〔修订版〕》等，都是对人类教育产生过重大影响的图书。作为老师，不读这些书就说明还没有进入教育者的状态。

另一类是“教学才智与探究类”，主要为了关心老师们汲取他人的一线教学阅历和才智。例如，《新课程教学问题与解决丛书》〔杨九俊主编教育专业图书近两年零售排行榜居首位〕、《新课程课堂诊断丛书》、《新课程教学现场与教学详情》、《新课程备课新思维》、《新课程理念下的课堂教学——听课、说课、上课》、《听名师讲课》、《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》、《推敲新课程课堂》、《另类课堂》、《英美精彩课堂》、《老师科研有问必答》、《中学校老师如何做讨论》、《好课是这样炼成的》、《名师备课阅历》、《课改新课型》、《课堂掌控艺术》、《老师反思的方法》、《课堂设计与教学策略》等。这些书都来自于实践，针对性强，能够关心老师解决详细问题，特别有用。

“终日而思，不如须臾之所学也”。他人已经弄明白的问题，我们不必要从零开头摸索。站在智者和巨人的肩膀上，你会看得更远，进步得更快。以上两类书籍，既有教育理论书籍，也有教育教学实践书籍。作为一名老师，我们既要读理论家的书，也要读实践者的书，前者可以使我们思想深刻，知道自己未曾想过的东西；后者可以使我们思路开阔，了解自己未曾做过的事情。

读书四重境界：一是勤奋读书，二是循序渐进，三是熟读精思，四是融会贯穿。抱负中的读书最高境界，是爱好和需要的完善结合，既能博大，又能精深。

关于老师读书心得2

本学期，我校依据中心校的支配，适时支配老师利用课余读一本书活动，老师读书活动心得体会。旨在引领全体老师从自身做起，从点滴做起，培育深厚的学习爱好，养成良好的学习习惯，探究科学的学习方法，树立终身学习的理念;营造人人喜爱学习、擅长学习的气氛，主动践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

针对老师的教学和教育工作的需要，学校细心选择了不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及课程标准、专业学问方面的书籍，使老师能够从中不断提高自身的理论-功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增添教学的本事。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得沟通和研讨活动，使老师们能够在短时间内学习、解惑。

一、主动组织发动，宣扬“读书活动”的精神实质，使每一位老师都切实领悟活动的目的、要求及要到达的详细目标。

学校召开学年、学科组长及骨干老师会议，商讨制定行动的打算和详细实施步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的详细负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操作。学校以朱永新的《新教育之梦》为源头，鼓舞老师大量阅读经典使老师素养得到升华。

召开老师会，宣扬活动的内容和要求，明确各项活动和各个环节的详细目标，并对奖惩措施也进行充分的研讨。

二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使老师普遍感到目标明确、任务详细、做起来易行。

三、建立学校、教研组、老师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织老师参加、实施;各位老师主动响应，有目的、有打算、有步骤地搞好阅读、讨论、讲座、撰写论文等各项工作。

为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书;还增加了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动供应充分的保障。

四、各项活动的开展，有效地促进了老师专业的进展，提高老师的科研力量。通过活动，使老师们在学问的海洋中游览，感受教育大师的风范，领悟素养教育的真谛，提高文化学问素养，增添教育管理的水平，对科学讨论的熟悉越来越深化，课题讨论的水平逐步提高。

“阅读经典，丰富人生”活动在我校的顺当开展，得益者——老师，受益者——同学，同时提高了老师的专业素养，促进了学校教育教学改革的不断深化，我们肯定要把这项活动持续有效地开展下去。使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位老师的一种自觉行为。

关于老师读书心得3

我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自己教学的心旅又多了一份坚决和沉着。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做老师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅是我国古代宏大的思想家和政治理论家，而且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最有名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学阅历，形成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的珍贵遗产。

孔子的教育思想非常广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学看法到教学方法，从老师修养到教育手段，形成一套他独创的、完好的教育思想体系。这是我们教育工，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。

通过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中应当像孔子一样老实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待同学一视同仁，关爱每一位同学，激发同学的学习爱好，运用启发式教学，让同学自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培育同学的创新精神和实践力量。培育同学正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和主动的人生看法，让同学在轻松开心的学习中学到学问，使同学得到全面的进展。

总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特殊是教育健康、持续进展的珍贵财宝。

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《孩子们，你好》是一本读后让人欢乐的书。文中阿莫老师的孩子们很欢乐，阿莫老师也很欢乐。那我们来看看阿莫老师的欢乐教学法，我从开学第一天、课堂上、课余三个方面来归纳了一下：

开学第一天，老师亲切地叫出每个孩子的名字，这是要花一番功夫的，由于这是一班级同学的开学第一天，本来老师根本不熟悉他们，所以在开学前他对着照片上的样子一一登记了每个孩子的相貌和名字。我们试想一下，当孩子与你第一次见面时就听到你精确叫出他的名字，孩子心里该会多么兴奋与欢乐。而且老师还一一与孩子握手，这时孩子们感受到了前所未有的被敬重，从而他们也会来敬重你。在第一天的第一堂课上，没有行为规范的宣讲，老师也没有严厉 地说：“你以后就是同学了，同学应当怎么怎么样，不能怎么怎么样”，假如这么说了，那孩子就会觉得被束缚了，从而不喜爱学校，不喜爱成为一名同学。阿莫老师是让孩子们直接进入好玩的教学课堂，让孩子们体会到学习的欢乐，从而爱上学习。

课堂上的阿莫老师应当是个很能干的老师，他包揽了语文、数学、艺术课，书中也很细致地写出了每门课的教学法，通过典型的课堂现象和课堂大事呈现出来。“假如课的教育环境能使儿童的课堂生活变得愈益生动好玩和愈益布满着激情，他们就会喜爱上课。”我们都知道同学有爱好才能学得更好这个道理，但要做到却要花一番心思和功夫，阿莫老师就给我们做了一个很好的典范。

我读到最窝心的一个情节是：一个男孩在周六的早晨醒来，起床后就要去上学，他妈妈就说：“今日是周末，不用上学，我们在家休息。”男孩说：“为什么不能去学校休息呢?”看，孩子们已经爱上了学校，爱上了学习。

阿莫老师这样评价自己的教育：假如想要在人道原则的基础上完善我的教育方法，我就得牢记，我自己也曾做过同学，并且要努力做到：不使从前曾经熬煎过我的那种感受同样去熬煎我的同学。

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高校毕业后很少静下心来仔细的读专业的教育理论书籍。由于在我看来，只要多读书〔闲杂书籍也行〕，真心的爱孩子，努力的工作，喜爱自己的职业，一切就足够了。至于专业书籍，不是太过专业看不懂就是看上几页就心浮气躁，大多数都以工作太忙为由而忽视。所以学校暑假的读书活动的开展让我重新找回了高校读书的做读书笔记的感觉。

暑假我拜读的是前苏联教育学家赞可夫的《和老师的谈话》。在前苏联他撰写的《教学论与生活》、《和老师的谈话》这些书被誉为老师必备书。《和老师的谈话》一书读完，就像和大师促膝而谈，倾听大师的谆谆教育。书中阐述了低班级教学中的一系列基本问题，还提出了不少值得借鉴的方法，使我收获良多。

书中举了这样一个例子：有些同学简单写错字，看到一件事不能很好地描述。老师往往责备孩子笨，思想不集中。这说的不正是在教学工作中让我们老师大伤脑筋的“后进生”吗？尽管家校“双剑合璧”，然而收效甚微。有时都产生放弃的念头了。这类同学的问题究竟出在哪里？大师指出，事实上是他们的观看力差。因此老师在教学中要留意培育同学的观看力，要利用一切机会引导“后进生”观看事物，让“观看观看再观看”成为他们的座右铭。大师还指出，要尽量设法减轻他们的思想负担，逐步使他们对自己的学习树立起信念。读到这里，我的脸禁不住一热，反思自己平常对待这类同学，往往性子过激，不能对症下药，那个大谈“不行揠苗助长”的人干的却恰恰是违背事物客观规律的事。总是拔高了要求，总是盼望每个后进生能够到达自己要求的标准，结果是，同学因达不到而没有胜利感，自己对这部分同学也越来越没有信念，以至于最终放弃这部分后进生。

对于大师谈到的“学习诱因问题”，我也很感爱好。特殊是他引述的列。托尔斯泰的那一席话让我深有感受：“为了使儿童对人们所教给他的东西能够理解和感爱好，不要对儿童讲那些他不知道和不能理解的东西，也不要讲那些他知道的并不次于老师、有时是胜于老师的东西。”

我想，要激起同学对所学内容的爱好，老师必需吃透教材，充分了解同学。教材吃透了，教法自然就有了。哪些是同学学习的爱好点，哪里是同学的困惑点，哪里是需要深化探讨的，哪些只需点到为止，老师心里都要清清晰楚，那么同学的学习欲望就自然地产生了。

在书中大师认为课堂应当让同学充分沟通国家重大大事，他说：“这种无拘无束的谈话，对于班集体的形成也有不行估量的意义，每一个孩子听着同学们的发言，就同他们体验着同样的内心感受，共同的感受也就有助于集体的团结。”“假如班级能够制造一种推心置腹的交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，绽开无拘无束的谈话，而老师以高度的机灵引导并且参与到谈话里去，发表自己的看法，就可收到预期的教育效果。”

看了这些文字，我很赞同赞科夫的建议，课堂是一个开心沟通、多向互动的地方，同学们在沟通中学习成长，是一种自然和谐的气氛，鼓舞同学发表看法、互相商量、敢于批判、乐于交谈是一个老师应当也能够做到的。

关于老师读书心得6

自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意，我的心情都莫名的兴奋，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。

本学期，校长提出了一个令人深思的问题：今日我们怎样做老师?我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗奇怪   心，想一想今日同学又将演出一幕怎样的好戏?我今日又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?到处为孩子们着想，在为同学做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近胜利!

一、博大而酷热的爱，在爱中不断熟悉自我

名言说：“喜爱是最好的老师。”是的，对于老师来说，爱是不行须臾成缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活才智，把自己的全部热忱，甚至生命献给他所喜爱的事业和同学。名师魏书生认为：埋怨环境不好，经常是我们不好，埋怨别人太狭隘，经常我们自己不豁达，埋怨同学不好教，经常是我们的方法太少。众多的胜利者一再告知我们，不管处于什么样的境况，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去转变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，标示了有效老师高尚的师德境界。爱因斯坦说过：“喜爱是最好的老师，它往往赛过责任。”教育尤其需要热忱，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而酷热的爱，就不能成就有效老师。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断熟悉自我。

二、在不泯的童心面前，时刻警醒自我

有效老师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热忱、乐观和主动，他们非常愿意与同学一起活动，一起嬉戏，一同欢乐 ，一同苦恼，王国亮老师说：老师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发觉同学的心。刘又喜老师成天与同学一起沉醉于小创造之中，多年如一日，乐此不疲。试问他们又怎么不会成为同学的良师益友?同学又怎么会不亲其师信其道呢?

“多转变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这赐予我的启示便是老师要以平稳的心情和开心的心境投入工作，擅长营造亲切、和谐的开心的教育气氛，使同学进入最正确的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与进展。在今后的工作中，以名师们为典范，努力成为同学的良师益友。

三、在学习与反思中，不断进展自我

陶行知先生早就说过：“老师必需每天学习，每天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的同学。可见要成为有效老师对于学习的至关重要要有深刻熟悉，要把学习作为自身进展、胜任教学的需要。

美国心理学家波斯纳提出：“假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历深化的思索，那么既便是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复，除非擅长从阅历反思中吸取教益，否则就不行能有什么改良。永久停留在一个新手型老师的水准上。”他给出了一个老师成长的简洁公式：老师成长=阅历+反思。它清晰地揭示了一个老师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、讨论的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效老师，扎实苦干的精神和看法是基础，而学会不断地自我反思则是进展自我的必由之路。

四、在合作沟通中，不断提高自我

新课程标准特别明确地把“合作沟通”作为营造新课堂气氛和培育不宪政的重要目标。作为老师更重要懂得合作沟通的重要意义。开敞胸襟，乐于沟通句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与同学亲热交往、公平对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对，互相扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和关心，团结的力气大，集体的才智永久大于个体。

豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效老师应具备的条件。一位特级老师总结自己的待人之道是：“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。”多么豁达的胸怀，剖析很多名师的成长经受，是我们前进的灯塔，沿有名师的脚印，不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。

关于老师读书心得7

“书籍是人类进步的阶梯”。老师需要读一些教育理论书籍，通过读书可以加深自身底蕴，提高自身学养。利用课余时间，我读了一些教育专著，很有感受。

刘铁芳教授的《守望教育》使我有一种豁然开朗的感觉，从“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育”、“从敬重日常生活的德性品行开头”等篇目阐述了自己对道德教育沉重的忧思和对教育问题冗杂性的`思索，这实实在在是以一个学者的思想在为我们解惑；李镇西老师的《爱心与教育》使我的心灵受到激荡，“随便或许是一种秀丽，而执著却是一片更绚烂的云彩”，让我重新反思自己的“随便”与“沉着”，突然间我觉得以前的“随便”是一种躲避，以前的“沉着”包含着惰性；博士肖川的《教育的抱负与信念》运用了感性的文字表达理性的思索，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热忱高扬教育的抱负与信念……

他们凝练、隽永的文字和独到教育的阐释给我深深的启迪，也转变了我的生活观和教育观。

关于老师读书心得8

真就是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份坚决和沉着。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做老师若不学孔子乃就是一种缺憾。孔子不仅仅就是我国古代宏大的思想家和政治理论家，而且就是我国古代的教育家，曾被评为“世界最有名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学阅历，构成的博大精深、独具风采的教育思想，就是我国传统教育思想中的珍贵遗产。

我有幸读了《学学孔子怎样当老师》这本书，深受启发，真就是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份坚决和沉着。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做老师若不学孔子乃就是一种缺憾。孔子不仅仅就是我国古代宏大的思想家和政治理论家，而且就是我国古代的教育家，曾被评为“世界最有名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学阅历，构成的博大精深、独具风采的教育思想，就是我国传统教育思想中的珍贵遗产。

孔子的教育思想非常广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学看法到教学方法，从老师修养到教育手段，构成一套他独创的、完好的教育思想体系。这就是我们教育工，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。

透过读《学学孔子怎样当老师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中就应像孔子一样老实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待同学一视同仁，关爱每一位同学，激发同学的学习爱好，运用启发式教学，让同学自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培育同学的创新精神和实践潜力。培育同学正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和专心的人生看法，让同学在简洁开心的学习中学到学问，使同学得到全面的进展。

总之，孔子的教育思想就是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这就是保证我们的教育，独特就是教育健康、持续进展的珍贵财宝。

关于老师读书心得9

《与体育老师谈心》是《体育与健康课程教学丛书》中的一本。在阅读这本书以后，让我对老师专业化进展有了一个新的熟悉，特殊是书中关于“如何促进老师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。这本书是编者在新课程改革中主动探究、共同努力的结晶，是广阔体育老师工在新课程推行过程中的心得体会和阅历，是体育与健康课程改革试验区精神面貌的反映，也是课程改革阶段性成果的标志。这本书特殊适合于在第一线工作的体育老师，由于书中的内容都是来自试验区体育老师自己积累的阅历，是发生在第一线老师身边的事情，是新课程改革中生动的故事。详细心得如下：

一、深化师生教育观念转变

这本书中还涉及了老师自身素养的全面提高、老师教育观念的转变、老师角色行为的转变、老师教学方式的转变和老师主动参加教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。掩卷深思，作为中学体育老师，面对同学身心进展的关键时期，在注意同学的体质健康、体育学问、体育技能把握的同时，要主动提炼体育的内涵与精神，并感化和指导非常宠爱体育运动的广阔同学，让他们在增添体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素养，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。要引导同学是主动地参加，明白参加不是做做样子，运动中并不在乎水平、力量的凹凸，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。主动的投入能表达出一个人的看法，呈现出良好的精神面貌，最终到达促进身心进展的最正确效果。而被动的参加是无效的，实质上也违反了体育的基本要求与精神。当然也要让同学知道体育室中考科目之一，分数也很重要要计入中考总分的。

二、师生间的德育渗透

1、同学需要的品德教育。

体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调整人的心情，化解紧急的心理压力，提高人的心理品质，给人带来欢乐。要让同学把积存的能量和紧急通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情；既要让同学参加到宠爱的球类运动当中去，获得运动的欢乐，也要组织同学从事一些器械类运动，由于它生疏，需要付出更多的士气和才智，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，胜利的欢乐能快速地转化为人的自信。再如长跑运动，它同样也能给人带来欢乐，只不过很多同学太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。老师要关心同学形成乐观的心态。世上什么水最甜？大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水；什么事情最快乐？通过自己的努力，最终超越了原来始终不能战胜的对手；什么人最让大家尊敬？是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来！天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……要使同学面对困难与挫折，能主动应对，明白苦痛与压力也是人生的重要组成部分，人生的真正欢乐，在于不断拼搏向前的欢乐，在于勇于克服困难的欢乐，能化苦为乐。更快、更高、更强，是体育的精髓，也表达了人类的一种精神，不断超越极限、超越自我，制造一个有一个人类奇迹的原动力。应当是面对现实，从我做起，从小处做起。通过自身每一次运动成果的提高，每一个技术动作的改良，每一次拼搏中困难的面对、克服，去端详自己所蕴含的潜力，即是战胜了自我的极限，超越了自我。在于拼搏的过程，依靠比别人多流的汗水和坚韧不屈的意志，才能最终从失败中崛起，成功后也不会目空一切，努力到达胜不骄、败不馁的境界。

2、老师应具备良好的情感。

老师的每一个表情、每一个动作、每一个示意、每一个眼神都传递着老师不同的情感，都可能引起同学情感产生巨大的改变。师生情感和谐融洽，同学才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。要获得这种情感气氛，关键在于老师。老师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。体育老师必需具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。体育老师的详细情感包括：一、喜爱之情〔包括对体育教育事业深切的喜爱和对同学真挚的喜爱〕。二、期盼之情〔老师对同学深切的期盼能对同学产生主动的心理效应，是同学上进的动力〕。三、愉悦之情〔老师带着愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情，能将同学带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境，对课堂气氛、教育效果有重要意义〕。四、宽容之情〔宽容是缩短师生心理距离、消退师生间隔阂的良药〕。

让我们携起手来，共同在体育课堂上和三操活动中主动进取，为我校的健脑健体奉献力气！

关于老师读书心得10

同时实现独特化。反思强调“学以致用，学用结合”。以探究和解决教育教学工作中的实际问题为基本点。老师的教育教学工作实践性很强，假如离开教育教学实践，只读几本教育理论专著，是不行能真正把握教育教学工作的。假如说同学是在为“明天”而学习，那么老师就是在为“今日”而学习，这是现实的目标。因此，老师应当带着问题去学习，在学习过程中熟悉到自己教育教学活动的缺乏，觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果；找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点究竟是什么，它与自己所提倡的理论是否全都，自己的行为结果与期望是否全都；经过这种分析，老师对存在的问题形成更明确的熟悉，会主动查找新思想与新策略来解决面临的问题；老师在解决问题的过程中使教育教学过程到达更优化。由于老师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。老师通过反思，自觉地探究教育教学过程，在学中教，在教中学，这是老师自我提高的最正确途径。

读了这本书，里面的许多章节让我沉醉其中，如做《一名称职的服务者》，就是说我们做老师的都要为同学服务，为关心同学的学习服务。那么我们又是怎样服务于同学呢？我觉得在我如今的教育中，老师要摆正位置为同学的服务，应当以公平的人格对待同学。服务的好坏要同学来评价。老师还要提高服务手技能和看法，把同学作为服务的对象，要理解同学，站在同学的立场上去看问题，这样才能更好的为同学服务。在为同学服务的过程中，我们有好的心态，同学就会心存感谢。当同学学会感谢之后，才会醒悟，才会更好的回报老师。又如《谁是学校的仆人》让我知道了同学、领导、老师谁是学校的仆人呢？我们常说学校要生存就得有生源，就此而言同学应当是学校的仆人。可是确定学校大事的时候同学有没有确定权呢？那么同学何来仆人之言。那么老师是吗？领导是吗？我觉得真正的仆人应当是我们学校的每一个成员，只有你以仆人翁的看法对待学校的一切，那们你就是学校的仆人。还有许多内容如《把困难当作机会》……读了本书，给了我很大的影响，其中的新一百条建议都比较有其独特的内涵，还需不断地学习以充实、以进展。

关于老师读书心得11

作为一名学校老师，我深切感受到如今老师与同学应当建立一种和谐、民主、公平的师生关系，使自己在老师职业道德、老师教学行为、老师教育教学等方面都要有全新的熟悉，提高了自己的业务水平。最近阅读了前苏联有名教育家苏霍姆林斯基的著作《给老师的建议》受益匪浅，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。

在他的其次十八条建议里，他强调了“劳动”的重要性，这种劳动主要是指动手操作，而且也不是任凭什么样的劳动，而是指冗杂的，制造性的劳动，这种劳动肯定要有思想，能促使孩子思索，能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一句特别出名的话：儿童的才智在他的手指尖上就出自这一条建议。在这条建议中，他不仅强调阅读，而且将同学的动手力量也看得很重要，他说，我看到，那些双手灵活的儿童，喜爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的才智。的确包含思想的手工劳动对于熬炼同学的才智，促进他思维的进展会起到非常重要的作用。

在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使同学选择的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够进行的这些劳动，在我们中国唯恐是找不到了。不是条件达不到，而是我们根本就没有考虑这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业试验活动基地，有几所学校情愿去做呢？特殊是农业劳动，他说，我深信，农业劳动——这是最能启迪才智的劳动活动的种类之一。可是，在我们的城市学校，几乎已经绝迹了。

这不知是历史的进步，还是倒退，即使是试验室，有多少学校能真正重视它的建设呢？

建议第三十五条和第三十六条都是说培育同学记忆力的。

记忆力，不管对于同学的学习或者是成人的工作都是至关重要的。大凡在学习上取得优秀成果的同学，无一不是具有比较强的记忆力，那是如何培育同学的记忆力呢？靠死记硬背能熬炼出好的记忆力吗？苏氏在这两条建议中做出也比较具体的说明。在他的文章里，他特殊反对“死记硬背”，他会这种记忆方法“甚至会造成稚嫩病，简直会把人变成傻瓜”。

那么他强调的是怎样的一种记忆方法呢？他说，依靠自身的努力和坚韧的意志而猎取的学问越多，规律的熟悉对同学的心情领域触动得越深，那么记忆就越坚固，新的学问在意识中的安置就越有秩序和严整。在这里，他特殊强调了有理解的记忆。也就是说，在记忆的过程中，不随便记忆占得成分越大，他可能记忆的东西就越坚固。

怎样才算是有理解的记忆，如何将记忆长期的保持下来呢？在这里，苏霍姆林斯基向老师们提出了一个建议，也就是要确定随便识记和不随便识记之间的合理比例。他说，假如我们把六班级同学需要记住的教材量用x表示，那么同学就应当同时思索和理解多出好几倍的教材：3x。同时，这些不随便识记的东西要和随便识记的东西之间有肯定的联系，虽然不肯定是最为直接的联系，但也要有着千丝万缕的联系，可以由不随便识记随时能勾起随便识记的内容。这样做的好处，就是不随便识记〔比方阅读的书籍〕有助于使人的思想活跃起来。人的思想活动越主动，他的随便记忆就更加达，他保持和再现大量材料的力量就越强。假如一个人思索过的材料比教科书要记熟的材料多好几倍，那么再照教科书去识记〔熟记〕就会是死记硬背。

在这里，苏氏提出了一个特别有意思的现象，那就是一个同学知道得越多，他不理解的地方也就越多，而不理解的地方越多，他学习教科书的正课也就越简单。这种现象，想想也不难理解，一个同学学会了各个学问间的联系，他就会举一反三，从而在他自己的头脑中建立起一棵自己的“学问树”，里面即使有一部分学问有了遗忘，他也会很快地从某一根枝条动身，循着枝枝蔓蔓找到那一个所需要的部分学问。

所以我们在平常的教学过程中，肯定要关心同学在自己的头脑中建立起学问的整体概念，让他所把握的学问如中药铺中那一个个排放整齐而有序的药匣子，如何需要哪种“药材”，就会很快地抽取出来。要做到这一点，就需要对每一种学问所伸展的触角都要有所了解，只有他的触角伸得越长，他才会很快地找到。“学前期和学校学习期，是为坚固的记忆力打下基础的最正确时期。应当留意的是，那些关于四周世界的现象和规律的重要原理，不要让儿童通过特地的背诵去把握，而应当让他们在直接观看的过程中去把握。”

品读苏联教育家苏霍姆林斯基所著的《给老师的建议》这本书时，我深深地感到：面对学问更新周期日益缩短的时代，必需彻底转变过去那种把老师学问的贮存和传授给同学的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀素养。有句话说得好：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和读书生活，使我感悟到：老师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的同学亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体同学，又要敬重每个同学的独特特点。因材施教的目的是为了调动每一个同学的学习主动性、主动性，让每一个同学主动的、活泼的、健康的进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。同学们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。

关于老师读书心得12

为鼓舞老师们学会利用暑期多读书、读好书，关心老师养成乐于读书、擅长读书的习惯，本报推出首届“全国老师暑期阅读随笔大赛”。此次活动将通过征集优秀读书感悟和阅读心得的方式，旨在推动老师形成“以阅读的方式欢庆暑假”的理念，营造良好的读书气氛，关心老师在阅读中提高自己、丰富人生。平日劳碌着教学工作，我们或许无暇读书，那么就用暑假进行一次快意的充电吧。捧起一本好书，在清爽的早晨，或慵懒的午后，心无旁骛地走进书香的世界，假期会因读书而平添颜色，生活因读书变得更有意义。说说感动您的教育名著，写写您认为堪称经典的人文图书，寄给中国教育报《读书周刊》，您既参与了我们举办的征文大赛，也与全国1000多万老师共享了阅读的欢乐和思想的力气。为进一步贯彻落实湖田镇“读书、治学、育人”工程，强化“专业阅读就是最好的备课”教学理念，丰富老师暑假生活，培育良好的生活学习习惯，确保老师过一个欢乐、有意义的暑假，我校确定于7月5日——8月25日期间组织时期读书沙龙活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动主题：“沐淡淡书香，度温馨假日”

二、活动形式：个人阅读与集中论坛相结合

三、详细支配及要求：

1、全部一线教学人员必需全部参加到该活动中来，并依据中心学校统一规定书目，结合自身实际，选择适合自己的进行阅读，并将自己所选书目以邮件的形式发至yyhppwan@xx，截止时间为7月6日上午12：00之前。

2、阅读过程中，做到“不动笔墨不读书”，在阅读的同时，写出阅读心得，字数在5000字以上，学校将在开学后第一周组织优秀读书笔记评比活动。读书笔记不允许使用电子稿，不得打印，统一用稿纸手写，严禁下载抄袭。8月25日前上交学校教务处。

3、依据中心学校统一支配，暑假期间我校将组织二次专题读书论坛活动，详细支配如下：

第一次：7月26日上午8：00，在学校会议室进行，参与人员有：宋丽君、张学娟、苗清秀、张宝、郑金菊、董波、李海梅、赵辉、于恒、刘霖妍、岳微、李丽、张娟、王环、李燕、朱旭，每人发言时间不少于10分钟，尽量做到脱稿发言。

其次次：8月25日上午8：00，在学校试验室进行，全体一线教学人员全部参与。实行随机抽阄的形式确定发言人员，发言时间不少于10分钟。

4、为确保论坛活动的实效，原则上不允许请假，如有特别状况无法参与，至少提前一天找校长请假。

5、学校将依据老师论坛、读书笔记状况对老师假期读书状况进行总结评价，并将结果作为第三批学习型家庭、学习型老师评比的重要根据。

1.《给老师的建议》苏霍姆林斯基教育科学出版社1999年版(已学习的老师不需再读了。)

2.《陶行知教育文集》陶行知江苏教育出版社

3.《当代德育新理论从书(情感德育论等8本)》朱小蔓主编，人民教育出版社4.《新教育之梦》朱永新人民教育出版社5.《论语译注》杨伯峻译注中华书局1980年版

6.《爱心与教育》李镇西四川少儿出版社1998年版

7.“四书五经”等国学精粹

二、选读书目

1《素养教育观念学习提要》教育部生活读书新知三联书

2.《教育的才智与真情》肖川著岳麓书社

3.《教育的55个详情》(美)克拉克著电子工业出版社

4.《与名师为友》人民教育编辑部编高等教育出版社

5.《我的教育抱负》朱永新著南京师范高校出版社

6.《坚守讲台》商友敬著华东师范高校出版社

7.《我的教育苦旅/大夏书系》高万祥著华东师范高校出版社

8.《新课程课堂行为的改变》傅道春著首都师范高校出版社

9.《反思教育习惯》闫玉双等主编同心出版社

10.《制造力危机：中国教育现状反思》上官子木著华东师范高校出版社

11.《老师——与新课程共成长》肖川著上海教育出版社

12.《老师专业成长的途径——30位优秀老师的案例》张万祥万玮著华东师范高校出版社

13.《不跪着教书》吴非著华东师范高校出版社

14.《世界上最受欢迎的9种教育方法》刘畅著海潮出版社

15.《教育才智从哪里来——点评100个教育案例(学校)》王晓春著华东师范高校出版社

16.《做一个书生校长》程红兵著华东师范高校出版社

年仅23岁的苏静老师，在青岛市新老师比武课中，她轻取一等奖第一名，展现了“腹有诗书气自华”的独特素养与潜在力量。探因：问渠哪得清如许，为有源头活水来。在校读书时，苏静老师连任了五年文学社社长，同时担当青岛市中同学记者团团长。中师二班级时，参与了山东高校古代艺术专业的全国高等自学考试，并且对古典诗词创作、古代建筑艺术、甲骨文、音乐学等古代文化艺术产生了深厚的爱好。三年参与12科考试，都是一次性通过，而且门门成果优秀。在高校专科学校一班级就读时，苏静老师成为惟一的双专学历生。

看着他们辉煌的过去，不禁觉得自己如此渺小，但这不是最终的目的。优秀的他们取得胜利后仍在努力，那么渺小的我怎么还有唉声叹气的时间呢。那么从如今开头积跬步、积小流吧。

好书的确是一味心灵良药，它会教会我们，面对生存、进展的问题，面对人生的困难挑战，将关心我们仰头挺胸走出心灵逆境。

最终盼望大家能够养成好读书，读好书的好习惯，能写出精致、感人、意义深刻的文章来。

关于老师读书心得13

当今社会上，科学信息技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，始终站在学问的前沿;要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，同学才会亲其师而信其道;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发同学的学习爱好。学习文化学问，提升综合素养。作为老师，不仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习与本学科相关的人文学问，如社会、心理、信息技术等，力求学问全面。只有自己的专业学问、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，看法才更加主动向上。

在合作沟通中，不断提高自我

新课程标准特别明确地把合作沟通作为营造新课堂气氛和培育不宪政的重要目标。作为老师更重要懂得合作沟通的重要意义。开敞胸襟，乐于沟通句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与同学亲热交往、公平对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对，互相扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和关心，团结的力气大，集体的才智永久大于个体。

豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不同行相轻也同样是一名有效老师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。

立足本职，做好工作

爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对同学产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，关心同学塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

专心育人，建立公平关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，需要老师的关爱和关怀。老师要在生活上、思想上和情感上要赐予关心。因此，老师要学会缩短与同学的情感距离，要擅长发觉同学的心理改变，要设身处地为同学着想，体谅他们成长过程中的难处与苦恼;要建立起新型的公平的师生关系，才能拉近与同学的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。

既然选择了老师这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持常常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的特长，领悟教学艺术;每上一节课，都要依据教材的特点及同学的实际状况设计教案，做好充分的预备，仔细完成每一个教学环节。对同学将来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节消失缺陷就会影响其它环节，从而影响同学的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于孤独，充当人梯，为家长负责，为同学负责，为社会负责，为我们宏大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。关心学困生是教学工作的重任，由于一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应赐予特别的关顾，如课堂上多提问、多巡察、多辅导，对他们取得的点滴成果准时赐予确定和表扬，让他们树立信念，激发学习爱好。

老师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，仔细地讨论新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能百尺竿头，更进一步!

关于老师读书心得14

今日，我浅谈了读了《给老师的建议》后的一些感想，其实它里面的许多阅历都值得我去一一倾听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财宝！这是一篇，具体内容点击查看全文。

读了苏霍姆林斯基的著作《给老师的建议》，我受到了深深感受。确实,这些建议使作为老师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的关心，它就象一盏指路明灯一样。

尽管今日的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年月有了很大的改变，但他的闪光的思想、精练的语言，对今日的教育工来说，丝毫不显过时，它仍像一场准时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与老师面对面一样，针对着老师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“老师的时间从哪里来”一段时，的确让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻老师，确实发觉时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰视时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。

《给老师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。他还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：“你花了多少时间来预备这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来预备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可老天总是最公正的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，成天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜寻着相关的图片和学问;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前铺张时间。想起来真是可悲！我想这就是平常不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节省老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求！”试问，从古到今，哪位胜利者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的老师，我更应当主动地学习。由于只有不断丰富自己的学问，才能学会制造性地使用教材，才能赢得自身的进展，这是作一个‘真正的老师’所不行缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应