幼儿心理健康教育实施方案

幼儿心理安康教育实施方案幼儿园心理安康教育方案3〜6岁的学前儿童是心理开展、成长和人格形成的关键时期，其特点是可塑性强，但在心理开展上极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识薄弱，极易受环境及不良因素的影响形成不安康的心理和人格。学前儿童的心理安康与否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的开展和社会适应等产生极其深刻的影响。目前我国由于受传统教育观念、文化等各种因素的影响，无视幼儿安康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差，如孤僻、攻击性行为、害怕、多动、吸吮手指、情绪障碍等等。这种状况如不加以重视，势必影响幼儿的开展。重视和加强幼儿心理安康教育正在成为全社会的共识，幼儿园教育作为国民素质教育的根底，应为幼儿一生的开展、成才打好安康心理和人格素质的根底。因此。我园对幼儿的心理安康教育进展了相关的探索和研究，在重视幼儿身体安康的同时，也相继拉开了幼儿心理安康教育的序幕。一、指导思想：1、对全体孩子开展心理安康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理安康水平，增强开展自我的能力。3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理安康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。二、详细工作：1、加强高素质教师群体的培养；2、为了更好的上好心理安康教育课，加强集体备课工作；3、实施心理安康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。三、详细实施：1、教师自身的心理安康维护教师的职业是一种崇高的特殊的职业，正如雅斯贝尔斯所言：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。然而教师也是一个普通的人，职称评定、业务竞争、应试教育、社会对教师的期望，家长和教师之间的人际关系，生活中的压力和工作中的竞争，会让教师产生不同程度的心理压力，会产生这样或那样的心理问题。教师的言行对幼儿的心理开展成长起着重大而深远的影响。要让幼儿具有良好的心理素质，教师先要有良好的心理素质，要提高幼儿的心理安康水平，教师要有较高的心理安康水平，为此我园制定了以下措施：（1）每星期三晚上对教师进展一次心理安康教育内容的培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）（2）上好安康教育课。教师备好心理安康教育课，并组织听课。2、重视知行统一，把幼儿的心理安康教育纳入日常教育活动中只有思想、理念上的重视，而没有完善的幼儿心理安康教育的机制、系统的幼儿心理安康教育理论体系和教育内容相支撑，是不能很好落实幼儿的心理安康教育的。因此，在高度重视幼儿心理安康教育的根底上，尊重幼儿，关注幼儿，把心理教育理念上的重视落实到教师的教育教学行为当中。根据幼儿身心开展的特点和实际需要，制定适合幼儿心理安康教育的教育模式、教育目标、主要内容与途径，同时结合各学科教学，运用教育技能技巧，措施如下：（1）教会孩子掌握几种放松心情的好方法。（2）设立师生互动交流版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。3、营造良好的教育气氛，注重家园教育的一致性家庭是孩子成长的第一所学校，承担着对孩子的情感、性格、意志等心理品质的培养。因此家长也是幼儿心理安康教育中的主要实施者，同样需要有较高的心理安康水平。利用多种形式对家长加强心理安康系统知识的培训，普及幼儿的心理安康知识，对家长来说更显重要。为了孩子的心理安康，家长们应创造一个和谐、美满的家庭环境；帮助孩子树立正确的人生态度、学会正确认识事物；做情绪的主人，以平静的情绪对待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子学会正确对待自己，积极鼓励孩子多参加集体活动，丰富孩子的精神生活；培养孩子的幽默感，有利于培养孩子安康的心理，因此我们教师应该与家长多沟通；针对部分家长组织一些培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）XX年2月幼儿园心理安康教育教学方案3〜6岁的学前儿童是心理开展、成长和人格形成的关键时期，其特点是可塑性强，但在心理开展上极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识薄弱，极易受环境及不良因素的影响形成不安康的心理和人格。学前儿童的心理安康与否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的开展和社会适应等产生极其深刻的影响。目前我国由于受传统教育观念、文化等各种因素的影响，无视幼儿安康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差，如孤僻、攻击性行为、害怕、多动、吸吮手指、情绪障碍等等。这种状况如不加以重视，势必影响幼儿的开展。重视和加强幼儿心理安康教育正在成为全社会的共识，幼儿园教育作为国民素质教育的根底，应为幼儿一生的开展、成才打好安康心理和人格素质的根底。因此。我园对幼儿的心理安康教育进展了相关的探索和研究，在重视幼儿身体安康的同时，也相继拉开了幼儿心理安康教育的序幕。一、指导思想：1、对全体孩子开展心理安康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理安康水平，增强开展自我的能力。3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理安康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。二、详细工作：1、加强高素质教师群体的培养；2、为了更好的上好心理安康教育课，加强集体备课工作；3、实施心理安康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。4、创立心理安康教育网络，形成以心理安康工作室、各班班主任为主的以广阔家长、全体教师为辅的心理安康教育网络，为孩子的身心安康做出努力。三、详细实施：1、教师自身的心理安康维护教师的职业是一种崇高的特殊的职业，正如雅斯贝尔斯所言：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。然而教师也是一个普通的人，职称评定、业务竞争、应试教育、社会对教师的期望，家长和教师之间的人际关系，生活中的压力和工作中的竞争，会让教师产生不同程度的心理压力，会产生这样或那样的心理问题。教师的言行对幼儿的心理开展成长起着重大而深远的影响。要让幼儿具有良好的心理素质，教师先要有良好的心理素质，要提高幼儿的心理安康水平，教师要有较高的心理安康水平，为此我园制定了以下措施：（1）每星期三晚上对教师进展一次心理安康教育内容的培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）（2）上好安康教育课。教师备好心理安康教育课教案，并组织听课。（3）组建教师心理咨询志愿者队伍。2、重视知行统一，把幼儿的心理安康教育纳入日常教育活动中只有思想、理念上的重视，而没有完善的幼儿心理安康教育的机制、系统的幼儿心理安康教育理论体系和教育内容相支撑，是不能很好落实幼儿的心理安康教育的。因此，在高度重视幼儿心理安康教育的根底上，尊重幼儿，关注幼儿，把心理教育理念上的重视落实到教师的教育教学行为当中。根据幼儿身心开展的特点和实际需要，制定适合幼儿心理安康教育的教育模式、教育目标、主要内容与途径，同时结合各学科教学，运用教育技能技巧，措施如下：（1）教会孩子掌握几种放松心情的好方法。（2）设立师生互动交流版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。3、营造良好的教育气氛，注重家园教育的一致性家庭是孩子成长的第一所学校，承担着对孩子的情感、性格、意志等心理品质的培养。因此家长也是幼儿心理安康教育中的主要实施者，同样需要有较高的心理安康水平。利用多种形式对家长加强心理安康系统知识的培训，普及幼儿的心理安康知识，对家长来说更显重要。为了孩子的心理安康，家长们应创造一个和谐、美满的家庭环境；帮助孩子树立正确的人生态度、学会正确认识事物；做情绪的主人，以平静的情绪对待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子学会正确对待自己，积极鼓励孩子多参加集体活动，丰富孩子的精神生活；培养孩子的幽默感，有利于培养孩子安康的心理，因此我们教师应该与家长多沟通；针对部分家长组织一些培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）四、详细工作安排：1、心理安康教育活动方案安排：小班心理安康教育活动：《开开心心上幼儿园》、《一起玩，真快乐》中班心理安康教育活动：《让自己快乐》、《孤独的小兔》大班心理安康教育活动：《我快乐，我快乐》、《困难不可怕》2、班主任心理安康内容的相关培训：小班年级组心理安康讲座中班年级组心理安康讲座大班年级组心理安康讲座；3、对个别特殊生进展心理疏导，并做好个案研究；4、家长心理安康讲座；鼓场街道石梁小学青少年儿童心理安康教育专项实施方案每个人都想拥有安康的心理。拥有安康的心理是每一个人学习、生活、工作的需要。良好的心理素质是人在当今社会立足的根本条件。小学生正处于开展的重要时期，随着生理、心理的发育和开展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，开展心理安康教育，是社会开展的需要，是学生安康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部印发的《中小学心理安康教育指导纲要》，全面实施素质教育，促进心理安康教育在我校广泛深入开展，促使这项现代教育活动朝着科学化、标准化、制度化的方向开展，结合我校实际，特制定如下实施方案：一、心理安康教育的指导思想和根本原那么。开展心理安康教育工作，必须坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部印发的《中小学心理安康教育指导纲要》，坚持育人为本，根据学生生理、心理开展特点和规律，运用心理安康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐开展。开展学生心理安康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心开展规律，保证心理安康教育的实践性和实效性。为此，必须坚持以下根本原那么：根据学生心理开展特点和身心开展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理安康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和开展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。开展心理安康教育，注意防止心理安康教育学科化的倾向，不能把心理安康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育，也不能看成是各学科的综合和思想品德课的重复。它与学校德育工作有密切的联系，但不能取代德育工作。要保证心理安康与学校德育工作相辅相成。二、心理安康教育的目标、任务与主要内容。心理安康教育的总目标：提高全体学生的心理素质、充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全开展。心理安康的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成安康的心理素质，维护学生的心理安康，减少和防止对他们心理安康的各种不利影响；培养身心安康，具有创新精神和实践能力，有理想，有道德、有文化、有纪律的一代新人。心理安康教育的主要内容包括：普及心理安康根本知识，树立心理安康知识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健知识，其重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。三、心理安康教育的途径和方法。有方案地开展活动课或专题讲座。包括心理训练、情境、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理安康科学常识，帮助学生掌握一般心理保健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室），进展团体或个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并将有关的心理行为问题进展诊断、矫治，帮助学生扫除成长中的障碍和烦恼。建立学生心理档案。给部分有心理问题的学生建立心理档案，有的放矢开展心理安康教育活动，变被动为主动；帮助学生正确认识自己、帮助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。把心理安康教育贯穿在教学活动之中，把心理安康教育与教师的教、学生的学结合，注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级活动与班主任工作均要渗透心理安康教育。积极开通学校和家庭实施心理安康教育渠道貌岸然。通过家长学校或社区活动，引导家长转变教育观念，了解和掌握心理安康教育的方法，营造家庭心理安康教育的气氛，调动家庭和社会的各种力量，创立符合学生安康成长的环境。四、心理安康教育的组织实施。加强对心理安康教育工作的领导。学校成立心理安康教育工作领导小组，负责规划、组织学校心理安康教育工作的开展，定期研究并解决心理安康教育工作中遇到问题，定期开展检查和催促，从人员、资金及时间上保证学校心理安康教育活动的积极、有效的进展。加强心理安康教育师资队伍建立。学校将有方案地逐步建立一支以班主任为骨干的全体教师共同参与心理安康教育的师队伍，学校将为教师学习、培训有关心理安康教育知识提供必要的条件，定期开展知识讲座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，及、互相交流，提高教师心理安康教育的理论水平和实际工作能力。建立健全心理安康教育工作管理