滕王阁记叙文

本文格式为Word版，下载可任意编辑——滕王阁记叙文大家都写过作文，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，话题作文应当怎么写？下面是我整理的阅读的滕王阁记叙文，仅供参考，欢迎大家阅读。

滕王阁记叙文一

我们乘着私家车去宁波游玩。俗话说得好“不到天一阁，怎能说到了宁波？〞天一阁可是现代最早的私家藏书楼，也是亚洲最古老的图书馆和世界最大的三大家族图书馆之一。

刚进景区，就被一幅石雕吸引住了，墙上刻的是一群脱缰的野马奔驰在山间的情景。走近看细心的欣赏，才发现这幅画不寻常，它是粘上去的，我不禁目瞪口呆，这幅画丝毫没有“粘〞的痕迹，天衣无缝。这是出自民间一位不知名的一人之手。据说，这种手艺已失传。为了一饱眼福，我再细心的欣赏着，近处的山，远处的水，马蹄下的草，无不显得活力盎然。马儿奔驰在山间，马鬃飘起，风驰电般的速度。

沿着曲径的小路走，一幢散发着古典气息的建筑就是东明草堂。天一阁还没建成前，书就藏在东明草堂里。东明草堂虽没有天一阁的那般精致，但却比天一阁更长久。提到天一阁，就不得不说它的创始人范钦。在他为官之余，还喜欢珍藏书籍。余秋雨先生曾在《风雨天一阁里》这样写道“范钦，一个执著的藏书者，一个忠诚的守护者，对于书籍，视之甚于生命，对于文化的存留，护之义无反顾。〞范钦被奸人所害后，退隐还乡，收集并抄写大量的书籍。我怀着崇敬的心情瞻仰天一阁，宏伟壮观，它并没有故宫那么堂皇堂皇，而是从骨子里透着严肃的气息。屋内是方方正正的红木书桌，桌前是一叠叠书整齐地摆放着。天一阁前的池塘边花红柳绿，杨柳依依。风乍起，水皱起，涟漪一圈一圈漾起，池沼的边缘砌着齐整的石岸。显然，这番美景不仅是供人欣赏的。藏书阁一旦失火，后果不堪设想，他毕生的心血将化为乌有。可能，他思考了多少个日日夜夜，才决定在天一阁前挖一池塘，平整的石岸不是为了美观而是为了便利救火以解燃眉之急。整个园林的布局是前人聪慧的结晶。

范钦还制定了严格的族规，以至于天一阁藏书之事也是鲜为人知的。范钦一生爱书，忠于文化，做官似乎成了业余。或许由于他的精心布局，由于他制定严格的族规，也由于那颗怀着对文化炽烈般的心，天一阁才完好无损的保存至今400多年。

滕王阁记叙文二

14张考卷，是三年的付出。辛苦，感动，欣喜，释然，冲动，愤怒，不平，埋怨，紧张，劳累，迷茫...这所有的情感积在一起，汇集成一股股涓流般的回忆。三年以前，互不相识。三年以后，却要分开。

我们在三年里《渐渐来》。

最初是一个成绩不是很好的班级，查看以前的记录，会发现一点点的进步，“仰望星空，脚踏实地。〞是小学语文老师告诉我的。初中的我们，心中怀着星空般的梦想，踏下坚实的脚印。我们抓紧中午的时间自习，我们跑到老师办公室请教着问题，我们在体育中考前练习跑步，我们在演出前回回的练习。我们渐渐的，稳稳的，一点点携手前进，一次次相互勉励。文明班级次数的增多，大扫除一次次的总分值，老师一次次的夸赞，演唱“我的未来不是梦〞后轰鸣的掌声，都来自班级的脚踏实地。

我们在三年学会了《团结协作方可铸就辉煌》。

四分钟的大扫除总分值奇迹，是全班同学的参与。体育中考的30分，是全班同学一起加油。基督山伯爵的成功是同学一起的聪慧与努力。外语节的辉煌是校里同学们的奋斗与热心。三年凝聚着属于外校的团结，属于我们的外校的辉煌。

我们在一起《倾听》沟通三年。

校园里的每一处，操场，走廊，教室，食堂，寝室。倾听着学校的活力。昨天，今天，明天，喜欢细语的我们耳畔充盈彼此的声响，学习不如意时，和同学谈心，和老师沟通，友情受挫时，和朋友交谈与了解。

我们在三年体验着彼此的《温度》。

刚来军训的时候，陌生的人和事让我不习惯这些变化。一个月之后，竟有了一群朋友环顾左右。温度是王雯媛在晚上对我的安慰，是李欣颖盛情的邀请，是崔瑞琛夜晚的悄悄话，是彭助给的外套，是张涵章的信任，是王施懿教题目的耐心，是吴梦的搞笑，是叶美安的无数瓶水，是黄诗悦的一句“儿子〞，是张燕妮的一句“爸爸〞，是佘丫丫的玩笑，是雷宛云的一句勉励，是李钦的加油，是王慕元的问题目时的“师父〞，是王婧姝的大笑，是柳佳晖的小绿皮……更是和邓思齐在不见几天后电话闲聊了近一个小时的不舍。

滕王阁记叙文三

以“温暖〞为话题，或以之为题写一篇记叙文。

1.想象。不管是话题还是命题，面对这个题目，首先指向的是我们心灵的一种感觉。一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉。那么，你要搜寻一下，在我们的生活中，有没有让我们感到“温暖〞的情景，场景，美好的片断呢?

2.选材。这种感到“温暖〞的情景，是与父母在一起的一个片断，是与老师在一起的一个片断，还是与同学在一起的一个片断，还是在社会上?这种温暖是你自己感受到的爱的温暖，还是你看到别人的幸福与温暖?这两种都是可以选的。或者你没有温暖，渴望温暖?热点话题有没有与温暖切近的?总之是被人关心的，给人感染的材料。

3.变通。“温暖〞与“幸福〞“感动〞是接得比较近的，一般让人幸福或感动的时刻是十分温暖的。你写过“幸福〞与“感动〞有关的作文吗?变通一下也可。

4.定题。假使是“话题〞，最好不用话题作题目写，结合你的素材看，可以选一些题《暖暖的红风铃》(以线索为题)，《温暖六月》(时间)，《温暖5?12》《温暖中国》，《他们离温暖有多远》(思考型)等。

5、不落俗。温暖，它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一束勉励的目光;它可能是你获得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时的那份惊喜。这类情感极为丰富的话题作文，首先要摆脱那种“爸爸关心〞“妈妈呵护〞的平常题材，学会从“遭遇挫折后同学的关心〞、“生活贫困时陌生人的照料〞等方面取材。继而要学会挖掘别致角度：如用设置悬念的方法，写自己生日那天不同寻常的经历来;用引出误会的方法，描写师生之间曲折的经历;用童话的形式，畅想动物对人类的感谢;用日记的形式，逐一展开自己与父母沟通的故事。例文《今夜长明灯没亮》仿名着《灯》而作，仿中有创，情感真挚;《别样的幸福》则用细腻的笔触，写出了离异家庭里子女的独特感受。

滕王阁记叙文四

特点：有一个比较完整的“小故事〞，故事中有一两个比较鲜活的人物形象，集中笔墨推出一两个有内在联系的生活画面。

窍门1、对于故事中的人物，一定要重视细节刻画，特别是微弱的动作刻画。

《米粒?谷粒?血汗》

无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着，突然那乳白的米饭进出了一点黄色，那是一粒谷，和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起来，小时候给父亲送饭的一幕又浮现在眼前。

那是一个炎夏的夏的正午，父亲坐在田垄上吃着他送的饭，也是吃到浅底的时候，几粒黄色的谷露了出来。“扔掉吧，阿爸。〞“胡扯!〞父亲像豹子一样吼了一声，他一辈子也没见父亲如此愤怒过，接下来的情形更让他终生难忘：父亲将筷子插在田垅上，用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里，锁着眉头，然后是艰难的一咽……“孩子，那是咱农家的血汗呀!〞父亲对满腹委屈的他说。

窍门2、灵活运用人物细节描写和环境细节描写的各种方法。

例一：他拿着书本走进教室。(表达)

一位慈眉善目的银发老者左手拿着书，右手拄着拐杖，步履蹒跚地走进教室。

神态描写肖像描写动作描写

表达：概括客观，感情色调不强

描写：具体感情色调十分显明

例二、试卷发下来了，班里的同学情态各异。(表达)

试卷发下来了，整个班级即刻像个炸开的锅。有的人洋洋自满，翘起二郎腿，腿不停地上下摇摆，有一种飘飘然的感觉;有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好;有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地探讨着;有的则拿起笔开始订正自己的试卷;我的同桌——他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“天啊!我不想活了!怎么连这么简单的题都做错了，我干脆拿块豆腐撞死好了……〞

点面结合动作描写语言描写

例三、他拿着书来到阅览室，很努力地挤到座位上。(表达)

刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊!他们坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在书本的世界里;还有挤来挤去找位子的，觅书报的……然而周边却静得稀奇，只有日光灯发出‘兹——’的声响和微弱翻书的声音。他不禁屏息静气，抱紧书本，踮起脚跟，防备翼翼地插进去，东扭西挪地避开人群，好不简单才发现了一个空位。他就立刻闪过去坐下。

动静结合渲染白描动作描写(微弱的细节刻画)

小结方法

人物细节描写：神态描写、动作描写、心理描写、语言描写、外貌描写

环境细节描写：白描渲染点面结合动静结合

滕王阁记叙文五

记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式;以记人、叙事、写景、状物为主要内容;通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。

记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。

写作记叙文要做到一下几点：

第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。

其次，线索明白。虽然观测的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。

第三，人称要一致。无论用第一人称“我〞记述，还是用第三人称“他〞记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就简单造成混乱。

第四，时间，地点，人物，起因，经过，结果。

记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和探讨，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。

记叙文,是以表达为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

记叙文的分类

侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。

侧重记事的记叙文，以表达事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。

侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。

侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》。

滕王阁记叙文六

童年，是一个色调斑斓的盒子，里面装满了大量美丽的珍珠，有些会由于时间的流逝而渐渐褪色，有些却依旧光芒夺目。看了黄宏的小品《种钱》，也开启了我记忆的闸门。

那是我七岁时的一个秋天，那天，我和小伙伴在楼下的草地上玩耍。突然，我看见一张五元的纸币静静地躺在大白桦树下，好像睡着了似的。我三步并作两步跑过去，把它捡了起来。

我扯开嗓子喊：“谁丢了钱！〞小伙伴们旋风一般冲过来，都想抢那张钱。我急忙把钱攥在手里，高声喊道：“这是我捡到的，抢啥？〞小伙伴们一听，都有点儿生气了。

这时，我突然想起了幼儿园老师说过的一句话“种瓜得瓜，种豆得豆〞，那种钱是不是得钱呢？于是，我跟小伙伴们说：“谁都不用生气，人人有份。〞我把自己种钱的想法一说，大家的头都点得跟小鸡啄米似的。

我跑回家拿了一把小铲子，又提来一桶水。我先挖了个小坑，然后把五元钱防备翼翼地放了进去，轻轻盖好土，还浇了水。我千叮咛万交代：“谁也不准说出去，谁说出去就不分给谁。〞几天后，我们渐渐地把这事给忘了。

大约过了半来个月，我和妈妈去楼下的小店买肥皂，我突然想起了种钱的事，急忙跑上楼拿铲子。绿油油的草地上，竟然什么都没长出来。我急忙挖起来，结果只看到了那张五元钱，而且还发霉长毛了。

妈妈看见了，走过来问：“女儿，你在干什么呢。〞我把事情的来龙去脉跟妈妈一说，妈妈听了，哈哈大笑起来。笑够了，她才说：“傻孩子，植物种在地里才会开花结果。〞我的脸“刷〞的一下子红得像猴屁股。

每当想起这件事，我都会对自己说：“罗东艳，你真是个可爱的小傻瓜。〞

滕王阁记叙文七

记叙文里常见的体裁有如下几种：

(一)记事

一件事的体裁包括：时间、地点、人物、原因、经过、结尾这六个要素。把它的名称记住简单，真正知道它的内涵就不简单了。

1、缩写法：叫学生书面或口头把六要素从文章中浓缩出来。又很难写得有条理啊!怎么办?下面介绍两种行之有效的方法。

2、扩写法：根据浓缩的六要素或命个题(如：寻人、寻物之类)，叫学生围绕主题和体裁，展开想像的翅膀，允许合理的虚构情节，生动地描写出来。这样，不但能稳固把握体裁的内涵，写起来有条不紊，而且思路特别广阔。

扩写必需以文章体裁为框架，譬如写一件事，必需是六要素齐全，重点放在“经过〞部分。扩写在日常的生活、学习中经常到，譬如别人托你写封信，告诉你三言两语，你就要按书信的格式替人家写成一封信。譬如在高考中经常指定某一情节作文。小学教材里的看图说话等都是些不标明“扩写〞的扩写题材。

(二)记人

记人的体裁比记事繁杂，但基本点还是离不开具体事实。归纳起来可分为：

1、通过一件事或几件事写人。体裁与记事大体一致，只是内容紧扣“人〞去写。

2、按年龄分阶段写：如童年、青少年、老年等。

3、按人的品德、成就、爱好、特长等专项刻画人物。

(三)状物

状物的体裁主要包括：形态、特性、功能等几个要素。例如写猫。一般是围绕猫捉老鼠这个主题，先写它身子软，眼夜亮，走路无声等形态，说明它有捉鼠的生理条件;然后写它怎样巧妙地捕获老鼠;最终写它捕鼠给人类带来的好处。

总之，框架搭得好，藤爬架上匀又宽。

滕王阁记叙文八

假使说这世上有什么让人特别喜欢的话，那就是开心的笑声了!以下是600字，欢迎阅览!

600字良善是一根接力棒，传递着丝丝温情与暖意;爱心是一道火炬，流淌着莹莹溪水浇灌心田;微观世界，笑更是一种美丽，点燃着热心与关爱的红烛，刹那间在对方心中定格，成为一种珍藏……

今日，又是一个同样的雨天，雨凄凄然地下着，不由得令我想起多年前那个同样雨水泛滥的入夜。妈妈当时起早摸黑地工作，而我又小，需要家长接送。放学铃声响了，教室里的同学陆不断续被接走，最终只剩下我一个。任性和茫然中，我竟选择了冒雨回家!于是，幸运和悲凉注定要一齐与我碰头。

出了校门，才知反悔。雨势汹汹，泪水夹杂着雨水，我顿生无助和绝望。“妈妈……妈……妈!〞我抽泣着喊，没喊出半句又被雨水堵塞了。我就这么跑着，跑着，不知何时，有人拍了我的肩膀。“妈妈……〞我失声哭了出来。“你是哪家的孩子呀，淋成了这个样子，真可怜呐!〞传来的是一位陌生女子的声音，只见她怔怔地立在风雨中，旁边牵着一个小男孩——显然是她的儿子。她迅速把那把花伞也与我同遮，有些怜惜地打探：“怎么，找不着妈妈了吗?来，别怕，我们陪你一同找。〞说着，那个陌生阿姨就将背包一拎，一手带着她的儿子，一手带着我。雨仍旧是淅淅地下着，迸溅的水花也涌上了我们每个人的脸颊。但是，我的心却温暖如阳春，对，是那个良善的阿姨用爱心与热心为我编织了美好心情!

走到了一个超市门口，我们就站在那块避雨区里避雨，凝眸蓝天。不一会儿，汽车的笛笛声打断了我的思绪，这下，“真妈妈〞来了，我不禁喜极而泣，妈妈搂着我，我把这一切都告诉她了。“傻孩子，你真运气，你是碰见了好心人了，以后你也要这样做人!〞我抹了抹脸，笑了，好像雨点儿也在为我雀跃。

刚要走之时，我无限留恋地回头看了看起市。我恰巧碰上了那陌生阿姨恬美的笑容，那真是世界上最美的笑容，我想。我一遍遍地回味着、感慨着，仿佛它在我心底已是一种珍藏。

不错的，良善，爱心，微笑，都是美的使者，由于它使大量人面朝大海，春暖花开!

600字阳光下，青春的我们依旧在笑，那是最真挚的时间。

——题记

日子如白駨过隙，时光在我指尖流过十六载，上天注定要我遇见你，又注定让你我相伴。

三年前，带着稚气的我怀着好奇心来到我认为世界上最大的校园。你甜美的对我微笑，告诉我今后我们是最好最好的朋友。

还记得，深夜中我们窝在一床被子里听歌，王菲深夜的呢喃，朴树忧伤的诉说，周杰伦重金属的嘻哈，一切，都在我们耳边构成唯美的世界，与深夜的寂静共同演绎照射着我们。

还记得，我们共同喜欢的小四，他的文像最绮丽的蝶，一直伴随着我们，在蔚蓝的天空下舞着。

还记得，只属于我们的地方，寂寞的白杨树依在摇曳，黄色的秋风中已少去一串银铃般的笑声，与一个瘦小的身影。

还记得，夕阳中你支起的画夹，云彩与天空吻成的暗红色，与画纸上只属于你自己的色调。

只是在这个繁忙的世界上想念你，想念你的温暖，想念你的固执与倔强。他们说生活是一场假面舞会。但只有你，竟不愿戴上那美丽的面具，用自己的真心去对待每一个人，用自己的全部努力去好好生活，好好做人。

会很感谢你，感谢你会陪在畏惧寂寞的我身边，感谢你会在我失意时帮我找回勇气，感谢你会对紧张的我说“你会成功的〞，感谢你三年和我走下的无数条路。

青春的车门才刚刚开启，经历三年小小的磨炼的我们仍会在阳光像露出绚烂的笑容，一切都会如凡高的向日葵一样，在炽烈的空气中开出最夺目的色调，而如今的我依旧会记得那个美好的女孩，并在启明星的光耀下，静静祈祷，期望我们都幸福。

滕王阁记叙文九

豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云，千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路有名区；童子何知，躬逢胜饯！

时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层台耸翠，上出重霄；飞阁翔丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回，桂殿兰宫，列冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸艦迷津，青雀黄龙之轴。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，指吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？

嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见几，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志，酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？

勃三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，爱宗慤之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲁对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？

呜呼！地不常，盛筵难再。兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔！

翻译译文或解释：

这里是过去的豫章郡，如今是洪州的都督府，天上的方位属于翼，轸两星宿的分野，地上的位置连结着衡山和庐山。以三江为衣襟，以五湖为衣带、控制着楚地，连接着闽越。物类的精华，是上天的珍宝，宝剑的光辉直冲上牛、斗二星的区间。人中有英杰，因大地有灵气，陈蕃专为徐孺设下几榻。雄伟的洪州城，房屋象雾一般罗列，英俊的人才，象繁星一样的活跃。城池座落在夷夏交界的要害之地，主人与客人，集中了东南地区的荚俊之才。都督阎公，享有崇高的名望，远道来到洪州坐镇，宇文州牧，是美德的楷模，赴任途中在此暂留。正逢十日休假的日子，优良的友人云集，高尚的客人，也都不远千里来到这里聚会。文坛领袖孟学士，文章的气势象腾起的蛟龙，飞行的彩凤，王将军的武库里，刀光剑影，如紫电、如清霜。由于父亲在交趾做县令，我在探亲途中经过这个著名的地方。我年幼无知，竟有幸亲身参与了这次盛大的宴会。

豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云，千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路有名区；童子何知，躬逢胜饯！

时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层台耸翠，上出重霄；飞阁翔丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回，桂殿兰宫，列冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸艦迷津，青雀黄龙之轴。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，指吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？

嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见几，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志，酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？

勃三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，爱宗慤之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲁对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？

呜呼！地不常，盛筵难再。兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔！

这里是过去的豫章郡，如今是洪州的都督府，天上的方位属于翼，轸两星宿的分野，地上的位置连结着衡山和庐山。以三江为衣襟，以五湖为衣带、控制着楚地，连接着闽越。物类的精华，是上天的珍宝，宝剑的光辉直冲上牛、斗二星的区间。人中有英杰，因大地有灵气，陈蕃专为徐孺设下几榻。雄伟的洪州城，房屋象雾一般罗列，英俊的人才，象繁星一样的活跃。城池座落在夷夏交界的要害之地，主人与客人，集中了东南地区的荚俊之才。都督阎公，享有崇高的名望，远道来到洪州坐镇，宇文州牧，是美德的楷模，赴任途中在此暂留。正逢十日休假的日子，优良的友人云集，高尚的客人，也都不远千里来到这里聚会。文坛领袖孟学士，文章的气势象腾起的蛟龙，飞行的彩凤，王将军的武库里，刀光剑影，如紫电、如清霜。由