同课异构听课心得体会

Word第第页同课异构听课心得体会同课异构听课心得体会篇1

三周的同课异构听评课活动使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。

通过听课，让我学到了许多新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的很明确。例如：樊老师杜老师讲的2、5倍数的特征，在整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。特殊之处，课的开头，师让同学任凭说一个数，老师能立刻推断是否是2或5的倍数。不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合同学。

徐老师能依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生奇怪   、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起同学心理上的疑问以制造同学“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”邱老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求、验证的深厚爱好。促使同学的认知情感由埋伏状态转入主动状态，由自发的奇怪   心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。例如，在教学过程中，就是抓住了学校生的奇怪   心和求知欲，一起探究正负数的表示方法，使他们在质疑中思索，“山重水复疑无路”，在思索中学到学问，寻求“柳暗花明又一村”的效果。

在听的课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。

结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。

同课异构听课心得体会篇2

4月9日，我们学校部语文组一行五人在薛城区周营镇〔中心学校〕参与联研共同体同课异构活动。此次活动中，两堂课都具有学习意义，两位老师的细心展现不仅令同学沉醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完两位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深化文本。王燕老师在教学《海上日出》时，她出示了一组词，不仅引导同学积累了词语，又使同学在词语中感受到了词语不同的特点，为同学学习新课打好了扎实的基础。

其次、注意启发式教学，让同学主动学。新课程标准要求让同学成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。感受海上日出的景象，领悟课文的写法王老师先围绕“写出了海上日出的哪些改变”组织同学读课文，圈画关键词语，在组内沟通学习。在设计教学过程中从颜色、光亮、位置三个方面绽开清楚明白，当然缺乏之处是由于王老师比较年轻，驾驭课堂的力量还不够成熟，引导同学对海上日出改变的过程的体会还不到位，到同学生成自己的写作学问时的指引作用就比较薄弱。

第三、注意引导同学朗读。两位老师都特别注意指导同学朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，抓住重点词句朗读、想象画面读文章就是胜利了一半。当然同学读不到位时老师最好示范读。

同课异构听课心得体会篇3

10月28日到10月31日期间，我校进行了“榄小中学20xx-20xx学年研用教学案‘同课异构’竞赛”。在这几天的听课过程中，各位优秀老师精彩的课程，奇妙的课堂设计，布满激情的课堂教学和娴熟的课堂掌控力量让我非常折服。从这次“同课异构”竞赛中，我获益颇多，这将对我今后的教学工作有很大的关心。

首先，各位老师都能够很好的掌控整个课堂教学，时间把握地很好，能把教学案上的教学内容进行梳理整合，并结合同学的实际状况和接受力量来有序地组织课堂教学，整节课下来有复习，新学问的学习，总结以及练习，既有老师的讲解也有同学思索和做练习的时间。其次，他们还运用了多样的教学方式，比方在在z和z的课堂《再别康桥》中，她们运用了歌曲，诗歌朗诵，仿照朗诵等方式来使自己的课堂变的更生动好玩，使每位同学主动参加到课堂中去。另外，他们在课堂上都呈现出作为老师那种敬业的精神，在课堂上都精神饱满，满怀热忱地来组织课堂教学活动，以此来感染同学。除此以外，他们还在课堂上旁征博引，用一些实际案例来解释教学案中所涉及的抽象难理解的词汇。比方闫云丽老师和周旅阗老师在讲“北美大陆上的新体制”时，为了使同学们更加简单的理解美国的政治体制，引用了现代美国历史上一些典型好玩的案例来诠释这些词汇。

作为新老师，我从中学到了许多，通过仔细学习，比较和自我反思，我意识到自己在课堂教学中所存在的缺陷和缺乏。因此在今后的教学过程中我要把从各位前辈那里“偷”到的教学技能，技巧应用到实际教学中，使自己的课堂更加生动好玩，以此来吸引同学的留意力，培育同学学英语的爱好，使同学更简单更轻松地学习英语。在今后的课堂教学中我应当做到以下几点：

1、课前仔细分析教材，分析同学，把整个教学案重新整合，根据同学实际的学习水平来组织自己的教学活动。

2、在课堂上，尽量使自己的教学方式多样化，使同学参加到课堂中去，比方可以组织一些小活动来吸引同学的留意力，增加同学学习英语的爱好。

3、在课堂上留意整体节奏的把握，尤其是要留意各个学问点和各个教学环节的连接，能让同学很好的过渡到新学问的学习。

4、注意挖掘同学自主学习的力量，在讲解的同时要给同学时间去思索总结和练习稳固。

5、课后准时反思自己课堂上所存在的缺乏和做的比较好的地方，并不断改良和完善自己的课堂教学。

同课异构听课心得体会篇4

上月24日，我参与了为期一天的xx中学和xx二中举办的“同课异构”学习，学习归来既欣喜又倍感压力，欣喜是由于收获颇多，压力则来自肩上沉甸甸的担子，新课改势在必行，但要做好它却是任重而道远，上午我听了两堂学案导学的英语课，内容均为人教版高一英语必修叁其次单元课文学问点讲解，两节课都特别精彩也各有特色，第一节课是由xx中学的老师上的，课堂偏重于传统教学模式，老师注意对学问的讲解，学问容量大，以老师为主体，同学活动偏少，而其次节是由xx二中的老师上的，采纳的是新课改模式，课堂结构采纳了721模式，课堂主要流程为商量—展现—点评—总结，同学活动占主体，老师只起组织、点播作用，课堂气氛非常活跃，同学爱好深厚。

当然，不能说哪节课更好，它们各有特色，当新旧思想、传统教学法与新课改思维发生碰撞，我们不能全盘否认传统也不能盲目追随新思想，太和模式也好xx二中模式也罢，都不肯定适合我们学校，我们不能盲目照搬，我们需要制造出适合我们同学的模式。

就同学的状况来看，我们的同学基础比较薄弱，学习主动性也偏弱，所以我认为导学案不宜太繁琐，应简洁但是抓住重点，这样即使基础差一点的同学也能体会到解答问题的成就感，渐渐的使他们对学习英语产生爱好。

其次，必需给同学充分的时间去预习，做导学案，新课改的精髓在于让同学主动去探究、发觉问题，可假如每天晚自习都埋头于做积累如山的作业，再加上老师晚自习还要上课的话，那幺同学根本没有时间预习，没有发觉问题也就不能解决问题，新课改也就无从实施，当然了，前面所说的只是先决条件，都是为上课而做预备的，但是我发觉上学期刚用新课改方式上课的时候举步维艰，由于根本没有同学情愿提出问题，更别说主动解答问题，有也只是几个成果拔尖的，真是令我百思不得其解，但这次学习之后，我豁然开朗，要想让同学们主动去探究还得有切实可行的奖惩机制，要让他们产生你追我赶的竞争，要让不主动的小组有紧迫感，所以不仅准时嘉奖优秀的小组，还得给个别落后施加点压力。

最终想说，新课改的关键还是在于思想观念的转变，在于多观摩借鉴，只有老师的观念新了，方法多了，新课改才能在一中这片土地上绽放光荣，古有诗云：问渠那得清如许，唯有源头活水来。唯有让老师们多走出去学习才能源头活水来啊！

通过学习感受良多，以上都是我不成熟的建议，但真心盼望新课改在大足一中开花结果，飘香万里！

同课异构听课心得体会篇5

这次活动采纳同课异构的形式，先上课，然后全体学员进行评课，说出自我对本节课的精彩之处和缺乏的地方。本次活动，学员们发言强烈，既有争辩、辩解的地方，又有经过商量、沟通，最终到达目标全都的过程，呈现了乡村骨干老师的研训成果。听了三位老师分别上的《分数的意义》，以及专家们和各位老师对这三节课的精彩点评，我收获颇丰。下头我谈谈在这次研讨活动中的几点体会：

1、这三节课，顾老师和蔡老师先让同学熟悉分数有哪几部分，再读写分数，之后引出单位“1”，然后教学分数的意义后，由自然数的单位很自然地引出分数单位，这样不但回顾了旧学问，引出新学问，还能突出单位“1”，加深同学对分数意义的理解，一环紧扣一环，层层推动，清晰明白，贴合同学的认知心理。

2、在教学中，老师运用现代电脑教学手段，先借助直观图，唤起同学对分数的印象，然后出示情境图，引导同学概括一个物体、一个计量单位或有很多物体组成的一个整体，都能够看作单位“1”，加深了对单位“1”的理解。然后将学问与实际生活联系起来，引出分数的意义，始终强调“在生活中”能够把什么平均分，“在生活中”能够把什么看作单位“1”，从而经过同学熟识的事物，将抽象的分数详细化。

3、练习是把握学问、构成技能、进展思维的重要手段，三位老师练习题的设计，形式新奇，敏捷多样，如鹿丽丽老师，在练习中课件出示了3个五角星涂1个，6个五角星涂2个，9个五角星涂3个，然后提问：为什么这三个都能够用13来表示呢？从不一样的图形，能够体会到单位“1”的不一样。这些练习，都是针对本节课的教学重点、教学难点，有层次、有针对性地设计的，让同学进一步稳固了对学问的理解，同时练习中充分让孩子思索、想象，不断开拓孩子思维的空间。

总之，这次卷入式研训活动值得我学习和借鉴的地方还有许多，在今后的工作和学习中，我必需要改掉缺乏之处，更有深度的参加到观课评课活动中，不断提高自我的教学水平。

同课异构听课心得体会篇6

20xx年4月13日，我在洮阳学校参与了县教育局组织的政治课同课异构活动，倾听了韦哲涛老师〔明德学校〕、杨小春老师〔西坪学校〕、张焕霞老师〔洮阳学校〕、边碧砚老师〔窑店学校〕的课，收获良多。给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、老师语言具有艺术的魅力

当我听着这四位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带着同学重温校内生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处张焕霞老师在教学《消费者的权益》这一课时，一段小品《如此买菜》的幽默导入让同学一下子融入到了课堂中，同时同学一边观看学校生活图景的图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言使同学很快能以消费者的角色去体验感知教学内容。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。韦哲涛老师扣人心弦的过渡语言，当播放《少年中国说》时，全场一片安静，大家为老师铿锵有力的语言和文章的爱国热忱所感动，同时很自然的把抱负教育贯穿课堂始终。很轻松的完成了课堂教学，同学也对本节内容有了深刻理解与把握。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，杨小春老师所执教的《少年当自强》的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。

本课教学有这样三个层次

1、在歌曲《男儿当自强》，出示课题《少年当自强》。

2、情景导入：用一篇励志文章《少年中国说》情景导入，让同学体会浓浓的爱国自强感情。

3、师生互动感悟探究真理，出示了三个自学指导。

4、学海拾贝、学问精华。

5、稳固反馈。

6、课后作业。

7、板书设计等环节。

以上这些评价，我认为既是对同学感悟结果的评价，也指向了同学的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们观赏的目光、欣赏的话语去激励同学，我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法非常独到

四位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如边碧砚老师在处理课文时分别采纳了“说”、“采访”、“画”“嬉戏”的方法引导同学理解。最精彩的是同学分成几组扮演消费者和经营者的角色，相互发表自己的看法和感受，轻松地把握了所学内容。

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是同学把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当同学把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的力量，留下他们真正需要的种种？

一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用许多的时间才能深刻领悟的。我在今后的教学工作中要多学名师的阅历，要不断地站在不同的高度上端详自己，要求自己，完善自己。

同课异构听课心得体会篇7

作为一名课改老师，我有幸参与了民和“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们供应了一个很好的学习平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的老师讨论活动，针对需要讨论的教学资料，由四个老师来共同开展制订打算、实施教学、检验效果和改善提高的工作。这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，能够经过听课和听课后的老师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改善教学行为，提高教学水平。作为听课者的老师既是学习者，又是讨论者。这种活动不仅仅将听课详细化，还为今后的讨论分析供应了科学的根据。同时也给老师自我及同伴供应了自我提高自我反思的材料。

同课异构”即同一教学资料，不一样的老师依据自我的实际、已有的教学阅历、同学状况、教学风格及教学技能进行不一样的教学设计，上出自我的教学风格和特色。使老师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就构成了同一资料不一样结构的课。“同课异构”让我们清晰地看到不一样的老师对同一教材资料的不一样处理，不一样的教学策略所产生的不一样教学效果，并由此打开了老师的教学思路，彰显老师教学独特，真正表达了资源共享，优势互补。真“同课异构”的教研方式，能够引发参加者才智的碰撞，能够长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了老师的专业化进展。经过老师一轮“同课异构”教研活动，我认为建立在备课基础上的“同课异构”则是在集中大家才智的基础上，构成大体的框架和思路，已经是团体才智作为铺垫，这种“异构”表达的是老师的个人风格、个人超群教学技能、个人的教学风采。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必定会张扬老师的独特特长，让课堂更精彩，让老师在“异构”中感悟自我，让老师在“异构”中学习他人的特长，找到自我的差距。

在听课期间，我不仅仅能仔细去听、去想、去感悟，还能反思自我的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂细心预备的课，在那里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对同学的亲密关注。他们在开启同学才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂化的思索。经过听课我受益匪浅，让我近距离的领会到每位老师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这四节课的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对同学的实际情景实行适合本班同学的特点，采纳同学自主学习，主动探究沟通培育同学大胆创新，勇于实践的本领！

新课改新理念，同课异构教学，各校之间的沟通让每位老师都受益，同时也能传递新的教学理念。总之每位老师各具特色，但又相互包涵。。作为老师不仅仅要仔细上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让同学喜爱的课？怎样才能培育同学的数学思维，创新意识和实践本领，要多琢磨，多学习，要走出自我。

总之，这次培训中心老师们组织的同课异构活动非常有意义有内涵，给我们老师注入了一份新奇的血液，我们必需不会辜负培训中心的老师们对我们的期望，牢牢抓住这次课堂改革的春风，为槐荫教育、为我们身边那些求知若渴的同学们奉献自我的力气。再次感谢培训中心的老师们给我们供应了这次不行多得的学习机会！

同课异构听课心得体会篇8

通过这次的“同课异构”教研活动，使我受益匪浅。正所谓教一遍有一遍的收获，听一遍有一遍的心得。特殊是观摩别人同内容的课和听了同行的评议之后，会对课本有更深的理解，把这种感受和理解记录下来，对别人对自己都会有所启发。

同课异构，意思是同一节的内容，由不同老师依据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所实行的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。听课的老师就通过对不同老师上课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和缺乏，然后反思自己上过这节课所经受的过程或没上过的为自己预备上这堂课进行再次备课。这也为我们老师供应了一个面对面沟通互动的平台。在这个平台中，老师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展现。并在互相的听课过程中，其他老师的一些缄默的学问和情境性教育机灵可以被互相体会。

同课异构，对于听课者来说，通过就同一内容开课，所以更有可比性，对教材的理解也更加深刻。老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，共享胜利的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在沟通中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，整体提升了我校老师的教学教研水平，提高了教学质量。

本次“同课异构”活动形成了浓郁的教研气氛，大家到达共同学习，共同讨论探讨，共同提高的目的，最重要的是从异中领悟到很多有价值的东西。我仔细反思，看到了自己的缺乏，以及自己与其他老师的差距，借鉴别人的特长，不断在实践中探究，不断总结，不断改良课堂教学，努力提高语文教学水平。

这是为提升老师的教学水平实行的一项举措，也就是同一学年同学科的老师讲授同样的教学内容，通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果，从而到达教学讨论的目的。每一位授课的老师各显其能，作了多彩的课堂展现，可以说是精彩纷呈、各有千秋，呈现了课堂教学的多样化。来新州三小的杨超平老师、新州中心校的刘华群老师和新州一小的李先梅老师，同台献课，通过观摩三位老师的教学过程使我深有感受感。下面把我自己的感受与大家共同共享一下。

“同课异构”本身属性确定了授课老师风采形式的多样化。让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中查找差异，在比较中学习特性。如；杨超平老师的课堂在朴实中见真情，敏捷中促情感。整节课，同学在老师的引领下，师生之间，生生之间进行心灵沟通，老师能和同学融为一体，让孩子的思维得以扩大。能感受到她真的专心在讲课，整个课堂很大气，教态自然大方。刘华群老师的课，最大的特点就是重视创设有实际意义真实环境，极大地激发了同学观看和交际的爱好，注意了学问的引导而非简洁的传授。让同学在朗读中去感知，在感知中去领悟，而刘老师扎实的基本功，娴熟敏捷的课堂教学水平又让我为之一振。李先梅老师在同学沟通之前有明确的要求，沟通之中适时指导，更重要的是能把自己的发觉及发觉的过程讲给同学听，她不仅以自身的热忱感染同学，激起同学沟通的欲望。而且李老师自始至终激情昂扬，心情的感染激起了同学剧烈的求知欲望，老师和同学表演协作默契，使课堂有真实感。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，尽管授课课题一样，但这些老师对教材的钻研都有自己独特的见解，使我学到了许多新的教学方法和教学理念，特别佩服老师们的教学才智，无论是教学基本功还是课堂教学水平，都让我受益匪浅。通过这次的“同课异构”教研活动，我明白了课堂教学是独特化的艺术，但是在教学过程中我们细心设计的教学环节或许对于同学对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发觉自己设计的缺乏，让有效的教学过程占据课堂。“同课异构”让我真正地熟悉到了只有在听与评的过程中总结阅历，发觉问题，在对很多问题的研讨中，取得比较全都的熟悉，更重要的是从异中领悟到很多有价值的东西。这样才能到达激发内在潜能，张扬独特，从而追求异中有同、同中求异的境界。老师教学方式的转变带来了同学学习方式的变革，同学有合作有沟通、自主探究，课堂气氛活跃布满欢声笑语。我会珍惜每一次学习的好机会，也争取让自己的课堂变得更加朴实扎实些，使同学逐步从“学会”到“会学”，最终到达“好学”的美妙境界。

同课异构听课心得体会篇9

对“19.2等腰三角形与全等三角形的证明举例”课堂听课反思在进华中学202室，我听了学校数学“同课异构”评比活动课。我有幸学习，听了俩位数学老师的课，对“证明举例”的课，收益匪浅，有所思索。同一“证明举例”课题，老师们的教学结构，教学方式以及教学活动各有千秋，但都以同学为主体，引导同学自主学习，沟通合作，在各个环节引导同学反思。老师们从同学认知起点发，引导同学反思，猎取学问、方法和力量，呈循环螺旋上升，把同学思维的火花，从一个起点向另一个更高的起点点燃。这里就此，谈自己浮浅的熟悉。

一、在运用概念中，反思技能，归纳方法

概念形成后，必需加强概念的稳固和运用，以到达对概念的内涵与外延的理解和把握。在引导同学运用概念解决问题的过程中，老师们匠心独运。正在"同课异构"课题讨论的探究中，两位老师设计了"等腰三角形性质"一节的两种教学设计方案。通过听课及评课商量后，探究、发觉了"等边对等角"的证明新思路，经过深化地探讨设计了第三种教学方案。经过教学实践的检验，发觉这一方案更大程度地调动了同学探究问题的主动性。从而既反映课堂上轻松的学习环境和师生的和谐关系，又展现同学课堂学习的效率。曹老师的方法更“绝”，运用简洁的问题：到达多种成效。一是稳固加深概念，二是引导同学反思方法，让同学在解题中反思方法，培育思维的深刻性，三是加强数学思想方法的培育，四是用不同的解题方法，激发同学探求更简化的方法。老师的超群课堂技艺，贵在哪里？贵在对情景创设的巧支配，对问题的妙引导，创设一个又一个良好的思维情境，引导同学的数学反思。在教学中打破“老师讲，同学听”的常规教学，变“传授”为“探究”，充分暴露学问形成的过程，引导同学多方位观看，多角度思索，广泛联想反思，培育同学敏锐的观看力和活跃的灵感，促使同学一开头就进入反思思维状态中，以探究者的身份去发觉问题、归纳方法。

二、在敏捷运用方法中，反思拓展，引导创新

数学反思引起同学胜利的体验，得到不断的进展。数学课堂教学，在“反思、竞赛、合作”中，形成师生间良性促进的和谐关系，给同学足够的时间和空间，让同学主动寻求解决问题的方法和途径。在感受学习数学乐趣的同时，创新力量也得到了进展。老师们利用问题引导同学反思，点燃同学才智的火花。下面选两位老师的案例说明。

案例一，朱老师的《请你评判》。案例二，曹老师的《合作探究》。

这两案例都是两位老师细心编写的，从不同的角度引导同学反思拓展。在同学易错处引导同学反思，加强方式方法的正确培育。案例二的形式类同课堂的前一部分，先用⑴⑵两小题为⑶小题预备，“你们小组还能提类似的猜测吗？”“类似”就是让同学类比、反思，进而引导创新。对很多重要数学学问的熟悉不是一次完成的，需要在各种场合，从不同角度，不断地进行再组织的再思索，这是数学自身特性所确定的，全部这些通过数学反思是能完成的。

正等腰三角形具有某些特别的性质〔等腰三角形的两腰相等、两底角相等等〕由此涉及等腰三角形的很多问题都有多解的特点。同学们常因受到思维定势的影响，考虑不周，导致漏解、错解的现象。预知这些"错误"，防患于未然，在学习中则能少走弯路，提高学习效率。在实际解题过程中，只要我们留意运用分类思想，就可以得到这些多解问题的清楚、完好、严密的解答。

三、“等腰三角形”中不行或缺的分类思想

分类，是讨论数学问题常用的一种思索方法。分类的思想，在数学学习里有着广泛的应用，下面就“分类思想”在解有关等腰三角形问题中的应用例说如下：11已知等腰三角形一个内角，求其他内角对于等腰三角形，只要已知它的一个内角的度数，就能算出其他两个内角的度数。假如题中没有确定

以上是我听数学课的`几点心得体会，由于各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的历史实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让同学在欢乐的气氛中学习。充分让同学参加到历史的教学中来，从而切实感受到了历史课的魅力！充分表达”老师以同学为主体，同学是学习的仆人，老师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

同课异构听课心得体会篇10

上月24日，我参与了为期一天的合川太和中学和山东昌乐二中举办的“同课异构”学习，学习归来既欣喜又倍感压力，欣喜是由于收获颇多，压力则来自肩上沉甸甸的担子，新课改势在必行，但要做好它却是任重而道远，上午我听了两堂学案导学的英语课，资料均为人教版高一英语必修叁其次单元课文学问点讲解，两节课都非常精彩也各有特色，第一节课是由太和中学的老师上的，课堂偏重于传统教学模式，老师注意对学问的讲解，学问容量大，以老师为主体，同学活动偏少，而其次节是由昌乐二中的老师上的，采纳的是新课改模式，课堂结构采纳了7.2.1模式，课堂主要流程为商量—展现—点评—总结，同学活动占主体，老师只起组织、点播作用，课堂气氛非常活跃，同学爱好深厚。当然，不能说哪节课更好，它们各有特色，当新旧思想、传统教学法与新课改思维发生碰撞，我们不能全盘否认传统也不能盲目追随新思想，太和模式也好昌乐二中模式也罢，都不必需适合我们学校，我们不能盲目照搬，我们需要制造出适合我们同学的模式。

就同学的情景来看，我们的同学基础比较薄弱，学习主动性也偏弱，所以我认为导学案不宜太繁琐，应简洁可是抓住重点，这样即使基础差一点的同学也能体会到解答问题的成就感，渐渐的使他们对学习英语产生爱好。其次，必需给同学充分的时间去预习，做导学案，新课改的精髓在于让同学主动去探究、发觉问题，可假如每一天晚自习都埋头于做积累如山的作业，再加上老师晚自习还要上课的话，那幺同学根本没有时间预习，没有发觉问题也就不能解决问题，新课改也就无从实施，当然了，前面所说的只是先决条件，都是为上课而做预备的，可是我发觉上学期刚用新课改方式上课的时候举步维艰，由于根本没有同学情愿提出问题，更别说主动解答问题，有也只是几个成果拔尖的，真是令我百思不得其解，但这次学习之后，我豁然开朗，要想让同学们进取去探究还得有切实可行的奖惩机制，要让他们产生你追我赶的竞争，要让不进取的小组有紧迫感，所以不仅仅准时嘉奖优秀的小组，还得给个别落后施加点压力。最终想说，新课改的关键还是在于思想观念的转变，在于多观摩借鉴，仅有老师的观念新了，方法多了，新课改才能在一中这片土地上绽放光荣，古有诗云：问渠那得清如许，唯有源头活水来。唯有让老师们多走出去学习才能源头活水来

啊!

经过学习感受良多，以上都是我不成熟的提议，但真心期望新课改在大足一中开花结果，飘香万里!

同课异构听课心得体会篇11

2月29日我参与了数学同课异构观摩听课活动，分别听了五位老师讲的数学《方向与位置》，各位老师各显才能为我们呈现了一节节生动而精彩的数学课。经过倾听这五节课让我受益匪浅，下头是我的几点学习心得：

经过同课异构数学教学课的比较，我发觉我们的老师没有盲目地照本宣科组织教学，而是依据同学的实际理解情景，依据自我对新教材的解读，敏捷地处理了教材，完成了本节课的学问的学习。我们说一节好课要有新意，有实效，有韵味。要做到有新意，必需要制造性地使用教材，任何一节胜利的课，必定包含老师再制造的成分，我们不能一概地说制造得越多就必需是一节好课，但假如没有制造，确定上不出一节精彩的课。特级老师翟裕康曾说过：“看一节课上得好坏，首先看教者对教材作了多大的改动……”，回味一些名师的课堂，他们除了具有扎实的教学基本功和课堂驾驭本领外，更让人佩服的是在他们的课堂上总能发觉一些教学“金点子”。这些“金点子”会让你眼前一亮，而这些“金点子”在教材上，教参上根本没有的，它正是这些老师们制造性劳动的结果，是他们大才智的充分表达。

经过这样一个同课异构的教学比武，我对新课程的教学处理有了多方位的思索，“聚焦课堂”的背后，是对同学，对老师自身，对数学教材，新课程标准，教学方法，教学理念，等一系环节与对象的聚焦。信任在广阔老师的进取探究，深化思索下使我的数学课堂真正成为全面提升同学的思维本领和文化素养的精神乐园。

同样作为一名数学老师，我们应当尽力使自我的课更生动、更趣味。上出自我的风格自我的特色，在教材教法上多下功夫，在对同学上多一些耐烦。

同课异构听课心得体会篇12

20xx年11月15日，在领导的带着下，我很荣幸地参与了陵水中学组织的如何运用导学案教学的同课异构活动。本次参与学校数学组同课异构活动的是九班级的两位老师，分别来自天津中学的马敬秀老师和陵水中学的杨文海老师。通过听两位老师的课，对自己的启发和关心很大，使我深刻地感受到了新课改下数学课堂教学的自主化、艺术化。

本次同课异构活动中，两位老师讲的是华东版九班级的“《锐角三角函数》第一课时”。虽然两位老师都运用导学案教学，并且导学案的设计都由六部分组成，分别是：学习目标、情景引入、自主学习、合作探究、课堂达标、小姐反馈。但是课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，两位老师的教学方法也有所不同各有春秋，以致使我从中学到了很多。

老师良好的素养是上好一节课的重要前提和保障。两位老师基本功扎实，能够运用导学案和多媒体课件的操作相结合，合理的把大容量的学问呈如今课堂教学中，在教与学中轻松解决。主要表达在利用导学案教学培育同学自主学习的力量，并且在教学中能够利用新旧学问的结合，拓展学问面。

在这两节课中通过运用导学案，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，整节课中每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。这两节课授课老师注意同学的自主性，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。

综观两位老师的课，感觉新课改理念在这两位老师的课上得到了很好的表达，各自独特的教学模式令人耳目一新，导学案设计合理、高效，引导同学活动方法得当，值得学习的地方许多。盼望以后多进行相关的活动，多走出去，学习他人的特长，弥补自己的缺乏，以使自己能更好的服务于同学。

同课异构听课心得体会篇13

上周三中宁县教研室组织的同课异构活动，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领会到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子，从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发觉了自我平常上课中存在的问题，也从中受到很大启发。

1、多媒体的使用

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的资料更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以艳丽的颜色、活动的图像和有声的对话，让教学资料更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，制造了一个简便开心的学习气氛。

2、老师基本功扎实，充分调动同学的进取性

这5位老师口语流利，发音精确，全堂使用英语教学，整堂课简便、活泼。师生协作默契。老师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了同学的进取性。平常我在这一方面做得不够好。所以，听课时我异样留意了各地老师不一样的调动同学的方式。同学进取性调动起来以后，怎样坚持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求必需要清晰明确，难易适中。仅有孩子清晰的明白自我应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思索，这都会打击孩子的进取性。

3、老师自身素养高，重视同学的情感教育老师自身的良好素养是讲好课的重要前提和基本保证

在听课中我发觉每位老师的基本功都很扎实尤其是秦琼老师，她的教态亲切自然，端庄大方，充分利用肢体语言，使人如沐春风，吸引同学同时，重视同学的情感教育，挖掘了德育因素依据教学资料，挖掘教学因素，对同学进行德育教育。

4、情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给同学一句话、一个词时还要给同学创设必需的情境，让同学学会在必需的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让同学很自然地进入课堂。我想以后多留意这一点，让同学编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的学问运用到实际生活当中去。

韩老师在教授时，经过与同学“闲聊”他们各学科老师的执教过程，让同学在不知不觉之中学会了如何去运用，真是“随风潜入夜，润物细无声”啊。秦老师在呈现句型后，在操练时设计了小组活动。同学都热忱高涨，进取踊跃地运用所学的学问来描述自我的伴侣，其他同学也争先恐后地猜。同学之所以对此项活动如此感爱好，是由于这与他们的实际连在一齐。伴侣是他们关怀的话题，所以他们谈论的时候非常感爱好。

5、注意基础，适当拓展延长

这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注意句型，注意基础学问。在精讲精练基础学问的前提下，进行相应的拓展延长。由于前面将基础学问都夯实了，后面的拓展同学进行起来也就得心应手。正是这种磨刀不误砍柴工的远见，提高了整节课的课堂效率。

6、调动同学进取性，让同学真正成为课堂的仆人。