《藏在哪里了》教案

《藏在哪里了》教案

《藏在哪里了》教案1

设计意图：

《藏在哪里了》画风独特，带给孩子们特别的视觉冲击，画

面的重点突出，便于幼儿观察和讲述，引导幼儿在观察后试着大

胆地、用简单、完整的语句讲述“……躲在……”、“我看到……

躲在……”。封面上的图片对于孩子理解故事有着至关重要的作

用，小小的画面上所有参与游戏的动物朋友都呈现无遗。

故事中躲藏的小动物都露出了自己的某个部位，很快被找到

了，可是小鹿却找到一个很隐蔽的藏身之所，为什么狐狸找了半

天也没发现小鹿呢？问题的讨论引导孩子对动物的自我保护能

力有了最初浅的感知，从而积累了新的经验。

活动目标：

1、仔细观察图片寻找动物，了解角色的显著外形特征。

2、大胆讲述动物朋友躲藏的位置。

活动准备：

1、ppt课件

2、花园、大树、房子等背景

3、糖果

活动过程：

一、引起兴趣，关注故事名称

师：小朋友，你们喜欢听故事吗？喜欢做游戏吗？

师：今天我们一起来听一个故事，故事的名字叫《藏在哪里

了》。

师：猜猜故事里的小动物在玩什么游戏呢？（出示图片一）

师：你们玩过捉迷藏吗？

师：森林里的小动物在玩捉迷藏，真有趣。到底谁在找，谁

在藏呢？我们来听听故事吧（讲故事）

二、观察图片，讲述故事内容

1、出示封面内容，观察讨论、

师：有哪些动物朋友在捉迷藏呢？（大象、梅花鹿、兔子、

狐狸、小鸭、小松鼠）

师：我们一起来数数看有几只呢？（大家一起点数）

师：有这么多的小动物到底谁先藏呢？故事里的小动物会用

什么样的好办法呢？（老师和孩子一起做石头剪刀布的游戏）

师：小狐狸赢了，于是小狐狸说：“你们都躲起来吧，我来

找，一定能找到。”

2、寻找动物朋友

师：咦，小动物们都躲到哪里去了呢？

师：（片段一）看小狐狸找到了谁？你怎么知道是小白兔？

小白兔躲在哪里了？（出示图片验证）

师：（片段二、三、四）小狐狸还找到了谁？在哪里找到的？

（小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）（出

示图片验证）

师：（片段五）小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到

了，还有谁没有被找到呢？

师：小鹿躲到哪里去了？你们帮小狐狸找一找。

师：想想看小鹿的头上长了什么呢？

师：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当树枝，所以

找不到它！

三、游戏：捉迷藏

师：今天我们也来玩玩捉迷藏的游戏，看看我们可以躲在哪

儿呢？（出示花园、大树、房子等背景）

师：小朋友都躲到哪里去了呢？大树后面有人吗？花园后面

有人吗？

师：老师这里有很多糖，老师把眼睛蒙起来，小朋友把糖藏

在自己的身上，告诉老师你把糖藏在哪里了？（回答对的小朋友

用糖作为奖励）活动反思：水墨画的风格更能够提高小朋友寻

找小动物的兴趣，但同时也让我有点担心孩子会比较难认出这些

小动物，可能由于孩子对动物的前期经验比较丰富，根据动物的

不同特征，几乎每个动物都能猜出来。特别是能够看出梅花鹿更

是让我很意外。活动过程中，当问到有什么好办法来帮小动物分

出谁先找，谁先藏时，孩子们都回答了“我”去找，这让我有点

不知所措，显得有点着急和混乱。后面的游戏环节孩子们更是感

兴趣了，在捉迷藏的游戏中不仅体验到了快乐，同时也能够用完

整的语言说出自己藏糖的位置。

《藏在哪里了》教案2

设计意图：

《藏在哪里了》是一次绘本教学活动，故事内容很有趣，也

很符合小班孩子的年龄特点，在整个活动的设计中都是以游戏来

进行的，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉

和喜爱的游戏之一，通过此次的活动，教师引导幼儿仔细观察动

物显著的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然

地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。

活动目标：

1、乐意观察画面，并通过观察画面中的信息理解故事内容。

2、能够根据动物显著的外形特点找到相应的动物，体验捉

迷藏游戏的快乐。

活动重点：

乐意观察画面，能够根据动物显著的外形特点找到相应的动

物

活动难点：

通过观察画面中的信息理解故事内容

活动准备：

经验准备：玩过捉迷藏游戏、猜拳游戏

物质准备：PPT，石头，树，草，花丛场景图片，幼儿操作

画面，红笔

活动过程：

一、观察图书封面，引出捉迷藏游戏

1、老师今天带来了一本书，名字叫《藏在哪里了》，书里

面有什么小动物？（小松鼠、小狐狸）除了小松鼠和小狐狸，森

林里还有很多的小动物，他们在一起玩捉迷藏的游戏。

2、你们玩过捉迷藏吗？怎么玩的？（一些人藏起来，一个

人来找）

二、观察画面，理解故事

1、看看书里还有谁来一起玩捉迷藏的游戏（大象，小鹿，

小兔子，小鸭子）一共几个小动物一起玩？（6）

2、可是谁来藏，谁来找呢？小动物们想了一个好方法，他

们在用什么方法？（观察画面，猜拳）我们也一起来玩一次，小

手举高（石头剪刀布）。幼儿观察画面，谁输了？（小狐狸输了）

它说：你们都藏起来吧，我来找，一定能找到。我数五个数，你

们都要藏好咯。我们一起来帮他数（5、4、3、2、1）

3、咦，都藏到哪里去了？小朋友一起来帮狐狸找一找吧。

你找到了谁？它躲在哪里了？你是怎么找到的？（耳朵）

4、幼儿操作

找到了兔子之后，小狐狸又找啊找，请你拿出椅子下的图片，

帮狐狸找一找小动物都藏在哪里了，请你用笔把他圈起来。小动

物藏在哪里了？你怎么知道的？（小松鼠藏在了大树后面，小鸭

子藏在了花丛里，小象藏在了草丛里）

5、小狐狸已经找到了四个朋友了，都有谁呀？可是还有谁

没有找到呢？（小鹿）

6、朋友们一起帮小鹿找了起来，我们也帮忙找一找小鹿。

（大树后？树枝？）

三、完整阅读，感受绘本

师幼共读，完整讲述故事。（PPT）

四、游戏：捉迷藏

1、介绍游戏场景

刚才小动物们有的躲到了森林里的大树后面，有的躲到了花

丛里，有的躲在了草堆里，还有的躲在了石头后面。现在我们也

来森林里玩一玩捉迷藏的游戏，要注意安全哦，我数五个数，请

你找个地方躲起来哦！

2、师找人，都躲到哪里去了？大树后面有人吗？（有声音

我就发现有人了/没有声音，咦，藏到哪里去了？）

活动延伸：

回到班级里和班级里的小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏。

《藏在哪里了》教案3

活动意图：

由于小班幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整表述

以及多幅图连贯讲述存在困难。于是开展了此次活动《藏在哪里

了》，通过观察画面，运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述，

以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和

教师引导性有效结合。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过

多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

活动目标：

1.根据动物的显著特征找出相应的动物。

2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3.锻炼平衡能力及快速反应能力。

4.鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。

2.《藏在哪里了》绘本PPT课件、捉迷藏音乐。

活动重点难点：

活动重点：

观察画面根据动物特征找到动物。

活动难点：

用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置，

知道捉迷藏的游戏规则。

活动过程：

(一)谈话导入。

1.师幼谈话。

你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的?

2.导读封面。

封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?

(二)解读图画书。

1.观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分。

2.自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的

动物。

3.结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。

你找到了谁?它藏在哪里?可是“长着美丽的角的小鹿藏到

哪里去了呢?”小朋友你们发现了吗?

(三)讲述图画书。

1.教师引导语。

小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事

讲出来吧!

2.师幼随PPT完整讲述故事。

(四)师幼游戏。

捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?

活动延伸：

1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。

2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。

活动反思：

《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班

幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子

们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢

地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。

在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，

并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：藏

在什么的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小

狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。

不足之处：

在与孩子互动中，亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻，

更情绪化些。

《藏在哪里了》教案4

活动目标：

1、仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。

2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方

位。

3、学者遵守游戏规则，体验游戏的快乐；学会共同游戏，

共同生活。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动过程：

1、引起兴趣、关注故事的名字。

（1）、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？

（2）、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他

们一起玩吧！

2、观察图片，讲述故事内容。

（1）、出示内页封面，观察讨论。

有哪些动物朋友在捉迷藏？

谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问

题？

小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，

它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一

定能找到。”

（2）、寻找动物朋友

段一：看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪

里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）

片段二、三、四：小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？（引

导幼儿完整讲述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；

小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。）

片段五：A小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，

还有谁没有被小狐狸找到？

B小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。

C你发现小鹿躲在哪里？

D为什么小狐狸找不到小鹿呢？（追问：小鹿躲在哪儿？它

的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成

什么了？）

小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，

所以找不到它！

3、完整欣赏故事，拓展延伸。

朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？

教师完整讲述故事。

做游戏：捉迷藏。

教学反思：

首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点，采用了多元

化，科学的教学方法，学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻

松地完成了教学目标。同时我在设计课时严格遵循《纲要》、《指

南》的要求，注意领域间的互相渗透与整合，领域的整合有侧重

点，如：本节课语言领域占主导。并富有挑战性，而且各个领域

间的内容适度，在本节课的设计过程中，我注重对孩子学习方法

的培养，培养孩子快乐中要有挑战，挑战适度，孩子快乐的学，

教师有效的教。当然还有许多不足之处有待提高，如：教具的制

作小，语言的艺术性，个别幼儿活动不积极参与如：毛毛小朋友

今天上课不积极参与，原因主要是孩子的身体不舒服，另贝贝性

格比较内向不喜欢和小朋友交流游戏，一个人躲在角落里等等。

这就是孩子的个体差异，在今后的教学中我们会反复训练并多关

注这些孩子，找出原因，还孩子一个快乐轻松地童年。希望今后

有关部门多给我们一线的老师提供这样的学习机会，同时感谢各

位老师的辛苦讲授，祝：教师节快乐！

《藏在哪里了》教案5

活动目标：

能根据动物显著的外形特点找到相应的动物，体验捉迷藏游

戏的快乐。

活动准备：

1.场景布置：石头、树、草、花;

2.ppt课件、棒棒糖若干。

设计意图：

《藏在哪里了》是一次绘本教学活动，故事内容很有趣，也

很符合小班孩子的年龄特点，在整个活动的设计中都是以游戏来

进行的，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉

和喜爱的游戏之一，通过此次的活动，教师引导幼儿仔细观察动

物显著的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然

地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。

活动过程：

一、引起兴趣，关注故事的名字

1、教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字

叫《藏在哪里了》，名字叫什么?

2、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢?

3、你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

4、教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。

我们跟他们一起玩吧!

二、出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分

1、有哪些动物朋友在捉迷藏?(追问幼儿：哪个是小兔?小象

长得什么样?……引导幼儿讲述动物的外形)

2、教师讲述：谁来躲，谁来找呢?小动物们想了一个好办法

--剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说："你们都

躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。"

三、进入场景，参与寻找，讲述故事内容

1、引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说："咦，

都躲到哪里去了呢?请小朋友们帮我一起来找吧!""石头后面有

谁呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?

2、还有小动物藏在哪里了?你找到了谁?在哪里找到的?(引

导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象

躲在草丛里)你是怎么会发现它的?

3、小鹿躲在哪里了呢?小狐狸找了好久都没找到，你发现了

吗?为什么小狐狸找不到小鹿呢?(小结：小鹿真聪明，躲在树林

里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。)

四、完整欣赏故事

1、教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?我们把这件好玩的

事讲出来吧!

2、操作ppt，讲述故事。

3、提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏?

你记得它们躲在哪里了?

五、游戏：捉迷藏。

1、教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧!

2、让幼儿根据场景(石头、大树、花丛、草堆)自己找地方

躲起来。教师边找边说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来

找，一定能找到。都躲到哪里去了呢?

3、给每位幼儿奖励一个棒棒糖。

六、藏棒棒糖。

请小朋友藏棒棒糖，老师来找。(使用语句"棒棒糖藏在__

里")

活动反思：

通过故事的名字激发孩子的兴趣，运用捉迷藏这个游戏来贯

穿于整个活动。

出示PPT图片，让幼儿能发现小动物的一些基本特征，从而

为后面的活动也作为一个铺垫。

根据上一环节的讨论，孩子们根据自己的已有经验进行观

察，并提示孩子不仅要根据小动物的特征去找，还要表达出小动

物躲在什么方位。

通过呈现的4幅图片，让幼儿回忆故事内容。加深印象。

通过游戏，让幼儿有一个角色的扮演，同时也起到一个很好

的动静交替。

运用孩子们的兴趣来激发他们表达，自己的棒棒糖藏在哪

里。

《藏在哪里了》教案6

活动目标：

1．能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

2．愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3．体验捉迷藏游戏的快乐。

活动准备：

1．场景布置：石头、树、草、花；2．毛绒玩具：小兔子、

小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的长耳朵、

小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；4．ppt

课件活动过程：

1．引起兴趣，关注故事的名字

（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名

字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？

（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？

（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有

趣。我们跟他们一起玩吧！

2．出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分

（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？

小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）

（2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好

办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你

们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”

3．进入场景，参与寻找，讲述故事内容

（1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，

都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有

谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？

（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，

小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？

（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发

现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲

在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）4．完整

欣赏故事（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这

件好玩的事讲出来吧！

（2）操作ppt，讲述故事。

（3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？

你记得它们躲在哪里了？

5．出示表演道具，分配角色进行表演故事（1）教师：我们

也来玩捉迷藏的游戏吧！

（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都

躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去

了呢？石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。

都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲

在大树后面。都躲到哪里去了呢？花丛中有两只黄色的小脚丫，

找到了，小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢？小草后面有个

长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿

躲到哪里去了呢？没找到。

6．出示绘本，引发幼儿阅读的欲望

教师：《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面，

我们一起回教室和同伴们分享吧！

《藏在哪里了》教案7

活动目的

1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3、体验捉迷藏游戏的快乐。

活动准备

1、PPT课件《藏在哪里了》。

2、棒棒糖若干。

活动过程;

一、谈话引题。“小朋友们好！今天郑老师要带你们一起

看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩

吗？”

二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。

1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁

呢？

2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋

友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？

3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看

看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了？一共来了几个朋友？

4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，

谁来找呢？他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”

的游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”），小朋友玩

过这个游戏吗？那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢

了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗？好，我们来试一试。

5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。“你们出得都一样，你

们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷

藏的游戏，你们来藏，我来找。”

6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢？大家都出剪刀，

只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当

找的人。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊？（5），

1到5怎么数啊？我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都

藏好了吗？小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。

7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了？（兔子）兔子在

哪里？（大石头后面。）大石头后面你们看到了什么？哦，你们

看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿

看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗？大石头后面是兔子

吗？（教师打开课件。）

8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了？

在哪里？（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。）

（教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。）

9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头

后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭

子，还在草丛里找到大象。

10、引导语：还有一个朋友是谁？没有找到呢？（对，是小

鹿。）小鹿藏在哪里呢？小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，

小鹿在哪里呢？大树的后面是不是站着小鹿呢？是的话为自己

鼓掌吧！11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里

玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了！

三、游戏“捉迷藏”。

1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏？去不

去？一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不

去？好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧！好，等郑老师数到三，

我们就到了。

2、教师交代游戏玩法和规则。引导语：好，一、二、三，

我们到森林里了。刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找

的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢？看，

这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。（引

导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。）一会儿捉迷藏的时候，

你们就躲在这些地方哦。（再次复习地点。）等会我数到几，你

们就要躲好了？刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，

你们就要赶紧躲到这些地方，好吗？

3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。（1）“大树后面有人吗？

大石头后面有人吗？草丛里有人吗？花丛里有人吗？”（2）幼

儿交流赢的经验：不出声就能赢。4、师幼进行第二轮游戏。“想

不想再玩一次捉迷藏的游戏呢？记得不出声才会赢哦。

五、结束活动。师：小朋友玩得开心吗？回家后我们还可以

请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。

《藏在哪里了》教案8

活动目标

1、能根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。

2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3、喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏游戏。

重点难点

活动重点：能根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分

析能力。

活动难点:愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

活动准备

物质准备：场景布置：石头、树、草、花；表演道具：兔

子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅

花鹿的角；PPT课件

经验准备：幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏

活动过程

1、引起兴趣，关注故事的名字

（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名

字叫《藏在哪里了》

（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？

（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有

趣。我们跟他们一起玩吧！

2、出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分

（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？

（2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好

办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你

们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”

3、进入场景，参与寻找，讲述故事内容

（1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，

都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有

谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？

（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，

小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？

（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发

现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？4、完整欣赏故事

（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好

玩的事讲出来吧！

（2）操作PPT，讲述故事。

（3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？你记得它

们躲在哪里了？

5、出示表演道具，分配角色进行表演故事

（1）教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！

（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都

躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。

6、出示绘本，引发幼儿阅读的欲望

活动总结

在活动开始，我通过介绍故事的名字来激发幼儿的兴趣，接

着利用PPT，让幼儿看看有哪些小动物来玩捉迷藏的游戏，这

一环节通过观察，孩子对各种动物的外部特征都有了很好的了

解，为捉迷藏打下了基础。在想出玩石头剪刀布这个办法后，我

通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中学

习，也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物

朋友这个环节，狐狸说：我转过身，你们都躲起来吧，我从5开

始倒数至1就来找你们，一定能找到。在这里，我让孩子们跟

着狐狸一起数，游戏化的接触了倒数，增添了乐趣。

在本次教学活动中也存在一些不足，在活动中如果亲和力更

充足些，那孩子投入的会更深刻，更情绪化。活动也有忽视个别

幼儿的现象，没有兼顾全体幼儿，对于举手次数很少的以及不举

手的孩子，在以后的教学活动中我应该采取怎样的方式鼓励他们

参与到活动中来，如何在教学过程中利用语言、表情、肢体等让

自己变得更具感染力，更能调动孩子，这也是我在以后的活动中

要调整和反思的地方。

《藏在哪里了》教案9

【活动目标】

1、仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并

感知整体和部分的关系。

2、大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

【活动准备】

1、孩子们有玩“猜拳”游戏的相关经验。

2、《藏在哪里了》PPT课件。

【活动过程】

1、引起兴趣、关注故事的名字。

（1）今天老师给你带来了一个好听的故事，名字叫《藏在

哪里了？》

（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？

（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他

们一起玩吧！

2、观察图片，讲述故事内容。

（1）出示内页1，观察讨论。

有哪些动物朋友在捉迷藏？（引导幼儿逐一讲述动物的外

形）

（小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈

一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸）

我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢？哦，一共有6个

小动物玩捉迷藏。可是谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个

什么办法解决问题？（引导幼儿观察动物的动作和神态）

小动物们真聪明，用猜拳的办法来解决谁来藏谁来找。猜拳

是石头、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就输了，那么

看一看谁输了？

小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，

一定能找到。”于是小狐狸背过身去，闭上眼睛对好朋友说：“我

从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！”

（2）寻找动物朋友

看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？

小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后

面。）

（出示松鼠、小象躲起来的图片）小狐狸还找到谁了？

在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；

小象躲在草丛里）

小狐狸怎么会发现它们的？

小兔、小松鼠、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐

狸找到？

小鹿在哪里呢？动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找

找吧。小鹿躲在哪了呢？（点击鹿角）这个是小鹿吗？我们来看

一看。为什么小狐狸很快找到了小兔子它们，可是找不到小鹿

呢？小鹿躲在在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到

它。（可追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家

没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）

小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，

所以找不到它！

3、完整讲述故事。

这个捉迷藏的游戏好玩吗？我们一起来把这个故事讲给好

朋友听！

《藏在哪里了》教案10

设计意图：

本活动选自小班情景阅读《藏在哪里了》。根据小班幼儿语

言能力发展较弱，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲

述存在困难的特点。于是开展了此次活动《藏在哪里了》，通过

“看一看”——观察画面，运用新的讲述方法学习完整连贯地讲

述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主

性和教师引导性有效结合；通过“猜一猜”——创设情境，以巩

固发展幼儿对整体和部分的理解；通过“玩一玩”——参与游戏

活动，让孩子体验游戏所带来的快乐。我们引导幼儿接触优秀的

儿童文学作品，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理

解。

活动目标：

1.仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感

知整体和部分的关系。

2.大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

3.体验集体玩捉迷藏游戏的快乐。

活动重点：

仔细观察图片，寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知

整体和部分的关系。

活动难点：

大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

活动准备：

1.知识经验的准备：通知幼儿和家长事先在家尝试玩捉迷藏

游戏。

【设计意图：充分利用家长资源，提前对幼儿进行教学活动

的准备。】

2.物质氛围营造：情景阅读《藏在哪里了》ppt课件、《藏

在哪里了》情景展板。

活动过程：

一、激起兴趣，引出故事内容。

1.师：“小朋友们喜欢玩游戏吗？你们玩过捉迷藏的游戏

吗。”（幼儿自述捉迷藏经历）

教师小结：捉迷藏就是有人藏起来，有人要找。今天老师带

来了一本书《藏在哪里了》。

2.今天森林里也有些动物在玩捉迷藏，让我们一块看有哪些

动物来玩捉迷藏呢？”（让幼儿认识动物，一共有六个动物来玩

捉迷藏）

师：“它们用石头剪刀布来决定谁藏，谁躲？”（动物们用

石头剪刀布来决定谁藏，谁找，狐狸输了，狐狸找其他的朋友）

【设计意图：此环节旨在通过谈话活动引起幼儿对经验的回

忆，激发孩子们参与活动的兴趣。】

二、看一看——观察图片，讲述故事内容。

狐狸倒数5个数，就开始找了

1.它先找到谁了？它躲在哪里了？怎么知道的？（小兔躲在

石头的后面，它看见长长的耳朵）

2.它找到了谁？怎么知道的？它躲在哪里了？你看见大象

的什么？（大象躲在草丛里，看见大象的鼻子，耳朵）

3.它又找到了谁？怎么知道的？那是不是小鸭子呢，我们来

看一看，呀——是的，小鸭子躲在了哪里？（小鸭子躲在花丛里。）

4.大树后面是什么？怎么知道的？（小松鼠，小松鼠躲在大

树后面，看见松鼠尾巴）总结前面找到的四个动物

5.还有誰没有找到？（小鹿）小鹿躲在哪里了？（小鹿躲在

树的后面）小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝了，

所以找不到它。

【设计意图：本环节是活动的重点环节，通过观看课件让幼

儿逐个寻找--发现--猜测--验证教师要及时鼓励和肯定幼儿讲

述，让孩子更加大胆地在集体前讲述，体验活动的乐趣。在本环

节也让幼儿在观察讲述中达成目标要求的理解整体和部分的关

系以及感知小动物躲藏的方位的不同。活动由易到难层层递进激

发幼儿的好奇心和探索的欲望。在幼儿参与活动的过程中学会完

整讲述学会认真倾听的习惯潜移默化贯彻其中，教师的回应认可

让孩子们更有兴趣参与其中这更符合《纲要》提出的语言活动要

给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环

境。】

三、猜一猜——情景游戏《藏在哪里了》

1．捉迷藏的游戏这么好玩，许多小动物都玩起了这个游戏，

瞧，它们都藏起来了。看看它们藏在哪里啦？（介绍场景）

2．每个小动物只露出了一点点，你能猜出它是谁吗？这些

小动物就在这里，现在就请你来找一个你喜欢的小动物。（幼儿

自由选择动物）

【设计意图：“猜一猜”的环节是对上面环节的巩固和提升，

“看一看”环节幼儿是局外人，但在本环节中幼儿变身游戏中的

一员，通过亲自寻找更加真实深刻的感知到了整体和部分的关

系。活动内容逐渐深入更加激发了幼儿的活动积极性。】

四、玩一玩——拓展延伸游戏《捉迷藏》

师：小朋友们非常棒，很快就找到了藏起来的小动物们。那

怎么藏才不容易被人发现？（藏好了、不说话等等）

师：我们也来玩一下捉迷藏的游戏。

教师交代游戏规则：

1.我们一起来玩捉迷藏，我们用桌子，凳子表示大树林，城

堡，花园等，他们是一会孩子们要藏的地点。

2.捉迷藏的时候要注意安全不推不挤。让孩子一起来亲身体

会捉迷藏游戏。

【设计意图：本环节是整个活动的总结和提升，小动物玩的

捉迷藏游戏非常好玩，本环节让幼儿亲身体验捉迷藏游戏巩固故

事的同时也让孩子们体验了捉迷藏的快乐。】

活动创意：

本次活动我是根据小班幼儿的年龄特点和思维发展水平来

进行的，小班幼儿爱动、爱玩。在整个活动中我都一直引导幼儿

看看、猜猜、玩玩让孩子们置身其中，让孩子们在与动物互动的

过程中学到了知识理解了道理，寓教于乐。

《藏在哪里了》教案11

活动目标：

1、在游戏中根据服饰、声音等特征辨别同伴，引发对周围

同伴的关注。

2、学着遵守游戏的规则，体验游戏的快乐。

活动准备：

树、房子、花、草、石头等布景活动过程：

1、回忆故事情节，激发游戏兴趣问题提示：

有哪些动物在玩捉迷藏的游戏？

还记得故事的名字吗？你记得谁藏在哪里？（根据幼儿能

力，也可出示地点问“谁躲在这儿？”）

2、游戏：捉迷藏

（1）出示布景，交代规则问题提示：

一次游戏可以人躲起来？

有哪些地方可以躲？

（2）根据声音辨别同伴规则：5个孩子躲藏，把整个身体

躲起来，猜的孩子闭上眼睛。藏好后，每个布景后的孩子发出声

音，根据声音猜测。（根据孩子的能力，可以逐个发声音进行猜

测，也可以等所有的躲藏者都发出声音后猜测）交流：你猜__

后躲着谁？你觉得__躲在哪儿？你能找到谁？……（引导幼儿根

据不同的问题回答）小结：每个人的声音都不一样，你们听声音

就能找到朋友，看来你们都很喜欢自己的朋友。

（3）根据发型、服饰辨别同伴规则：这次躲的孩子不能再

发出声音了，你可以露出身上的一个部分让好朋友猜猜你是谁。

如果好朋友猜对了，就出来；如果没猜对则不动。

讨论：你觉得可以露出什么地方让朋友猜？

交流：你知道谁躲在哪里？

小结：你们不仅能听出好朋友的声音，对好朋友的衣服、头

发、鞋子也很熟悉。如果不能听，也不能看，用手摸你能认出同

伴吗？下次我们再试试。

《藏在哪里了》教案12

设计思路：

一、幼儿分析

我们班孩子最近喜欢上了玩猜拳的游戏“剪刀、石头、布”，

有一定分工方法的经验。根据小班幼儿年龄特点，喜欢具体形象

的呈现方式，容易被有趣的事物吸引，绘本中可爱的动物形象是

幼儿所喜欢的。

二、素材分析

这个绘本主要讲的是一群小动物在森林里玩捉迷藏的游戏。

在小班的语言讲述活动中，由于幼儿的语言发展特点，对画面主

要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是，本次活

动选择了以捉迷藏的故事情境为讲述内容，以幼儿的主动学习为

主，注重幼儿循序渐进的学习过程，有效引导幼儿仔细观察画面，

获得从局部到整体的认知方法，学习完整连贯地讲述，以促进幼

儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导

性有效结合。

三、环节分析

从引导幼儿观察故事画面、完整讲述动物躲藏位置这一活动

重点出发，本次活动设置了三个环节，试图在难度上循序渐进，

首先是认识故事人物，出示第一个躲在大石头后面的小兔画面，

根据露出来的兔耳朵动物明显的特征，幼儿容易正确找到小动物

树立找下去的信心。其次是三幅图同时呈现，引发幼儿对故事完

整连贯的认识。最后幼儿玩捉迷藏的游戏，进行经验迁移。

内容和要求：

1、能根据动物显著的外形特征找到相应的动物，愿意大胆

讲述动物躲藏的位置。

2、体验捉迷藏游戏的快乐。

活动重点：

观察绘本内容，愿意大胆讲述动物躲藏的位置。

活动难点：

用完整的语言讲述动物躲藏的位置。

活动准备：

绘本PPT、桌子四张

活动过程：

一、引起兴趣

1、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的`？

小结：原来，捉迷藏就是有人要藏起来，有人要去找。

过渡：在森林里，一些动物朋友们也在玩捉迷藏，看看都有

谁来啦？

二、观察画面，讲述故事

1、玩捉迷藏动物朋友们都有谁？（追问幼儿：哪个是小兔？

小象长得什么样？引导幼儿讲述图片中动物的外形）

2、教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办

法猜拳——剪刀、石头、布，谁赢就来藏，谁输就来找。最后，

小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，

我来找，一定能找到。”

3、引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，

都躲到哪里去了呢？请小朋友们帮我一起来找吧！”“石头后面

有谁吗？你怎么看出来是小兔？小兔躲在哪里了？

4、还有其他小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到

的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛

里，小象躲在草丛里）你发现它的什么？

5、小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现

了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？

小结：小鹿很聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，

所以找不到它。其实所有的动物都会隐藏，它们会选择跟自己的

身上颜色一样的地方隐藏，或假扮成其他东西，这些隐藏的方法

叫做：“伪装”。

三、游戏：捉迷藏

1、教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！请幼儿自己找地方

躲起来，教师边找边说：“你们都躲起来，我来找，一定能找到。

都躲到哪里去了呢？”

《藏在哪里了》教案13

半日活动设计

活动名称

语言：藏在哪里了

时间

活动目标

认知方面

感知整体和部分的关系。

能力方面

仔细观察图片，寻找动物，能连贯地说出角色的显著外形特

征，并大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

情感方面

在游戏中熟悉方位词，体验游戏的快乐。

重点

喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。

难点

感知整体和部分的关系

活动准备

PPT课件、头饰

总课时

设计人

审核人

活动过程

教学策略

一、开始部分师

师幼谈话，回忆捉迷藏的经验，激发兴趣。

你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

你会藏在哪里？

二、基本部分

1、观察图片，说出动物的特征及躲藏的位置。出示图片，

观察讨论。师：今天小狐狸、大象、小兔、小松鼠和小鹿也来玩

捉迷藏的游戏。它们都长什么样？（引导幼儿说出动物的特征）

谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么办法解决问题？谁输了，为

什么？小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输

了，它对朋友们说："你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，

一定能找到。"

2、寻找动物朋友。

（1）片段一：猜猜小狐狸找到了谁？为什么是小兔？（因

为兔子有一对长长的耳朵）小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲

述：小兔子躲在石头后面。）

小结：小狐狸找啊找，看到石头后面有对长长的耳朵，找到

了，是小兔子，小兔子藏在石头后面。

（2）片段二、三：（同时出示松鼠和大象躲起来的图片）

小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？小狐狸怎么会发现它的？

（第三个小动物请幼儿出来完整讲讲）

（3）片段四：小兔、小松鼠、大象都被小狐狸找到了，还

有谁没有被小狐狸找到？小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找

找。你是怎么发现它的？为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，

可是找不到小鹿呢？小鹿它的角也露出来了，为什么大家没有发

现呢？小动物们把鹿角当成什么了？

小结：小鹿真聪明，躲在树林里，把它的角当成树枝，大家

都找不到它，这是小鹿保护自己的一种方法。3。完整欣赏故事。

师：刚才图片上讲的是一个好听的故事，故事的名字就叫《藏在

哪里了》。

三、结束部分师：

小动物们玩的真开心，我们也来扮演小动物玩一玩捉迷藏的

游戏，好吗？第一次游戏：老师找，小朋友躲。第二次游戏：幼

儿两两游戏，用猜拳的方法决定谁藏谁找。游戏好玩吗？我们再

到外面去玩一玩吧！

活动延伸

活动反思

成功之处

这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特

点，整个活动以"藏"为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光。通

过欣赏故事，引导幼儿在帮助狐狸寻找朋友的过程中，仔细观察

动物显着的外形特征，在活动中不断重复巩固动物所躲藏的正确

位置，有助于小班孩子掌握相应的方位介词和大胆讲述，让他们

在快乐的阅读、快乐的学习！在想出玩石头剪刀布这个办法后，

我通过和幼儿一起玩一玩，让幼儿参与到这个情境之中，在玩中

学习，也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动

物朋友这个环节，狐狸说："我转过身，你们都躲起来吧，我倒

计时数到5就来找你们了，一定能找到。在这里，我让幼儿跟着

小狐狸一起数，游戏化的接触了倒数，增添乐趣。

不足之处

在活动中，还存在着一些不足，我班孩子思维很活跃，打个

比方，我班孩子"将"小鸭"认做"小鸡"，我就直接告诉他们尖尖

嘴的是小鸡，这个扁扁嘴的是小鸭，将他们生硬地转移到我的思

维上，以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡。

改进措施

在这里，我就可以引导他们说说哪里像小鸡，小鸡的典型特

征等。后面当我问幼儿：动物朋友们谁来找，谁来藏？我应该多

给幼儿一些时间思考，可以抛给他们一个思维发散型的问题"该

怎么办呢"，请幼儿自己开动脑筋，发挥想象，帮助小动物们解

决这个问题。

《藏在哪里了》教案14

活动目标：

1、通过观察画面理解故事内容，能较清楚的说出小动物的

躲藏地点。

2、通过阅读、猜测、游戏等方式体验捉迷藏的玩法，并能

大胆表达。

3、愿意参加集体活动，体验共同游戏的乐趣。

活动准备：

物质准备：PPT课件，相关游戏场景布置。

经验准备：认识故事中的小动物，知道它们的名字及典型特

征；有捉迷藏的游戏经验。

活动过程：

一、回顾已有游戏经验，激发阅读兴趣

指导语：今天我给你们带来了一个故事《藏在哪里了》，故

事里的小动物们在玩捉迷藏的游戏，你们玩过吗？怎么玩的？

二、迁移已有认知经验，参与阅读

提问：有哪些动物们在玩捉迷藏？

谁来躲？谁来找？怎么决定的？

你找到了谁？在哪里？怎么看出来的？

刚才小动物们是怎么玩捉迷藏的？

三、集体游戏，体验游戏过程，大胆表达躲藏的方位

幼儿根据游戏场景，进行游戏两次，体验躲和找两种不同的

角色，并尝试用清楚的语言表达躲藏的方位。

四、延伸活动，更换场景进行捉迷藏游戏

指导语：现在我们到操场上去玩一玩捉迷藏

《藏在哪里了》教案15

活动目标：

1、仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。

2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方

位。

3、学着遵守游戏规则，体验游戏的快乐；学会共同游戏，

共同生活。

活动准备：

《藏在哪里了》PPT课件，棒棒糖若干

活动过程：

暖场：宝宝们，我是谁呀？老师今天和我们宝宝一起到这里

玩，你们来过这里吗？这里大不大？漂亮吗？唉！我们把脸转过

去看看，今天这里还来了这么多的客人老师呢！来，宝贝们一起

站起来，转过身去，和老师们大声招呼，挥挥手，“老师们好！”

（互动）宝贝们坐下来吧。

师：老师今天要和宝宝们一起看一本书。我把这本书放在这

里啦！

师：我们来看看，这本书的名字叫《藏在哪里了》，唉，有

谁呀？

幼：小松鼠、小狐狸……

师：除了小松鼠、小狐狸，森林里还有很多的动物呢！

师：它们在一起玩游戏，玩捉迷藏的游戏。宝宝们，你们玩

过这个游戏吗？

幼：玩过。

师：怎么玩的？

幼：就是找人。

师：对了。就是，一个人要藏起来，还有一个人要去……（找）

师：是的。那森林里有哪些动物朋友在玩捉迷藏的游戏呢？

幼：小狐狸、小兔、小鸭子、小松鼠

师：哦！一共来了几个朋友？我们数数看

幼：1、2、3、4、5、

师：几个朋友？五个朋友（加手势）。它们要来玩游戏了。

可是这六个朋友当中，谁来藏？谁来找呢？它们就用猜拳的方法

来决定。猜拳，这是？（石头）……

师：这是？

幼：剪刀。

师：这是？

幼：布。

师：石头、剪刀、布。你们会玩吗？

幼：会。

师：好，那我们来玩一玩。一会儿出的时候，把手举高，让

大家都看到。最后，和别人一样的，你就赢了；和别人不一样的，

你就……（输了）。

师：好，准备好了吗？

师：王老师要开始喊了，准备好你们的小手：预备——开始。

石头、剪刀、布。举高啦。

师：看看，和别人一样吗？。

（让孩子自由验证一下）

师：哦，都是一样的，那你们都赢啦！。王老师出这个，王

老师出……什么？

幼：剪刀。

师：我跟你们不一样，所以我输了，一会儿我来找你们。

师：看看，动物朋友谁输谁赢了呢？讲：朋友们都出剪刀，

小狐狸出了布，所以谁输了？

幼：小狐狸。

师：对，小狐狸输了，所以小狐狸要去找。小狐狸背过身去，

它对朋友说：我数数……。几个数？这是几？

幼：5

师：它说：我数五个数，你们全都要藏好了。它就开始数了，

5、4、3、2、1，到了，我来找。开始找了。小狐狸找啊找，宝

宝们，它先找到谁了？

幼：小兔子。

师：在哪里？

幼：石头后面。

师：你怎么知道石头后面是小兔子？

幼：因为有耳朵。

师：你们看到了，对吧？好，宝宝们，我们到大石头后面去

看看，有兔子吗？有兔子的话就说明我们找对了。为自己欢呼一

下，好吗？看看，大石头后面是小兔子吗？是不是？

幼：是。

师：欢呼一下。

幼：（欢呼）

师：再来看看，找到了小兔子之后，小狐狸又找了，找啊找，

唉！小狐狸又找到了谁？

幼：找到大象。

师