做一个有故事的教师读书心得

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不知不觉我的教同学涯已经有几十年之长，在这几十年中，我始终有几个疑问，怎样才算好老师?好老师的特质是什么?每个老师踏上这行业的时候肯定都告诫自己要成为一名好老师。一个好老师，所从事的不是“教书”，也不是“教学”，而是“教育”工作。教育工作一个最显著的特点就是老师和同学之间心与心的沟通和沟通。《好老师在这里》中给我印象最深刻的话是:“教育不是你想带给孩子什么!而是你想带给自己什么!不要用冠冕堂皇的句子说一切都是为了孩子”。带着这些疑问我走进了温州新华书店买了这本《好老师在这里》。我想它肯定可以为我解答这些疑问。

毕业以来，我如今教授的班级是我一届自己从一班级带到六班级的毕业生，对班级的每个同学我都特别的了解。其实，每个孩子都有完好的喜怒哀乐，都需要老师细心贴近。可是老师专业工作做久了，就会习以为常地成了“职业”工作，满满一个班的孩子在老师眼中慢慢长成同一种面孔，不经意间，老师就忽视了孩子的个别心情和差异，人和人之间的友善关系也慢慢僵化起来。美惠老师在工作中主见“用真心换真情”，她认为，“用真心换真情”的第一步，就是要“观察孩子的心情”，而且要温顺地对待。

在这五年的教同学涯里，我有批判过同学也有表扬过同学，回想自己的教同学活，当我严峻地去批判同学的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个布满鼓舞的眼神，一个布满温情的动作，一个微缺乏道的关心，却使他们更靠近我。我想每一个老师都是想当好老师的，让我们打快乐扉，走进孩子们的世界，专心倾听孩子们心灵的召唤，让孩子们无邪的笑容在阳光下如花绽放。

从这本书中，我看到了一个个新奇又真实的教育故事，而且还汇聚了一群优秀的老师，他们由于投入而变得优秀。由于投入，他们细心地关怀孩子，本能地理解与敬重孩子;由于投入，他们勤于钻研、擅长反思;由于投入，他们不辞辛苦，不怕劳累;由于投入，他们变得更加优秀。所以我们在自己的教学中肯定要全心全意的投入，才能让我们的教学更加的优秀。

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歌德这样说：“读一本好书，就是和很多高尚的人对话。”最近，我仔细阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给老师的101条建议》捧读此书，给我许多收获，带给我教学上很多建议，在原来教学中很多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有老师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……

读着书中的故事，我不由联想到了自己，假如我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的同学吗?当意外发生时，当同学的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，敏捷的应付，还是会大发雷霆，以自己的威武压载同学独特的出现?我不得而知，但是我已经在渐渐转变我自己，渐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的伴侣。

读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。同学失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩处他们，如今想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为老师，不是只培育参天大树，而是让每朵小花都开得绚烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家……

那样，我们才真正做到因材施教，为了一切同学。

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拿到这本书，首先映入眼帘的是陶继新老师的绚烂而纯洁的笑容，给人一种很舒适的感觉!立刻就有种想快速读完这本书的欲望。读完这本书，我感觉到陶继新老师字里行间流落着沉着淡定，平易亲切;包含着慷慨大气、恢宏深刻的思想。陶老师这种老骥伏枥，志在千里的情操，这种情系教育心怀天下的情怀，应当成为我们一生不竭的动力。那一个个鲜活的事例，那一句句警言箴语，那一段段经典释义，给了我许多人生启示。

通过阅读这本书，我深深的体会到：要把读书当作终身学习的任务，养成终生学习的良好习惯。读专业书、读文学书、读经典书，使自己的学问面广博起来，才能开阔自己的专业领域，才能开拓自己的视野，才能为自己积蓄能量。其次是要保持良好的心态，守住心灵的那份安静。要正确的看待工作和人际交往中消失的一些问题。对荣辱得失要看得淡一些。要对自己保持一种期盼花开的心态，等待着自己自然成熟、自然绽放，不要浮躁，不要催熟。对支配的一些工作任务要抱着一种确定的看法，不牢骚、不埋怨、不怨天尤人，那是对自己的工作力量和修养的一种磨砺。我们还要养成良好的习惯，并且把这习惯坚持下去。持之以恒必有收获。要养成买书读书的习惯，养成写反思写体会的习惯，养成写博客和沟通的习惯。要向书本学习、向同事学习、向名师专家学习、向社会这个大百科全书学习。只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的专业成长道路上，才能开拓出一片属于自己的独特蓝天。

其实美好就是一种欢乐心情，是一种催人向上的心态、美好也是品尝生活的一种感受。

让我们快快行动起来，与书为伴，向着学习型、讨论型老师努力，但愿我们的老师能在理智与激情中工作，在激情中制造我们的美好之路!用阳光心态享受教育，享受生活!

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最近，我有幸细读王三阳老师编辑的一书《做美好的老师》，使我深刻体会到：用笔耕耘，用语言播种、用汗水浇灌，专心血滋润的收获与美好。在我的印象中，学校是神圣的殿堂，当我成为老师走进课堂之时，我期盼自己也在同学心中建立一座神圣的殿堂。一座让我的同学难忘的，布满制造灵性、布满欢声笑语、布满人文关心，启迪才智、塑造人格的殿堂!

在教育教学实践中，我不断的探究并获得了一些行之有效的教学方法。随着不断地修正自己的教育观念，我越来越深刻的懂得了，要想同学学得好，更要“实践出真知”。反思最初的困惑，不正是由于同学没有真正参加到学习中来，没有在学习中获得乐趣，所以才会事倍而功半么。只有老师一相情愿地努力是不够的，必需让同学这一教育主体真正动起来，主动主动的参加到学习生活的“实践”中来，在学习中摸索方法，在获得学问的同时获得乐趣，获得阅历;学会探究，学会发觉，学会观赏，学会评价，学会怜悯，学会体谅。说究竟，这殿堂是为同学建立的，是要同学真正喜爱才行，同学才是真正的仆人啊!

老师的职业是平凡而琐碎的，老师的生活清贫而艰辛。但正是由于我们老师都愿自己像一片绿叶，悄悄地去成就果实的辉煌，才有今日的桃李满天…有一个曾做过老师的人说：老师这工作是少有的净土，假如能在荣耀感之余再多点美好感，是值得始终干下去的。说起来，老师这职业究竟给了我们很多，比方一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的.生活，一个三餐准时的习惯……所以，往往有些人会问：你的薪水高吗?你的待遇不错吧?

可是，即使是再关怀我的好友，也无人问及，你美好吗?美好是什么?或许我们记住了很多欢乐的场面，可美好却是一种自己灵魂的问答，是自己的一种感受。但当我们身为一名老师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你好友的小脾气，和谅解你伴侣的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。记得有这样一篇课文《假如给我三天光明》，海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前始终生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老师沙利文。沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、急躁的动物，变成了一个英勇博爱的宏大的作家。假如不是爱，如何有这么巨大的奇迹?假如不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂?

爱别人，是一种发自灵魂的芳香，一种深化骨髓的甜美，日子久了，它就会萦绕成一团美好，紧紧裹住你的心灵。你由于被爱而美好过吗?工作累了，父母来电话，伴侣来短信，假如不是做老师，这或许就是全部。可老师这份职业，让我获得了额外的关爱。工作十几年来教过许多个班，多少同学呢?假定其中有一半是爱我的，那么在亲人伴侣之外，我的人生额外的收获了多少份关爱?当我们送出去了一届又一届的同学，他们将要回报给我们的爱是无法估量的。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财宝啊!

多少年来的工作经受，使我深深懂得，教育是爱的事业，老师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱简单消失溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是主动主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂;这种爱是“一切为了同学，为了一切的同学，为了同学的一切”，的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“老师的爱能使犯了错误的同学重新振作起来，老师的爱是用深情溶化同学心灵上久积而成的‘坚冰’，老师的爱是打开同学心灵大门的蜜钥。”“起始于辛苦，收结于平淡”。这不正是我们教育工的人生写照吗?

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教育是一个需要爱心和激情的活动，是一个需要参加者全身心投入的活动，没有老师对教育发自内心的喜爱，就不会有真正的教育;没有老师在职业生涯中自我实现的成就感、满意感和美好感，也不会有真正的教育。教育的目的是培育美好的人，只有美好的老师才能培育出美好的同学。

美好还在于心理欢乐之法，面对物质和精神，我们能够坦然对待一切名利，带着一种平常心去面对身外之物。“欢乐，是种与生俱来的权力，而不是取决于你所完成的成就。”“要欢乐地去完成事情。”我们应从关注身边的事情开头，要多留心，多思索。做生活的仆人，美好的仆人，懂得自己确定用什么方式来回应生活中发生在自己身上的事情。”

在平常的书法课堂中，我敬重同学的自觉参加，把习书法、练书法的主动权交给同学，制造出完全属于同学自己的美好书法气氛。我经常在想假如在学校里，只局限在文化课及作业束缚中的同学，就犹如生长在阴暗角落里的花草，虽也生长但不健壮，是环境使他们“养分”不良。因此，学校要让同学“养分均衡”，就要提高他们的综合素养。在我们的校内里，孩子们把练书法当作一件美好的事情来做，每周的书法课成了孩子们最期盼的事情。书法修养的快速成长，让孩子们获得了赞美，重新熟悉了自我，重捡起自信，感受到学习生活并不是枯燥的，有一线暖和的阳光照耀到自